BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
Jellemzőink
• Innováció
• Útkeresés
Címek
• Microsoft innovatív iskola
• Referencia iskola
• Befogadó iskola
• Bázisintézmény
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
Specialitásaink
• Témahét
• Kapcsolat projekt
• Rendhagyó, nem tantárgyi alapon működő
munkaközösségek / munkacsoportok
• Mentálhigiénés munkacsoport
• Fegyelmi bizottság működése
• Válaszok keresése a lemorzsolódásra, a korai
iskolaelhagyásra
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
„Kiemelt figyelmet igénylő tanulók”
– fogalma, jogi háttér bemutatása
Középfokú oktatás
Szakiskola
Gyógypedagógiai, konduktív
pedagógiai nevelési-oktatási intézmény
Készségfejlesztő
Gimnázium
Szakgimnázium
Szakközépiskola
Speciális igény,
Kiemelt figyelmet igénylő
BTM
SNI
Különleges bánásmódot igénylő
tehetség
Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű
Speciális igény nélkül
Átlagtól való eltérés iránya negatív irányban eltérők pozitív irányban eltérők
A szükséges foglalkozás tartalma
felzárkóztatás tehetséggondozás
SNI BTM
Értékelés és minősítés alóli felmentés és szöveges értékelés
Értékelés és minősítés alóli felmentés és szöveges értékelés
Segédeszköz Segédeszköz
Hosszabb felkészülési idő Hosszabb felkészülési idő
Szóbeli helyett írásbeli Szóbeli helyett írásbeli
Írásbeli helyett szóbeli Írásbeli helyett szóbeli
Egészségügyi és pedagógiai célú habilitáció és rehabilitáció
Fejlesztő foglalkoztatás
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
Milyen nehézségekkel találkozom a mindennapi pedagógiai gyakorlatom során?
• Integráció
• Pedagógusokra vonatkozó szabályozás - előmeneteli rendszer követelményei <-> végzettség,
módszertani kultúra, differenciált oktatás, nevelés, értékelés…stb.
• Intézményi szinten megjelenő problémák – kötelező óra, fejlesztő óra, fejlesztő pedagógus.,
tanulói létszám stb….stb.
• Szakvélemények, differenciált értékelés, felmentések <-> érettségi, komplex szakmai érettségi…stb.
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
Integráció: • a társadalom egyik értékmérője, hogy miként viszonyul a mássághoz, a különbözőséghez az
egyénihez.
• az integráció elősegíti az egyéni kompetenciák kialakulását és fejlődését (tolerancia, türelem,
empátia, alkalmazkodás) melyek a befogadó közösség értékeit is gazdagítják.
A hátrányos megkülönböztetés tilalma és esélyegyenlőség a közoktatásban:
Alaptörvény:
• Tilos bármely megkülönböztetés (szín, nem, faj, vallás, világnézet, fogyatékosság alapján)
• Magyarországon az esélyegyenlőséget külön intézkedésekkel segítik
• minden gyereknek joga van az oktatáshoz, a testi, szellemi és erkölcsi fejlődéshez, védelemhez,
gondoskodáshoz
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
Integráció típusai az oktatásban: 1. szociális, 2. különleges bánásmódot igénylő tanulók
1. Szociális integráció:
Hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók:
• HH: rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülnek
• HHH: jegyzői határozat alapján ( szülők iskolai végzettsége, veszélyeztetés, elhanyagolás, stb)
Intézményi statisztikák alapján →
• évről évre egyre több HH, HHH (kb. 20%)
• Családok elszegényedése , munkanélküliség → gyermekszegénység (éhesen jön iskolába, nincs buszjegye, hiányos a
felszerelése, stb)
• nappali tagozaton, rendszeresen dolgoznak → fáradtak, kimerültek → iskolai teljesítményük romlik
• Tankötelezettség 16 évre csökkentése → nagy a lemorzsolódás
Alulteljesítő, iskolai kudarcokkal teli fiatalok nem rendelkeznek azokkal a minimális kompetenciákkal → nem tudnak a
munkaerőpiacra belépni → növelik a munkanélküliek arányát
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
Szociális hátrányok kompenzálása:
• Gyermek és ifjúságvédelem feladata ↔ gyermekvédelmi felelős status megszüntetése,
• Szociális védőháló nem igazán működik (családsegítő-, gyermekvédelmi intézmények túlterheltsége stb.)
