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COLEGIO EL PARAISO DE MANUELA BELTRAN IED ESTRUCTURA CURRICULAR BCAE
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA FECHA: SEPTIEMBRE 4 DE 2012 EQUIPO DOCENTE:
“Al finalizar el ciclo…….. el estudiante….
CICLO I OBJETIVO: Descubre y explora las TIC’s a través de juegos interactivos que le permiten potenciar su conocimiento en las diversas áreas.
“Al finalizar el grado…….. el estudiante….
PREESCOLAR OBJETIVO:
Reconoce las tecnologías como herramienta de exploración y espacio de aprendizaje.
PRIMERO OBJETIVO: Valora la importancia de las tecnologías como elemento de aprendizaje y herramienta de exploración.
SEGUNDO OBJETIVO: Descubre y explora las TIC’s a través de juegos
interactivos que le permiten potenciar su conocimiento en las
diversas áreas.
1. DOMINIOS DOMINI
COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL
DOMINIO DEL LENGUAJE
Entiende el lenguaje
empleado en
historietas y otros
tipos de textos con
imágenes fijas.
Utiliza de acuerdo
con el contexto, un
vocabulario
adecuado para
expresar sus Ideas.
Expresa en forma
clara sus ideas y
sentimientos, según
lo amerite la
situación
comunicativa.
Construye instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones.
Relaciona gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas.
Conoce las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
Descubre
progresivamente
códigos tecnológicos
de lectura que le
permiten una
comprensión del
mundo que le rodea
a través de los
pilares del
desarrollo.
Explora diferentes
espacios interactivos
para desarrollar sus
habilidades
comunicativas
Valora las TIC’s
como espacio de
crecimiento y
fortalecimiento de
sus habilidades
comunicativas.
MANEJO DE LAS M ATEMÁTICAS, LAS CIENCIAS Y LAS TECNOLOGÍAS
Clasifica y compara objetos según su usos.
Diferencia objetos naturales de objetos creados por el ser humano.
Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Describe características de seres vivos y objetos inertes, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos.
Identifica aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.
Valora y utiliza el conocimiento de diversas personas de su entorno enriqueciendo su propio aprendizaje. .
Describe y clasifica
objetos según
características que
percibe con los cinco
sentidos.
Analiza la utilidad de
algunos objetos
según sus
características y da
uso adecuado de
cada uno de ellos.
Valora la utilidad de
algunos objetos
y técnicas
desarrollados por el
ser
humano y reconozco
que somos
agentes de cambio
en el entorno
y en la sociedad.
CORPOREIDAD, ARTE Y CREATIVIDAD
Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones, recuerdos, fantasías y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas
Denota interés por observar la naturaleza y realizar sus expresiones artísticas a partir de ello.
Se relaciona con los otros y las cosas movidas por sus gustos, confiadas y sin temor.
Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural
Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasía y nociones en el juego.
Describe los procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos.
Maneja nociones
básicas de
elementos propios
del lenguaje
artístico, los
relaciona con su
mundo cotidiano y
los comenta con sus
compañeros.
Se aproxima y
explora formas
sonoras, visibles y
tangibles de la
naturaleza y de su
entorno
sociocultural
inmediato.
Conserva cuidadosa
y ordenadamente
sus trabajos
artísticos y se
preocupa por los de
sus compa ñeros.
DOMINIO DE LAS TÉCNICAS USUALES DE LA INFORMACIÓN. Y LA COMUNICACIÓN
Identifica los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúa
Caracteriza algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.
Reconoce la función social de los diversos medios de comunicación que se evidencian el la interacción de la sociedad.
Establece diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados y caricaturas, entre otros
Utiliza los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a sus esquemas de conocimiento.
Reconoce la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresión gráfica y plantea una posición critica frente a estos..
Usa diversas fuentes
para obtener la
información que
necesita (entrevistas
a sus familiares y
profesores,
fotografías, textos
escolares y otros).
Utilizo a diversas
formas de expresión
(oral, escrita,
gráfica) para
comunicar
los resultados de su
consulta.
Establece relaciones
entre la información
obtenida en
diferentes fuentes
y propone
respuestas a sus
preguntas.
CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS
Identifica las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo, burlándonos o poniéndole apodos ofensivos.
Valora las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?)
Manifiesta mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar
Comprende qué es una norma y qué es un acuerdo
Manifiesta mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar
Expresa mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
Participa, en su
contexto cercano
(con su familia y
compañeros), en la
construcción de
acuerdos básicos
sobre normas para
el logro de metas
comunes y las
cumple.
