BILAN DE L’AXE 1 DU PROJET D’ETABLISSEMENT
GARANTIR A CHAQUE ELEVE UN ACCES A UN NIVEAU DE QUALIFICATION LE PLUS AMBITIEUX POSSIBLE
Intitulé de l’action
Objectif du projet d’établissement 2014-2015 référence ? Résultats recherchés ? Résultats obtenus ? Reconduit ?
OUI/NON
Visite de « Saintes gallo-
romaine » 6ème
Axe1 Objectif prioritaire 2 Objectif opérationnel 5
Découvrir la notion de romanisation à travers l’étude du patrimoine architectural antique de Saintes.
Dossier pédagogique (éventuellement noté). Reprise en cours de la notion de « romanisation » étudiée durant les visites. Éventuelle évaluation de fin de chapitre.
OUI
Visite de « Poitiers médiéval »
5ème
Axe1 Objectif prioritaire 2 Objectif opérationnel 5
Découvrir l’importance de l’Eglise dans la ville au Moyen Âge. Découvrir l’art roman et l’art gothique. Découvrir le patrimoine local.
Dossier pédagogique (éventuellement noté). Reprise en cours des notions étudiées durant les visites. Éventuelle évaluation de fin de chapitre.
NON (transforma
tion EPI : visite
Lusignan) Projet
envisagé : Versailles ?
Sortie « Justice »
4ème
Axe1 Objectif prioritaire 2 Objectif opérationnel 5
Découvrir le fonctionnement de la Justice (acteurs, procès).
Dossier pédagogique (éventuellement noté). Reprise en cours des notions étudiées durant les visites. Éventuelle évaluation de fin de chapitre.
OUI
CNRD 3ème
Axe1 Objectif prioritaire 2 Objectif opérationnel 5
Participer à un concours historique et valoriser les productions des élèves
2ème prix production collective OUI
Mini Entreprise
Axe1 Objectif prioritaire 4 : Favoriser la
construction d’un projet d’orientation ambitieux pour chaque élève
-Connaissance des métiers et du monde du travail -Création en commun d'une mini-entreprise
-Participation au salon régional 2016
NON
IDD Cinéma
Axe1 1. Faire de la maîtrise de la langue une priorité pour nos élèves 4. Favoriser la construction d’un projet d’orientation ambitieux pour chaque élève 5. Favoriser l'accès au réseau artistique et scientifique
-Connaissance des métiers du cinéma
5 films tournés au 9 mai NON
Livret des 3èmes
Axe1 Objectif opérationnel 5
-Initier les élèves à la technique de prises de vue -Initier les élèves à la retouche d'image et à l'utilisation de la tablette graphique
En cours OUI
PEAC Lampe Axe 1 :
Favoriser l’accès au réseau artistique, culturel et scientifique
Création de lampes avec un designer
Atelier 2.5 jours pour 30 élèves en avril NON
Concours Robot Axe1 Objectif opérationnel 5
Participation à un challenge inter établissement En cours OUI
Visite Ecole Nationale Sous-
Officiers d'Active
Axe1 Objectif opérationnel 4
Visite de l'école et du musée du Sous-Officier. Rencontre avec
des élèves. Visite NON
Amphi CIRFA Axe1 Objectif opérationnel 4
Présentation des missions et métiers de la Défense Amphi pour tous les 3ème OUI
Challenge des métiers CFA du
Bâtiment
Axe1 Objectif opérationnel 4
Participation à des ateliers, présentation et visite du CFA Visite NON
Je Filme le métier qui me
plait
Axe1 Objectif opérationnel 1. Objectif opérationnel 4
Production d'un documentaire Film de présentation sur Rurart OUI
(atelier média)
Film sur les élèves DYS
Axe1 Objectif opérationnel 1
Production d'un film montrant comment on doit utiliser un
portable (public dys) Deux films tournés, un film monté NON
-Intervention de la Capeb auprès des 5 classes de
5ème
Axe1 : Garantir à chaque élève un accès à un niveau de qualification adapté et le plus ambitieux possible( favoriser la construction d'un projet d'orientation ambitieux pour chaque élève)
Travail sur les métiers du
bâtiment dans le cadre des programmes de technologie :
étude des structures et matériaux et du Parcours Avenir.
Diaporama sur les métiers du bâtiment. Exploitation de l'atelier pour approfondissement/
remédiation en technologie.
OUI, avec une 2eme
demi- journée
supplémentaire par classe
Séjour en Espagne (Santander) Niveau 3ème
Développer une culture humaniste et artistique Assurer une ouverture sur le monde à toutes les échelles
Sensibilisation à la culture en dehors du cadre de la classe. Développement du sens artistique Visite de musées
Intérêt variable des élèves pour les visites.
Dossier pluridisciplinaire complété en situation et évalué.