• Statisztikák lemorzsolódási
• Kedvezmények ( étkezés, tankönyv -> 9. évfolyamon)
• Speciális kompenzáló programok (Arany János, MACIKA, HÍD)
• Iskolai szinten : tanulószoba, korrepetálás, felzárkóztatás <- többletteher a tanároknak!
(Pedagógiai program alapján)
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
Különleges bánásmód status: (SNI, BTM)Egyéni elbírálás, Pozitív diszkrimináció (a szakvéleményben leírtak betartása a köznevelési
intézményben)
•Egyes tantárgyak, vagy tananyagrészek értékelése alóli felmentés
•Segédeszköz használata
•Hosszabb felkészülési idő
•Csak szóban, vagy írásban adjon számot tudásáról
•Vizsgáknál (érettséginél) ezek a speciális kedvezmények járnak a tanulóknak → törvényi
rendelkezések szabályozzák pl. érettségi szabályzat, Nkt.
•Fejlesztő foglalkozások a fogyatékosságnak megfelelően gyógypedagógus végzi
•SNI-nél tankötelezettség max. 23. életév, és indokolt esetben 6 éves kor után is megkezdheti
a tanulmányait
•SNI-nél a felsőoktatásban is figyelembe kell venni az egyéni igényeket
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
Integrált oktatás –> inklúzív pedagógia
SNI-s tanulók többi gyerekkel együtt, integráltan történő nevelése, oktatása
Integráló, befogadó iskolák (külön status)
• Külön pályázati procedúra után engedélyezett,
• Alapító okiratban rögzítve (hogy milyen jellegű, fokú fogyatékos gyerek nevelését, oktatását
vállalhatja)
• OH tartja nyilván és bocsátja rendelkezésre a kijelölhető iskolák listáját
• A befogadó intézményeknek igazolniuk kell, hogy rendelkeznek a személyi, tárgyi feltételekkel
• 2005. szept.1-jétől befogadó iskolában kötelező fejlesztőpedagógust alkalmazni
• Emelt normatíva?, speciális tankönyvek
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
Pedagógus kötelességei és jogai: Köznevelési tv. 62.§
• Személyiségfejlesztés, tehetség kibontakoztatása
• b) * a különleges bánásmódot igénylő gyermekekkel egyénileg foglalkozzon,
szükség szerint együttműködjön gyógypedagógussal, konduktorral vagy a
nevelést, oktatást segítő más szakemberekkel, a hátrányos helyzetű gyermek,
tanuló felzárkózását elősegítse
Pedagógus előmeneteli rendszer: (20/2013. EMMI rend.)
<-> 2022-ig Ped.I.-> Ped.II.
• Külön indikátorok mérik az egyéni bánásmód megjelenését, tervezését, a
differenciált oktatást, az különleges bánásmódot igénylő tanulók támogatását stb.
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
Szakvélemények:
• eltérő formai és tartalmi jellemzők, ahány szakértő bizottság, annyi szakvélemény
• nincs szabályozva? -> nehezen értelmezhető, hiányos
• Érvényesség, felülvizsgálati kérelem
• Kategóriák: pl. páros szervek működésének zavara nem jelent SNI statust, de még tanulási
problémának sem veszik fel- miért?
• differenciált oktatás és értékelés -> tanároknak tanítani kell - kötelesség
• Többletidő alkalmazása a mindennapi gyakorlatban
• felmentések -> szakértő vélemény alapján, kérvény-> igazgatói határozat
• <-> érettségi, komplex szakmai érettségi - probléma milyen tantárggyal válthatja ki
• Stb.
