UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Investeşte în oameni !FONDUL SOCIAL EUROPEANProgramul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 3 „CREŞTEREA ADAPTABILITĂŢII LUCRĂTORILOR SI A ÎNTREPRINDERILOR”Domeniul major de intervenţie 3.3 „Dezvoltarea parteneriatelor şi încurajarea iniţiativelor partenerilor sociali şi societăţii civile"
Titlul proiectului: “Reţeaua Autorităţilor Competente pentru Calificările Profesionale din România (IMI PQ NET România)”Beneficiar: Ministerul Educaţiei NaţionaleContract nr. POSDRU/93/3.3/S/53132
GHID PENTRU CERTIFICAREA ŞI RECUNOAŞTEREA PROFESIEI DE CADRU DIDACTIC ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL
PREUNIVERSITAR
Autor: Paula Posea
Domeniul : EDUCAŢIE-ADMINISTRAŢIE
1
1
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
CUPRINS
Introducere 51.Situaţia reglementării profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în România şi în alte state membre ale Uniunii Europene
8
2.Procedurile de validare/certificare a competenţelor aplicate de AC din ţările în care profesia este reglementată
21
2.1.Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în România
21
2.2. Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Marea Britanie
25
2.3. Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Danemarca
27
2.4 Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Germania
30
2.5. Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Italia
32
2.6.Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Olanda
35
2.7.Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Spania
37
2.8.Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în
41
2
2
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
învăţământul preuniversitar în Austria2.9.Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Republica Cehă
43
3.Procesele de recunoaştere a calificărilor dobândite în alte SM ale UE
45
3.1.Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în România
45
3.2.Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Olanda
47
3.3. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Spania
48
3.4.Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Marea Britanie
49
3.5. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Danemarca
50
3.6. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Republica Cehă
52
3.7. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Italia
56
3.8. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Austria
57
3.9. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Germania
57
3
3
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
4.SOLVIT 635.Exercitarea profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în UE
68
6.Concluzii 767. Lista abrevierilor utilizate în lucrare 778. Bibliografie 78
INTRODUCERE
4
4
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Ghidul pentru certificarea şi recunoaşterea profesiei de Cadru
didactic în învăţământul preuniversitar constituie unul din rezultatele
proiectului „Reţeaua Autorităţilor Competente pentru Calificările
Profesionale din România (IMI PQ NET România)” implementat de
către Ministerul Educaţiei Naţionale (MEN) în parteneriat cu
Autoritatea Naţională pentru Calificări (ANC) şi cu Institutul pentru
Politici Sociale (IPS), co-finanţat din Fondul Social European prin
Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane
2007 – 2013 (POSDRU).
În cadrul proiectului IMI PQ NET România au fost analizate şi
dezvoltate împreună cu autorităţile competente procedurile de validare
şi certificare a competenţelor şi procesele de recunoaştere a calificărilor
pentru fiecare profesie reglementată în parte şi s-au stabilit elemente
comune de procedură pe fiecare autoritate competentă. Prin cumularea
şi sintetizarea acestora au fost stabilite apoi elemente comune de
procedură pe fiecare domeniu si, pe această bază, au fost dezvoltate
proceduri standard de validare şi certificare a competenţelor
corespunzătoare tuturor profesiilor reglementate şi de recunoaştere a
calificărilor.Analiza a fost realizată pentru România şi încă 8 state
membre ale Uniunii Europene ( Austria, Republica Cehă,
Danemarca,Germania, Italia, Marea Britanie, Olanda şi Spania). Au fost
efectuate cercetări în legislaţia europeană şi a statelor respective
5
5
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
referitor la modul de dobândire a calificărilor, sistemul de educaţie şi
formare profesională, tipuri de documente ( diplome, certificate, atestate
de competenţă,etc) care pot fi obţinute la certificarea pregătirii,
reglementări privitoare la validare, certificare şi recunoaştere a
calificărilor, profesii reglementate conform directivei 2005/36/CE
privind recunoaşterea calificărilor profesionale.
Pentru câteva dintre aceste state ( Danemarca, Germania, Italia, Marea
Britanie, Olanda şi Spania) au fost organizate în cadrul proiectului vizite
de studiu la care au participat specialiştii din grupurile de lucru
constituite în cadrul proiectului, precum şi experţii din cadrul
Ministerului Educaţiei Naţionale şi Autorităţii Naţionale pentru
Calificări. În cadrul acestor vizite a fost extinsă baza de colectare a
informaţiilor în cadrul întâlnirilor cu reprezentanţii autorităţilor
competente, precum şi a altor factori interesaţi din ţările gazdă.
Scopul acestei analize este de a facilita instituţiilor responsabile, dar şi
persoanelor interesate, cunoaşterea şi înţelegerea profesiei ( profesiilor)
analizate în mai multe state europene, comparativ cu România în scopul
adaptării legislaţiei şi facilitării mobilităţii pe piaţa europeană a forţei de
muncă. Acest ghid este realizat pe baza termenilor de referinţă standard
orientativi pentru procedurile de validare şi certificare a competenţelor
şi procesele de recunoaştere a calificărilor1, elaboraţi în cadrul
proiectului şi validaţi în atelierele grupurilor de lucru.
6
6
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Realizarea ghidului pentru certificarea şi recunoaşterea profesiei de
Cadru didactic în învăţământul preuniversitar are ca scop:
Sprijinirea autorităţilor competente din Romania ( Ministerul
Educaţiei Naţionale şi instituţii subordonate acestuia) în
eforturile de standardizare a proceselor de certificare şi
recunoaştere a profesiilor reglementate pe care le gestionează
prin informarea lor cu privire la practicile din alte state membre
ale UE
Informarea tuturor persoanelor care au dobândit calificări în
domeniul respectiv de activitate în România şi doresc să
practice profesia respectivă într-unul din statele membre ale
UE prezentate în ghid.
Adresez mulţumiri membrilor grupului de lucru Educaţie-administraţie
pentru sugestiile şi propunerile de îmbunătăţire făcute în cadrul
atelierelor de lucru organizate prin proiect.
7
7
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
1. Situaţia reglementării profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în România şi în alte state membre ale Uniunii Europene
Legea nr.200/2004 privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor
profesionale pentru profesiile reglementate din România stabileşte în
anexa nr.2- Lista profesiilor reglementate în România, între profesiile
reglementate care necesitã cel puţin 3 ani de studii superioare (diplomã
a unei universităţi sau a unui colegiu universitar), profesia de cadru
didactic (în învăţământul superior şi preuniversitar [2].
Totodată, în România, Legea educaţiei naţionale nr. 1 din 2011[1] ,
publicată în M.O. nr.18/10.01.2011 stabileşte la art. 247 funcţiile
didactice din învăţământul preuniversitar.Acestea sunt:
în educaţia antepreşcolară: educator-puericultor
în învăţământul preşcolar: profesor pentru învăţământ preşcolar
în învăţământul primar: profesor pentru învăţământul primar
în învăţământul gimnazial şi liceal: profesor
în învăţământul special: profesor de educaţie specială
Lista calificărilor profesionale din Sistemul IMI [3] conţine mai multe
profesii pentru învăţământul preuniversitar, pentru diferite niveluri şi
subsisteme ale sistemului de învăţământ preuniversitar, astfel:
8
8
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Tabelul nr. 1
Denumirea Profesiei (RO)
Denumirea Profesiei (EN)
Funcţia didactică
echivalentă în România
Grup de profesii în sistemul IMIPQNET
Învăţător Primary school teacher
profesor pentru învăţământul primar
Educaţie şi formare profesională, profesii conexe
Educator/institutor preşcolar
Nursery school teacher
profesor pentru învăţământ preşcolar
Educaţie şi formare profesională, profesii conexe
Profesor în instituţii de învăţământ profesional
Vocational education teacher
profesor Educaţie şi formare profesională, profesii conexe
Profesor în învăţământul secundar
Secondary school teacher
profesor Educaţie şi formare profesională, profesii conexe
Profesor specializat pentru copii cu nevoi speciale
Special needs teacher
profesor de educaţie specială
Educaţie şi formare profesională, profesii conexe
În ţările membre ale Uniunii Europene conform site-ului
http://ec.europa.eu/internal_market/qualifications/regprof/ [4] sunt mai
multe profesii reglementate pentru învăţământul preuniversitar, de
exemplu:
Primary school teacher/ învăţător – există 33 de profesii
similare reglementate în 25 de ţări
Secondary school teacher/ Profesor în învăţământul secundar-
există 48 de profesii similare reglementate în 29 de ţări ( UE şi
SEE)
9
9
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Vocational education teacher/Profesor în instituţii de învăţământ
profesional- sunt 11 profesii similare reglementate în 8 ţări
Pentru ţările studiate în cadrul proiectului, în tabelul nr.2 se prezintă ca
exemplu situaţia profesiei de profesor pentru învăţământul primar
(învăţător), în capitolul 2 al prezentului studiu urmând să fie prezentate
detaliat toate situaţiile existente:
TABELUL NR.2
Statul membru
Denumirea profesiei
Autoritatea Competentă
Nivelul studiilorSistemul de
recunoaştere
ROMÂNIA
profesor pentru invăţământul primar
Ministerul Educaţiei Naţionale
PS3 - Diploma of post-secondary level (3-4 years) , Art. 11 d
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
AUSTRIA
Lehrer an Volksschulen/profesor pentru şcoala primară
BUNDESLÄNDER/ Bundesministerium für Wirtschaft, Familie und Jugend-Regiuni/Ministerul Economiei, Familiei şi Tineretului
PS3 - Diploma de nivel post-secundar (3-4 ani) , Art. 11 d
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
REPUBLICA CEHĂ
Učitel prvního stupně základní školy/ profesor pentru şcoala primară
Ministry of Education, Youth and Sports /Ministerul Educaţiei, Tineretului şi Sportului, email:[email protected]
PS3 - Diploma de nivel post-secundar (3-4 ani) , Art. 11 d
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
DANEMARCA
Lærer i Folkeskolen/Folkeskolelærer/ profesor pentru şcoala primară/profesor
Styrelsen for Universiteter og Internationalisering/ Danish Agency for Universities and Internationalisation/ Agenţia Daneză pentru Universităţi şi Internaţionalizare
PS3 - Diploma de nivel post-secundar (3-4 ani) , Art. 11 d
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
10
10
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
http://www.ui.dk/
GERMANIALehrer/profesor
Zentralstelle für ausländisches Billdungswesen/Oficiul central pentru educaţie în străinătate, email: [email protected]
PS3 - Diploma de nivel post-secundar (3-4 ani) , Art. 11 d
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
MAREA
BRITANIE School Teacher in State maintained schools (Primary)/profesor în şcoală de stat (primară)
National College for Teaching and Leadership/ Colegiul Naţional de Predare şi Conducere,http://www.education.gov.uk/General Teaching Council for Scotland/ Colegiul General de Predare din Scoţia,http://www.gtcs.org.uk/
PS3 - Diploma de nivel post-secundar (3-4 ani) , Art. 11 d
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
ITALIA
Docente di scuola primaria/profesor de şcoală primară
Ministero dell'Università,/ Ministerul Universităţii email: [email protected]
PS3 - Diploma de nivel post-secundar (3-4 ani) , Art. 11 d
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
OLANDA
Leraar basisonderwijs/formare profesori
Dienst Uitvoering Onderwijs/ Direcţia de Educaţie, http://www.duo.nl/International_visitors/default.asp
PS3 - Diploma de nivel post-secundar (3-4 ani) , Art. 11 d
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
SPANIA
Maestro/Master
Ministerio de Educación y Ciencia (Subdirección General de Titulos, Convalidaciones y Homologaciones)/ Ministerul Educaţiei şi Ştiinţei, Subdirecţia Generală Titluri, Certificări şi Omologări. [email protected]
PS3 - Diploma de nivel post-secundar (3-4 ani) , Art. 11 d
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
11
11
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Este interesant de studiat situaţia reglementării profesiei de Profesor
în instituţii de învăţământ profesional ( Vocational education teacher),
care în România nu este reglementată diferit, deşi ar fi necesar.
În figura nr.1 se pot identifica ţările membre în care această profesie
este reglementată, iar în tabelul nr. 3 se oferă sintetic informaţiile din
baza de date a Comisiei Europene referitoare la această profesie.