NON
Rencontre avec un auteur
- Ouverture culturelle - Orientation
- Apprendre comment on fait un livre, de l'écriture à l'édition - Connaître les différents métiers du livre
- Intérêt des élèves pour les étapes de la fabrication d'un livre et les
métiers impliqués - Incitation à la lecture des livres
présentés
OUI, sous réserve de l’accord du nouveau professeur documentaliste
Visite de l’exposition
intramuros du FRAC
« Raconter/se raconter »
(module Portrait à charge)
Axe 1 : Favoriser l’accès au réseau artistique,
culturel et scientifique Public visé : tous les élèves du collège
-Mettre les élèves en contact avec la matérialité des oeuvres
-Developper leurs connaissances de l’art et en particulier de l’art
contemporain
-travail de diction des poèmes SLAM
Visite effectuée avec toutes les classes du collège exceptée une
Visite effectuée par 5 classes d’école primaire, dont deux réalisées
avec l’aide de la communauté de commune (bus)
OUI
Atelier artistique
« découverte des images en
mouvement » en lien avec
l’exposition sur le thème du portrait et de la
narration
Axe 1 : Favoriser l’accès au réseau artistique,
culturel et scientifique Public visé : une classe de 5ème
- Rencontrer un artiste - Comprendre la démarche
artistique - Connaître l’histoire de
l’image en mouvement - Développer l'expression
artistique en créant des objets
animés
Réalisation de divers objets du pré-cinéma (thaumatropes, flipbooks,…)
découverte des bases de la photographie et réalisation de
Light Paintings
OUI
Prix littéraire de la fée serpente
(avec Mme Pfeiffer, Mme Thébault et 4
écoles)
Axe 1 : Faire de la maîtrise de la langue française une priorité pour nos élèves Favoriser l’accès au réseau artistique,
culturel et scientifique (rencontre auteur)
Stimuler la lecture plaisir. Rencontrer un auteur. Travailler
avec le primaire.
La plupart des élèves ont lu les 8 livres et ont eu du plaisir à cela.
Rencontre d’un auteur et travail avec les primaires (4 écoles) lors de deux journées très riches et motivantes (émission radio, défi lecture, jeu de
piste, slam).
OUI
Web-radio
Axe 1 : Faire de la maîtrise de la langue française une priorité pour nos élèves Favoriser l’accès au réseau artistique, culturel et scientifique (travail sur le
terrain avec un journaliste)
Stimuler une expression orale riche et exigeante. Développer une curiosité et un rapport aux
médias.
Très nombreuses émissions de bonne qualité, réalisées autant en cours qu’au club radio, ou encore lors
d’évènements particuliers.
OUI (club médias
envisagé avec M.
Guyonnet)
1) Etude « en situation » du discours narratif et descriptif Axe 1 du projet d’établissement :
Un travail de recherches sur deux points clefs du programme de cinquième en français : le moyen âge (travail effectué par
L’ensemble des travaux réalisés sont en libre accès à partir du blog de
classe. http://www.weblettres.net/blogs/?w
OUI (mais avec un
autre lieu partenaire à
Correspondance culturelle Lusignan/ Lisbonne
5E
faire de la maîtrise de la langue française une priorité pour nos élèves (et domaine 1 du socle commun) 2) Rencontre « culturelle » de l’autre.
Axe 1 du projet d’établissement : favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle (et domaines 3 et du socle) 3) Meilleure maîtrise des TICES _ (domaine 2 et 4 du socle commun)
les mélusins) et les grandes découvertes et le voyage (travail effectué par les lisboètes) qui aboutit à :
1) La réalisation de montages vidéos par les élèves mélusins, de textes descriptifs sur Poitiers médiéval et sur la légende de la fée mélusine.
2) La réalisation d’exposés, de fiches synthétiques sur les grands explorateurs portugais, Lisbonne et son histoire par les lisboètes
3) L’écriture régulière et motivée des élèves.
4) L’implication réelle des élèves dans cette correspondance.
=Lespetitslett&category=Correspondance_culturelle_Lisbonne
1) Travaux des mélusins 2) Travaux des lisboètes
6 lettres (collectives ou individuelles) ont été échangées dans le cadre de la classe en français. Trois à quatre élèves échangent de façon privée avec leur correspondant. L’implication réelle de tous est avérée. La correspondance n’est pas achevée et la finalisation des travaux sur la fée mélusine sera effective à l’issue de la finalisation du dernier jeu de plateau sur la légende de Mélusine : une copie du jeu sera envoyée aux correspondants courant juin.
trouver)
Quel Mélusin es-tu ? Parcours
autour de la BD
1) Découverte de la BD et de la légende locale de la fée Mélusine
Axe 1 du projet d’établissement : Favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle (et domaines 1 et 5 du socle commun)
2) Travail interdisciplinaire
(français/arts plastiques/techno).
1) Découverte de la BD et de la légende locale de la fée Mélusine à travers la lecture et l’étude des deux tomes de la BD Mélusine, fée serpente de S. Balland et D. Quella-Guyot.
2) Réalisation de jeux divers sur les BD par les trois classes
Projet encore en cours et qui sera finalisé le jour de la rencontre avec l’auteur et du défi interclasse : le 30 juin prochain.
NON
5B,5C,5E
Axe 1 : faire de la maîtrise de la langue française une priorité pour nos élèves. (et domaines 1 et 4 du socle)
les trois classes impliquées dans le projet : écriture des questions, des règles du jeu, de numérisation des textes, de création des plateaux de jeu et des pions (5B et 5E), de chroniques sur la légende (5C)
3) Rencontre de l’auteur 4) Défi/ rencontre des
trois classes autour des jeux réalisés.
La lettrine 5E/5B
Travail interdisciplinaire (français /arts plastiques) après l’étude littéraire de textes du moyen âge en réalisant une lettrine. Axe 1 du projet d’établissement : favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle (et domaines 1 et 5 du socle commun)
Appropriation de la notion littéraire de lettrine du moyen âge pour en constituer une en arts plastiques reflétant et
symbolisant sa personnalité, ses centres d’intérêt
Réalisation de lettrines pour l’ensemble des élèves de 5B et 5 E. Des exemples de réalisation figurent
en affichage en salle d’arts plastiques et sur le blog de classe : http://www.lespetitslettres.c.la/
OUI
Chroniques Musicales 3D et 3E
Sensibilisation à la chanson contemporaine à travers :
1) La rencontre de l’artiste Le Prince Miiaou lors d’un concert.
