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Boris Mir y Sergi del MoralProfesores en el Institut-Escola Les Vinyes (Castellbisbal)
4 de julio de 2015
Trabajo por proyectosen el Institut-Escola Les Vinyes
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ProductoProceso
un contenido transversal
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las desigualdades económicas, sociales y culturales
un contenido transversal
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Una metodología
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Grupos base
Grupos expertos
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Muestra de productos
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Herbario virtual
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Herbario virtual
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Herbario virtual
Naturalista. Cartógrafo. Reportero. Fotógrafo.
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http://tv.ielesvinyes.net/
Magazine TV
Presentador. Cámara.
Productor. Guionista.
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http://itineraris.ielesvinyes.net/
Itinerario
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http://itineraris.ielesvinyes.net/
Itinerario
Tecnólogo. Historiador. Naturalista. Reportero.
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Exposición “¿Quiénes somos?”
Sala “El pasado”.
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Exposición “¿Quiénes somos?”
Sala “El presente”.
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Exposición “¿Quiénes somos?”
Sala “El futuro”.
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Exposición “¿Quién somos?”
Sala “El futuro”.
Panelista. Maquetista. Audiovisual.
Guía.
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#projectedesigualtats
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Conclusiones
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Conclusiones
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- Es muy complicado organizativamente.- No se articula bien con los aprendizajes formales.- No proporciona una secuencia clara de contenidos.- Es difícil de calificar cuantitativamente (notas).- No es congruente con la separación por materias o asignaturas.- Supone un desgaste muy grande del profesorado.- Necesita capacitación docente específica.
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LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa)
Competencias básicas:
1. Competencia en comunicación lingüística.2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.3. Competencia digital.4. Aprender a aprender.5. Competencias sociales y cívicas.6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.7. Conciencia y expresiones culturales.
Competencias básicasBOE-A-2015-738BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADONúm. 25 Jueves 29 de enero de 2015
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4. Aprender a aprenderEsta competencia se caracteriza por la habilidad para iniciar, organizar y persistir en el aprendizaje. Esto exige, en primer lugar, la capacidad para motivarse por aprender. En segundo lugar, en cuanto a la organización y gestión del aprendizaje, la competencia de aprender a aprender requiere conocer y controlar los propios procesos de aprendizaje para ajustarlos a los tiempos y las demandas de las tareas y actividades que conducen al aprendizaje. La competencia de aprender a aprender desemboca en un aprendizaje cada vez más eficaz y autónomo.Esta competencia incluye una serie de conocimientos y destrezas que requieren la reflexión y la toma de conciencia de los propios procesos de aprendizaje. Así, los procesos de conocimiento se convierten en objeto del conocimiento y, además, hay que aprender a ejecutarlos adecuadamente.
Competencias básicasBOE-A-2015-738BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADONúm. 25 Jueves 29 de enero de 2015
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LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa)
Competencias básicas:
1. Competencia en comunicación lingüística.2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.3. Competencia digital.4. Aprender a aprender.5. Competencias sociales y cívicas.6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.7. Conciencia y expresiones culturales.
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5. Competencias sociales y cívicas
Las competencias sociales y cívicas implican la habilidad y capacidad para utilizar los conocimientos y actitudes sobre la sociedad, entendida desde las diferentes perspectivas, en su concepción dinámica, cambiante y compleja, para interpretar fenómenos y problemas sociales en contextos cada vez más diversificados; para elaborar respuestas, tomar decisiones y resolver conflictos, así como para interactuar con otras personas y grupos conforme a normas basadas en el respeto mutuo y en convicciones democráticas.
Competencias básicasBOE-A-2015-738BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADONúm. 25 Jueves 29 de enero de 2015
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LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa)
Competencias básicas:
1. Competencia en comunicación lingüística.2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.3. Competencia digital.4. Aprender a aprender.5. Competencias sociales y cívicas.6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.7. Conciencia y expresiones culturales.
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6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
La competencia sentido de iniciativa y espíritu emprendedor implica la capacidad de transformar las ideas en actos. Ello significa adquirir conciencia de la situación a intervenir o resolver, y saber elegir, planificar y gestionar los conocimientos, destrezas o habilidades y actitudes necesarios con criterio propio, con el fin de alcanzar el objetivo previsto.
Competencias básicasBOE-A-2015-738BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADONúm. 25 Jueves 29 de enero de 2015
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6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Asimismo, esta competencia requiere de las siguientes destrezas o habilidades esenciales: capacidad de análisis; capacidades de planificación, organización, gestión y toma de decisiones; capacidad de adaptación al cambio y resolución de problemas; comunicación, presentación, representación y negociación efectivas; habilidad para trabajar, tanto individualmente como dentro de un equipo; participación, capacidad de liderazgo y delegación; pensamiento crítico y sentido de la responsabilidad; autoconfianza, evaluación y auto-evaluación, ya que es esencial determinar los puntos fuertes y débiles de uno mismo y de un proyecto, así como evaluar y asumir riesgos cuando esté justificado (manejo de la incertidumbre y asunción y gestión del riesgo).
Competencias básicasBOE-A-2015-738BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADONúm. 25 Jueves 29 de enero de 2015
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Objetivos de aprendizaje
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Conclusiones
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Conclusiones
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#muchasgracias :)
Trabajo por proyectosen el Institut-Escola Les Vinyes
Boris Mir@lamirada
Sergi del Moral@sergidelmoral