Figura nr.1-Profesor în instituţii de învăţământ profesional-profesie reglementată [4]
Tabelul nr.3Statul membru
Denumirea profesiei
Autoritatea Competentă
Nivelul studiilorSistemul de
recunoaştereBELGIA-Comunitatea flamandă
Hoogleraar (hogeschool)/profesor în învăţământul profesional
Vlaamse Overheid, Administratie Hoger onderwijs, NARIC-
Vlaanderen/ Guvernul
PS3 - Diploma de nivel post-secundar (3-4 ani) , Art. 11 d
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
12
12
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
flamand, Administrația Învățământului Superior, NARIC-Vlaanderen, [email protected]
BELGIA-Comunitatea franceză
Professeur d'enseignement superieur non-universitaire/profesor în invăţământul superior nonuniversitar
Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles, Direction générale de l'Enseignement non-obligatoire et de la Recherche scientifique/Ministerul Federaţiei Valone-Bruxelles, Direcţia Generală a Învăţământului neobligatoriu şi a Cercetării Ştiinţificehttp://www.enseignement.be/
PS3 - Diploma de nivel post-secundar (3-4 ani) , Art. 11 d
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
REPUBLICA CEHĂ
Učitel vyšší odborné školy/profesor în invăţământul profesional superior
Ministry of Education, Youth and Sports/Ministerul Educaţiei, Tineretului şi Sportului [email protected]
SEC - Certificat care atestă absolvirea cursului secundar , Art. 11 b, Legislaţia:Act No. 563/2004 Coll., on Education Professionals, Art. 11
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
FINLANDA Ammatillisten opintojen opettaja/lärare i yrkesinriktade studier/profesor în învăţământul
Finnish National Board of Education (Opetushallitus)/Consiliul Naţional Finlandez al Educaţieihttp://www.oph.fi/
PS3 - Diploma de nivel post-secundar (3-4 ani) , Art. 11 d
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
13
13
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
profesional
LITUANIA
Profesijos mokytojas/profesor în învăţământul profesional inferior, secundar, post-secundar
Švietimo ir mokslo ministerija Ministry of Education and Science/ Ministerul Educaţiei şi Ştiinţei http://www.smm.lt/
PS3 - Diploma de nivel post-secundar (3-4 ani) , Art. 11 d
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
OLANDA Docent beroepsonderwijs en volwasseneneducatie, bve/ profesor în învăţământul profesional secundar
Docent hoger beroepsonderwijs/ profesor în învăţământul profesional post-secundar
Dienst Uitvoering Onderwijs/ Direcţia de Educaţiehttp://www.duo.nl/International_visitors/default.asp
PS3 - Diploma de nivel post-secundar (3-4 ani) , Art. 11 d
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
NORVEGIA
Yrkesfaglærer/ profesor în învăţământul profesional
Utdanningsdirektoratet The Norwegian Directorate for Education and Training/Directoratul Norvegian pentru Educaţie şi Formarehttp://www.udir.no/
DSE - Diploma de educaţie post secundară, incluzând Anexa II (ex 92/51, Anexele C,D) , Art. 11 cLegislaţia:Forskrift 23. juni 2006 nr. 724 til opplæringslova
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
POLONIA Nauczyciel praktycznej nauki zawodu/ profesor
Minister Edukacji Narodowej Minister of National Education/Ministerul
DSE - Diploma de educaţie post-secundară , incluzând Anexa
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
14
14
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
pentru pregătirea profesională practică
Educaţiei Naţionalehttp://www.men.gov.pl/
II (ex 92/51, Anexele C,D) , Art. 11 c
SLOVENIA
Mojster v poklicnem in strokovnem izobraževanju/ Master în educaţie şi formare profesională
Učitelj praktičnega pouka in veščin v poklicnih oz. strokovnih šolah/profesor pentru pregărirea profesională practică şi formarea deprinderilor în şcoli profesionale
Ministstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport Ministry of Education, Science, Culture and Sport/Ministerul Educaţiei, Ştiinţei, Culturii şi Sportuluihttp://www.mizks.gov.si/ SEC – Certificat
care atestă absolvirea cursului secundar , Art. 11 b
Sistemul general de recunoaştere – prima aplicaţie
Sursa: 4http://ec.europa.eu/internal_market/qualifications/regprof/index.cfm?action=profession&id_profession=3121
Formarea iniţială a profesorilor în Europa [21]
În Europa, pentru formarea inițială a profesorilor tendinţa este ca licenţa
cu durata de 4 ani să fie considerată calificarea minimă.
În 2012, în Europa, calificarea predominantă pentru profesori era
diploma de licență cu excepția profesorilor de liceu care, în majoritatea
15
15
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
țărilor trebuie să aibă un titlu de master. Numai în Republica
Cehă,Germania, Austria, Malta și Slovacia profesorii pentru
învăţământul pre-primar ( sau personalul calificat pentru acest nivel) nu
sunt absolvenţi de învăţământ superior, dar au o calificare de nivel post-
secundar.
Căi alternative de a obține o calificare de profesor cum ar fi formarea la
locul de muncă sau programe scurte pentru schimbare de carieră nu sunt
foarte răspândite în țările europene.
În cadrul programelor pentru profesorii pentru învăţământul pre-primar și primar, formarea profesională specifică a cadrelor didactice (care
include părți teoretice și practice și este diferită de formarea întro
specialitate) se ridică la aproximativ o treime din întreaga durată de
formare în majoritatea țărilor. Programele de pregătire pentru predarea
în învățământul secundar conțin, de obicei, mai puțin formare
didactică. Instruirea practică în școli arată variații mari între țări, dar
este din nou, de obicei, mai multă pentru profesorii din pre-primar și
primar decât pentru cei de la un nivel mai ridicat de educație.
În majoritatea țărilor, liniile directoare centrale indică faptul că
programele de formare inițială a profesorilor ar trebui să dezvolte
cunoștințele și abilitățile legate de cercetarea în educaţie.Aceste
recomandări se aplică atât programelor de formare de licență,cât și la
nivel master.
16
16
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Cerințele specifice de admitere la formarea inițială a profesorilor
[21]
Admiterea la formarea inițială a profesorilor pare a fi guvernată mai
mult de cerinţele generale de intrare pentru învățământul superior decât
de criterii de selecție specifice pentru formarea cadrelor didactice. Doar
o treime din toate țările europene au stabilite metode specifice de
selecție.Teste de aptitudini sau interviuri privind motivația candidatului
de a deveni profesor nu sunt administrate în multe țări.
Formarea cadrelor didactice poate fi organizată în diferite moduri, dar
include, de obicei, o componentă profesională, de specialitate și o
componentă didactică. Componenta profesională se referă la cursuri de
educație generală și stăpânirea domeniului de specialitate pe care
candidații îl vor preda, componenta didactică oferă potențialilor
profesori abilități teoretice și practice necesare pentru
predare.Principalele două modele de educație inițială a cadrelor
didactice se pot distinge în funcție de modul în care aceste două
componente sunt combinate. Componenta profesională poate fi furnizată
fie în același timp cu componenta didactică (modelul
simultan/concurent) sau după aceasta (modelul consecutiv)[21].
Acest lucru înseamnă că, în modelul concurent, studenții sunt implicați
în educația specifică a profesorilor de la începutul programului lor de
educație terțiară, în timp ce în modelul consecutiv acest lucru se
17
17
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
întâmplă după sau aproape de sfârșitul obţinerii titlului. Pentru o
pregătire în conformitate cu modelul concurent, calificările necesare
sunt certificatul de absolvire a învăţământului secundar superior,
precum și, în unele cazuri, un certificat de aptitudini pentru terțiar și /
sau profesor de educație). În modelul consecutiv studenții care s-au
angajat în învățământul terțiar într-un anumit domeniu pot proceda la o
formare profesională întro fază separată.
În aproape toate țările europene, cadrele didactice de la nivelul pre-
primar și primar de educație sunt instruite în conformitate cu modelul
simultan. Formarea iniţială a cadrelor didactice pentru nivelurile
inferioare de educaţie urmează în mod uzual ruta
concurentă/simultană. Franța și Portugalia sunt singurele excepții,
unde este practicat numai modelul consecutiv. În Bulgaria, Estonia,
Irlanda, Polonia, Slovenia și Regatul Unit (Anglia, Țara Galilor, Irlanda
de Nord și Scoția) sunt disponibile ambele rute.
Pentru învățământul secundar inferior general, situația este mai
complexă. Modelul simultan este singura opțiune posibilă în Belgia,
Danemarca, Germania, Slovacia, Islanda și Turcia. În opt țări
(Estonia, Spania, Franța, Italia, Cipru, Luxemburg, Ungaria și
Portugalia), modelul consecutiv este modelul disponibil pentru formare.
În majoritatea celorlalte țări, există ambele modele.
18
18
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Cele mai multe țări oferă pentru profesorii de gimnaziu fie exclusiv
modelul consecutiv, fie ambele căi de formare. Prin urmare, marea
majoritate a cadrelor didactice generale secundare superioare din Europa
se formează prin modelul consecutiv.
În Germania, Slovacia, Islanda și Turcia, modelul simultan/concurent
este singura cale posibilă la toate nivelurile de educație, în timp ce în
Franța și Portugalia, singurul model disponibil este
cel consecutiv. În schimb, în Bulgaria, Irlanda, Polonia și Marea
Britanie, ambele rute sunt disponibil de la învățământul pre-primar până
la învățământul secundar superior (ISCED 1-3).
În afară de modelele tradiționale, puține țări oferă diverse căi
alternative de formare.Pentru nivelul secundar superior, în
majoritatea țărilor, calificarea finală este o diplomă de master.
În România Legea nr.288/2004 privitoare la organizarea
învăţământului superior pe cele 3 cicluri de studii ( Licenţă-3/4 ani,
Master-1/2 ani, PhD-3 ani) a fost aplicată începând cu anul universitar
2005-2006, ceea ce a permis ca în anul 2008 să absolve prima promoţie
de studenţi cu studii de licenţă în acord cu principiile Procesului
Bologna. Începând cu anul 2008-2009 primii candidaţi au participat la
examenul de admitere pentru ciclul de studii universitare de Master.
Diploma de licenţă în specializarea Pedagogia educaţiei primare şi
preşcolare îndeplineşte condiţiile de formare stabilite de Directiva
19
19
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
2005/36/EC, 11d, având o durată a studiilor de 3 ani ( ciclul 1-studii de
licenţă), pentru a preda în România: Limba şi literatura
română,Matematică, Ştiinţele naturii, Educaţie civică, Istorie,
Geografie,Desen, Muzică şi Abilităţi practice la nivel primar, pentru
grupul de vârstă 6-10 ani şi pentru a lucra ca Educatoare pentru grupa de
vârstă 3-6 ani.
Diploma de licenţă pentru multe specializări îndeplineşte condiţiile
impuse de Directiva 2005/36/EC, 11d, având o durată a studiilor de 3
ani ( ciclul I-studii de licenţă), pentru a preda în România în
învăţământul secundar inferior.
Diploma de master în multe specializări îndeplineşte condiţiile
impuse de Directiva 2005/36/EC, 11e, având o durată a studiilor de 5ani
( ciclul I-studii de licenţă şi ciclul II-titlul de master), pentru a preda în
România în învăţământul secundar superior.Pentru a preda în
învăţământul secundar inferior şi superior absolvenţii Ciclului I-studii
de licenţă şi ai Ciclului II-titlul de master trebuie să obţină 30 de credite
în pregătire psiho-pedagogică –pentru învăţământul secundar inferior,
respectiv 60 de credite –pentru învăţământul secundar superior.
20
20
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
2. Procedurile de validare/certificare a competenţelor aplicate de autorităţile competente din ţările în care profesia
este reglementată
Având în vedere numărul mare de profesii reglementate
corespunzătoare denumirii generice de Cadru didactic în învăţământul
preuniversitar şi cantitatea mare de informaţie aferentă s-a considerat
util pentru utilizatorii acestui ghid prezentarea tuturor informaţiilor
privitoare la legislaţie, condiţii de acces în profesie, procedura de
validare/certificare, autorităţi implicate în proces, prezenţa profesiei în
IMI, etc, sub forma sintetică a Fişei profesiei reglementate.
În cele mai multe cazuri această fişă oferă şi informaţii utile pentru
procesul de recunoaştere.
2.1 Procedurile de validare/certificare a competenţelor cadrului didactic în învăţământul preuniversitar în România
În România cerinţele pentru formarea iniţială şi continuă necesare unei
cariere didactice, precum şi condiţiile pentru ocuparea unei funcţii
didactice întro unitate de învăţământ sau educaţie din subordinea
Ministerului Educaţiei Naţionale sunt stabilite în Legea educaţiei
naţionale nr. 1/2011. În Titlul IV Statul personalului didactic, Capitolul
I - Statutul personalului didactic din învăţământul preuniversitar sunt
stabilite următoarele:
21
21
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
“ Sectiunea 2 - Formarea iniţială şi continuă. Cariera didactică
Art. 236
(1) Formarea iniţială pentru ocuparea funcţiilor didactice din
învăţământul preuniversitar cuprinde:
a) formarea iniţială, teoretică, în specialitate, realizată prin
universităţi, în cadrul unor programe acreditate potrivit legii;
b) master didactic cu durata de 2 ani;
c) stagiul practic cu durata de un an şcolar, realizat într-o unitate de
învăţământ, sub coordonarea unui profesor mentor.
