CAPACITY BUILDING PENGGUNAAN INSTRUMEN EDS TINGKAT NASIONAL
TAHUN 2012
Tujuan Pembelajaran:
Tujuam Pembelajaran Umum :Mempersiapkan para calon fasilitator daerah (pejabat fungsional LPMP, dan Pengawas) yang akan bertugas melakukan penguatan, supervisi dan pendampingan dan membimbing sekolah dalam melakukan pengisian EDS 2012.
Tujuan Pembelajaran
1. Melakukan pengisian instrumen EDS.2. Menyusun profil dan peta mutu dari hasil
EDS
BRAINSTORMING
1.Konsep EDS2.Tujuan EDS3.Manfaat EDS4.Lingkup EDS
KONSEP EDS
EDS adalah proses evaluasi diri sekolah yang bersifat internal yang melibatkan pemangku kepentingan untuk melihat kinerja sekolah berdasarkan SNP
Hasil EDS dipakai sebagai dasar penyusunan RKS dan RKAS dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah secara konsisten dan berkelanj, serta sebagai masukan bagi perencanaan investasi pendidikan tingkat kab/kota.
6
1. INSTRUMEN EDS/MDirancang untuk digunakan oleh TPS
dalam melakukan penilaian kinerja sekolah yang mengacu pada:1. Standar Nasional Pendidikan (SNP)
Hasilnya menjadi masukan dan dasar penyusunan Rencana Kerja/ Pengembangan Sekolah (RK/PS) dalam upaya peningkatan kinerja sekolah.
Tujuan EDS
1. Menilai kinerjanya berdasarkan SNP.2. Mengetahui tahapan pengembangan dalam
pencapaian SNP sebagai dasar peningkatan mutu pendidikan.
3. Menyusun RKS/RKAS sesuai kebutuhan nyata dalam rangka pemenuhan SNP.
8
Manfaat EDS
• Tingkat Sekolah: a. Sekolah dapat mengidentifikasikan kelebihan dan kekurangannya sendiri dan merencanakan pengembangan dan peningkatan ke depan. b. Sekolah dapat memiliki data dasar yang akurat sebagai dasar untuk pengembangan dan pening- katan di masa mendatang. c. Sekolah dapat mengidentifikasikan peluang untuk meningkatkan mutu pendidikan yang disediakan, mengkaji apakah inisiatif peningkatan tersebut berjalan dengan baik dan menyesuaikan program sesuai dengan hasilnya. d. Sekolah dapat memberikan laporan formal kepada pemangku kepentingan demi meningkatkan akun tabilitas sekolah.
9
Manfaat EDS
2. Tingkatan Lain Dalam Sistem (Pemerintah, Pemerintahan Kabupaten/Kota dan Provinsi)
a. Menyediakan data dan informasi yang penting untuk perencanaan, pembuatan keputusan, dan perencanaan anggaran pendidikan pada tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.
b. Mengidentifikasikan bidang prioritas untuk memenuhi kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan.
c. Mengidentifikasikan jenis dukungan yang dibutuhkan terhadap sekolah.
d. Mengidentifikasikan pelatihan serta kebutuhan program pengembangan lainnya.
e. Mengidentifikasikan keberhasilan sekolah berdasarkan berbagai indicator pencapaian sesuai dengan Standar Pelayanan Minimal dan Standar Nasional Pendidikan.
10
LINGKUP EDS EDS menjawab 3 pertanyaan utama :
1. Seberapa baik kinerja sekolah kita ?
2. Bagaimana kita mengetahuinya?
3. Bagaimana kita memperbaikinya?
11
Peserta mengkaji konstruksi dan anatomi instrumen EDS 2012 kemudian mempresentasikan hasil kajian
MENGKAJI INSTRUMEN EDS 2012
DISKUSI KELOMPOK
PERTANYAAN UTK DISKUSI KELOMPOK
1.Bagaimana struktur instrumen EDS 2012 ?2.Sebutkan komponen-komponen dalam
instrumen!3.Bagaimana kriteria tahapan pengembangan dan
rubriknya/pedoman penskorannya.4.Bagaimana cara pengambilan data dalam EDS
Komponen dan Indikator Instrumen EDS 2012
No. Standar Komponen Sub Komponen
Indikator Butir pertanyaan/pernyataan
Data dasar
PRESENTASI HASILDISKUSI KELOMPOK
PENGUATAN 1
INSTRUMEN EDS/M 20121. Instrumen EDS/M terdiri dari 8 (delapan)
Standar sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP).