Colabora
activamente para el
logro de metas
comunes en el salón
y reconoce la
importancia que
tienen las normas
para lograr esas
metas. (Por ejemplo,
en nuestro proyecto
para la Feria de la
Ciencia.)
Identifica cómo se
siento el o las
personas cercanas
cuando no recibimos
buen trato y expreso
empatía,
es decir,
sentimientos
parecidos o
compatibles con los
de otros. (Estoy
triste porque a Juan
le pegaron.)
RELACIONES INTERPERSONALES, INTERCULTURALES Y SOCIALES
Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.
Comprende que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
Hace cosas que ayudan a aliviar el malestar de personas cercanas; manifestando satisfacción al preocuparse por sus necesidades
Conoce y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos. (¿Cómo establecer un acuerdo creativo para usar nuestro único balón en los recreos... sin jugar siempre al mismo juego?)
Identifica cómo me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso empatía, es decir, sentimientos parecidos o compatibles con los de otros. (Estoy triste porque a Juan le pegaron.)
Conoce y respeta las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa.)
Comprende la
importancia de
valores básicos de la
convivencia
ciudadana como la
solidaridad, el
cuidado, el buen
trato y el respeto
por mí mismo y por
los demás, y los
practico en mi
contexto cercano
(hogar, salón de
clase, recreo, etc.)
Expresa sus
sentimientos y
emociones mediante
distintas formas y
lenguajes (gestos,
palabras, pintura,
teatro, juegos, etc).
Expresa sus ideas,
sentimientos e
intereses
en el salón y escucha
respetuosamente las
de los demás
miembros del grupo.
AUTONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO
Relaciona los diferentes espacios escolares y familiares que le permiten explorar con las tecnologías y aprender de ellas a partir de situaciones significativas
Comparte sus experiencias a través del uso de las tecnologías con su entorno cercano, familia y escuela mediante relatos cortos de tipo oral o iconográfico
Interactúa con su comunidad inmediata promoviendo acciones de cuidado del entorno
Reconoce las capacidades de si mismo y su impacto en la cotidianidad de su entorno
Comparte sus experiencias empleando las tecnologías y promueve los espacios familiares interactivos como herramienta de aprendizaje y diversión
Valora la importancia de sus acciones responsables consigo mismo y con los demás mediante el uso adecuado de los espacios virtuales.
Observa una
situación cercana a
su entorno
(la casa, el barrio, el
colegio) y registra
Información para
describirla.
Desarrolla acciones
para mejorar
continuamente en
distintos aspectos de
mi vida con base en
lo que aprende de
los demás.
Identifica sus
emociones y
reconoce su
influencia en su
comportamiento y
decisiones,
reconociendo en
ellas. Aspectos y
positivos para su
proyección de vida.
CONCIENCIA AMBIENTAL
Formula preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
Observa y describe cambios en su desarrollo y en el de otros seres vivos.
Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Identifica y describe la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
Describe características de seres vivos y objetos inertes, establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifica.
Reconoce la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propone estrategias para cuidarlos.
Reconoce que los
recursos naturales
son finitos y exigen
un uso responsable.
Identifica los
principales recursos
naturales
(renovables y no
renovables) y realiza
comparaciones
entre ellos.
Cuida el entorno que
le rodea y Maneja
responsablemente
las basuras, los
recursos (papel,
agua, alimentos…).
COLEGIO EL PARAISO DE MANUELA BELTRAN IED ESTRUCTURA CURRICULAR BCAE
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA FECHA: SEPTIEMBRE 4 DE 2012 EQUIPO DOCENTE:
“Al finalizar el ciclo…….. el estudiante….
CICLO II OBJETIVO: Reconoce y amplía la capacidad interpretativa de las TIC’S como herramienta para la construcción de su conocimiento.
“Al finalizar el grado…….. el estudiante….
TERCERO OBJETIVO: Identifica las tecnologías como herramienta y espacio de aprendizaje.
CUARTO OBJETIVO: Reconoce y amplía la capacidad interpretativa de las TIC’S como herramienta para la construcción de su conocimiento.
1. DOMINIOS COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL
DOMINIO DEL LENGUAJE
Caracteriza el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas
Reconoce y usa códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas.
Expone sus posiciones y escucha las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.
Identifica y describe diferentes
códigos tecnológicos que le
permiten leer y comprender el
mundo que le rodea.