(2) Prin excepţie de la prevederile alin. (1), formarea personalului din
educaţia antepreşcolară se realizează prin liceele pedagogice.
(3) Pentru a obţine altă specializare, absolvenţii studiilor de licenţă pot
urma un modul de minimum 90 de credite transferabile care atestă
obţinerea de competenţe de predare a unei discipline din domeniul
fundamental aferent domeniului de specializare înscris pe diploma de
licenţă. Acest modul poate fi urmat in paralel cu masterul didactic sau
după finalizarea acestuia.
Art. 234
(1) Încadrarea şi menţinerea într-o funcţie didactică sau didactică
auxiliară, precum şi într-o funcţie de conducere, de îndrumare şi de
control sunt condiţionate de prezentarea unui certificat medical,
eliberat pe un formular specific elaborat de Ministerul Educaţiei,
Cercetării, Tineretului şi Sportului, împreună cu Ministerul Sănătăţii.
22
22
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Incompatibilităţile de ordin medical cu funcţia didactică sunt stabilite
prin protocol încheiat între Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului
şi Sportului şi Ministerul Sănătăţii.
Art. 240
(1) Ocuparea unei funcţii didactice pentru perioada stagiului practic cu
durata de un an şcolar se realizează prin:
a) concurs pe posturi/catedre vacante/rezervate;
b) repartizare de către inspectoratul şcolar judeţean/al municipiului
Bucureşti pe posturile rămase neocupate în urma concursului.
(2) Persoanelor aflate în perioada stagiului practic cu durata de un an
şcolar li se aplică,în mod corespunzător funcţiei didactice ocupate
temporar, toate prevederile prezentei legi, precum şi toate celelalte
prevederi corespunzătoare din legislaţia în vigoare.
Art. 241
(1) Examenul naţional de definitivare în învăţământ este organizat de
Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, conform unei
metodologii aprobate prin ordin al ministrului educaţiei, cercetării,
tineretului şi sportului, şi cuprinde:
a) etapa I, eliminatorie — realizată de către inspectoratele şcolare în
perioada stagiului practic cu durata de un an şcolar şi constând în
evaluarea activităţii profesionale la nivelul unităţii de învăţământ,
evaluarea portofoliului profesional personal şi în susţinerea a cel puţin
două inspecţii la clasă;
23
23
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
b) etapa a II-a, finală — realizată la finalizarea stagiului practic cu
durata de un an şcolar şi constând într-o examinare scrisă, pe baza unei
tematici şi a unei bibliografii aprobate de Ministerul Educaţiei,
Cercetării, Tineretului şi Sportului, pentru fiecare specialitate in parte.
(2) Cadrele didactice care promovează examenul de definitivat
dobândesc titlul de profesor cu drept de practică în învăţământul
preuniversitar”.
2.1.1. Fişa profesie reglementată - profesori în învăţământul preuniversitar
Denumirea profesiei reglementate / cod COR
2341/ Profesori în invăţământul primar2330/ Profesori în invăţământul secundar
Autoritatea Competentă de reglementare AC
Ministerul Educaţiei Naţionale
Legislaţia care reglementează profesia
Legea educaţiei nationale nr.1din ianuarie 2011
Condiţii acces 1.certificat medical, eliberat pe un formular specific elaborat de Ministerul Educatiei2.examenul de definitivat promovat
Procedura de validare si certificare / concurs
conform metodologiei aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale (OMECTS nr.6193/13.11.2012)
Organisme care validează şi certifică
Ministerul Educaţiei Naţionale prin Inspectoratele Şcolare Judeţene şi CNEE
Conţinutul dosarului Copie dupa CI / Paşaport Dovada competenţelor profesionale (diploma
licenţă, etc + suplimentul de diplomă) Alte certificate / diplome relevante pentru
exercitarea profesiei Dovada promovării examenului de definitivat Certificat de căsătorie / schimbare de nume
Taxe N/ATitlu acordat / certificat Titlul de profesor
24
24
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Perioada de valabilitate a certificării
N/A
Cerinţe privind formarea continuă
N/A
Alte organizaţii naţionale implicate in certificare
N/A
Apartenenţa la organizaţii profesionale
N/A
Alte ţări ale UE in care profesia este reglementată / modalităţi de recunoaştere
Toate ţările UE
Existenţa profesiei in IMIPQNET
da
Acces non-naţionali / recunoaştere
Da, cf procedurii de mai sus.
2.2.Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Marea Britanie
2.2.1.Fişa profesie reglementată - profesori în învăţământul preuniversitar
Denumirea profesiei reglementate / cod COR
2341/ Profesori în invăţământul primar2330/ Profesori în invăţământul secundar
Autoritatea Competentă de reglementare AC
Teaching Agency, England/Agenţia de Predare, AngliaGeneral Teaching Council for Scotland/Consiliul General de Predare ScoţiaGeneral Teaching Council for Wales/Consiliul General de Predare Ţara GalilorGeneral Teaching Council for Northern Ireland/Consiliul General de Predare pentru Irlanda de Nord
Legislaţia care reglementează profesia
The Education Act 2011/Legea Educaţiei (valabila de la 1 Aprilie 2012)Teachers’ Standards/Standardele profesorilor May 2012
25
25
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Condiţii acces Studii licenţă, 4 ani
Variante ;Anglia: Programul Initial Teacher Training (ITT) (lectii teoretice şi 18 săptămâni de practică în domeniu) Se obţine Qualified Teacher Status (QTS/Statutul de Profesor Calificat)Scoţia : Initial Teacher Education (ITE) Se obţine Teaching Qualification /Calificarea de predare(TQ).
Procedura de validare si certificare / concurs
QTS ( Qualified Teacher der Status) and induction division for:
EnglandScotlandWalesNorthern Ireland
Organisme care validează şi certifică
General Teaching Council of England
Conţinutul dosarului Copie dupa CI / Paşaport Dovada competenţelor profesionale (diploma
licenţă, etc + suplimentul de diplomă) Alte certificate / diplome relevante pentru
exercitarea profesiei Dovada experienţei profesionale (d.e.
recomandări de la angajatori, copii contracte muncă, etc)
Certificat de căsătorie / schimbare de nume
Taxe N/ATitlu acordat / certificat Diploma echivalentă sistemului educaţional din UKPerioada de valabilitate a certificării
N/A
Cerinţe privind formarea continuă
N/A
Alte organizaţii naţionale implicate in certificare
N/A
Apartenenţa la organizaţii profesionale
N/A
Alte ţări ale UE in care profesia este reglementată / modalităţi de recunoaştere
Toate ţările UE
Existenţa profesiei in da
26
26
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
IMIPQNETAcces non-nationali / recunoastere
Da, cf procedurii de mai sus. In plus este necesar un permis de muncă pentru Anglia (« blue card »)
2.3.Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Danemarca
2.3.1.Fişa profesie reglementată - profesori în învăţământul preuniversitar (primar, secundar inferior)
Denumirea profesiei reglementate / cod COR
2341/ Profesori în invăţământul primar2330/ Profesori în invăţământul secundar
Autoritatea Competentă de reglementare AC
Danish Agency for Universities and Internationalisation (Agentia Daneză pentru Universităţi şi Relaţii Internaţionale)
Legislaţia care reglementează profesia
Reglementări naţionaleFolkeskole Act (Bekendtgørelse af lov om folkeskolen): LBK nr. 998 af 16. august 2010Act on the Training of Teachers for the Danish Folkeskole (Lov om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen): LOV nr. 579 af 09/06/2006Ministerial Order on teacher training with credit transfer (Bekendtgørelse om uddannelsen til meritlærer)/:Ordin de ministru pentru formarea profesorilor cu credite de transfer: BEK. nr. 651 af 29. juni 2009Bekendtgørelse af overenskomst af 3. marts 1982 med Finland, Island, Norge og Sverige om et fælles nordisk arbejdsmarked for lærere i folkeskolen/
Acordul din 3 martie 1982 cu Finlanda, Islanda, Norvegia și Suedia, pentru o piață comună a forței de muncă nordice pentru cadrele didactice din școlile primare
Reglementări Europene2005/36/EC, Title III, Chapter I (General system for the recognition of evidence of training)
27
27
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Condiţii acces Studii licenţă, 4 ani
Procedura de validare si certificare / concurs
Cererea de echivalare a diplomei în DK poate fi prezentată de: persoana interesată sau de o altă persoană cu imputernicire (procură) din partea persoanei interesate.
Toate documentele (copii) trebuie certificate pentru a fi « cf cu originalul » şi traduse în limba daneză
Organisme care validează şi certifică
Danish Agency for Universities and Internationalisation (Agenţia Daneză pentru Universităţi şi Relaţii Internaţionale)
Conţinutul dosarului Copie după CI / Paşaport Dovada competenţelor profesionale (diploma
licenţă, etc) Alte certificate / diplome relevante pentru
exercitarea profesiei Supliment diplomă licenţă (informaţii despre
durata studiilor, durata cursurilor, credite ECTS, etc)
Dovada experienţei profesionale (d.e. recomandări de la angajatori, copii contracte muncă, etc)
Certificat de căsătorie / schimbare de nume
Taxe N/ATitlu acordat / certificat Diploma echivalentă sistemului educaţional din DKPerioada de valabilitate a certificării
Nelimitat
Cerinţe privind formarea continuă
Cf reglementărilor naţionale din Danemarca, pentru profesiunea specifică, inclusiv cele legate de Protecţia Consumatorului
Alte organizaţii naţionale implicate in certificare
Danmarks Lærerforening (www.dlf.org)
Apartenenţa la organizaţii profesionale
N/A
Alte ţări ale UE in care profesia este reglementată / modalităţi de recunoaştere
Toate ţările UE
Existenţa profesiei in IMIPQNET
da
28
28
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Acces non-naţionali / recunoaştere
Da, cf procedurii de mai sus
2.3.2.Fişa profesie reglementată – profesori în învăţământul preuniversitar -Profesori liceu public:
STX, HF: studii umaniste, sociale, ştiinte naturaleHHX: antreprenoriat / business, studii economiceHTX: studii tehnice / ştiinţifice
Denumirea profesiei reglementate / cod COR
233001 (Profesor în învăţământul liceal, postliceal)
Autoritatea Competentă de reglementare AC
Danish Agency for Universities and Internationalisation (Agenţia Daneză pentru Universităţi si Relaţii Internaţionale)
Legislaţia care reglementează profesia
Reglementări naţionaleOrdinul Ministerial cu privire la predarea abilităţilor în şcolile secundare (Bekendtgørelse om undervisningskompetence i de gymnasiale uddannelser (pædagogikumbekendtgørelsen): BEK nr. 139 af 23. februar 2011. Bekendtgørelse af aftale af 29. september 1986 med Finland, Island, Norge og Sverige- om fælles arbejdsmarked for faglærere og lærere i praktisk-æstetiske fag i gymnasieskolen (gymnasiet og
erhvervsskolerne)/ Aviz de numire din 29 septembrie 1986 pentru, Finlanda, Islanda, Norvegia și Suedia, pe piața muncii unice pentru profesori de discipline practice şi estetice în gimnaziu (liceu și școli profesionale)Reglementări Europene2005/36/EC, Title III, Chapter I (General system for the recognition of evidence of training)
Condiţii acces Studii licenţă, 4 ani
Procedura de validare si certificare / concurs
Cererea de echivalare a diplomei în DK poate fi prezentată de: persoana interesată sau de o altă persoană cu împuternicire (procură) din partea persoanei interesate.
