DER BILDUNGSPLAN 2016IM KLASSENZIMMER
WAS KOMMT HEUTE AUF SIE ZU?
� Bildungsplan 2016� Wissen = Verstehen?� Niveaustufen & Anforderungsbereiche� Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen
� Aufgabenformate� AEIOU� Blütenaufgaben
� Leistungsmessung
� Fragerunde
WISSEN = VERSTEHEN?
ANFORDERUNGSBEREICHE & NIVEAUSTUFEN
DER AUFBAU DES BILDUNGSPLANES 2016
1. Leitgedanken des jeweiligen Faches
2. Prozessbezogenen Kompetenzen
3. Inhaltsbezogenen Kompetenzen
4. Operatoren
PROZESS- UND INHALTSBEZOGENE
KOMPETENZEN
AUFGABENFORMATE
o Art der Aufgabenstellung und die daraus resultierende Aufgabenbeantwortung
o geschlossene/ halboffene/ offene Aufgabenformate
http://www.kmk-format.de/material/Deutsch/0_Kompetenzorientierung_und_-
entwicklung_im_Fach_%20Deutsch/0_4_Kompetenzorientierte_Aufgaben/M_0_4_2.pdf
ARBEITSAUFTRAG
1. Lesen Sie die Fabel „Das Pferd und der Esel“ für sich durch. (EA)
2. Formulieren Sie dazu 2-3 Arbeitsaufträge. (PA)
ca. 10 Minuten
Pause
10 Minuten
KOGNITIVE FÄHIGKEITEN AKTIVIEREN
ARBEITSAUFTRAG
Pinnen Sie Ihre Arbeitsaufträge zu der Fabel an die entsprechende Stelle der Pinnwand.
BLÜTENAUFGABEN
�Aufgaben, die sich wie die Blätter einer Knospe von Innen heraus so entfalten, dass ein aufsteigender Schwierigkeitsgrad entsteht
�Mindeststandard/ Regelstandard/ Maximalstandard
http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de
MINDESTSTANDARD
�Erste Aufgabe hat ein Anforderungsniveau, das für alle bewältigbar ist (Grundaufgabe)
�Zweite Aufgabe erfordert einen Blickwinkelwechsel im gleichen Kontext (Umkehraufgabe)
REGELSTANDARD
� In weiteren 2-3 Teilaufgaben steigt das Anforderungsniveau schrittweise bzgl. der Komplexität und des Ausführungsaufwandes an.
Maximalstandard
� Die letzten Aufgaben beinhalten offene Problemstellungen und die Möglichkeit auch selbst Aufgaben zu entwickeln.
ARBEITSAUFTRAG 3
� Entwickeln Sie nun unter Berücksichtigung der kennengelernten Aufgabenformate selbst Aufgaben zum Fach Ihrer Wahl (M, D, Bio)
� Schreiben Sie jede Aufgabe auf ein Kärtchen� G= grün; M=gelb; E=rot
� Pinnen Sie Ihre Aufgaben an die entsprechende Stelle der Pinnwand
ca. 20 Minuten
LEISTUNGSMESSUNG UND -BEURTEILUNG
Veränderte Formen des Lernens
bedingen eine
veränderte Form der Leistungsmessung.
LEISTUNGSNACHWEISE-MÖGLICHKEITEN ZUR DIFFERENZIERUNG
Niveaudifferenzierung (Basisteil &
weiterführende Testteile)
Bereitstellung von Arbeitshilfen (Joker)
Leistungsdifferenzierung(G-Test, M-Test, E-Test)
Neigungsdifferenzierung(S wählen nach Interesse)
KONZEPT GKS
OFFENE FRAGEN
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!