Utiliza diversos espacios
interactivos como herramienta
para afianzar sus habilidades
comunicativas.
Manifiesta interés en la
búsqueda de nuevas y diversas
formas de afianzar las
habilidades comunicativas a
través de las TIC’s.
MANEJO DE LAS M ATEMÁTICAS, LAS CIENCIAS Y LAS TECNOLOGÍAS
Identifica en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes, se utilizaron máquinas simples.
Identifica en su entorno objetos que cumplen funciones similares a las de los órganos y sustento la comparación.
Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno
Identifica transformaciones en
su entorno a partir de la
aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que
permiten el desarrollo de
tecnologías.
Identifica y construye máquinas
simples
, describe su utilidad
y
Soluciona problemas cotidianos.
Cumple su función cuando
trabajo
en grupo, respeta las funciones
de
otros y contribuye a lograr
Productos tecnologicos.
CORPOREIDAD, ARTE Y CREATIVIDAD
Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas.
Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural.
Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos sobre las artes autóctonas y universales.
Muestra sorpresa y apertura
hacia sus propias evocaciones,
recuerdos, fantasías y lo
manifiesta con una gestualidad
corporal y elaboraciones
artísticas seguras y espontáneas.
Simboliza, afirma y comparte
respetuosamente intuiciones,
sentimientos, fantasía y
nociones en el juego espontáneo
y en sus expresiones artísticas;
describe los procedimientos que
ejecuta; transforma
creativamente errores,
accidentes e imprevistos.
Identifica características
estéticas en sus expresiones
artísticas y en su contexto
natural y sociocultural:
manifiesta gusto, pregunta y
reflexiona
sobre las mismas, las agrupa y
generaliza.
DOMINIO DE LAS TÉCNICAS USUALES DE LA INFORMACIÓN. Y LA COMUNICACIÓN
Establece diferencias y semejanzas entre las estrategias de búsqueda, selección y
Establece relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las
Socializa, analiza y Corrige los textos producidos con base en la información tomada de
Utiliza diferentes tipos de
fuentes para obtener la
Organiza la información
obtenida utilizando cuadros,
Da crédito a las diferentes
fuentes de la información
almacenamiento de información.
preguntas que planteo. los medios de comunicación masiva.
información que necesita
(textos escolares, cuentos y
relatos, entrevistas a profesores
y familiares,
dibujos, fotografías y recursos
virtuales…)
gráficas… y la archiva
en orden.
obtenidas (cuenta a sus
compañeros a quién entrevisto,
qué libros leyó, qué dibujos
comparo,
cita información de fuentes
escritas…)
CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS
Conoce los Derechos de los Niños e identifica algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia, Unicef…).
Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).
Defiende sus derechos y los de otras personas y contribuye a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisaría de familia…) casos en los que son vulnerados.
Conoce y sabe usar los
mecanismos de participación
estudiantil de mi medio escolar.
Participa constructivamente en
procesos
democráticos en el salón y en el
medio escolar.
Asume, de manera pacífica y
constructiva, los conflictos
cotidianos en mi vida escolar y
familiar y
contribuye a la protección de los
derechos de las niñas y los niños.
RELACIONES INTERPERSONALES, INTERCULTURALES Y SOCIALES
Participa con sus profesores, compañeros y compañeras en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad.
Identifica y maneja sus emociones, como el temor a participar o la rabia, durante las discusiones grupales. (Busco fórmulas secretas para tranquilizarme).
Identifica algunas formas de discriminación en su escuela (por género, religión, etnia, edad, cultura, aspectos económicos o sociales, capacidades o limitaciones individuales) y colabora con acciones, normas o acuerdos para evitarlas
Conoce las funciones del
gobierno escolar y el manual de
convivencia.
Reconoce lo distintas que son
las personas y
comprendo que esas diferencias
son oportunidades
para construir nuevos
conocimientos y
relaciones y hacer que la vida
sea más
interesante y divertida.
Reconoce y rechaza las
situaciones de exclusión o
discriminación en mi medio
escolar.
AUTONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO
Reconoce los espacios de participación escolar que le permiten el uso de la tecnología para promover acciones que fortalecen su aprendizaje
Participa con agrado y entusiasmo de las actividades sugeridas por el área en procura del fortalecimiento de las relaciones con los demás
Desarrolla actitudes de cuidado en los espacios escolares que posibilitan el manejo y uso de las tic´s
Observa los problemas que se
presentan a su alrededor (la
casa, el barrio, el colegio),
relaciona los elementos que
componen en los problemas
identificándolos
Orienta sus acciones para
satisfacer los
requerimientos y necesidades de
los otros en
los contextos en que tiene
responsabilidad
por su bienestar.