Toate documentele (copii) trebuie certificate pentru a fi « cf cu originalul » şi traduse în limba daneză
29
29
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Organisme care validează şi certifică
Danish Agency for Universities and Internationalisation (Agenţia Daneză pentru Universităţi si Relaţii Internaţionale)
Conţinutul dosarului Copie după CI / Paşaport Dovada competenţelor profesionale (diploma
licenţă, etc) Alte certificate / diplome relevante pentru
exercitarea profesiei Supliment diploma licenţă (informaţii despre durata
studiilor, durata cursurilor, credite ECTS, etc) Dovada experienţei profesionale (d.e. recomandări
de la angajatori, copii contracte muncă, etc) Certificat de căsătorie / schimbare de nume
Taxe N/ATitlu acordat / certificat Diploma echivalentă sistemului educaţional din DKPerioada de valabilitate a certificării
Nelimitat
Cerinţe privind formarea continuă
Cf reglementărilor naţionale din Danemarca, pentru profesiunea specifică, inclusiv cele legate de Protecţia Consumatorului
Alte organizaţii naţionale implicate in certificare
Danmarks Lærerforening (www.dlf.org)
Apartenenţa la organizaţii profesionale
N/A
Alte ţări ale UE in care profesia este reglementată / modalităţi de recunoaştere
Toate ţările UE
Existenţa profesiei in IMIPQNET
da
Acces non-naţionali / recunoaştere
Da, cf procedurii de mai sus
Sursa:http://en.iu.dk/recognition/dk-recognition-system/procedures[5]
2.4.Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Germania
30
30
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
2.4.1.Fişa profesie reglementată – profesori în învăţământul preuniversitar -Profesori şcoala publică primară / secundară
Denumirea profesiei reglementate / cod COR
2341/ Profesori în invăţământul primar2330/ Profesori în invăţământul secundar
Autoritatea Competentă de reglementare AC
Zentralstelle für ausländisches Billdungswesen
Legislaţia care reglementează profesia
Federal Recognition Act /Legea Federală a Recunoaşterii/ 1 April 2012 (Gesetz zur Verbesserung der Feststellung und Anerkennung im Ausland erworbener Berufsqualifikationen)EU Directive on the Recognition of Professional Qualifications (2005/36/EC)
Condiţii acces Studii licenţă, 4 ani
Procedura de validare si certificare / concurs
Specifică fiecărui landÎn general validarea cuprinde două faze :
1. O validare a cunostinţelor de specialitate2. O validare a experienţei (practicii) in
domeniu: test de aptitudini sau perioada de acomodare (stagiatură, Referendariat)
Organisme care validează şi certifică
Central Office for Foreign Education, Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der
Bundesrepublik Deutschland/ Conferința Permanentă a Miniștrilor Educației din Republica Federală GermaniaAutorităţile locale din fiecare Land (în anumite landuri profesorii sunt asimilaţi funcţionarilor publici, iar recunoaşterea profesiei trebuie să ţină cont şi de acest fapt))
Conţinutul dosarului Copie după CI / Paşaport Dovada compeţentelor profesionale (diploma
licenţă, etc + suplimentul de diplomă) Alte certificate / diplome relevante pentru
exercitarea profesiei Dovada experienţei profesionale (d.e. recomandări
de la angajatori, copii contracte muncă, etc) Certificat de căsătorie / schimbare de nume Dovada faptului că profesia nu este reglementată
31
31
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
în ţara de origine (http://www.anerkennung-in-deutschland.de/html/en/169.php)
Taxe Taxele se stabilesc la nivelul landurilorTitlu acordat / certificat Diploma echivalentă sistemului educaţional din GE /
landul corespunzătorPerioada de valabilitate a certificării
N/A
Cerinţe privind formarea continuă
N/A
Alte organizaţii naţionale implicate in certificare
N/A
Apartenenţa la organizaţii profesionale
N/A
Alte ţări ale UE in care profesia este reglementată / modalităţi de recunoaştere
Toate ţările UE
Existenţa profesiei in IMIPQNET
da
Acces non-naţionali / recunoaştere
Da, cf procedurii de mai susNotă : un statut aparte îl au etnicii Germani din alte ţări, care beneficiază de reglementările unei legislaţii specifice Gesetz über die Angelegenheiten der
Vertriebenen und Flüchtlinge/ Legea privind problemele persoanelor strămutate și a refugiaților;: Bundesvertriebenengesetz, abbr. BVFG; 19 May, 1953
2.5 Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Italia
2.5.1.Fişa profesie reglementată – profesori în învăţământul
preuniversitar -Şcoala primară / secundară (nivel inferior, nivel
superior) [6,7,8].
32
32
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Denumirea profesiei reglementate / cod COR
2341/ Profesori în invăţământul primar2330/ Profesori în invăţământul secundar
Autoritatea Competentă de reglementare AC
Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca (MIUR).Sectorul de stat reprezinta principalul element al sistemului de învăţământ italian dar există, de asemenea, şi şcolile private. Sistemul de învăţământ este împărţit în mai multe etape: 1.pre-şcoala (3-6 ani) 2.şcoala primara (6-11ani)
3. şcoala secundară (nivel inferior (11-14 ani) / superior (14-19 ani)
4. învăţământul superior.
învăţământul obligatoriu (scuoladell'obbligo) este aplicabil pentru sectorul de vârstă 6 – 16ani.
Legislaţia care reglementează profesia În conformitate cu legislaţia curentă, în IT există două situaţii reglementate :1.Pentru cetăţenii Europeni : Decizia «European Parliament and European Council(2005/36/CE) (IT:2007/286)»2.Pentru cetăţenii din afara Europei : Legea 384 / 1999
Condiţii acces În conformitate cu reforma privind formarea iniţială a cadrelor didactice, introduse prin Decretul Ministerial No 249din 2010, cadrele didactice de la nivelul pre-primar şi primar trebuie să fie absolvenţi de studii universitare (cu durata de 5 ani, licenţa + master), în timp ce profesorii de la nivelul secundar, in plus faţăde ciclul universitar de 5 ani (licenţa + master), trebuie să
33
33
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
urmeze si un curs de formare în specialitate, cu durata de 1 an.
Universităţile oferă servicii de formare a profesorilor pentru dezvoltarea lor profesională.
Cadrele didactice din învăţământul primar sunt profesori generalişti, dar sunt responsabile pentru un domeniu specific.Profesorii de gimnaziu sunt profesori de specialitate.
Toate cadrele didactice sunt funcţionari publici şi se subordonează legislaţiei specifice acestei categorii de personal
Procedura de validare si certificare / concurs
Diploma de absolvire
Organisme care validează şi certifică Ministerul EducaţieiConţinutul dosarului • Diploma universitară
• (Recognition of certification (Consular Apostille) • Curriculum• Certificatul de limba italiană
Toate documentele trebuie traduse in limba italiană
Taxe N/A pentru cetăţenii UETitlu acordat / certificat Diploma universitară / postuniversitarăPerioada de valabilitate a certificării NelimitatCerinţe privind formarea continuă Da, pentru profesorii din învăţământul
preuniversitar, cf. Decretului Ministerial No 249 din 2010
Alte organizaţii naţionale implicate in certificare
N/A
Apartenenţa la organizaţii profesionale N/AAlte ţări ale UE in care profesia este reglementată / modalităţi de recunoaştere
Toate ţările UE
Existenţa profesiei in IMIPQNET DaAcces non-nationali / recunoastere Cunoaşterea limbii italiene este o condiţie
34
34
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
obligatorie. Cazurile de candidaţi non-naţionali sunt destul de rare –în general profesori de limbi străine, ca nativi de utilizare a acestora (d.e. profesorii de engleză).Aşa cum s-a precizat deja, recunoaşterea diplomelor este valabilă pentru profesiile de profesor în preuniversitar (ciclul primar / secundar)
2.6. Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Olanda
2.6.1.Fişa profesie reglementată – profesori în învăţământul
preuniversitar -Şcoala primară / secundară (nivel inferior, nivel
superior) [9,10,11,12].
Denumirea profesiei reglementate / cod COR
2341/ Profesori în invăţământul primar2330/ Profesori în invăţământul secundar
Autoritatea Competentă de reglementare AC
Ministerul Educaţiei, Culturii şi Ştiinţei -Structura studiilor preuniversitare este următoarea :
Kleuterschool - grădiniţa (varsta 4–6). Lagere school – educaţie primară, (vârsta 6–
12) Voorbereidend onderwijs wetenschappelijk -
VWO educaţie preuniversitară (vârsta 12-18 ani)
Hoger onderwijs Algemeen voortgezet - HAVO învăţământul general secundar (vârsta 12-17 ani)
Voorbereidend Beroepsonderwijs middelbaar (VMBO) învăţământul profesional secundar (vârsta 12-16 ani)
Onderwijs Speciaal voortgezet învăţământul special secundar (vârsta 12-18/20 ani)
Praktijkonderwijs Pregătirea practică (vârsta
35
35
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
12-18 ani)
Gymnasium – educaţie secundară, (vârsta 12 - 18). La varsta de 15 ani, elevul poate opta intre profilul alfa (gymnasium-α; unde se studiază Greaca şi Latina) sau profilul beta (gymnasium-β; ştiinţe naturale şi matematica). Şcolile sunt în general publice, dar există şi o mică pondere de şcoli private
Legislaţia care reglementează profesiaCondiţii acces Absolvent de cursuri universitare (4 ani – HBO, hoger
beroepsonderwijs, universitate de educaţie profesională) pentru profesor şcoala primară ; pentru profesori de şcoala secundară este necesar 1 an de studii postuniversitare
Posesorii titlului de doctor (PhD) în orice domeniu, pot să urmeze un curs postuniversitar (în domeniul ştiinţelor educaţiei) şi apoi pot sa predea la orice nivel al şcolii secundare – devenind posesorii unei calificări de nivel 1 (i.e. Master in Ştiinţele Educaţiei). Calificarea de nivel 2 (i.e. Licenţiat in Ştiinţele Educaţiei) permite prestarea de activitate didactică doar pentru primii trei ani ai şcolilor de tip HAVO si VWO şi pentru toţi anii şcolilor de tip VMBO
Procedura de validare si certificare / concurs
Diploma de absolvire
Organisme care validează şi certifică
Universitatea absolvită (HBO)
Conţinutul dosarului N/ATaxe 600E pentru cetăţenii din RO si BG (pentru restul
cetăţenilor UE nu sunt necesare taxe)Titlu acordat / certificat Diploma universitară / postuniversitarăPerioada de valabilitate a certificării
Nelimitat
Cerinţe privind formarea continuă
Începand cu anul 2006, a fost încheiat "Acordul privind profesionalizarea şi sprijinul personalului din învăţământul primar şi secundar, cu angajatorii din sectorul de învăţământt şi asociatiile de angajaţi. Acordul are ca obiectiv principal extinderea
36
36
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
posibilităţilor pentru dezvoltarea profesională a cadrelor didactice. Acordul cuprinde reglementările cu privire la menţinerea cerinţelor de competenţă a profesorilor.
Alte organizaţii naţionale implicate in certificare
N/A
Apartenenţa la organizaţii profesionale
N/A
Alte ţări ale UE in care profesia este reglementată / modalităţi de recunoaştere
Toate ţările UE
Existenţa profesiei in IMIPQNET
Da
Acces non-nationali / recunoastere
Cunoaşterea limbii Olandeze este o condiţie obligatorie. Cazurile de candidaţi non-naţionali sunt destul de reduse – în general profesori de limbi străine, ca nativi de utilizare a acestora (d.e. profesori de engleză).Recunoaşterea diplomelor (în condiţiile restrictive mentţionate mai sus) este valabilă pentru profesiile de profesor ţn preuniversitar (ciclul primar / secundar)
2.7. Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Spania
2.7.1.Fişa profesie reglementată – profesori în învăţământul
preuniversitar- Şcoala pre-primară / primară / secundară
[13,14,15].
Denumirea profesiei reglementate / cod COR
2341/ Profesori în invăţământul primar2330/ Profesori în invăţământul secundar
Autoritatea Competentă de
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte/ Ministerul Educaţiei, Culturii şi Sportului
37
37
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
reglementare ACSectorul de stat reprezintă principalul sector al sistemului de învăţământ spaniol. Sistemul de învăţământ este împărţit în următoarele cicluri:
1.Pre-şcolar (Educación Infantil, Segundo ciclo) - 3 la 6 ani2.Şcoala primară (Educación Primaria) de şase ani de şcolarizare - 6 la 12 de ani3.Învăţământul secundar obligatoriu (Educación Secundaria Obligatoria), patru ani de şcoală - 12 la 16 ani4.Şcoala post-obligatorie (Bachillerato) doi ani de şcolarizare - 16 la 18 de ani
Învăţământul vocaţional este posibil in Spania după bacalaureat sau după obtinerea diplomei de finalizare a studiilor şcolare (ESO)
Legislaţia care reglementează profesia
În conformitate cu legislaţia curentă, în ES reglementarea educaţională este făcută prin Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación-Legea organică a educaţiei 2,/ 3 mai 2006
În plus, cadrele didactice au în acelaşi timp şi calitatea de funcţionari publici.
Condiţii acces 1. Pentru ciclul educaţional pre-primar, cadrele didactice trebuie să deţină un certificat Maestro/ Profesor cu specializare de pre-primar, cu o durată de trei ani, sau să deţină gradul corespunzător în educaţie (Grado en Educación Infantil), cu durata de patru ani.
2. În învăţământul primar, cadrele didactice trebuie să deţină un certificat Maestro/Profesor cu specializare aferentă învăţământului primar, cu durata de trei ani, sau să deţină gradul corespunzător în educaţie (Grado en Educación Infantil), cu durata de patru ani.