2. Setiap Standar terdiri atas beberapa komponen.
3. Setiap Komponen terdiri dari beberapa Indikator .
4. Setiap komponen terdiri dari beberapa sub komponen
5. Setiap Indikator memberikan gambaran lebih rinci dari informasi kinerja sekolah.
Struktur Instrumen
Kisi-kisi Instrumen 8 SNP
ANGKET SISWA
ANGKET KEPALA SEKOLAH
ANGKET GURU
ANGKET KOMITE SEKOLAHInstrumen msg-msg standar
INSTRUMEN INDUK
Pedoman penskoran/Rubrik
LAPORAN EDSPETA MUTU SEKOLAH
Komponen dan Indikator Instrumen EDS 2012
No. Standar Komponen Sub Komponen
Indikator Butir pertanyaan/pernyataan
Data dasar
Tahapan pengembangan ini memiliki makna: 1. Tahap ke - 1 (belum memenuhi SNP) 2. Tahap ke - 2 (memenuhi SNP)3. Tahap ke - 3 (melampaui SNP)
Catatan: Penentuan TAHAPAN PENGEMBANGAN sesuai dengan rubrik masing-masing indikator yg secara otomatis diproses oleh sistem/software.
TAHAPAN PENGEMBANGAN
Contoh Instrumen dan Rubrik
No Kode pertanyaan Rubrik21 2.1.1.
1Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi? Ya Tidak
Skor 2, jika 85 – 100% responden menjawab YaSkor 1, jika < 85% responden menjawab Ya
Standar Isi
Contoh Instrumen
Instrumen Induk
EDS dilaksanakan oleh Tim Pengembang Sekolah (TPS) yang terdiri atas: 1. Kepala Sekolah.2. Wakil unsur guru. 3. Wakil Komite Sekolah.4. Wakil orang tua siswa.5. Pengawas – sebagai
fasilitator/pembimbing/verifikator
Siapa yang Melaksanakan EDS
23
Kepala Sekolah: Harus diisi ybs dibantu oleh wakasek/guru/staf administrasi
Guru :Responden guru SD=jumlah kelasResponden guru SMP/SMA/SMK : semua guru mapel UN terwakili
Siswa : responden harus diambil minimal dari 3 kelas yg berbeda @ 10-15 siswa
Komite Sekolah : minimal 3 orang
KETENTUAN RESPONDEN
SIMULASI PENGISIAN INSTRUMEN (90 MENIT)
1. Peserta dibagi kedalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 10 org
2. Kelompok kerja berperan sebagai TPS, menentukan Ketua TPS dan anggotanya
3. Menentukan responden yg diperlukan4. Peserta dalam kelompok berperan sebagai responden :
kepala sekolah, guru(3), siswa(4 org) dan komite sekolah(2 org)
5. Masing-masing responden mengisi angket berdasarkan studi kasus (setiap kelompok mengisi instrumen yg berbeda, S, SMP. SMS DAN SMK)
6. Mengumpulkan angket7. Mengentri data hasil angket ke dalam instrumen
induk8. Mencermati tahap pengembangan 9. Merumuskan rekomendasi perbaikan
Lanjutan
No Komponen Indikator TahapanPengembangan
Rekomendasi
REKOMENDASIStandar : ........................
