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Bibliotecas Integradas:
sumando fuerzas para el futuro.
Jumilla 2012
Esther López Peña
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De donde venimos. Algunos hitos
• 1985/90
• Informatización de las bibliotecas
• Estándares. Formato Marc ,Unix
• Programas propietarios
• Libre acceso
• Acceso vs Propiedad
Lancaster “ El bibliotecario ha muerto, larga vida al bibliotecario”
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2003
• Inicio de las Redes de Bibliotecas
• Catálogos colectivos
• Nuevas formas de colaboración-cooperación
• Adecuación de los equipos de trabajo bibliotecario
• Internet
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2012
• Globalización
• Redes Sociales
• Ebook
• Crisis
• Aceleramiento tecnológico
¿Hacia donde van las bibliotecas?
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2029 - Futuro imaginado
• Nuevos espacios arquitectónicos. Menor libre acceso
• Robots
• Biblioteca 24 h.,365 días
• Núcleos tratamiento documental. Alto valor añadido
•Necesidad formativa informativa-documental
• Ciudadanos con gran acceso a información-documentos
• Aparente No necesidad de existencia de la biblioteca.
• Tendencias posibles en la biblioteca hacia: encuentros personales,
pequeños grupos …
• Localismo vs. globalización
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Oportunidades
• Bibliotecas Educativas. Núcleo inicial y básico de la
educación informacional.
• Necesidad de existencia y optimización
• Más allá del trabajo en blogs.
• Comunidad educativa con grandes posibilidades de acceso.
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Posibilidades formativas
• Formación “ámbito educativo” de los bibliotecarios
• Formación profesorado en educación informacional. ALFIN
• Información-documentación como eje transversal curricular
• Biblioteca como CREA
Creación de Redes de Bibliotecas Educativas /
Incorporación a otras redes
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Bibliotecas integradas 2012-2029
• Articulación en diversos modelos más allá de la estructuración
biblioteca pública-biblioteca escolar
• Abastecer la diversidad de las zonas: rural, cuarto mundo, …
• Posibilidades que permite el trabajo en estándar
Teoría de conjuntos. Aplicación a los catálogos
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Conjuntos disjuntos = organizaciones y servicios no integrados
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Bibliotecas escolares
¿Bibliotecas
universitarias,
especializadas
, … ?
Bibliotecas públicas
La interconexión produce una integración sólo aparente
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Conjuntos con subconjuntos = bibliotecas integradas
Bibliotecas Integradas: sumando fuerzas para el futuro. Jumilla 2012
Bibliotecas
públicas
La interconexión ya no es necesaria.Los recursos están integrados de forma natural
¿Bibliotecas
universitarias,
especializadas
, … ?
Bibliotecas
escolares
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Bibliotecas integradas
• Aquellas Bibliotecas que realizan una doble función
• En un edificio comparten acervos, hardware, software, conectividad
• Pueden por la mañana funcionar como Bibliotecas Escolares y por la
tarde como Biblioteca Pública
Estructuración de otros modelos posibles de Bibliotecas Integradas
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¿Qué son las Redes Documentales Educativas?
Instituciones que la integran
• Bibliotecas Escolares
• Centros de Profesores
• Servicios centrales Educativos
La UNESCO contempla la colaboración y el trabajo en red parte
fundamental en la planificación y la innovación educativa.
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Objetivos
Optimizar recursos informativos-documentales
Canalizar la información-documentación de las instituciones que
la componen
Capacitar al profesorado, alumnado en educación informacional
Facilitar almacenamiento y difusión de la “ literatura gris”
Gestionar el conocimiento de la Comunidad Educativa
Favorecer los grupos virtuales de aprendizaje
Facilitar acceso a los Recursos Digitales, objetos de aprendizaje
Multialfabetización
Biblioteca Escolar: de centro aislado a un centro en red
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Aspectos formativos
La Red Documental Educativa (RDE) contempla aspectos formativos por sí misma
• Alumnado de primaria, secundaria,…
• Profesorado. Todo el equipo educativo.
• Familias
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• TIC
• Formación de Usuarios
• ALFIN
Objetivos formativos
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Formación de Usuarios
Objetivo: realizar desde la biblioteca formación de sus recursos
Primeros niveles:• Ubicación, normativa, señalización• Ordenación de los documento• Diferenciación, lectura-consulta• Identificación autoría, edición… • Utilización recursos, servicios• Uso del Catálogo • Internet
Recursos:• Visitas a la biblioteca• Elaboración de guías, cursos técnica de estudios
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¿Qué implica?
Tener una biblioteca organizada y con contenidos-acceso
Programa “Alfabetización Informacional”
Colaboración equipo educativo-responsable biblioteca
Colaboración con otras bibliotecas
¿Qué conseguimos?
Mejorar procesos enseñanza-aprendizaje
Formar a los alumnos-ciudadanos para acceder y usar información-
documentación
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ALFIN. Formación de Valor Añadido
Objetivos:• Enseñar a acceder, analizar, evaluar, editar, comunicar,…• Aplicar este aprendizaje en todo tipo de soportes• Multialfabetización• Formar en técnicas de trabajo intelectual• Formar en ejercicios de investigación
Implica:• Profesorado con estrategias de utilización de la documentación• Enseñanza-aprendizaje basada recursos info-documentales• Trabajo del alumno autónomo e investigativo
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Salvar Brecha Informacional
Información + Formación = Conocimiento
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Estructura Empresarial
www.baratz.es
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