Pentru profesorii ce predau în cadrul învăţământului secundar inferior (ESO) şi cele ce predau in învăţământul secundar superior (Bachillerato) este necesară o diplomă universitară, Licenciado, arhitect sau inginer sau gradul corespunzător (Grado), care sunt obţinute după parcurgerea de studii universitare de patru, cinci sau şase ani
38
38
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
De asemenea, de la 1 octombrie 2009 şi în conformitate cu acordul Bologna este necesar ca toate cadrele didactice din învăţământul secundar să aibă un certificat corespunzător parcurgerii unui modul de formare pedagogică şi didactică.
Procedura de validare si certificare / concurs
Cererea de echivalare a diplomei in Spania poate fi prezentată de: persoana interesată sau de o altă persoană cu imputernicire (procura) din partea persoanei interesate.
Procedura:1.La biroul unde se prezintă documentele, fie în Bucureşti, fie în Spania, se vor înapoia Diploma şi Foaia Matricolă, după ce au fost xeroxate şi compulsate2. La terminarea procesului de evaluare a cererii de echivalare, Ministerul Educaţiei şi Ştiinţei va trimite persoanei interesate, la adresa indicată în cererea tip, certificatul de obţinere a echivalării diplomei.
Organisme care validează şi certifică
Ministerul Educaţiei şi Ştiinţei din Spania
Conţinutul dosarului
Pentru echivalarea diplomelor universitare obţinute în România sunt necesare următoarele documente:
1. Cerere tip ("Solicitud de Homologacion de titulo Extranjero de educacion Superior/ Cerere de omologare a titlului de educaţie superioară obţinut în străinătate") - Se obţine de la Biroul Ataşat Învăţământ sau de pe internet:http://www.mec.es/mecd/titulos/files/Anexo9-2.docIn acest document la punctul 3 ("Datos relativos a la solicitud/ date referitoare la aplicaţie") trebuie să se indice diploma universitară spaniolă care corespunde celei obţinute în România. În cazul în care este nevoie de consultanţă în această privinţă, solicitantul se poate adresa personalului Biroului Ataşat Învăţământ.2. Fotocopie ştampilată a paşaportului ("Compulsa") - se poate obţine în România la Biroul Ataşat Învăţământ sau la Ambasada Spaniei (Str. Tirana, nr.1). În Spania se poate obţine la orice organism oficial.3. Diploma de licenţă - autentificată la Centrul de
39
39
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Recunoaştere şi Echivalare a Diplomelor (Ministerul Educaţiei Naţionale), legalizată cu Apostila de la Haga - se trimite in Spania fotocopie compulsată;4. Traducerea Diplomei in limba spaniolă - legalizată la notariat şi supralegalizată cu Apostila de la Haga (Curtea de Apel din oraşul solicitantului);5. Foaia Matricolă, legalizată cu Apostila de la Haga;6. Traducerea Foii Matricole în limba spaniolă, legalizată la Notariat şi supralegalizată cu Apostila de la Haga;7. Programa analitică (facultativ). Nu este nevoie de legalizare sau supralegalizare.8. Traducerea neoficială a programei analitice (facultativ).9. Ordin de transfer bancar care să justifice efectuarea plăţii taxei de echivalare (84.89 euro) in contul:Ministerio de Educacion y Ciencia/ Ministerul Educaţiei şi ŞtiinţeiBanco Bilbao Vizcaya Argentaria (BBVA)C/Alcala, 16, 28014, MadridNumăr de cont: 01822370440200203771Cod Swift: ES4101822370440200203771
Taxe 84.89ETitlu acordat / certificat
Diploma universitară / postuniversitară
Perioada de valabilitate a certificării
Nelimitat
Cerinţe privind formarea continuă
Da, pentru profesorii din învăţământul preuniversitarÎn general, aceste cerinţe depind de Comunitatea (Autonomă) Locală şi de tipul instituţiei de educaţie (publică / privată)
Alte organizaţii naţionale implicate in certificare
N/A
Apartenenţa la organizaţii profesionale
N/A
Alte ţări ale UE in care profesia este reglementată / modalităţi de recunoaştere
Toate ţările UE
Existenţa profesiei Da
40
40
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
in IMIPQNETAcces non-naţionali / recunoaştere
Da, cf procedurii de mai sus
2.8. Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Austria
2.8.1.Fişa profesie reglementată – profesori în preuniversitar -Profesori şcoala primară
Denumirea profesiei reglementate / cod COR
2341/ Profesori în invăţământul primar
Autoritatea Competentă de reglementare AC
Bundesministerium für Wissenschaft und Forschung/ Ministerul Federal al Științei și Cercetării
Legislaţia care reglementează profesia
a. 1990 Pupils' Representation Act [Schülervertretungsgesetz]/ Legea reprezentării elevilor
b. 1997 School Education Act for People under Employment [Schulunterrichtsgesetz für Berufstätige]/Legea Educaţiei pentru profesioniştii din şcoală
c. 1997 "Reifeprüfung"- and TVE-Exam Act [Berufsreifeprüfungsgesetz]
Condiţii acces Studii licenţă, 4 ani întro facultate acreditată din ţara de origine (UE)
Procedura de validare şi certificare / concurs
Documentele sunt verificate de către organismele de certificare.
În cazul în care verificarea documentelor conduce la concluzia că solicitantul nu îndeplineţte condiţiile de recunoaştere cerute, i se pot cere acestuia să îndeplinească cerinţe suplimentare (în concordanţă cu legea Austriacă) : susţinerea de cursuri practice, examinări suplimentare, etc
În cazul în care echivalarea diplomelor nu este posibilă, candidatul se poate inscrie la o Universitate
41
41
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
din AT, putând să-ţi echivaleze doar unele cursuri Organisme care validează şi certifică
Universităţile (de orice tip) din AT
Conţinutul dosarului (Copie dupa) CI / Paşaport Dovada statutului instituţiei de invăţământ
superior absolvite Documente detaliate referitor la specialitatea
absolvită (curricula cursurilor parcurse, diploma licenţă, etc + suplimentul de diplomă, lucrări ştiinţifice, etc)
Alte certificate / diplome relevante pentru exercitarea profesiei
Dovada faptului că validarea este necesară (legislaţia aferentă sau cerută de angajator) pentru a exercita o anumita profesie
Memoriu de activitate (completatat de solicitant)
Toate documentele se înaintează atât în original, cât şi în copii certificate (şi traduse ţn limba Germană)
Taxe 150ETitlu acordat / certificat Diploma echivalentă sistemului educaţional din AT.Perioada de valabilitate a certificării
N/A
Cerinţe privind formarea continuă
Cf legislaţiei specifice din AT
Alte organizaţii naţionale implicate in certificare
N/A
Apartenenţa la organizaţii profesionale
N/A
Alte ţări ale UE in care profesia este reglementată / modalităţi de recunoaştere
Toate ţările UE
Existenţa profesiei in IMIPQNET
da
Acces non-nationali / recunoastere
Da, cf procedurii de mai sus.
2.9. Procedurile de validare/certificare a competenţelor profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Republica Cehă
42
42
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
2.9.1.Fisa profesie reglementată – profesori în preuniversitar Profesori şcoala primară / secundară, Profesori liceu
Denumirea profesiei reglementate / cod COR
2341/ Profesori în invăţământul primar2330/ Profesori în invăţământul secundar
Autoritatea Competentă de reglementare AC
Ministerul Educatiei, Tineretului & Sportului
Legislaţia care reglementează profesia
Act No. 111/1998 Coll., On Higher Education Institutions and On Alterations and Amendments of Certain Acts (Higher Education Act)/Legea Educaţiei Superioare
Conventii bilaterale:Bulgaria (No. 43/1983 Coll.), Hungary (No. 92/2005 Coll.I.A.), Poland (No. 104/2006 Coll.I.A.), Slovakia (No. 33/2001 Coll.I.A.), Slovenia (No. 52/2000 Coll.I.A.)
Condiţii acces Studii licenţă, 4 ani întro facultate acreditată din ţara de origine (UE)
Procedura de validare si certificare / concurs
Documentele sunt verificate de către organismele de certificare.
În cazul in care pregătirea din ţara de origine diferă puternic de cea din Republica Cehă, sunt necesare măsuri compensatorii concretizate în parcurgerea unei perioade de adaptare sau susţinerea unui test de aptitudini.
Organisme care validează şi certifică
Universităţile publice din Republica Cehă
Conţinutul dosarului Copie dupa CI / Paşaport Dovada competenţelor profesionale (diploma
bacalaureat, diploma licenţa, etc + suplimentul de diplomă)
Alte certificate / diplome relevante pentru exercitarea profesiei
Dovada experienţei profesionale (d.e. recomandări de la angajatori, copii contracte
43
43
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
muncă, etc) Justificarea solicitării de recunoaştere a
profesiei
Toate documentele trebuie traduse in Cehă / EnglezăTaxe N/ATitlu acordat / certificat Diploma echivalentă sistemului educaţional din CZ.
Răspunsul se dă in 30...60 zilePerioada de valabilitate a certificării
N/A
Cerinţe privind formarea continuă
N/A
Alte organizaţii naţionale implicate in certificare
N/A
Apartenenţa la organizaţii profesionale
N/A
Alte ţări ale UE in care profesia este reglementată / modalităţi de recunoaştere
Toate ţările UE
Existenţa profesiei in IMIPQNET
da
Acces non-nationali / recunoastere
Da, cf procedurii de mai sus.
3. Procesele de recunoaştere a calificărilor dobândite în alte state membre ale UE
44
44
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
3.1. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în România
Direcţia Generală Management, Resurse Umane şi Reţea Şcolară -
DGMRURS din Ministerul Educaţiei Naţionale are în Sistemul
IMI rolul de Autoritate Competentă pentru profesia de cadru didactic
în învăţământul preuniversitar.
DGMRURS eliberează adeverinţe de conformitate [27] necesare
pentru recunoaşterea calificărilor profesionale în statele Uniunii
Europene, Spaţiului Economic European şi din Confederaţia Elveţiană
pentru profesia de cadru didactic preuniversitar.
Ministry of National Education - Directorate General for Management,
Human Resources and Educational Network
Str. Gen. Berthelot 28-30, Sector 1, 010168 Bucureşti
Tel. centrală: +4 021 4056200, +4 021 4056300
Adresă web recomandată: http://edu.ro/index.php/articles/c673
Nu există o descriere a procedurii de recunoaştere a calificării/ profesiei
de cadru didactic/profesor în învăţământul preuniveristar dobândită în
altă ţară a Uniunii Europene.
Sistemul IMI
45
45
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Aplicaţia IMI-NET, care permite schimbul oficial de informaţii
între toate autorităţile competente, coordonatori naţionali şi
delegaţi, este complet funcţională din data de 22 februarie 2008.
În data de 23 iunie 2008 a avut loc la Bucureşti lansarea oficială
a Sistemului de Informare pentru Piaţa internă în România.CNRED
implementează în România Sistemul de Informare pentru Piaţa
internă – IMI, componenta PQ pentru calificările profesionale din
România. În sistemul IMI există 3 componente:
- PQ-calificări profesionale
- S-servicii
- PoW- Detaşarea lucrătorilor
În tabelul nr.4 sunt prezentate datele statistice oferite de site-ul Comisiei
Europene la data de 31.03. 2013 şi preluate din [28].
Tabelul nr.4Total cereri în sistemul IMI
12190 9908 1063 1219
Anul PQ S WoP374 2008 374 - -1452 2009 1404 48 -2017 2010 1836 181 -2699 2011 2166 352 1814306 2012 3091 409 8061342 2013 1037 73 232
46
46
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Din cele 9908 cereri pentru IMI PQ 1086 cereri au fost gestionate
de Ministerul Sănătăţii din România. Luând ca exemplu relaţia
dintre România şi Danemarca, au fost primite din Danemarca în
România 61 de cereri, iar din România către Danemarca nici
una.Din cele 61 de cereri, 5cereri au fost adresate Ministerului
Educaţiei Naţionale.
3.2. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic
în învăţământul preuniversitar în Olanda[17]
Cerinţele pentru obţinerea unei calificări de profesor în Olanda sunt
următoarele:
Deţinerea unei diplome de învăţământ superior străine
Educaţia obţinută în străinătate să fie comparabilă cu cea
corespunzătoare din Olanda
Să poată fi probată deţinerea unei calificări similare în ţara de
origine
Profesia de profesor pentru învăţământul profesional şi educaţia
adulţilor nu necesită o calificare de profesor în ţara de origine.În acest
caz e suficientă o diplomă de învăţământ superior străină ( nu de
profesor), care să dovedească că studiile sunt comparabile cu cele din
Olanda.Pot fi impuse cerinţe suplimentare privitoare la teoria şi
metodele educaţionale şi de predare.
47
47
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Se precizează necesitatea unei cunoaşteri suficiente a limbii olandeze.