2) L’écoute et l’analyse de 13 chansons au choix issues des Chantiers Francos 2012 à 2014.
3) Ecriture d’une chronique musicale d’une de ces chansons au choix afin de la radiodiffuser.
Axe 1 : favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle et faire de la maîtrise de la langue française une priorité pour nos élèves (et domaines
1) L’analyse de chansons, puis l’écriture et la réalisation de chroniques musicales.
2) L’oralisation des textes écrits qui sont enregistrés et radiodiffusés sur la webradio du collège.
Des chroniques radiophoniques de qualité y compris pour les élèves en difficulté Le concert (également chroniqué) a donné l’impulsion pour motiver la curiosité désir de bien faire des élèves. L’ensemble des chroniques figurent sur la webradio du collège : http://blogpeda.ac-poitiers.fr/webradio-lusignan/category/plein-les-oreilles/
OUI
1 et 5 du socle commun)
3) L’enrichissement de la
culture musicale des élèves à travers le concert d’Hildebrandt, et l’analyse de 13 chansons des Chantiers Francos.
A la découverte d’Okusai 5B/5E
Travail interdisciplinaire (français /arts plastiques) en cours de l’étude d’un roman d’aventure de littérature de jeunesse décrivant la peinture japonaise.
Axe 1 du projet d’établissement : favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle (et domaines 1 et 5 du socle commun)
Appropriation des techniques picturales décrites dans le roman et prolongement du
processus d’identification du lecteur au héros du roman.
Réalisations de dessins à l’encre de chine en utilisant la perspective atmosphérique Des exemples de réalisation figurent
en affichage en salle d’arts plastiques et sur le blog de classe :
http://www.weblettres.net/blogs/?w=Lespetitslett&category=__Sequence_2__Le_Royaume_de_kensuke
OUI
Le français par les blogs
5B/5E 3D/3E
1) Apporter une dimension nouvelle aux travaux d’écriture effectués en classe, liée à la publication
Axe 1 : faire de la maîtrise de la langue française une priorité pour nos élèves (et domaine 1 du socle) 2) Promouvoir les compétences sociales et
civiques en adoptant une attitude responsable face à ce support internet
3) L’autonomie et l’initiative en
permettant aux élèves de contribuer à la mise à jour régulière du blog, à la publication d’articles et à la lecture de ce qui peut constituer un cahier de texte numérique, un compte rendu de travaux, et d’exercices en libre
Création de deux blogs de classe avec les élèves des classes à charge :
1) Lespetitslettres.c.la destinés aux 5B, 5E et à l’AP 6ème
2) Echosdecours.c.la destiné aux 3A
C’est deux blogs sont une plateforme qui permet :
1) De valoriser les travaux des élèves, de leur fournir un lectorat réel et démultiplié.
2) De constituer un espace de différenciation et d’individualisation des apprentissages (des liens et
L’ensemble est donc en ligne ! http://www.lespetitslettres.c.la/ http://www.weblettres.net/blogs/?w=Echosdecours
OUI
service Axe 1 : individualiser la prise en charge des élèves (et domaine 2 et 3 du socle)
apprentissages (des liens et exercices sont en libre service pour les plus forts comme pour les plus faibles)
3) De constituer une aide méthodologique : à travers la diffusion d’évaluation d’entraînement, d’exemples de travaux réalisés par d’anciens élèves.
4) De constituer un espace de communication efficace entre le professeur et les élèves en amont et en aval du temps de cours (à travers les commentaires aux articles).
Certains élèves n’utilisent que peu ou pas le blog, mais beaucoup comprennent l’utilité directe qu’ils peuvent en retirer pour la préparation des devoirs et la communication pratique avec induit avec le professeur.
Concours d’écriture de
nouvelles « Nouvelles avancées ».
4eA et 4eE
Axe 1 : Garantir à chaque élève un accès à un niveau de qualification adapté et le plus ambitieux possible Objectif 2 : Favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle pour l’ensemble des élèves.
Ø Travailler la langue. Ø Travailler le sens et la
cohérence d’un écrit. Ø Travailler en groupe. Ø Acquérir, pour les élèves, une
autonomie, une gestion du temps et une organisation du travail.
Ø Sensibiliser les élèves à l’acte d’écriture (et prise de confiance en soi).
Ø Confronter les élèves aux contraintes d’un concours.
Ø Connaître de grands scientifiques ainsi que leur œuvre et leurs apports scientifiques au monde.
Ø Travailler l’expression
• Les élèves ont manifesté un grand enthousiasme pour ce projet et se sont impliqués avec beaucoup de sérieux.
• De magnifiques nouvelles ont été écrites Les élèves ont compris les liens qui pouvaient exister entre le français et les matières scientifiques.
• Les objectifs fixés et les résultats recherchés ont été validés.
NON
littéraire en transdisciplinarité avec les matières scientifiques pour inventer des passerelles entre les sciences humaines et les sciences (mathématiques, physique, biologie)
Ø Créer une dynamique de création entre les disciplines, les enseignants de ces disciplines et les élèves.
Le Sommet du G24 (Groupe des
24)
5e D
Axe 1 : Garantir à chaque élève un accès à un niveau de qualification adapté et le plus ambitieux possible Objectif 2 : Favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle pour l’ensemble des élèves.
Ø Travailler la langue et l’écriture collective d’un scénario.
Ø Travailler la mise en scène. Ø Formuler clairement un
propos simple. Ecouter et respecter ses interlocuteurs.
Ø Développer et communiquer un propos en public sur un sujet déterminé.
Ø Participer activement à un débat, à un échange verbal en argumentant et/ou en donnant son avis.
