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Bases Curriculares 1° a 3° básico
Orientaciones a los docentes 2012
Unidad de Curriculum y Evaluación
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La LGE implementada en 2009 establece nuevas exigencias curriculares: • Nuevos objetivos generales para el ciclo básico • Nueva estructura curricular con un ciclo básico de 1° a 6° básico • Listado único de objetivos de aprendizaje, formulados de forma
clara y precisa: • Mínimo que todo alumno debe aprender cada año. • Base sobre la que se construye de los programas del ministerio y propios
¿Por qué nuevas bases?
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Impacto de la LGE en el Currículum
Bases Curriculares
1° a 6° básico
Marco Curricular 2009
LOCE LGE
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¿Quiénes fueron los consultados?
Docentes
Fundaciones e Ins/tuciones
Universidades
ü Diversas facultades de Educación
ü Académicos de las disciplinas
ü Formadores de profesores de distintas universidades
ü Instituto Nacional de Derechos Humanos
ü Fundación Chile ü Instituciones del Estado ü ATES ü Otras Fundaciones
educacionales
ü 11,000 Profesores de establecimientos municipales, subvencionados y privados
ü Jefes de departamento y UTP
ü Directivos
CONSULTA PÚBLICA
Mesa de Trabajo de Formación Ciudadana
ü Expertos en educación cívica
ü Historiadores ü Abogados ü Educadores
Expertos
ü Ex Ministros y autoridades
ü Investigadores destacados
ü Asesores ü Rectores
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Un Currículum desarrollado por profesores para profesores
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¿Quiénes elaboraron estas bases?
§ Profesores con experiencia en escuelas básicas § Expertos en las disciplinas e investigadores § Profesores de escuelas efectivas § Directores y jefes UTP § Sicólogos § Expertos en currículum
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§ Asegurar a todos los alumnos un conjunto de conocimientos y habilidades
sólidas que les permitan comprender el mundo que los rodea, resolver problemas, continuar sus estudios y emprender proyectos.
§ Fomentar el pensamiento crítico, por medio de la construcción de conceptos profundos y el uso de evidencia para fundamentar sus opiniones.
§ Impulsar el desarrollo de la creatividad de los estudiantes, en todas las asignaturas, mediante el estímulo a la resolución de problemas y la expresión de ideas propias.
§ Promover una formación integral: a través de un énfasis en disposiciones,
hábitos y actitudes propias de cada asignatura "§ Despertar el interés y la curiosidad: los objetivos de aprendizaje buscan
motivar a los estudiantes a seguir aprendiendo" § Desarrollar el lenguaje en todas las instancias: enfatizando la lectura y
escritura en todas las asignaturas"
Ideas Fuerza de las Bases Curriculares
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Las Bases Curriculares consideran:
ü Cambios en el lenguaje curricular: Objetivos de Aprendizaje ü Definen, en un lenguaje claro y directo, los aprendizajes
terminales esperables para una asignatura determinada para cada año escolar.
ü Facilitan el monitoreo, evaluación y observación de los aprendizajes a través de objetivos redactados como desempeños observables"
ü Explicitación, definición y secuenciación de las habilidades de
la asignatura
ü Propuesta de actitudes por asignatura
ü Reacomodación de algunos contenidos atendiendo a la edad de los estudiantes
Innovaciones generales
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Organización de las asignaturas en relación al
currículum anterior
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EJES AJUSTE EJES BASES CURRICULARES
1. Comunicación Oral
2. Lectura
3. Escritura
1.Comunicación oral • Comprensión auditiva • Participación en conversaciones grupales • Presentaciones orales
2. Lectura • Comprensión de lectura • Incremento de Vocabulario • Hábitos de lectura
3. Escritura • Escritura libre • Procesos de escritura • Organización de los textos • Convenciones de la lengua
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ENFOQUE COMUNICATIVO
Lenguaje y Comunicación
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EJES AJUSTE EJES BASES CURRICULARES
1. Números
2. Algebra (5° adelante )
3. Geometría
4.Datos y Azar
1. Números y operaciones
2. Patrones y Álgebra
3. Geometría
4. Medición
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5. Datos y probabilidades
Matemática
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EJES AJUSTE EJES TEMÁTICOS BC
1. La sociedad en perspectiva histórica
2.Espacio geográfico 3. Democracia y desarrollo
1. Historia
2. Geografía
3. Formación ciudadana
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Historia, Geografía y Ciencias Sociales
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EJES AJUSTE EJES TEMÁTICOS BC
1. Estructura y función de seres vivos
3. Fuerza y movimiento
4. La Tierra y el Universo
4. Materia y sus transformaciones
6.- Habilidades del pensamiento Científico
2 . Organismos, ambiente y sus interacciones
1. Ciencias de la Vida
2. Ciencias Físicas y Químicas
3. Ciencias de la Tierra y el Universo
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Ciencias Naturales
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• Las Bases Curriculares están vigentes y su aplicación se ordenará en dos etapas:
– 1°, 2° y 3° Básico: 2012 – 4°, 5° y 6° básico: 2013
• El SIMCE de 2° Básico de 2012 medirá habilidades de comprensión de lectura que están presentes tanto en el Marco Curricular anterior como en las nuevas Bases Curriculares.