Se descarcă formularul de aplicaţie care conţine informaţii despre
dovezile care trebuie furnizate. Application for a Dutch teaching
qualification (107Kb, pdf)
3.3. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Spania
Recunoaşterea calificării în scopul exercitării profesiei de profesor în
învăţământul secundar în Spania este realizată diferit funcţie de modul
în care este finanţată şcoala în care va persoana îşi va exercita profesia.
Astfel pentru:
- Educaţia publică, şcoli în proprietate publică, finanţate de la
bugetul public ( 66,1% din totalul şcolilor secundare), există
cerinţa ca solicitantul să fie cetăţean al UE şi să parcurgă un
proces de selecţie foarte riguros
- Educaţia confesională, şcoli în proprietate privată ( 30,5% din
total), finanţate de la bugetul public (majoritatea catolice)- nu se
solicită cetăţenie UE, ci numai viză, procesul de selecţie este un
proces deschis, însă este necesară certificarea
48
48
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
- Educaţia privată, şcoli în proprietate privată şi finanţare din
buget privat (3,4% din total şcoli)- nu se solicită cetăţenie UE
( numai viză), proces deschis de selecţie ( certificare necesară)
şi participare în programe internaţionale sau străine ( certificare
străină)
3.4. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Marea Britanie [19]
Aşa cum s-a arătat şi în capitolul 2, paragraful 2.2.1. Fişa profesiei
reglementate în Marea Britanie, în Scoţia autoritatea competentă care
validează, certifică şi recunoaşte profesia de profesor este The General
Teaching Council for Scotland ( Consiliul General de Predare al
Scoţiei). În Framework for Professional Recognition/Registration :
Advice and Guidance for Teachers – Cadrul pentru Recunoaşterea
Profesională/Înregistrare: Consiliere şi Orientare pentru profesori[19],
editat în august 2007 de GTC Scotland este prezentată în mod detaliat
schema logică a acestui proces de recunoaştere, care prin complexitatea
ei şi prin modul în care este asigurată calitatea procesului poate
reprezenta un model. Documentaţia completă pentru obţinerea
recunoaşterii profesionale se depune la Professional Learning
Development (PLD) Department,General Teaching Council for
Scotland,Clerwood House,96 Clermiston Road,Edinburgh EH12 6UT.
Recunoaşterea obţinută are valabilitate 5 ani.
49
49
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Pentru a preda în școlile de stat sau în mai multe academii din
Anglia[22]o pesoană din SEE trebuie să deţină Statutul de cadru
didactic (QTS- Qualified Teacher Status), care este calificarea
profesională pentru cadrele didactice. QTS este acordat de către Agenția
de predare (Teaching Agency) . Cetățenii europeni care sunt recunoscuţi
ca profesori calificați într-un alt stat membru al SEE pot aplica pentru
QTS în Anglia, în condițiile Directivei 2005/36/CE fără a fi nevoie de a
urma o formare continuă ca şi cadru didactic în Anglia. Se înaintează o
cerere pentru QTS la Agenția de predare. Se completează formularul de
cerere din anexa nr.5 , urmând instrucțiunile de completare.
În cazul în care Agenția de predare nu este în măsură să acorde QTS,
solicitantul va trebui să urmeze un curs de formare inițială a profesorilor
în Anglia care conduce la obținerea QTS. Există o gamă largă de
opțiuni de formare disponibile, care se pot afla de pe acest site:
http://www.education.gov.uk/schools/careers/careeropportunities/
overseas-trainedteachers/a00199246/teachers-from-the-european-
economic-area-eea
3.5. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Danemarca[20]
50
50
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Cadrul juridic pentru recunoaşterea calificării de profesor pentru
învăţământul preuniversitar ( primar, secundar inferior şi superior) este
asigurat de două legi, anume:
- Legea şcolilor –Folkeskole Act-Consolidation Act No. 998 of
16 August 2010 (Bekendtgørelse af lov om folkeskolen)
- Legea formării profesorilor pentru şcoala daneză- Act on the
Training of Teachers for the Danish Folkeskole-Act No. 579 of
9 June 2006 (Lov om uddannelsen til professionsbachelor som
lærer i folkeskolen)
Titularii unor calificări de profesor, obţinute în ţara de origine, care
doresc să predea în școala secundară municipală pentru cursul primar și gimnazial pot aplica la Agenția Daneză pentru Universități și
Internaționalizare pentru obţinerea autorizării de a preda în
învăţământul primar și secundar inferior.Solicitanţii trebuie să
completeze formularul de aplicaţie ( Anexa 4), care se poate găsi şi la
adresa : http://fivu.dk/en/education-and-institutions/recognition-and-
transparency/regulated-professions/teachers-with-non-danish-
qualifications/folkeskole-teacher
În cazul în care Agenţia recunoaşte calificarea deţinută de solicitant
acesta va primi o scrisoare prin care se spune că s-ar putea aplica
pentru posturile didactice din Danish Folkeskole. În unele cazuri,
51
51
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Agenţia dă aprobarea condiţionată. Pentru a obţine aprobarea finală
trebuie îndeplinitre, una dintre următoarele cerinţe:
finalizarea unuia sau a două cursuri /subiecte principale sau de
pedagogie la un colegiu de formare a profesorilor / colegiu
universitar.
efectuarea unui stagiu de adaptare de până la doi ani (se aplică
numai pentru UE şi cetăţenii SEE).
După ce s-a îndeplinit cerinţa, solicitantul trebuie să se adreseze
Agenţiei pentru aprobarea finală.
Se poate aplica pentru locuri de muncă temporare (ca profesor
suplinitor) în Folkeskole fără nici o autorizație din partea Agenției
Daneze pentru Universități și internaționalizare.Școlile pot angaja
persoane cu calificări relevante pentru a preda anumite subiecte
(faglærer, în conformitate cu secțiunea 28, alin. 2 din Legea
învățământului secundar inferior), dar ar trebui reţinut că școlile fac
acest lucru doar în condiții speciale.De asemenea se menţionează că
limba daneză este limba de predare în Folkeskole.
3.5. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Republica Cehă [23]
52
52
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
În Republica Cehă legea care reglementează procesul de recunoaştere a
calificărilor şi a altor competenţe ale cetăţenilor din SM este Legea
nr.18/2004, care poate fi studiată pe site-ul
http://uok.msmt.cz/uok/home.php. Centrul pentru recunoaşterea
calificărilor are următoarele date de contact: Ministerstvo školství,
mládeže a tělovýchovy (Ministry of Education, Youth and Sports)
Centrum uznávání odborných kvalifikací (Centre for Recognition of
Professional Qualifications)
Odbor dalšího vzdělávání (Adult Education Department)
Karmelitská 7- Ministerul Educaţiei, Tineretului şi Sportului, Centrul
pentru Recunoaşterea Calificărilor Profesionale, Departamentul
Educaţia Adulţilor
118 12 Praha 1
Tel.: + 420 257 193 376
Tel.: + 420 257 193 579
E-mail: [email protected]
Web: www.msmt.cz
Procedura de recunoaştere conţine următoarele etape:
1. obţinerea formularului de cerere de recunoaștere a calificărilor
profesionale, după cum urmează:
Descărcarea acestuia de pe website
Sau
53
53
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Obţinerea lui de la: Autoritatea Competentă respectivă,
Ministerul Educaţiei, Tineretului şi Sportului ( ca punct de
contact)
2. completarea formularului şi prezentarea documentelor cerute
În conformitate cu Secţiunea 22, partea a 2-a a Legii de recunoaştere a
calificarilor profesionale ( denumită în continuare ca Legea) aplicantul
afirmă următoarele informaţii în formular:
Nume şi prenume
Data naşterii, naţionalitatea
Adresa poştală
Profesia reglementată pe care intenţionează să o practice în
Republica Cehă
Forma urmărită a profesiei reglementate:persoană independentă
sau un agent de natura unei persoane independente sau ca
angajat
Aplicaţia trebuie susţinută de :
Cartea de identitate, dovada naţionalităţii şi, în caz de
necesitate de probe legale de certificare introduse în
secțiunea 1 Par. 2 din Legea nr. 18/2004 Col. Legea privind
recunoașterea calificărilor profesionale
Dovada altor competenţe
Documentul care confirmă plata
54
54
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Taxa administrativă pentru analiza aplicaţiei pentru Recunoaşterea
Calificărilor Profesionale este de 2000 – CZK. Dacă rolul de autoritate
de recunoaştere este preluat de o asociaţie profesională, taxa va fi
specificată de respectiva asociaţie.
Dovada calificării profesionale include:
Dovada educaţiei şi formării care specifică clar nivelul
educaţional atins ( de ex. primar, secundar, post secundar,
superior –licenţă sau master) ceea ce în mod egal implică durata
şi conţinutul educaţei şi formării primite
Document care să confirme practicarea profesiei respective,
furnizând informaţia necesară pentru examinarea de
Recunoaştere a Calificării profesionale, în special durata,
conţinutul şi forma urmată în respectiva profesie. Cartea de
identitate şi dovada naţionalităţii sunt prezentate în
fotocopii.Totuşi, autoritatea competentă ar putea cere
originalele pentru examinare.Originalele sau fotocopiile
certificate ale calificării profesionale şi a altor competenţe sunt
prezentate numai în cazul când autoritatea competentă nu poate
verifica autenticitatea documentelor prin cooperare
administrativă. Dovezi ale calificărilor profesionale și altor
competențe ale solicitantului, în limbi străine, trebuie să fie
traduse în limba cehă cu excepția cazului unui tratat
internațional (Convenția de la Haga privind Anularea cerinței
55
55
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
de autentificare a Documentelor Externe Publice), obligatoriu
Republica Cehă, stabilește altfel. În cazul în care autoritatea de
recunoaștere pune sub semnul întrebării autenticitatea traducerii
sau dacă dovada autenticității administrative nu poate fi
dobândită, autoritatea este autorizată de a solicita dovezi traduse
în limba cehă de către unul dintre interpreții de pe lista de
experți și traducători.
3. completarea formularului de cerere cu anexele care trebuie
prezentate la autoritatea competentă
Este de asemenea posibil să se depună cererea la Ministerul
Educaţiei, Tineretului şi Sportului care este obligat să-l trimită la
autoritatea competentă, fără întârziere.Procesul de recunoaştere a
calificării profesionale se desfăşoară în limba cehă.
4. decizia privind cererea
În conformitate cu secțiunea 24 alin. 5 din Legea, autoritatea de
recunoaștere este obligată să decidă, fără întârzieri, dar în
termenul de 60 de zile de când cererea completă a fost prezentată,
adică inclusiv toate datele și documentele necesare cerute pentru
examinare. În cazul procedurii consolidate sau a unor situaţii
deosebit de complexe, autoritatea de recunoaștere, potrivit
secțiunii 25, alin 2, este obligată să ajungă la o decizie în termen
56
56
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
de 90 de zile.Atunci când decizia intră în vigoare juridică,
autoritatea de recunoaștere este obligată să restituie documentele
depuse de solicitant în termen de 15 zile lucrătoare (dovadă a
calificărilor profesionale, dovezi de competență sau celelalte
dovezi de cetățenie), în cazul în care documentele au fost atașate
ca originale sau ca şi copii certificate.
Autoritatea de recunoaștere emite o decizie care să ateste că:
• Calificarea profesională este recunoscută; sau
• din partea solicitantului, înainte de recunoaștere necesită măsuri
compensatorii care urmează să fie luate (în formă de o perioadă de
adaptare sau un test de aptitudini); sau
• cererea de recunoaștere a calificării profesionale este respinsă.
5. posibilitatea de a face apel împotriva deciziei de recunoaştere a
autorităţii
Împotriva deciziilor emise de către un organism administrativ
central ca o autoritate centrală de recunoaștere poate fi depusă o
cale de atac (Secțiunea 152, Codul de procedură administrativă),
ca și pentru situaţia de recunoaștere a calificărilor profesionale.
Ministrul sau șeful autorității administrative centrale acceptă
recursul având în vedere avizul unei comisii speciale, așa-numita
"Comisia de Apel permanentă." Termenul pentru introducerea
57
57
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
acțiunii este limitat la 15 zile după anunțarea deciziei (cu
excepția faptului că solicitantul nu a fost informat în mod
corespunzător cu privire la posibilitatea de a face apel și perioada
respectivă de a-l face -a se vedea secțiunea 84 și 85 din Codul de
procedură administrativă).Perioada pentru audierea recursului,
adică problema deciziei cu privire la calea de atac, este
reglementată de secțiunea 71 din Codul de procedură
administrativă.