Ø S’engager, s’intégrer et coopérer dans un projet collectif.
Ø Manifester curiosité, créativité et motivation.
Ø Assumer des rôles, prendre des initiatives et des décisions.
Ø Mener une réflexion critique
• Très bon investissement des élèves dans un projet qu’ils ont mené eux-mêmes. Participation active et réflexion riche autour de grandes problématiques sociétales et humaines : paix, tolérance et terrorisme.
• Bon travail de groupe. • Les objectifs fixés et les
résultats recherchés ont été validés.
NON
sur des problématiques de société.
La part égale, de et par Chloé
Martin représentation
théâtrale
Représentation qui a eu lieu le 7/04/2016 à l’espace 5
AXE 1 : « Favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle pour l’ensemble des
élèves » AXE 2 : « Développer le respect des
autres »
PEAC en lien avec l’action citoyenne : égalité fille/garçon (CESC)
Public visé : tout le niveau quatrième
-assister à une représentation théâtrale professionnelle et
travailler avec les élèves sur les spécificités du genre théâtral
-travailler sur l’argumentation au théâtre/ comprendre les
stéréotypes dénoncés par la pièce
-travailler sur l’implicite
- grande adhésion des élèves au spectacle. Ils ont apprécié la finesse du texte qui dénonce le sexisme à la
française grâce à l’humour et la performance de la comédienne
- 54 élèves de 4D et 4C ont noté le
spectacle qui a obtenu un 9 sur 10 de moyenne
OUI, un partenariat
avec Venours est
à l’étude
IDD impro sur le tableau
AXE 3 : Liaison école/ collège, 21 collégiens de 4ème et 32 CM1
+ PEAC
- Développer le potentiel artistique et
l’improvisation à partir d’œuvres picturales
célèbres - Etablir une relation de
confiance et un partenariat entre les
élèves - Bénéficier du regard d’un
metteur en scène aguerri : Sophie GUY qui a mené
quelques ateliers
- Une représentation théâtrale le 17/06/2016 à l’espace 5 NON
Prix du roman contemporain
AXE1 : « Favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle pour l’ensemble des
élèves » PEAC
Ce prix s’adresse à tous les élèves volontaires de 4ème
- Développer le goût de la lecture
- faire lire des œuvres d’auteurs contemporains et faire vivre aux élèves l’actualité littéraire
- discussion autour des œuvres et vote des élèves
- des articles critiques ont été mis en ligne sur la web radio
- participation à la remise du prix au lauréat à Poitiers le 9/06
OUI
La fabrique de mots,
ateliers menés par Alice Ligier,
Projet éclore avec l'école de ST SAUVANT
- Développer l'expression des émotions en créant des vers de SLAM, construire des images
poétiques
- restitution des SLAM créés par les CM2 aux sixièmes lors de la journée serpente, cf émission de radio sur le
site du collège
NON
par Alice Ligier, AXE 1 : acquérir du vocabulaire
Public visé : tous les élèves de sixième, les élèves de primaire
poétiques
-travail de diction des poèmes SLAM
site du collège -organisation d'une restitution avec toutes les classes de sixième prévue
en juin, à définir Chèvrerie-fromagerie
(SVT) Niveau 6ème
2h30
Axe1 Op2 Oo5 Favoriser toutes les formes d'ouverture
culturelle pour l'ensemble des élèves
Fonctionnement d'un élevage et transformation du lait (SVT)
Connaissance d'un métier agricole (orientation)
Sortie prévue pour la dernière semaine de l'année scolaire
Une matinée de travail ludique qui convient à tout le monde
A voir selon le nouveau programme
CPIE de Lathus (SVT, EPS) Niveau 5ème 1 journée
Axe1 Op2 Oo5 Favoriser toutes les formes d'ouverture
culturelle pour l'ensemble des élèves
Action de l'eau sur les paysages (SVT)
Biodiversité de différents milieux (EDD)
Sports de plein air (EPS) Cycle de l’eau (SPC)
Apprendre à maitriser ses émotions (angoisses en spéléologie)
Découverte de la géologie de terrain par la spéléologie et la randonnée Complémentarité des disciplines
autour du thème de l'eau
A voir selon le nouveau programme
Rallye Math
APMEP Poitou - Charentes
Axe 1 : Développer les talents et
potentiels de chaque élève pour réussir son projet personnel
Travail en équipe (gestion du temps, répartition des tâches)
Utiliser les mathématiques
autrement
Plaisir et intérêt des élèves à
participer
Une classe lauréate (3ème prix)
OUI
Itinéraire de découverte : apprendre par
corps
Axe 1 : Garantir à chaque élève un accès au niveau de qualification adapté et le plus
ambitieux possible Fluidifier le parcours en 4 ans au sein du
collège
ENJEUX DE FORMATION 1/Apprendre à travailler en
groupe 2/Apprendre à repérer les
comportements favorisant la réussite
3/ Devenir élève tuteur (sensibilisation aux métiers de
l'animation) 4/Communiquer
Investissement de bon niveau dans l'ensemble (2ème groupe second
semestre plus investi) Aménagement du milieu
Situations progressives construites (explications et démonstrations)
Assumer la responsabilité d'encadrer et de prise en charge des jeunes élèves du primaire (qui
ont gagné en confiance)
NON
Relations Filles /Garçons
Elargissement des choix
Axe1 Objectif prioritaire 4 : Favoriser la
construction d’un projet d’orientation ambitieux pour chaque élève
-Promouvoir la diversification des métiers auxquels filles et garçons peuvent accéder, selon leurs potentialités,
L'intervention est animée par 2 intervenantes du CIDFF. Cette
action de 2 heures est en continuité avec l'intervention
OUI
professionnels CLASSES DE 4°
intérêts et aptitudes, et leurs compétences, en ne se limitant
pas aux secteurs traditionnellement féminins ou
masculins - Promouvoir l’égalité
professionnelle
réalisé par le même organisme en classe de 5°sur les relations
filles/garçons . L'animation et les échanges s'organisent à partir d'un
brainstorming et d'un documentaire sur les métiers.
