Download - Berbahasa untuk Bernalar
@iwanpranoto © 2013
BERBAHASA UNTUK BERNALARIwan PranotoBukittinggi2 November 2013
@iwanpranoto © 2013
@iwanpranoto © 2013
@iwanpranoto © 2013
Menulis Harus Membaca
Membaca Menulis
Apakah siswa Indonesia pernah mengalami
membaca tulisan yang indah?
@iwanpranoto © 2013
PIRLS 2011:Kecakapan MembacaProgress in International Reading Literacy Study
@iwanpranoto © 2013
@iwanpranoto © 2013
PIRLS Scale •625•Integrate ideas and information
across texts to provide reasons and explanations.
Advanced International Benchmark
•550•Make inferences and interpretations
with text-based support.High International Benchmark
•475•Make straightforward inferences.Intermediate
International Benchmark
•400•Locate and retrieve information from
different parts of the text.Low International Benchmark
@iwanpranoto © 2013
@iwanpranoto © 2013
@iwanpranoto © 2013
@iwanpranoto © 2013
@iwanpranoto © 2013
@iwanpranoto © 2013
@iwanpranoto © 2013
Low International Benchmark
@iwanpranoto © 2013
Intermediate International Benchmark
@iwanpranoto © 2013
@iwanpranoto © 2013
@iwanpranoto © 2013
Kecakapan Menulis (dan Membaca)
Hanya guru Bahasa Indonesia kah yang berhak dan efektif
membelajarkan kecakapan menulis (dan membaca)?
@iwanpranoto © 2013
Prinsip
Belajar Menulis
Menulis untuk
Belajar
@iwanpranoto © 2013
Berpikir dan Berbahasa
Aktif Berpikir &
Belajar
Menulis &
Berbicara
@iwanpranoto © 2013
Definisi “Menulis dalam Lintas Kurikulum”
We define writing across the curriculum as a means to connect writing to learning in all content areas. We
define writing as the process through which students think on paper, explore ideas, raise
questions, attempt solutions, uncover processes, build and defend arguments, brainstorm,
introspect, and figure out what’s going on. We define all of these as thinking. Writing to learn across the curriculum provides a potent way for students to exercise their own voices as well as to take on new
voices which represent their knowledge of the content and the language of the discipline they are learning
(Lester, et. al, 2000, p.4).
@iwanpranoto © 2013
Guna Menulis
Mendorong berpikir yang lebih canggih
@iwanpranoto © 2013
Writing/Speaking Assignment Continuum
Informal – Writing/Speaking to Learn (Low Stakes) Assesses informally
Freewrites
Group work
Lab Notes
Group discussion
Field interviews/notes
Journal entries
Pair-and-share
1-minute paper
Oral summaries
Group informal reports
Abstract/Summaries
Position statements
Unrevised analyses
“Microthemes”
Poster sessions
Formal – Learning to
Write/Speak (High Stakes)
Assessed FormallyTerm papers
Presentations
Interviews
Lab reports
Oral/essay exams
Documented papers
Group oral reports
@iwanpranoto © 2013
Writing Assignment
Tuliskan sebuah …
• Surat• Paragraf• Pidato• Catatan• dialog
dari…
• siswa• Mahluk luar
angkasa• rekayasawan• wartawan• matematikawan
untuk …
• Orangtua• Direktur LIPI• Presiden• Kepala Sekolah• Walikota
tentang …
• Menyelesaikan persamaan aljabar
• Penerapan geometri dalam kehidupan nyata
• dsb.
An Adaptation from Fulton, B. and Lombard, B., The Language of Math:
Helping Students Speak, Write, and Think Mathematically, 2003
@iwanpranoto © 2013
Write a (format) from (voice) to (audience) about (specific topic)
Format
• note• paragraph• song• list• dialogue• speech• poem• instruction
Voice
• teacher• younger
student• older student• alien• architect• parent• news reporter
Audience
• younger student
• alien• the President• employee• customer• boss• teacher
Bahasa alamiah dan teknis
Setengah dari selisih dua bilangan adalah 14. Jumlahnya 70.
Tentukan dua bilangan itu.
@iwanpranoto © 2013
Paradoks dalam Penugasan
Semakin pendek tugas menulis yang diberikan
ke murid, semakin mendalam pula pemikiran yang
dilakukan.
Semakin tak standar tugas yang diberikan ke murid, semakin besar kemungkinan mereka
tidak plagiat.
@iwanpranoto © 2013
PEMBELAJARAN BERBANTUAN INTERNET
@iwanpranoto © 2013
Perbendaharaan Kata Teknis Matematika
Belajar matematika mirip dengan belajar
bahasa asing
Kata di matematika, walau tampaknya kata
sehari-hari, tetapi punya makna sendiri
Misalnya, kata “antara” di geometri sangat
khusus maknanya. Titik B di antara titik A dan C
artinya tiga titik itu segaris
Rumus di matematika dapat dan harus
diartikulasikan dalam bahasa alamiah, dan
sebaliknya
@iwanpranoto © 2013
Menyulitkan Plagiarisme• Kumpulkan banyak tulisan informal murid, sehingga
mereka sadar bahwa kita tahu gaya menulis atau bicara mereka
• Tugaskan topik spesifik untuk jenis tugas yang mau dinilai. Misalnya, “Terapkan Teori X pada data berikut”; “Ungkapkan reaksimu terhadap gagasan Z dan selanjutnya buatlah … “; “Tulislah sebuah esai 500 kata yang merefleksikan apa yang disampaikan di Buku X pada halaman 314-316”; “Tuliskan sebuah cerita yang mengilustrasikan penggunaan Teori Nilai Rata-rata Turunan.”
• Jika jumlah murid banyak, buatlah beberapa kelompok dengan tugas berbeda tiap kelompok.
@iwanpranoto © 2013
Pertanyaan “Nakal” di Kelas
Mengapa -1 kali -1 hasilnya +1?
Bagaimana Newton akan berpikir
seandainya dia tahu sekarang kalkulus dipelajari di SMA?
Dalam buku sejarah, kebenaran menurut
siapakah yang diikuti?
Menurutmu, siapa yang pantas disebut
pahlawan?
@iwanpranoto © 2013
@iwanpranotopakiwan.com
TERIMA KASIH