În unele cazuri, deciziile pot fi revizuite de către instanță pe baza
administrativă (secțiunea 65 din Legea No. 150/2002 Coll. Legea
procedurii instanțelor administrative) sau o acțiune civilă
(secțiunea 246 din Legea nr 99/1963 Coll., Legea de procedură a
instanței civile). O acţiune administrativă poate fi depusă, în
cazul în care decizia autorității de recunoaștere încalcă drepturile
solicitantului, este incompetentă sau ilegală. Acțiunea civilă poate
fi depusă, în cazul în care autoritatea de recunoaștere pronunță o
decizie în cadrul competenței sale, dar despre un caz civil
(secţiunea 68, lit. b) din Legea procedurii instanțelor
administrative). Perioada de recurs prevăzută în conformitate
natura acțiunii - administrativă sau civilă (secțiunea 72 din Legea
58
58
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
nr 150/2002 Coll și secțiunea 247 din Legea No.99/1963 Coll:
"acțiunea se depune în perioada de 2 luni de la data predării
deciziei emise de autoritatea administrativă ").
3.7. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Italia [24]
Pentru recunoaşterea calificării de cadru didactic persoana interesată
trebuie să se adreseze Ministerului Educaţiei, Universităţii şi Cercetării -
Departamentul de Educaţie - Direcţia Generală pentru Sistemul Şcolar şi
Autonomie Şcolară - Biroul IX - Viale Trastevere 76 / A - 00153
ROMA-Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca –
Dipartimento dell’Istruzione – Direzione Generale per gli Ordinamenti
Scolastici e per l’Autonomia Scolastica – Ufficio IX – Viale Trastevere
76/A – 00153 ROMA.
Pentru a exercita profesia de profesor este indispensabilă cunoaşterea
adecvată a limbii italiene, deoarece competenţele lingvistice fac în mod
expres parte din profesia în sine.
Pentru cetăţenii UE şi pentru străinii care doresc să predea în şcolile din
sistemul şcolar italian,metodele de evaluare şi documentare a
cunoştinţelor de limba italiană sunt guvernate de Circulara ministerială
nr. 81 din 23 septembrie 2010.
CELI 5 DOC este o certificare a cunoştinţelor de limba italiană pentru
cei care doresc să obţină recunoaşterea calificărilor profesionale pentru
59
59
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
exercitarea profesiei de cadru didactic în şcolile din Italia cu predare în
limba italiană.El este emis de Centrul de evaluare a certificatelor de
limbă de la Universitatea pentru Străini din Perugia.Această certificare
atestă stăpânirea deplină şi controlul deplin al limbii la nivelul C2 al
Cadrului European Comun de Referinţă pentru Limbi.
Circulara Ministerială nr. 81 din 23 septembrie 2010 prevede cazurile
care pot fi scutite de la prezentarea certificatului de limbă şi poate fi
consultată pe site-ul
http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/web/istruzione/riconosciment
o-professione-docente.
3.8. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Austria[25]
În Austria există un număr de profesii şi ocupaţii reglementate sub
autoritatea diferitelor agenţii, care sunt responsabile şi de procedura de
recunoaştere. În multe cazuri autoritatea competentă este regiunea
( landul), în altele camerele ministerelor federale.Ministerul Federal al
Economiei, Familiei şi Tineretului este coordonatorul naţional şi
punctul de contact internaţional. A se
accesa
:http://www.en.bmwfj.gv.at/Vocationaltraining/Seiten/Recognitio
nofdiplomasintheEU.aspx
60
60
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
3.9. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în Germania[26]
Situaţia profesiilor reglementate este în Germania asemănătoare cu cea
din Austria, în mare parte acest lucru realizându-se la nivelul landurilor.
Pentru informare se pot contacta Centrele de recunoaştere şi consiliere,
ale căror date de contact se găsesec pe site-urile de mai
jos:http://www.anerkennung-in-deutschland.de/tools/berater/en/be
rater;http://anabin.kmk.org/no_cache/filter/anerkennungs-und-
beratungsstellen-in-deutschland.html
Procedura standard de recunoaştere a unei calificări
Pe baza analizei procedurilor de recunoaştere a calificărilor pentru
fiecare profesie în parte au fost identificate elemente comune de
procedură pentru fiecare Autoritate Competentă. Prin analiza
elementelor de procedură specifice fiecărei profesii au fost
stabilite o serie de elemente comune de procedură specifice
fiecărui domeniu. Pe baza generalizării rezultatelor obţinute
pentru fiecare autoritate competentă, dar şi a unor date direct
cunoscute din cadrul general al procesului de recunoaştere a
calificărilor /profesiilor reglementate s-a dezvoltat o procedură
61
61
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
standard de recunoaştere a profesiilor reglementate care poate fi
reprezentată schematic ca în figura nr.2.
Figura nr.2 Procedura standard de recunoaştere a unei calificări
62
62
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Această procedură este conţinută în Termenii de referinţă standard
orientativi pentru procedurile de validare şi certificare a
competenţelor şi procesele de recunoaştere a calificărilor,
elaboraţi ca rezultat al proiectului.
4.SOLVIT
SOLVIT [15] este o reţea de soluţionare a problemelor, în
cadrul căreia statele membre ale UE conlucrează pentru a rezolva, fără
utilizarea procedurilor legale, problemele survenite datorită aplicării
necorespunzătoare a legislaţiei privind piaţa internă, de către autorităţile
publice. SOLVIT se ocupă de problemele transfrontaliere apărute între
o întreprindere sau un cetăţean, pe de o parte, şi o autoritate publică pe
de altă parte, acolo unde există posibilitatea ca legislaţia comunitară să
fi fost aplicată în mod necorespunzător. Domeniile politice cel mai
frecvent tratate de SOLVIT sunt:
Recunoaşterea profesională a calificărilor şi a diplomelor;
Accesul la educaţie;
Permise de şedere;
Drepturile la vot;
Securitatea socială;
Drepturile de ocupare a unui loc de muncă;
Permisele de conducere;
63
63
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Înregistrarea vehiculelor cu motor;
Controlul de frontieră;
Accesul pe piaţă al produselor;
Accesul pe piaţă al serviciilor;
Stabilirea ca independent;
Achiziţiile publice;
Impozitarea;
Libera circulaţie a capitalurilor şi a plăţilor.
Când se înaintează un caz către SOLVIT, centrul local
SOLVIT (cunoscut ca şi Centrul SOLVIT “de origine”) va verifica mai
întâi detaliile plângerii solicitantului pentru a se asigura că este într-
adevăr vorba de o aplicare necorespunzătoare a regulilor pieţei interne şi
că toată informaţia necesară a fost pusă la dispoziţie. După aceasta,
acesta va introduce cazul respectiv într-o bază de date electronică şi
informaţia va fi automat transmisă centrului SOLVIT din celelalte state
membre în care a survenit problema (cunoscut drept centrul SOLVIT
“responsabil”).
Centrul SOLVIT responsabil ar trebui să confirme în termen de
o săptămână dacă va prelua cazul prezentat. Acest lucru depinde în mare
parte de măsura în care cazul este considerat ca fiind bine fondat şi de
existenţa posibilităţii de a fi soluţionat în mod pragmatic. Dacă
soluţionarea unei probleme implică abrogarea unei legi naţionale – şi nu
doar aplicarea ei în mod corespunzător – acest lucru necesită uneori o
64
64
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
acţiune juridică formală. În unele cazuri însă, SOLVIT poate lua măsuri
pentru a convinge statul membru să renunţe la aplicarea regulilor
incorecte, chiar înainte de abrogarea legii în cauză.
Cele două centre SOLVIT vor conlucra în încercarea de a
soluţiona problema, iar centrul SOLVIT “de origine” va ţine la curent
solicitantul cu evoluţia cazului.
În continuare se prezintă Centrele naţionale SOLVIT ale
statelor membre ale Uniunii Europene analizate:
Tabelul nr.5
Statul membru al
Uniunii EuropeneCentrul SOLVIT Persoane de contact
Republica Cehă
Odbor vnitřního trhu a služeb EU,
Ministerstvo průmyslu a obchodu/
Departamentul de piața internă și politică
în domeniul serviciilor, Ministerul
Industriei și Comerțului/ Na Františku 32
CZ - 11015 Praha 1, Tel. +420 22
4221701,Fax. +420 22 485 3079,
Barbora Hanáková
Zuzana Bakotová
Tomáš Stehlík
Danemarca
Danish Business Authority
(Internal Market Centre)/ Autoritatea
Daneză de Afaceri ( Centrul Piaţa Internă),
Langelinie Allé 17 DK - 2100 Copenhagen,
Tel. +45 35 46 62 00 (the hotline)
Tel. +45 35 46 66 16
Tel. +45 35 46 66 73, [email protected]
Jens Kasper
Rasmussen
Sofie Freilev
Karin Kragshave
Kristian Yde Agerbo
Germania Bundesministerium für WirtschaftLisa Teichmann
65
65
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
und Technologie/ Ministerul Federal al
economiei şi tehnologiei , Scharnhorststr.
34-37, DE - 10115 Berlin, Fax. +49 3018
6155379,[email protected]
Spania
SOLVIT - España
Ministerio de Asuntos Exteriores y de
Cooperación /SOLVIT Spania, Ministerul
Afacerilor Externe şi cooperării, Serrano
Galvache 26
ES - 28033 Madrid, Tel. +34 91 379 9999
Fax. +34 91 394 8684, [email protected]
Ana Iglesias
Ana María Hernández
Javier Pascual
Pontones
Statul membru al
Uniunii EuropeneCentrul SOLVIT Persoane de contact
Italia
Presidenza Consiglio Ministri
Dipartimento Politiche Comunitarie/
Preşedinţia Consiliului de Miniştri,
Departamentul de politică
comunitară, Piazza Nicosia 20
IT - 00186 Roma,
Tel. +39 06 677 95 844
Fax. +39 06 677 95 044,
Giuseppina VALENTE
Francesco CIPRI
Massimo SANTORELLI
OlandaSOLVIT Nederland
Ministerie van Economische Zaken,
Landbouw en Innovatie/ SOLVIT
Olanda, Ministerul Afacerilor
Economice, Agriculturii și Inovării
Bezuidenhoutseweg 30
Postbus 20101
Koen van Ginneken
66
66
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
NL - 2500 EC Den Haag,
Tel. +31 70 379 7708
Fax. +31 70 379 7014
Austria
Bundesministerium für Wirtschaft,
Familie und Jugend, SOLVIT
Center,/ Ministerul Federal al
Economiei,Familiei şi Tineretului,
Centrul Solvit, Abteilung C1/2,
Stubenring 1
AT - 1010 Wien,
Tel. +43 1 71100-5119
Tel. +43 1 71100 - 5293
Tel. +43 1 71100-5187
Fax. +43 1 71100-2207
Sylvia Vana
Alexandra Gaudmann-
Heber
Christian Müller
Stat membru al Uniunii
EuropeneCentrul SOLVIT Persoane de contact
România Ministerul Afacerilor Europene,
Guvernul României
Bvd. Aviatorilor nr. 50A, Sector 1,
Bucureşti 011854,
Tel. +40 21 308 53 40
Tel. +4021 308 53 71
Tel. +40 37 410 45 23
Fax. +40 21 308 53 96
Romulus BENA
Karina STAN
Ramona-Maria CIUCĂ
67
67
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Marea Britanie
Department for Business, Innovation and Skills/ Departamentul pentru afaceri, inovare şi abilităţi
1 Victoria Street
UK - London SW1H 0ETTel. +44 20 7215 2833
Fax. +44 20 7215 2234
Chris Korcz
5. Exercitarea profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în UE
Din informaţiile prezentate în capitolul 3 rezultă că profesia de
cadru didactic în învăţământul preuniversitar poate fi exercitată atât în
învăţământul de stat, cât şi în învăţământul privat. În România legea nr.
1/2011 precizează la Cap.II, art. 22 că: Sistemul național de
învățământ preuniversitar este constituit din ansamblul unităților de
învățământ de stat, particulare și confesionale autorizate/acreditate.
Ca urmare, pentru a exercita profesia condiţiile sunt aceleaşi pentru
toate unităţile de învăţământ din sistemul naţional, indiferent de forma
de finanţare sau proprietate. În alte ţări exigenţele sunt diferite
( Spania, Marea Britanie), condiţii riguroase de acces fiind puse numai
pentru sistemul public de educaţie.
În România modalitatea de ocupare a posturilor didactice/catedrelor
vacante din învăţământul preuniversitar se stabileşte anual prin ordin al
68
68
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
ministrului educaţiei naţionale.Pentru anul şcolar 2013-2014
Metodologia–cadru privind mobilitatea personalului didactic din
învăţământul preuniversitar face obiectul Ordinului ministrului
educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 6239/14.11.2012.
Din punct de vedere al mobilităţii înregistrate în această profesie ,
cu exemplificare pentru profesorul de învăţământ secundar ( Secondary
school teacher) în perioada 2007-2012 au fost înregistrate pentru
România ca ţară gazdă 82 de cereri pentru aplicaţii de recunoaştere în
scopul practicării pe bază permanentă, iar ca ţară de origine ( în care s-a
obţinut calificarea) 1162. Ca ţară gazdă România a primit persoane
calificate ca profesor din Ungaria, Marea Britanie, Germania, Franţa şi
Belgia, conform figurii nr.3.