Les élèves participent facilement aux échanges
De l’opéra à la comédie musicale
Axe 1 : Développer les talents et potentiels de chaque élève pour réussir
son projet personnel
Faire vibrer les élèves ensemble Spectacle dans les arènes de Sanxay NON
Les gamins de la Butte
Montmartre
Axe 1 : Développer les talents et potentiels de chaque élève pour réussir
son projet personnel
Faire vibrer les élèves ensemble Comédie musicale à l’Espace V NON
Chorale
Axe 1 : Développer les talents et potentiels de chaque élève pour réussir
son projet personnel
Faire vibrer les élèves ensemble Spectacle à La Hune (Saint Benoît) OUI
BILAN DE L’AXE 2 DU PROJET D’ETABLISSEMENT
MOBILISER L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTE EDUCATIVE POUR « MIEUX VIVRE ENSEMBLE AU COLLEGE »
Intitulé de l’action Objectif du projet
d’établissement 2014-2015 référence ?
Résultats recherchés ? Résultats obtenus ? Reconduit ? OUI/NON
PSC1
Axe 2 Op4 Oo11 Développer le respect des autres et le bien-être physique et psychologique de chacun
Formation de tous les élèves avant leur départ du collège
Moins de 5 3èmes n'ont pas été formés (refus de leur part) OUI
Rédaction de chroniques
musicales avec les Chantiers Francos, participation à un
concert d’un artiste reconnu (Le
Prince Miiaou)
Axe 2 : Améliorer la communication interne et externe (webradio
et site des Francofolies)
Stimuler une expression écrite riche et exigeante, ainsi que la lecture à voix haute (chroniques). Enrichir sa culture musicale (concert d’Hildebrandt, écoute et analyse de 13 chansons des Chantiers Francos).
Des chroniques radiophoniques de qualité y compris pour les élèves en
difficulté, mises en ligne sur la webradio. Le concert (également
chroniqué) a donné l’impulsion pour motiver la curiosité et le désir de
bien faire des élèves.
OUI
Prix littéraire de la fée serpente
(avec Mme Pfeiffer, Mme Thébault et 4
écoles)
Axe 2 : Améliorer la communication interne et externe (webradio
et collaboration avec les primaires)
Stimuler la lecture plaisir. Rencontrer un auteur. Travailler avec le primaire.
La plupart des élèves ont lu les 8 livres et ont eu du plaisir à cela. Rencontre d’un auteur et travail avec les primaires (4 écoles) lors de deux journées très riches et motivantes (émission radio, défi
lecture, jeu de piste, slam).
OUI
Webradio
Axe 2 : Améliorer la communication interne et externe
(webradio)
Stimuler une expression orale riche et exigeante. Développer une curiosité et un
rapport aux médias.
Très nombreuses émissions de bonne qualité, réalisées autant en cours qu’au club radio, ou encore lors d’évènements particuliers.
OUI (club médias
envisagé avec M. Guyonnet)
Correspondance culturelle
Lusignan/ Lisbonne 5E
4) Rencontre « culturelle » de l’autre.
Axe 2 du projet d’établissement : améliorer la communication interne et externe. (domaines 3 et 5 du socle commun) 5) Meilleure maîtrise des TICES _ (domaine 2 et 4 du socle commun)
Un travail de recherches sur deux points clefs du programme de cinquième en français : le moyen âge (travail effectué par les mélusins) et les grandes découvertes et le voyage (travail effectué par les lisboètes) qui aboutit à :
5) La réalisation de montages vidéos par les élèves mélusins, de textes descriptifs sur Poitiers médiéval et sur la légende de la fée mélusine.
6) La réalisation d’exposés, de fiches synthétiques sur les grands explorateurs portugais, Lisbonne et son histoire par les lisboètes
7) L’écriture régulière et motivée des élèves.
8) L’implication réelle des élèves dans cette correspondance.
L’ensemble des travaux réalisés sont en libre accès à partir du
blog de classe. http://www.weblettres.net/blogs/?w=Lespetitslett&category=Correspondance_culturelle_Lisbonne
3) Travaux des mélusins 4) Travaux des lisboètes
6 lettres (collectives ou individuelles) ont été échangées dans le cadre de la classe en français. Trois à quatre élèves échangent de façon privée avec leur correspondant. L’implication réelle de tous est avérée. La correspondance n’est pas achevée et la finalisation des travaux sur la fée mélusine sera effective à l’issue de la finalisation du dernier jeu de plateau sur la légende de Mélusine : une copie du jeu sera envoyée aux correspondants courant juin.
OUI (mais avec un autre
lieu partenaire à
trouver)
La lettrine 5E/5B
Voir fiche Mme James
Travail interdisciplinaire (français /arts plastiques) après l’étude littéraire de textes du moyen âge en réalisant une lettrine. Axe 2 : développer le bien être physique et psychologique de chacun (et domaine 3 du socle)
Appropriation de la notion littéraire de lettrine du moyen âge pour en constituer
une en arts plastiques reflétant et symbolisant sa personnalité, ses centres
d’intérêt
Réalisation de lettrines pour l’ensemble des élèves de 5B et 5 E.