Reconoce sus habilidades,
destrezas y
Talentos, para aplicarlos en el
desarrollo de su propia
pesonalidad y su proyección
futura.
CONCIENCIA AMBIENTAL
Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.
Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.
Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
Reconoce los diferentes usos
que se le
dan a la tierra y a los recursos
naturales
en su entorno y en otros
(parques
naturales, ecoturismo,
ganadería,
agricultura…).
Clasifica y describe diferentes
actividades
económicas (producción,
distribución,
consumo…) en diferentes
sectores
económicos (agrícola, ganadero,
minero,
industrial...) y reconoce su
impacto en
las comunidades
Usa responsablemente los
recursos
(papel, agua, alimento,
energía…)y fomenta el buen uso
de estos recursos naturales.
COLEGIO EL PARAISO DE MANUELA BELTRAN IED ESTRUCTURA CURRICULAR BCAE
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA FECHA: SEPTIEMBRE 4 DE 2012 EQUIPO DOCENTE: “Al finalizar el ciclo…….. el estudiante….
CICLO III OBJETIVO: Desarrolla el uso de las TIC’S para el planteamiento y solución de problemas tecnológicos en diferentes áreas del conocimiento.
“Al finalizar el grado…….. el estudiante….
QUINTO OBJETIVO:
Inicia el manejo responsable de las tics como herramienta para fortalecer los espacios de aprendizaje.
SEXTO OBJETIVO: Desarrolla habilidades en el manejo de herramientas tecnológicas que potencian sus conocimientos en diversos espacios interactivos
SÉPTIMO OBJETIVO: Desarrolla el uso de las TIC’S para el planteamiento y
solución de problemas tecnológicos en diferentes áreas del
conocimiento.
1. DOMINIOS COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL
DOMINIO DEL
Establece relaciones de
Recopila en fichas, mapas, gráficos y
Sirve de mediador en conflictos entre
Lleva a cabo procedimientos de
Elabora un plan textual, organizando
Identifico las necesidades y los
Relaciona códigos
tecnológicos que le
Crea espacios
interactivos que le
Aprovecha las tics
como fuente de
LENGUAJE
semejanza y diferencia entre los diversas tecnologías de la información y la comunicación.
cuadros la información obtenida de los medios de comunicación masiva.
compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento.
búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que va a tratar en un texto con fines argumentativos.
la información en secuencias lógicas.
puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones.
permiten el uso de
las TIC’s en
diferentes
escenarios.
permiten la
comunicación
en diferentes
escenarios de
aprendizaje.
información y como
espacio articulador
de todas las
disciplinas del
conocimiento.
MANEJO DE LAS M ATEMÁTICAS, LAS CIENCIAS Y LAS TECNOLOGÍAS
Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Utilizo las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.
Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Analiza el potencial
de los recursos
naturales de el
entorno para la
obtención
de energía e indico
sus posibles usos.
Comunico oralmente
y por escrito el
proceso de
indagación y los
resultados
que obtengo,
utilizando gráficas,
tablas y ecuaciones
aritméticas
Evalúa el potencial
de los
recursos naturales,
la forma como se
han utilizado en
desarrollos
tecnológicos y las
consecuencias de la
acción del ser
humano sobre
ellos.
CORPOREIDAD, ARTE Y CREATIVIDAD
Transforma creativamente accidentes, errores e imprevistos.
Establece comunicación con sus compañeros mediante símbolos, describe los procedimientos técnicos que realiza.
Expresa el deseo de acceder a actividades culturales extraescolares
Identifica características estéticas en sus expresiones artísticas y en su contexto natural y sociocultural: manifiesta gusto, pregunta y reflexiona sobre las mismas, las agrupa y generaliza
Explora, compara y contrasta cualidades estéticas, formas tangibles, sonoras y visibles de la naturaleza, de la producción cultural del contexto y de su época.
Comparte sus ideas artísticas, disfruta y asume una actitud de pertenencia con la naturaleza, los grupos de amigos y a un contexto cultural particular.
Explica las nociones
básicas propias del
lenguaje artístico
contenidas en sus
expresiones
artísticas, las
contrasta y las utiliza
adecuadamente en
otras áreas.