69
69
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Figura 3. Primele cinci ţări în care profesioniştii migraţi temporar în România în perioada 2007-2012 au obţinut calificarea de profesor*†
Statele în care s-a stabilit un număr important de persoane care şi-au
recunoscut calificarea de profesor obţinută în România sunt Marea
Britanie, Germania,Belgia,Danemarca şi Olanda ( figura nr.4 şi 5).
* Figurile 3,4,5 sunt preluate de pe site-ul Comisiei Europene şi prelucrate de autor †
70
70
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Figura 4. Primele cinci ţări gazdă unde persoanele calificate ca profesor în România şi-
au recunoscut calificarea, în perioada 2007-2012
Recunoaştere în ţara gazdă
Calificarea
obţinută în
AT BE CY DK FI DE EL HU IT NL UK
RO 22 118 17 45 12 340 24 17 27 38 1162
Total 22 118 17 45 12 340 24 17 27 38 1162
Figura 5- Repartiţia pe SM a cererilor de recunoaştere pentru calificarea de profesor în
învăţământul preuniversitar dobândită în România
71
71
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Modalităţi de angajare [21]
Profesorii sunt funcționari publici într-o minoritate de țări.
Mulți profesori din Europa sunt în prezent angajaţi pe bază de contract.
Deși multe țări ofera un statut de functionar public profesorilor, de
statutul specific al funcționarilor publici de carieră angajaţi pe durata
nedeterminată ca singura posibilitate de angajare se bucură profesorii
numai într-o minoritate de țări (Spania,Grecia, Franța și Cipru). În
general, profesorii par a fi din ce în ce mai mult recrutaţi prin recrutare
deschisă, direct de către angajatorii lor, care sunt de multe ori școlile
sau autoritățile locale de educaţie. Puține țări recurg la examene
competitive, ca metodă de recrutare.
Datele din sondajul internațional TALIS 2008 arată, de asemenea, că
deși în ansamblu majoritatea cadrelor didactice din țările europene
participante au contracte permanente, după un anumit număr de ani, în
unele țări un procent deloc neglijabil de profesori este angajat pe o
durată determinată, în unele cazuri, aceasta include chiar și profesorii
cu mulți ani de experiență.
Profesorii în Europa intră în profesie în principal prin metode de
recrutare deschisă [21]. Intrarea în profesia de cadru didactic pentru
profesorii complet calificați poate fi gestionată de la diferite niveluri
administrative și în conformitate cu proceduri diferite.
72
72
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
Termenul de "recrutare deschisă" se referă la metoda de recrutare în care
responsabilitatea pentru publicarea posturilor vacante, solicitarea
aplicațiilor și selectarea candidaților este descentralizată. Recrutarea
este, de obicei responsabilitatea școlii, uneori în colaborare cu
autoritatea locală. Marea majoritate a țărilor europene operează un
sistem de recrutare deschisă. Pentru exemplu, în Olanda, școlile sau
consiliile școlare pun în aplicare propriile lor proceduri cu privire la
recrutarea de personal. Orice persoană care are o calificare de profesor
poate fi numit într-un post de predare pentru disciplina şi nivelul de
învățământ sau tipul de școală pentru care este calificată. Nu există un
program guvernamental pentru distribuirea echitabilă a profesorilor între școli. Profesorii au libertatea de a aplica pentru orice de loc de muncă
vor și pot să schimbe locul de muncă, dacă doresc acest lucru.
O minoritate de țări, în special în sudul Europei, organizează examene
competitive, publice, concursuri organizate la nivel central pentru a
selecta candidați pentru profesia de cadru didactic. În Grecia, Spania,
Franța, Malta, Liechtenstein și Turcia aceasta este singura metodă
folosită pentru recrutarea profesorilor. În Spania, de exemplu, accesul la
un post de profesor în școlile din sectorul public se face printr-un un
examen competitiv/concurs (Concurso-oposición). Examinarea cuprinde
trei etape:
73
73
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
etapă de evaluare a cunoștințelor specifice pentru domeniul de
specialitate relevant, aptitudini pentru predare și stăpânirea
tehnicilor de predare necesare,
o fază de evaluare cu criterii stabilite la fiecare apel privitoare la
caracteristicile candidaților (educație și experiență anterioară
de predare) și
o perioadă de probă în care candidații selectați trebuie să
demonstreze aptitudinile lor de predare.
În Italia, principala metodă de recrutare este concursul. Există liste de
candidați stabilite la nivel de provincie, care includ nu numai viitorii
profesori care au trecut examenele competitive, dar și pe cei care au
obținut statutul de profesor calificat prin proceduri sporadice (în special
cadrele didactice necalificate cu cel puțin 360 zile de experiență de
predare) sau prin participarea la SSIS (fostele școli de specializare post-
universitară pentru predare la nivel secundar).
În cele din urmă, șase țări sau regiuni fac uz de așa-numitele "liste de
candidați", pentru recrutarea profesorilor.
În Europa, diferite niveluri ale administrației (centrale, regionale, locale și școlare) sunt responsabile pentru angajarea profesorilor. Nivelul
administrativ responsabil pentru profesorii pe care îi utilizează se
corelează de obice îndeaproape cu statutul lor profesional.Cadrele
didactice care sunt funcționari publici de carieră sunt, de obicei,
74
74
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
angajate de autoritățile centrale sau regionale. În unele cazuri, guvernele
centrale ar putea fi, de asemenea, angajatori de profesori cu statut de
functionar public sau cu statut contractual. În cazul în care angajatorul
este școala sau autoritățile locale, în marea majoritate a cazurilor,
cadrele didactice au statut contractual.
În Danemarca, Finlanda, Norvegia și Islanda (ISCED 0, 1 și 2), precum și în Olanda, Ungaria și Regatul Unit (Scoția), angajatorul cadrelor
didactice care lucrează numai în școlile publice este autoritatea locală. Școlile sunt exclusiv responsabile pentru angajarea cadrelor didactice în
Bulgaria, Republica Cehă, Estonia, Irlanda, Letonia, Lituania, Polonia,
Slovenia, Slovacia și Croația. În cele din urmă, în trei țări,
responsabilitatea pentru angajarea cadrelor didactice variază în funcție
de categoria de școală (Belgia, Suedia și Marea Britanie - Anglia, Țara
Galilor și Irlanda de Nord).
În cele mai multe cazuri, nivelul de educație în care un profesor
activează nu are nici o legătură cu autoritatea care angajează. Doar într-
un număr limitat de țări acest lucru diferă, cum ar fi Germania și
Austria, unde angajatorul pentru cadrele didactice din învățământul pre-
primar este municipiul / autoritatea locală pentru educație și prin
urmare, diferit de cel pentru învățământul secundar (inferior și
superior), primar și general.
75
75
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
6. Concluzii
1. Profesia de Cadru didactic în învăţământul preuniversitar este
reglementată pentru toate sub-sistemele educaţiei primare şi
76
76
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
secundare ( pre-primar, primar, secundar inferior şi superior,
profesional) în toate ţările Uniunii Europene, atât sub aspectul
formării, cât şi al exercitării profesiei.
2. Din punct de vedere al formării academice şi al nivelului de
calificare toate ţările respectă prevederile Directivei 2005/36/CE
privind recunoaşterea calificărilor profesionale.
3. Există diferenţe între ţări privitor la pregătirea didactică, psiho-
pedagogică, din punct de vedere al duratei, ponderii pregătirii
practice, modalitatea simultană sau consecutivă de efectuare a
acestei formări raportat la pregătirea specifică, în specialitate.
4. Privitor la exercitarea profesiei sunt de asemenea mari diferenţe
între ţări privitoare la modalitatea de acces ( prin concurs,
recrutare deschisă, liste de candidaţi, etc), statutul angajatului
( funcţionar public sau contractual), funcţie şi de tipul instituţiei
angajatoare ( public, privat, confesional).
5. Aceste diferenţe îngreunează mobilitatea profesorilor şi procesul
de recunoaştere a calificării în scopul exercitării profesiei în altă
ţară decât ţara de origine, fapt evidenţiat şi de statistici.
7.LISTA ABREVIERILOR UTILIZATE ÎN LUCRARE
MEN – Ministerul Educaţiei Naţionale
ANC – Autoritatea Naţională pentru Calificări
77
77
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
IPS – Institutul de Politici Sociale
CE-Comisia Europeană
SM- Stat membru
AC- Autoritate Competentă
EQF- European Qualifications Framework ( Cadrul European al
Calificărilor)
CEN- Normă a Comisiei Europene
SEE- Spaţiul Economic European
ECTS/SECT – sistemul european de credite transferabile
8. BIBLIOGRAFIE
1. Legea educaţiei naţionale nr.1/2011
2. Legea nr 200/25 mai 2004 privind recunoaşterea diplomelor si
calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România
78
78
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
3. www.imipqnet.ro
4..http://ec.europa.eu/internal_market/qualifications/regprof/index.cfm?
action=profession&id_profession=3121
5. http://en.iu.dk/recognition/dk-recognition-system/procedures
6.http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/eurybase/
national_summary_sheets/047_IT_EN.pdf
7.
http://www.justlanded.com/english/Italy/Italy-Guide/Education/Introduc
tion
8.http://teacheurope.org/AlbumMaisonFrancaise/Teaching%20in
%20Italy.pdf
9.http://eacea.ec.europa.eu/education/eurypedia
10.http://www.european-agency.org/country-information/netherlands/
national-overview/teacher-training-basic-and-specialist-teacher-training
11.http://www.nuffic.nl/en/diploma-recognition/professional-
recognition/regulated-professions
12.Teacher Education in The Netherlands. Change of gear, Marco
Snoek and Douwe Wielenga Bekker-Ketelaars, N. de, Miedema, S., &
Wardekker, W. (1998) Vormende Lerarenopleidingen. (Utrecht, SWP)
13. Acuerdo de Formación Profesional en el empleo / Fundación
Tripartita para la Formación en el Empleo. Fundación Tripartita para la
Formación en el Empleo , 2006,
79
79
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
http://www.fundaciontripartita.org/almacenV/publicaciones/documentos
/13529_194194200612393.pdf
14.Calidad de la educación y eficacia de la escuela / Muńoz-Repiso,
M. (coord) . - Madrid : CIDE/OCDE , 1995
15.Capacity for Change and Adaptation of Schools in the case of
Effective School Improvement / Instituto de Investigación Educativa
de la Universidad de Groningen (GION) -Países Bajos (cords.)– . 2001
.
16. http://www.dgrhe.min-edu.pt/ Direcção-Geral dos Recursos
Humanos da Educação
17.http://www.duo.nl/International_visitors/
Diploma_assessment/Coming_to_the_Netherlands/
Working_as_a_teacher/Recognition.asp
18.http://www.dgrhe.min-edu.pt/web/14654/profissional
19.GTC-Scotland Framework for Professional Recognition/Registration
: Advice and Guidance for Teachers – Cadrul pentru Recunoaşterea
Profesională/Înregistrare: Consiliere şi Orientare pentru profesori,
august 2007
80
80
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
20. http://fivu.dk/en/education-and-institutions/recognition-and-
transparency/regulated-professions/teachers-with-non-danish-
qualifications/folkeskole-teacher
21. European Commission/EACEA/Eurydice, 2013. Key Data on
Teachers and School Leaders in Europe. 2013 Edition. Eurydice Report.
Luxembourg: Publications Office of the European Union.
22.http://www.education.gov.uk/schools/careers/
careeropportunities/overseas-trainedteachers/a00199246/teachers-
from-the-european-economic-area-eea
23. http://uok.msmt.cz/uok/home.php
24.http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/web/istruzione/
riconoscimento-professione-docente
25.http://www.en.bmwfj.gv.at/Vocationaltraining/Seiten/
RecognitionofdiplomasintheEU.aspx
26. http://anabin.kmk.org/no_cache/filter/anerkennungs-und-
beratungsstellen-in-deutschland.html
81
81
UNIUNEA EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social EuropeanPOS DRU 2007-2013
Instrumente Structurale2007 - 2013
27. Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
nr. 3973 / 2012 pentru aprobarea Metodologiei privind eliberarea pentru
cadrele didactice din România a adeverinţei de conformitate a studiilor
cu prevederile Directivei 2005/36/CE a Parlamentului European şi a
Consiliului din 7 septembrie 2005 privind recunoaşterea calificărilor
profesionale
28. Alexandru-Ionuţ Chiuţă, IMI statistics for Romania and
Denmark,Study visit in Denmark, May 27- June 1, 2013-prezentare PP
82
82