Des exemples de réalisation figurent en affichage en salle
d’arts plastiques et sur le blog de classe :
http://www.lespetitslettres.c.la
OUI
Travail interdisciplinaire (français /arts plastiques) en
Appropriation des techniques picturales décrites dans le roman et prolongement
Réalisations de dessins à l’encre de chine en utilisant la perspective OUI
A la découverte
d’Okusai 5B/5E
cours de l’étude d’un roman d’aventure de littérature de jeunesse décrivant la peinture japonaise.
Axe 1 du projet d’établissement : favoriser toutes les formes d’ouverture culturelle (et domaines 1 et 5 du socle commun)
du processus d’identification du lecteur au héros du roman.
atmosphérique Des exemples de réalisation
figurent en affichage en salle d’arts plastiques et sur le blog de
classe : http://www.weblettres.net/blogs/?w=Lespetitslett&category=__Sequence_2__Le_Royaume_de_kensuke
Le français par les blogs
5B/5E
3D et 3E
Promouvoir la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication. Dans ce cadre ce projet peut être un outil de travail et de validation efficace des domaines 1, 2 et 3 du B2I collège dans la mesure où il nécessite une utilisation régulière d’internet
Axe 2 : améliorer la communication interne et externe (et compétence 4 du socle)
4) Promouvoir les compétences sociales et civiques en adoptant une attitude responsable face à ce support internet
Axe 2 : améliorer le cadre de vie et les conditions matérielles de
Création de deux blogs de classe avec les élèves des classes à charge :
3) Lespetitslettres.c.la destinés aux 5B, 5E et à l’AP 6ème
4) Echosdecours.c.la destiné aux 3A C’est deux blogs sont une plateforme qui permet :
5) De valoriser les travaux des élèves, de leur fournir un lectorat réel et démultiplié.
6) De constituer un espace de différenciation et d’individualisation des apprentissages (des liens et exercices sont en libre service pour les plus forts comme pour les plus faibles)
7) De constituer une aide méthodologique : à travers la diffusion d’évaluation d’entraînement, d’exemples de travaux réalisés par d’anciens élèves.
L’ensemble est donc en ligne ! http://www.lespetitslettres.c.la/ http://www.weblettres.net/blogs/?w=Echosdecours Certains élèves n’utilisent que peu ou pas le blog, mais beaucoup comprennent l’utilité directe qu’ils peuvent en retirer pour la préparation des devoirs et la communication pratique avec induit
OUI
travail des élèves et des personnels et éduquer à la citoyenneté (et domaine 3 du socle)
8) De constituer un espace de communication efficace entre le professeur et les élèves en amont et en aval du temps de cours (à travers les commentaires aux articles).
communication pratique avec induit avec le professeur.
Le Sommet du G24 (Groupe des 24)
5e D
Axe 2 : Mobiliser l’ensemble de la communauté éducative pour « mieux vivre ensemble au collège ». Objectif 4 : Développer le respect des autres et le bien-être physique et psychologique de chacun
Ø Travailler la langue et l’écriture collective d’un scénario.
Ø Travailler la mise en scène. Ø Formuler clairement un propos simple.
Ecouter et respecter ses interlocuteurs.
Ø Développer et communiquer un propos en public sur un sujet déterminé.
Ø Participer activement à un débat, à un échange verbal en argumentant et/ou en donnant son avis.
Ø S’engager, s’intégrer et coopérer dans un projet collectif.
Ø Manifester curiosité, créativité et motivation.
Ø Assumer des rôles, prendre des initiatives et des décisions.
Ø Mener une réflexion critique sur des problématiques de société.
• Très bon investissement des élèves dans un projet qu’ils ont mené eux-mêmes. Participation active et réflexion riche autour de grandes problématiques sociétales et humaines : paix, tolérance et terrorisme.
• Bon travail de groupe. • Les objectifs fixés et les
résultats recherchés ont été validés.
NON
La part égale, de et par Chloé
Martin représentation
théâtrale
Représentation qui a eu lieu le
7/04/2016 à l’espace 5
AXE 2 : « Développer le respect des autres »
PEAC en lien avec l’action
citoyenne : égalité fille/garçon (CESC)
Public visé : tout le niveau
quatrième
-assister à une représentation théâtrale professionnelle et travailler avec les élèves sur les spécificités du genre
théâtral -travailler sur l’argumentation au théâtre/ comprendre les stéréotypes dénoncés par
la pièce -travailler sur l’implicite
- grande adhésion des élèves au spectacle. Ils ont apprécié la
finesse du texte qui dénonce le sexisme à la française grâce à
l’humour et la performance de la comédienne
- 54 élèves de 4D et 4C ont noté le spectacle qui a obtenu un 9 sur 10
de moyenne
OUI, un partenariat
avec Venours est à l’étude
Vauchiron (SVT, EPS) Niveau 6ème
1 jour
Axe 2 Op3 Oo7 Améliorer l’accueil, les
conditions de vie et de travail des élèves et des personnels
Axe 2 Op4 Oo11 Développer le respect des
autres et le bien-être physique et psychologique de
chacun
Intégration au collège et meilleure cohésion des classes
Découverte de la biodiversité (SVT et EDD)
Sports de plein air (EPS) Land Art (Arts plastiques)
Formule moins coûteuse (gratuit !!), que le séjour à Saint
Cyr des années précédentes, moins lourde à organiser et qui a donné
entière satisfaction. Le site de Vauchiron se prête bien
aux activités prévues (course d’orientation, land art, découverte
de biodiversité)
OUI
Parcours cœur (SVT, EPS, Santé)
Niveau 5ème 1 journée
Axe 2 Op4 Oo10 Promouvoir la santé et