Hace
representaciones
conjugando técnicas
artísticas y lúdicas,
inventa expresiones
artísticas a través de
formas tradicionales,
construye
instrumentos,
herramientas
simples y hace
materiales básicos
para lograrlas.
Manifiesta disfrute y
aprecio, ubica
históricamente y
hace juicios de
valores sobre
historias sagradas de
su comunidad, ritos,
leyendas, artes y,
en general, sobre la
producción cultural
de su tradición y de
otras.
DOMINIO DE LAS TÉCNICAS USUALES
Clasifico correctamente las
Reconoce las características de los
Selecciona y clasifica la
Caracteriza los medios de la
Establece relaciones de
Reconoce situaciones
Identifica las
características
Recolecta y registra
sistemáticamente
Establece relaciones
entre información
DE LA INFORMACIÓN. Y LA COMUNICACIÓN
fuentes que utilizo (primarias, secundarias, orales, escritas, iconográficas…).
principales medios de la información y la comunicación.
información emitida por las tecnologías de la información y la comunicación, analizando su pertinencia y relevancia para los procesos comunicativos de la sociedad.
información y la comunicación y selección de la información que emiten para clasificarla y almacenarla.
semejanza y diferencia entre los diversos tipos de tecnologías de la información y la comunicación que ha consultado.
comunicativas auténticas, de la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia.
básicas de los
documentos que
utiliza (qué tipo de
documento es,
quién es el autor, a
quién está dirigido,
de qué habla, por
qué se
produjo...).
información que
obtiene de
diferentes
fuentes (orales,
escritas,
iconográficas,
virtuales…).
localizada en
diferentes fuentes y
propone respuestas
a las preguntas que
planteo
CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS
Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.
Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situación con mis acciones u omisiones
Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.
Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón y en el medio escolar.
Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos...).
Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco.
Identifica las
situaciones en las
que se
vulneran los
derechos
fundamentales y
utiliza formas
y mecanismos de
participación
democrática en mi
el escolar.
Comprende la
importancia de
participar en el
gobierno escolar y
de hacer
seguimiento a
sus representantes.
Analiza el manual de
convivencia y las
normas de la
institución; las
cumple
voluntariamente y
participa
de manera pacífica
en su
transformación
cuando las considero
injustas.
RELACIONES INTERPERSONALES, INTERCULTURALES Y SOCIALES
Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre mí y sobre los demás, las diversas alternativas de acción propuestas frente a una decisión colectiva..
Analizo cómo mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas.
Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran las libertades de las personas y acudo a las autoridades apropiadas.
Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas están en conflicto y propongo alternativas de solución que tengan en cuenta esos intereses.
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.
Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis compañeros y de mí mismo/a.
Contribuye de
manera
constructiva, a la
convivencia en el
medio escolar y en
La comunidad.
Reconoce el
conflicto como una
oportunidad para
aprender y
fortalecer las
diferentes
relaciones.
Reconoce que
pertenece a
diversos grupos
(familia, colegio,
barrio, región, país,
etc.) y
entiende que eso
hace parte de su
identidad
AUTONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO
Identifica el perfil de un navegante
Descubre las acciones que le
Valora la importancia de
Reconoce las características de los
Se vincula de manera responsable
Valora la importancia del
Observo situaciones Identifica Identifica las
informatico responsable.
permiten manejar los espacios virtuales de manera eficiente
asumir con responsabilidad el uso de las tecnologias
diferentes espacios virtuales para la comunicación de sus ideas y expectativas
a diversas redes informáticas manteniendo un perfil responsable y un manejo adecuado de las mismas
respeto en las comunicaciones en la red evidenciando compromiso, tolerancia y respeto consigo mismo y con los demás
de diversa clase
(culturales,
sociales,
económicas,
laborales, entre
otras) e
identifico
problemas.
oportunidades para
crear o proveer
bienes o servicios,
teniendo en cuenta
las necesidades y
expectativas de la
población o
comunidad.
condiciones
personales,
familiares
y del contexto que
facilitan u
obstaculizan la
realización de mi
proyecto de vida.
CONCIENCIA AMBIENTAL
Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones
Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos
Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan
Describe las
principales
características
físicas de los
diversos ecosistemas
Explica la manera
como el medio
ambiente influye en
el tipo de
organización social y
económica que se
da en las regiones de
Colombia.
Asume una posición
crítica frente al
deterioro del medio
ambiente y
participo en su
protección
COLEGIO EL PARAISO DE MANUELA BELTRAN IED ESTRUCTURA CURRICULAR BCAE
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA FECHA: SEPTIEMBRE 4 DE 2012 EQUIPO DOCENTE:
“Al finalizar el ciclo…….. el estudiante….
