Download - BILD 64-84
![Page 1: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/1.jpg)
BILD 64-84
![Page 2: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/4.jpg)
Förberedelser
Hur kommunicerar barnet?
![Page 5: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/5.jpg)
Kommunikationspass
![Page 6: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/6.jpg)
Samtala med barnet
![Page 7: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/7.jpg)
Hur märker du att barnet lyssnar?
Diskutera två och två
![Page 8: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/8.jpg)
Vuxna lyssnar och bryr sig när
• ”de ser mig i ögonen” (eller gör något tillsammans)
• ”de antecknar vad jag säger”• ”de frågar igen när jag sagt något
– inte bara säger mm och mm”• ”de är tysta och inte pratar hela tiden –
ger mig tid att hinna tänka efter”
![Page 9: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/14.jpg)
Pip gråter. Vad har hänt tror du? Nallen vill trösta. Vad är tröst? När är du ledsen?
Axel: - ”Jag är ledsen när någon slår mig. Jag tänker på mamma. Mamma är tröst.”
![Page 15: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/15.jpg)
De är arga. Vad har hänt? Vad gör de? Vad säger de?
Axel: - ”Argare än så på dagis. Barnen. De slår, de slår alla… mig ganska mycket.”
![Page 16: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/16.jpg)
Pip sitter i fönstret och tittar på stjärnorna. Vad tänker han tror du? Är han rädd, ledsen, glad, nyfiken? Vad drömmer och fantiserar han om?
Max: - ”Han saknar säkert sin mamma. Jag saknar mamma när jag vaknar…då känns det i magen.”
![Page 17: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/17.jpg)
Samtalsmattan ger personer med kommunikations-svårigheter och kognitiva funktionsnedsättningar förutsättningar att förmedla sina känslor och åsikter, t ex om olika beslut. Samtalsmattan hjälper också den som lyssnar att förstå mer.
![Page 18: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/18.jpg)
Samtalsmatta – vad tycker du?
![Page 19: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/19.jpg)
Dokumentation igen
Ev ta upp BBIC – Barns behov i centrum(se vidare i handledningen under
Tips på material att använda)
![Page 20: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/20.jpg)
DokumentationHur syns barnets åsikt i dokumentationen?
•Med barnets egna ord
•Referat av barns reaktion när tillfrågats
•Icke-verbala utsagor noteras
•Barnets ovilja att uttrycka åsikter, behov eller önskemål
![Page 21: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/21.jpg)
DokumenteraBarnet är subjekt:
• Återge barnets egna ord – inga egna tolkningar
• Kontrollera med barnet att du uppfattat rätt
• Om barnet använder bilder, t ex känslobilder eller samtalsmatta kan detta dokumenteras
• Det barnet säger ifrågasätts eller värderas inte
![Page 22: BILD 64-84](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062501/568164ce550346895dd6f75e/html5/thumbnails/22.jpg)
Dokumentation – en viktig väg att tillvarata barns kunskap
• Hur kan barns åsikter bli mer tydliga?
• Barnet som subjekt eller objekt
• Finns det beredskap för detta idag?
• Hur hanterar vi barn och vuxnas olika åsikter? Och dilemman som dyker upp?