l'épanouissement au collège
La prévention des maladies cardiovasculaires par l'information
(éducation à la santé)
Information des élèves sur les risques liés au tabagisme,
réalisation de menus équilibrés sur une semaine, découverte du
défibrillateur, santé du cœur et sport
A voir selon le nouveau programme
Itinéraire de découverte : apprendre par
corps
Axe 2 : « mieux vivre au collège »
Développer le respect des autres et le bien-être
physique et psychologique de chacun
ENJEUX DE FORMATION 1/Apprendre à travailler en groupe
2/Apprendre à repérer les comportements favorisant la réussite
3/ Devenir élève tuteur (sensibilisation aux métiers de l'animation)
4/Communiquer
Investissement de bon niveau dans l'ensemble (2ème groupe second
semestre plus investi) Aménagement du milieu Situations progressives
construites (explications et démonstrations)
Assumer la responsabilité d'encadrer et de prise en charge des jeunes élèves du primaire (qui
ont gagné en confiance)
NON
La puberté Education à la sexualité classes de
6°
CESC Actions pour la santé Axe 2 Op4 Oo10
Promouvoir la santé et l'épanouissement au collège
- Appropriation des changements bio-psycho-
sociaux associés à la puberté -Information sur les adultes ressources
disponibles par rapport à cette thématique
-les groupes garçons filles séparés de chaque classe ont participés à
l'action sur une heure . Les élèves ont des questions sur
ce thème
OUI
L'équilibre alimentaire
Education à la santé Classes de
6°
CESC Actions pour la santé Axe 2 Op4 Oo10
Promouvoir la santé et l'épanouissement au collège
Sensibilisation sur les différents aliments la
répartition alimentaire quotidienne par rapport à leur nouveau
rythme scolaire
L'intervention s'est déroulée durant 1h30 avec chaque classe en
co-animation Mr Dubreuil , professeur EPS .
L'actualisation a un impact sur la composition des plateaux
repas au self
OUI
Parcours cœur Information sur les maladies cardiovasculaires Classes de 5°
CECS Actions pour la santé Axe 2 Op4 Oo10
Promouvoir la santé et l'épanouissement au collège
EN CO-ANIMATION avec Professeurs SVT
OUI
Relations Filles /Garçons
Prévention des comportements
sexistes et discriminants pour un mieux vivre ensemble. CLASSES DE 5°
CESC Actions pour la santé Axe 2 Op4 Oo11
Développer le respect des autres et le bien-être
physique et psychologique de chacun
-Prendre conscience de l'impact des stéréotypes sur les relations filles
/garçons -Analyser des situations de la vie
quotidienne. -Réfléchir sur la notion de respect et le
droit à la différence -Repérer des situations de violence afin de prévenir des comportements violents
L'action s'est déroulée en 2 temps pour chaque classe avec le
CIDFF86 -Première intervention a eu lieu en
novembre 2015 sur 1h30 avec l'utilisation d'outils de type
Brainstorming et apports théoriques
-Deuxième intervention en Mai 2016 sur 2 heures .
-Réactualisation des éléments théoriques.
-Production d'affiches par chaque classe avec exposition dans les classes du collège
OUI
Prévention des conduites addictives CLASSES DE 4°
CESC Actions pour la santé Axe 2 Op4 Oo10
Promouvoir la santé et l'épanouissement au collège
-Prévenir des risques sur la consommation de produits et
de dépendance (tabac , alcool, drogue) -Informer des risques de comportements addictifs(jeux vidéo, d'argent) -Informer sur les lieux ressources locaux
qui proposent un accompagnement
Les élèves de toutes les classes de 4° ont participé à cette action
durant 1 heure. Brainstorming sur les situations
sociales de consommation Echanges sur les risques par
rapport à la santé sur les comportements addictifs et
informations
OUI
Action DON DU SANG CLASSES DE
4°
CESC Actions pour la santé Axe 2 Op4 Oo11
Développer le respect des autres et le bien-être
physique et psychologique de chacun
- Première sensibilisation Promotion du don de sang bénévole
La FFDSB (Fédération Française pour le Don de Sang Bénévol ) départementale intervient 1
heure auprès des élèves de chaque classe de 4°
OUI
La contraception et prévention des
conduites sexuelles à risques
Education à la sexualité
CLASSES DE 3°
CESC Actions pour la santé Axe 2 Op4 Oo10
Promouvoir la santé et l'épanouissement au collège
Améliorer la vie affective - Favoriser l’acquisition
deconnaissance des différentes méthodes et moyens
contraceptifs, mode d’emploi, efficacité, avantages et
inconvénients, idées reçues, comment l’obtenir en pratique
- Favoriser l’acquisition deconnaissance des lieux et
professionnels ressources à proximité
L'action s'est déroulée par demi- groupe classe durant 1
heure ( 10-12 élèves par groupe, afin de faciliter les
échanges).Les élèves qui ont eu des cours précédemment en
SVT sur le SIDA parviennent facilement à échanger sur cette thématique suite à un rappel de leurs connaissances
OUI
Action DON D'ORGANES
CLASSES DE 3°
CESC Actions pour la santé Axe 2 Op4 Oo11
Développer le respect des autres et le bien-être
physique et psychologique de chacun
- Première sensibilisation Promotion du don d'organes
Fédération des Associations pour le Don d'Organes et de
Tissus humains départementale (France ADOT) intervient
durant 2 heureS auprès des élèves de chaque classe
de 3°.
OUI
BILAN DE L’AXE 3 DU PROJET D’ETABLISSEMENT
RENFORCER LA COHERENCE ET LA CONTINUITE DES APPRENTISSAGES AU-DELA DES NECESSAIRES RUPTURES
Intitulé de l’action Objectif du projet
d’établissement 2013-2014 référence ?