• El SIMCE de 4° Básico de 2012 medirá habilidades y conocimientos comunes entre
el Marco Curricular 2002 (Decreto N°232) y su actualización 2009 (Decreto N°254). • Junto con las Bases, los docentes contarán con Programas de Estudio y textos
escolares alineados con dichas Bases. • Las Bases Curriculares de 1º a 6º básico de las asignaturas de de Artes Visuales,
Educación Física, Música, Tecnología y Orientación se encuentran en elaboración y en consulta a la comunidad educativa.
Información
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Links de interés
• Bases Curriculares: – Introducción: click aquí – Matemá1ca: click aquí – Lenguaje y Comunicación: click aquí – Historia, Geogra<a y Ciencias Sociales: click aquí – Ciencias Naturales: click aquí – Inglés: click aquí
• Folleto informa/vo Bases Curriculares click aquí • Consulta pública nuevas bases curriculares de 1º a 6º básico de Artes
Visuales, Educación Física, Música, Tecnología y Orientación, acceda a encuesta y documentos aquí
![Page 17: Bases Curriculares 1° a 3° básico Orientaciones a los](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081602/62bec749f46d195aa257bdd6/html5/thumbnails/17.jpg)
Con las Bases Curriculares…
¿Qué ocurre con los Contenidos Mínimos?
¿Qué ocurre con los Obje1vos
Transversales?
¿Se aumenta la carga curricular?
Están integrados en una lista única de Obje/vos de Aprendizaje a lograr.
Se man/enen los vigentes, reordenados según la LGE
No. Las Bases Curriculares focalizan en lograr profundidad en el aprendizaje, centrándose en lo esencial.
Estructura de las Bases Curriculares
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En las Bases Curriculares…
¿Cómo se propone desarrollar el pensamiento?
¿Cómo se aborda el desarrollo integral de los
estudiantes?
¿Cómo se monitorea el logro de los Obje1vos de Aprendizaje?
A través de la explicitación y progresión de las habilidades especificas de cada asignatura, detalladas por nivel
A través de la explicitación de las ac/tudes y hábitos a trabajar en cada asignatura, durante todo el ciclo básico, junto a las habilidades y conocimientos Paralelamente se están desarrollando nuevas Bases Curriculares para el resto de las asignaturas
En los Programas de Estudio, los obje/vos de aprendizaje cuentan con indicadores de evaluación
Innovaciones de las Bases Curriculares
![Page 19: Bases Curriculares 1° a 3° básico Orientaciones a los](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081602/62bec749f46d195aa257bdd6/html5/thumbnails/19.jpg)
Las Bases Curriculares…
¿Son un cambio radical respecto a lo
vigente?
¿Cómo se ar1culan con la Educación
Parvularia?
¿Qué apoyo tendrá el docente
para la implementación?
No, /enen amplios elementos de con/nuidad con la actualización 2009.
Las Bases Curriculares fueron elaboradas considerando NT1 y NT2, por lo que están ar/culadas.
Las Bases Curriculares vienen acompañadas por los Programas de Estudio y textos escolares alineados.
Implementación de las Bases Curriculares
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Gracias