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
Mentálhigiénés szemlélet rendszerszintű megjelenése – iskolai
innováció, mentálhigiénés munkaközösség működése
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
Előzmények:
2009 mentálhigiénés munkaközösség
Preventív szemlélet Célja:
• egészséges intézményi légkör
• különleges bánásmódot igénylő tanulók integrációja (integráló iskola)
• gyermekvédelmi feladatok ellátása
• alternatív konfliktuskezelési eljárások alkalmazása és tanítása
• osztályfőnökök munkájának irányítása
• tanárok módszertani támogatása, továbbképzések
2010-11. Referencia intézményi pályázat - > Befogadó iskola
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
Problémák:
• társadalmi, gazdasági változások -> családok
• tankötelezettség határának csökkentése
• fenntartóváltozások
• oktatáspolitikai, oktatásirányítási prioritások
• törvényi szabályozás változásai
intézményi szinten
Jelek:
• nőtt a HH, HHH-s, veszélyeztetett tanulók száma
• iskola szocializációs szerepe kitolódott a középiskolába
• tanulási képesség, attitűd, motiválatlanság kimeneti mérés, komplex
szakmai érettségi
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
Kiemelt feladatkörök:
I. Integráció:
• Különleges bánásmódot igénylő tanulók integrációja, fejlesztése – iskolai integrációs terv
• SNI, BTM-s tanulók előmenetelének támogatása
• integráló tanárok módszertani támogatása
• Külső intézményekkel kapcsolattartás
• Érzékenyítés: befogadó osztályok felkészítése, „jó gyakorlatok”- Kapcsolat
• Rendszeres kontroll,
• segítő, egyéni mentálhigiénés beszélgetések
• Esélyegyenlőség megóvása
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
Újabb innovációk elindítása:
• pl. felvételinél aktív rész vétel, kit tudunk integrálni mérlegelés
• értékelés rendszerének újragondolása -> egységes ellenőrzési és értékelési
keretrendszer kidolgozása- negyedéves beszámolás
Probl.: fejlesztő pedagógus, utazó gyógypedagógus hiánya, fejlesztő órák törvényi
biztosítása
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
II. Gyermekvédelem terén: (szociális integráció)
• Bejövő osztályok megismerése – előzetesen is – szociális, mentális, tanulási
problémák feltárása
• HH, HHH, veszélyeztetett, tartós beteg stb. felmérés, támogatás
• Kapcsolattartás szociális, gyermekvédelmi intézményekkel
• Lemorzsolódás csökkentése, elkerülése, pályaválasztási, iskolaválasztási
tanácsadás
• Egészségvédelmi, drogprevenciós programok, kapcsolattartás iskolaorvossal,
védőnővel
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
III. Lelki egészségvédelem:
• Segítő beszélgetések: tanuló, pedagógus, szülő részére
• Mentálhigiénés tanácsadás
• Nevelési tanácsadás
• Önismeretfejlesztés
• „Szupervízió tanároknak”
• Társas kapcsolatok vizsgálata és fejlesztése: szociometria,
osztályfőnökök támogatása
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
IV. Agressziókezelés területén:
KOMMUNIKÁCIÓ fejlesztés
• Konfliktuskezelés tanítása
• Alternatív vitarendezés, resztoratív technikák, mediáció gyakorlata
• Osztályszintű közösségfejlesztő foglalkozások vezetése
• Pedagógia központú fegyelmi bizottság működése – jó gyakorlat
• - kortárs segítők képzése
• Szülőknek konzultációs lehetőség
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
V. Szakmai továbbképzések:
• Külső, belső
VI. Adminisztráció:
• Adatvédelmi szabályok!
• Nyilvántartások, kimutatások, statisztikák vezetése,
összeállítása,
• Igazolatlan órák, fegyelmi fokozatok, hivatalos értesítések,
• Beszámolók, pályázatok, stb.
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
A mentálhigiénés munkaközösség működése intézményi innováció ->
folyamatosan bővül a feladatköre
Hatásköre behálózza az egyész szervezet működését pl.:
• Helye az intézményi struktúrában kiemelt
• Szoros együttműködés más munkacsoportokkal- fegyelmi, jogi
• Osztályfőnökök munkájának irányítása
• Kérvények rendszere
• Intézményi dokumentumok készítése, átdolgozása
• Negyedéves értekezletek
• Adminisztráció, statisztikák
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
Eredmények:
I. Negyedéves értekezletek bevezetése (2011)
• osztályszintű elvárások összeszedése
• osztályfőnök kiemelt szerepe: kapcsolattartó, informátor, szabályozó, támogató
• magatartási, tanulási problémák korai felismerése
• közös megoldási stratégiák kialakítása – osztály és egyéni szinten is
• tanulók egyéni életútjának támogatása
• pedagógiai, módszertani tudásmegosztás
• Különleges bánásmódot igénylő tanulók követése, támogatása
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+
• SNI-s, BTM-s tanulók jelentkezésének emelkedése, sikeres érettségi, felvételi
• Segítő beszélgetések beépülése a szervezeti működésbe
• Időbeli beavatkozás -> prevenció
Σ
minden partner úgy érzi, hogy őszinte, előítélet mentes segítséget kap a felmerült
problémájára → elégedett, → mentálisan egészségesebb, → jobb lesz mindenki
közérzete, → az intézmény hangulata javul, → kevesebb konfliktus keletkezik
▼
minden szereplő eredményes
Köszönjük a megtisztelő figyelmüket!
BGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 100+