Résultats recherchés ? Résultats obtenus ? Reconduit ? OUI/NON
-Intervention de la Capeb auprès des 5 classes de 5ème
Axe 3 Développer les échanges par le
biais de projets communs
Travail interdisciplinaire (français/arts plastiques/techno)
Travail sur les métiers du bâtiment dans le cadre des
programmes de technologie : étude des structures et
matériaux et du Parcours Avenir.
Diaporama sur les métiers du bâtiment.
Exploitation de l'atelier pour approfondissement remédiation en
technologie.
OUI, avec une 2ème
demi-journée supplémentaire par classe
-Intervention auprès des élèves de 5ème avec le projet Quel Mélusin
es-tu ? Parcours autour de la BD
participation sur le projet de Madame
Boisson Floch
Axe 3
Développer les échanges par le biais de projets communs
Réalisation de jeux divers sur les BD
Projet encore en cours et qui sera finalisé le jour de la rencontre avec l’auteur et du défi interclasse : le
30 juin prochain
NON
IDD 5ème Axe 3
Développer les échanges par le biais de projets communs
Réalisation d'un livre numérique et d’une plaquette d'informations à destination des futurs 6èmes
Réalisation d'un livre numérique et d’une plaquette d'informations à
destination des futurs 6èmes NON
Rédaction de chroniques musicales avec les Chantiers
Francos, participation à un concert d’un artiste
reconnu (Le Prince Miiaou)
Axe 3 : Développer les échanges par le biais de projets communs
(Mme Boisson Floch’ et Mme Pfeiffer)
Stimuler une expression écrite riche et exigeante, ainsi que la
lecture à voix haute (chroniques). Enrichir sa culture musicale
(concert d’Hildebrandt, écoute et analyse de 13 chansons des
Chantiers Francos).
Des chroniques radiophoniques de qualité y compris pour les élèves en difficulté, mises en ligne sur la webradio. Le concert (également chroniqué) a donné l’impulsion pour motiver la curiosité et le désir de bien faire des élèves. L’ensemble des chroniques figurent sur la webradio du collège : http://blogpeda.ac-poitiers.fr/webradio-lusignan/category/plein-les-oreilles/
OUI
Prix littéraire de la fée serpente (avec Mme Pfeiffer, Mme Thébault et 4 écoles)
Axe 3 : Développer les échanges par le biais de projets communs (3
écoles)
Stimuler la lecture plaisir. Rencontrer un auteur. Travailler
avec le primaire.
La plupart des élèves ont lu les 8 livres et ont eu du plaisir à cela. Rencontre d’un auteur et travail avec les primaires (4 écoles) lors de deux journées très riches et motivantes (émission radio, défi
lecture, jeu de piste, slam).
OUI
Webradio
Axe 3 : Développer les échanges par le biais de projets communs
(participation d’autres professeurs à la webradio : Mme Boisson Floch’,
Mme Thébault, Mme Pfeiffer)
Stimuler une expression orale riche et exigeante. Développer une curiosité et un rapport aux
médias.
Très nombreuses émissions de bonne qualité, réalisées autant en cours qu’au club radio, ou encore lors d’évènements particuliers.
OUI (club médias
envisagé avec M. Guyonnet)
IDD impro sur le tableau
AXE 3 : Liaison école/ collège, 21 collégiens de 4ème et 32 CM1
+ PEAC
- Développer le potentiel artistique et
l’improvisation à partir d’œuvres picturales
célèbres - Etablir une relation de
confiance et un partenariat entre les
élèves - Bénéficier du regard d’un
- Une représentation théâtrale le 17/06/2016 à
l’espace 5 NON
metteur en scène aguerri : Sophie GUY qui a mené
quelques ateliers
La fabrique de mots, ateliers menés par
Alice Ligier
Projet éclore avec l'école de ST SAUVANT
Axe 3 : Développer les échanges par le biais de projets communs
Public visé : tous les élèves de sixième, les élèves de primaire
- Développer l'expression des émotions en créant des
vers de SLAM, construire des images poétiques
-travail de diction des poèmes
SLAM
- restitution des SLAM créés par les CM2 aux sixièmes
lors de la journée serpente, cf émission de radio sur le
site du collège -organisation d'une restitution
avec toutes les classes de sixième prévue en juin, à
définir
NON
Rallye Math APMEP Poitou - Charentes
Axe 3 : Former des citoyens responsables, solidaires, ouverts
sur le monde
Travail en équipe (gestion du temps, répartition des tâches)
Utiliser les mathématiques
autrement
Plaisir et intérêt des élèves à
participer
Une classe lauréate (3ème prix)
OUI
Itinéraire de découverte:
apprendre par corps
Axe 3 : Renforcer la cohérence et la continuité des apprentissages
au- delà des nécessaires ruptures Favoriser l'articulation des
apprentissages d'un cycle à l'autre
ENJEU DE FORAMATION 1/Apprendre à travailler en
groupe 2/Apprendre à repérer les
comportements favorisant la réussite
3/ Devenir élève tuteur(sensibilisation aux métiers de l'animation)
4/Communiquer
Investissement de bon niveau dans l'ensemble (2ème groupe second
semestre plus investi) Aménagement du milieu Situations progressives
construites (explications et démonstrations)
Assumer la responsabilité d'encadrer et de prise en charge des jeunes élèves du primaire (qui
ont gagné en confiance)
NON
Les gamins de la Butte Montmartre
Axe 3 : Développer les échanges par le biais de projets communs Faire vibrer les élèves ensemble Comédie musicale à l’Espace V NON