PRESENTASI HASIL PENGISIAN INSTRUMEN
(45 MENIT)
PENGUATAN 2
PENGISIAN INSTRUMEN EDS/M
1. Memahami PP dan Permendiknas yang terkait dengan 8 SNP
2. Memahami Komponen dan Indikator 8 SNP3. Mengisi angket secara objektif sesuai dengan
Kondisi Riil Sekolah dan Bukti Fisik4. Mengentri data hasil angket ke dalam instrum
en induk5. Mencermati Tahapan Pengembangan pencap
aian setiap indikator6. Merumuskan Rekomendasi
Proses Evaluasi Diri Sekolah
1. Pembentukan TPS, 2. Menkaji manual mutu3. Pelatihan penggunaan Instrumen 4. Pelaksanaan EDS di sekolah 5. Up load EDS6. Menganalisis profil mutu sekolah7. Penyusunan rekomendasi8. Penyusunan RKS dan RKAS. 9. Sosialisasi hasil EDS ke seluruh stakeholder
sekolah(internal sekolah)
PESERTA MENCERMATI ANGKET DAN CARA PENGISIANNYA
CONTOH :INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH
Responden Guru
Petunjuk:Angket ini terdiri atas: I. pertanyaan dengan jawaban berupa daftar cek
dengan simbol kotak ()II. pertanyaan dengan jawaban pilihan skala
bertingkat, ditandai dengan simbol lingkaran (), dan
III. pertanyaan dengan jawaban terbuka disediakan tempat jawaban!
1. Memilih lebih dari satu pilihan, 2. Memilih satu pilihan jawaban yang
dianggap paling tepat3. Memilih satu dari dua pilihan, dan 4. Mengisi titik-titik (tempat yang telah
disediakan).
Ada empat cara mengisi/menjawab pertanyaan dalam kuesioner :
A. Untuk bentuk pertanyaan dengan daftar cek, dijawab dengan cara memberi tanda chek () pada kotak () di depan alternatif jawaban dan/atau menuliskan jawaban pada alternatif jawaban yang masih kosong. Responden dapat memilih lebih dari satu alternatif jawaban pada pertanyaan daftar cek.
B. Untuk bentuk pertanyaan dengan skala bertingkat, dijawab dengan cara memberi tanda silang (X) pada lingkaran () di depan alternatif jawaban. Responden HANYA diperbolehkan memilih satu alternatif jawaban.
C.Untuk bentuk pertanyaan terbuka, dijawab dengan cara menuliskan pada tempat yang tersedia!
CARA PENGISIAN ANGKET
REKOMENDASI Rekomendasi tidak hanya
difokuskan pada indikator yang dianggap lemah namun juga disusun untuk setiap indikator yang telah mencapai standar nasional pendidikan.
REKOMENDASI 1. Rekomendasi dibedakan dua macam yaitu;
a. Rekomendasi Perbaikan/Peningkataanb. Rekomendasi Pengembangan
2. Rekomendasi Perbaikan/Peningkatan bilamana belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan (SNP)
3. Rekomendasi Pengembangan bilamana sudah memenuhi SNP
4. Rekomendasi merupakan kegiatan action sekolah yang betul-betul operasional
5. Menggunakan Kaidah S P OS SubjekP PredikatO Objek
PERUMUSAN REKOMENDASI Contoh Rekomendasi: Standar Isi Komponen : 1. Kerangka Dasar dan Struktur KTSP Subkomponen : 1.1 Pengembangan KTSP Indikator : 1.1.1 Sekolah melaksanakan
pengembangan KTSP dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait.
HASIL : Skor : 1 ( sekolah belum melibatkan unsur-nara sumber dan pihak lain
REKOMENDASI Sekolah kami perlu memfasilitasi penyusunan KTSP dengan
melibatkan nara sumber dan pihak lain yang relevan(misal: tokoh masyarakat dan DUDI)
REFLEKSI
Dampak penyempurnaan EDS Jumlah isian instrumen lebih banyakMrmbutuhkan panduan pengisian
instrumen yg sangat teknis terutama pd pengisian isntrumen dan rekapitulasi angket
Membutuhkan sosialisasi ulang kepada pelaksana( LPMP, pengawas, dan sekolah)
Keuntungan penyempurnaan EDS
Satuan pendidikan lebih memahami keseluruhan isi SNP
Update data tahunan akan lebih mudah karena instrumen yg diunduh pd tahun berikutnya sudah berisi data tahun sebelumnya. Satuan pendidikan tinggal mengupdate data yg berubah saja
Reposisi tugas LPMP dalam proses advokasi, supervisi dan fasilitasi penjaminan mutu internal pd satuan pendidikan.
Terima Kasih
SEKIANTERIMA KASIH