CICLO IV OBJETIVO: Utiliza responsable y autónomamente escenarios de aprendizaje a través de las TIC’S como una herramienta del conocimiento; favoreciendo el análisis, el diseño y la creación.
“Al finalizar el grado…….. el estudiante….
OCTAVO OBJETIVO:
Desarrolla habilidades en el manejo de las herramientas digitales como escenario de aprendizaje y crecimiento personal
NOVENO OBJETIVO: Utiliza responsable y autónomamente escenarios de aprendizaje a través de las TIC’S como una herramienta del conocimiento; favoreciendo el análisis, el diseño y la creación.
1. DOMINIOS DOMINI
COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL
DOMINIO DEL LENGUAJE
Utiliza estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva.
Diferencia los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia.
Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
Aplica responsablemente los
diferentes códigos tecnológicos
como herramienta de
comunicación en diferentes
escenarios propios de su
contexto.
Diseña autónomamente
espacios interactivos que le
permiten la comunicación
en diferentes escenarios de
aprendizaje.
Propone nuevos espacios
interactivos acordes con sus
necesidades comunicativas
evidenciando sentido crítico y
responsable.
MANEJO DE LAS M ATEMÁTICAS, LAS CIENCIAS Y LAS TECNOLOGÍAS
Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades correspondientes
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
Explica condiciones de
cambio y conservación en
diversos sistemas teniendo en
cuenta transferencia y
transporte
de energía y su interacción
con la tecnología.
Comunica el proceso de
indagación y los resultados,
utilizando gráficas, tablas,
ecuaciones aritméticas y
algebraicas.
Reconoce que los modelos de la
ciencia cambian con el tiempo y
que varios pueden ser válidos
Simultáneamente.
CORPOREIDAD, ARTE Y CREATIVIDAD
Reconoce su estilo personal, lo aprecia y analiza críticamente sus propias producciones en
Reconoce su estilo personal, lo aprecia y analiza críticamente sus propias producciones en
Hace composiciones organizadas sobre concepciones de su imaginario fantástico y dé la
Delimita campos de interés
entre las formas de la
naturaleza, formas de vida de su
Describe, compara y explica los
procedimientos técnicos que
utiliza; transforma
Reconoce y valora la historia del
arte de la tradición local y
universal; visita sitios de interés
contraste con las de los otros. contraste con las de los otros estética y del arte del pasado y contemporáneo.
comunidad y en la producción
cultural, las transforma en
lenguajes artísticos particulares
cargados de emotividad y de
múltiples lecturas
creativamente los accidentes,
errores e imprevistos.
cultural, promueve actividades
culturales
extraescolares.
DOMINIO DE LAS TÉCNICAS USUALES DE LA INFORMACIÓN. Y LA COMUNICACIÓN
Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadísticas…).
Establece relaciones entre la información seleccionada en los medios de difusión masiva y la contrastará críticamente con la que recoge de los contextos en los cuales interviene.
Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes, utilizando herramientas que me brindan las tecnologías de la información y la comunicación.
Identifica las características
básicas de los documentos que
utiliza (qué tipo de
documento es, quién es el autor,
a quién está dirigido, de qué
habla, por qué se
produjo...).
Hace planes de búsqueda que
incluyan posibles fuentes
primarias y secundarias
(orales, escritas, iconográficas,
virtuales…) y diferentes términos
para
encontrar información que
contesten sus preguntas.
Analiza críticamente la influencia
de los medios de comunicación
en
la vida de las personas y de
las comunidades.
CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS
Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas.
Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder.
Analizo críticamente mi participación en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico cómo dicha participación contribuye a mejorar o empeorar la situación.
Participa en la planeación y
ejecución de acciones
que contribuyen a aliviar la
situación de
personas en desventaja.
Argumenta y debate sobre
dilemas de la vida cotidiana en
los que distintos derechos o
distintos valores
entran en conflicto; reconoce los
mejores argumentos, así no
coincidan con los de el.
Participa o lidera iniciativas
democráticas en el
medio escolar o en la
comunidad, con criterios de
justicia, solidaridad y equidad, y
en defensa de los
derechos civiles ,políticos y
tecnológicos.
RELACIONES INTERPERSONALES, INTERCULTURALES Y SOCIALES
Analizo mis prácticas cotidianas e identifico cómo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.
Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
Identifico dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada una. (Estoy en un dilema, entre la ley y la lealtad: mi amigo me confesó algo y yo no sé si contar o no.)
Comprende que la
discriminación y la exclusión
pueden tener consecuencias
sociales negativas
como la desintegración de las
relaciones entre
personas o grupos, la pobreza o
la violencia.
Conoce y utiliza estrategias
creativas para solucionar
conflictos. (Por ejemplo, la lluvia
de ideas.)
Construye relaciones pacíficas
que contribuyen a la convivencia
cotidiana en la comunidad.
AUTONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO
Conoce los espacios virtuales en donde puede explorar las
Identifica los medios digitales que le permiten exponer sus
Valora la importancia de las redes informáticas como
Analiza una situación (social,
cultural, económica, laboral)
Reconoce la importancia de la Construye una visión personal
diversas problemáticas de su comunidad
experiencias académicas y enriquecer su practica cotidiana
herramienta de construcción constante y cambiante.
para identificar
alternativas de acción o
solución.
innovación, la invención, la
investigación, el desarrollo y la
experimentación en la
elaboración de soluciones
tecnológicas como factores de la
productividad y la
competitividad.
de largo,
mediano y corto plazo, con
objetivos y metas
definidas, en distintos ámbitos
CONCIENCIA AMBIENTAL
Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.
Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Explica y evalúa el impacto del
desarrollo industrial y
tecnológico sobre
el medio ambiente y el ser
humano
Analizoa críticamente los
factores que
ponen en riesgo el derecho del
ser
humano a una alimentación sana
y
suficiente (uso de la tierra,
desertización,
transgénicos...)
Asume una posición crítica
frente
al deterioro del medio ambiente
y
participa en su conservación.
COLEGIO EL PARAISO DE MANUELA BELTRAN IED ESTRUCTURA CURRICULAR BCAE
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA FECHA: SEPTIEMBRE 4 DE 2012 EQUIPO DOCENTE:
“Al finalizar el ciclo…….. el estudiante….
CICLO V OBJETIVO: Comprende procesos de búsqueda selección y procesamiento de información para afianzar procesos investigación, socialización e intercambio de información y comunicación de manera pertinente, responsable y autónoma.
“Al finalizar el grado…….. el estudiante….
DÉCIMO OBJETIVO: Analiza los procesos de búsqueda y selección de la información que afianza el uso pertinente, responsable y autónomo de las tecnologías de la información y la comunicación.
UNDECIMO OBJETIVO: Comprende procesos de búsqueda selección y procesamiento de información para afianzar procesos investigación, socialización e intercambio de información y comunicación de manera pertinente, responsable y autónoma.
1. DOMINIOS DOMINI
COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL
DOMINIO DEL LENGUAJE
Analiza los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información y la comunicación.
Produce textos, mediante el uso de lenguaje verbal o no verbal, para exponer ideas o para recrear realidades, con sentido crítico.
Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación.
Se apropia de la lectura la
escritura y la oralidad como
elementos que posibilitan la
construcción de conocimientos
para la interacción social dando
uso de las TIC’s.
Se comunica de manera eficaz,
pertinente y creativa empleando
diversidad de lenguas para
participar con autonomía y
responsabilidad en un mundo
globalizado utilizando las TIC´S.
Promueve el uso responsable de
las tics y las técnicas de
expresión desde sus
necesidades, motivaciones,
potencialidades y emociones
para situarse como sujeto,
relacionarse con otros e incidir
en el mundo.
MANEJO DE LAS M ATEMÁTICAS, LAS CIENCIAS Y LAS TECNOLOGÍAS
Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
Construye preguntas que surgen
de su curiosidad, conocimientos
previos, intereses y sentido
crítico, con las que explora,
problematiza, elabora
conocimiento y logra su
comprensión del mundo.
Concibe y concreta mundos
posibles en planes, proyectos,
estrategias, artefactos, modelos
y acciones individuales o
colectivas que aportan a sus
proyectos de vida y/o responden
a necesidades e intereses.
Resuelve problemas de manera
individual o colectiva para
transformar su entorno con
responsabilidad social.
CORPOREIDAD, ARTE Y CREATIVIDAD
Confía en sí mismo y propone ideas artísticas significativas u otros trabajos en el campo del arte; se muestra comprometido con su visión particular del mundo v con su pertenencia a un proceso cultural.
Escribe ensayos cr íticos sobre la calidad de su contexto natural y sociocultural, sus propios trabajos artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en general.
Manifiesta autenticidad y sentido valorativo en sus propuestas artísticas; manifiesta interés y laboriosidad en el trabajo tanto teórico como artístico, los disfruta y los refiere a su contexto.
Reconoce las representaciones
simbologías, y lenguajes de
diversos contextos culturales.
Valora su cuerpo y el de los
demás y adquiere hábitos
saludables en su crecimiento y
desarrollo para obtener ese
bienestar físico sexual, mental y
social que posibilita la expresión
y la creación.
Hace de la práctica artística y
corporal una posibilidad de
creación y goce personal y
colectivo que también permite
que aflore la sensibilidad y
sensualidad.
DOMINIO DE LAS TÉCNICAS USUALES DE LA INFORMACIÓN. Y LA COMUNICACIÓN
Utilizo los diferentes medios de las tecnologías de la información y la comunicación para realizar investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados.
Describo la metodología que seguiré en mi investigación que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación
Diseño un plan de búsqueda bibliográfica con diferentes términos y combinación de términos para encontrar información pertinente utilizando diferentes medios de las tecnologías de la información y la comunicacion.
Reconoce el significado de los
lenguajes de las tecnologías de
la información y la
comunicación.
Usa crítica y creativamente los
nuevos formatos y modalidades
de la información y la
comunicación.
Interactúa y produce
información para resolver
problemas y aprovechar
oportunidades en un macro de
responsabilidad social.
CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS
Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro.
Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder.
Comprendo que los mecanismos de participación permiten decisiones y, aunque no esté de acuerdo con ellas, sé que me rigen.
Desarrolla pensamiento crítico
respecto al ejercicio de los
derechos humanos e identifica
factores que fortalecen la
convivencia.
Reconoce en su cuerpo y en el
de las otras emociones,
actitudes, potencialidades y
posibilidades para el ejercicio
responsable de los deberes y
derechos en la interacción social.
Participa autónomamente en la
creación de ambientes sociales
de manera ética y asertiva, para
promover relaciones
interpersonales que
reconozcan la diversidad y
promuevan la solidaridad y la
convivencia sana.
RELACIONES Contribuyo a que los conflictos Utilizo distintas formas de Construyo una posición crítica Es consciente de la Recurre a la memoria personal y Aprovecha la ciudad como
INTERPERSONALES, INTERCULTURALES Y SOCIALES
entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación.
expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario.
frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.
responsabilidad que tiene como
sujeto político del desarrollo
sustentable de su entorno, en
aspectos sociales culturales,
económicos, científicos y
tecnológicos.
colectiva para construir
identidad, historia y proyectos
de vida.
escenario democrático e
incluyente que posibilita el
encuentro pluricultural,
etnocultural y multicultural, para
el ejercicio de la ciudadanía.
AUTONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO
Conoce las bondades de los diferentes espacios virtuales que potencian su comunicación con el mundo que le rodea
Emprende acciones de protección que impactan a su comunidad a través del uso de los espacios virtuales de comunicación
Se informa acerca de los riesgos y bondades de pertenecer a ciertas comunidades virtuales, promoviendo acciones de respeto y tolerancia.
Aprende a aprender, para
reconocer en su contexto
situaciones y oportunidades que
le permitan desarrollar
iniciativas que contribuyan a
elevar las condiciones de vida
personal y colectiva.
Desarrolla la imaginación, innova
y crea, para lograr la concreción
de ideas y la solución de
problemas o inquietudes que
responden a los retos de la
sociedad del conocimiento.
Interactúa y participa, en la
construcción de acuerdos y
estrategias para la solución de
problemas y necesidades
individuales y colectivas, a partir
del trabajo en equipo y el
afianzamiento de la
responsabilidad, la autonomía, la
autoconfianza, la motivación y la
autorregulación.
CONCIENCIA AMBIENTAL
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.
Indago sobre avances tecnológicos en diferentes aspectos de la vida cotidiana y explico sus implicaciones para la sociedad
Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.
Fortalece el pensamiento crítico
a partir del conocimiento de la
diversidad ecológica y cultural, y
de su incidencia en las dinámicas
naturales y sociales.
Se siente y se asume como
parte del entorno vivo, con
identidad bionatural, por lo que
actúa con conciencia ambiental
sobre los lugares, la diversidad,
los recursos y procesos
naturales, la prevención del
impacto y el desarrollo
sustentable.
Participa en la conformación de
redes ambientales, promoviendo
procesos de comunicación,
socialización y divulgación en
educación ambiental.