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CARPETA DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
1. Carátula
2. Perfil del tutor
3. Directivas TOE
4. RD de reconocimiento del comité de Tutoría
5. Horario de la hora de tutoría
6. Normas de convivencia del aula
7. Ficha personal del estudiante (Diagnostico del aula)
8. Plan de Tutoría del Aula
9. Fichas Sesiones de Tutoría
10. Fichas de Derivación de casos
11. Ficha Coordinaciones con Padres de familia
12. Modelo Anecdotario
13. Modelo Acta de Elecciones de la Organización del Aula Estudiantil
14. Modelo acta de elecciones del Comité de defensa civil del Aula y sus brigadistas Cruz Roja y policía Ecológica
15. Acta de Elecciones comité de Aula de Padres de familia
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TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
La tutoría es el acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagogico a los estudiantes que forma parte del desarrollo curricular, y aporta al logro de los aprendizajes y a la formacion integral, en la perspectiva del desarrollo humano.
LINEAMIENTOS
A) Se dispondrá de una hora semanal para la labor tutorial dentro de la jornada laboral.
B) Los docentes encargados de la labor tutorial desarrollaran actividades que sean de interés de los estudiantes y teniendo en cuenta la problemática institucional.
C) En la hora de tutoría no se realizarán otro tipo de actividades (desarrollo de contenidos temáticos de areas,etc.)
D) Los tutores deben ser elegidos por los estudiantes y/o por los directivosE) El sistema de tutoría y orientación educativa deberá favorecer el desarrollo
integral del alumno priorizando las àreas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes
F) El tutor debe dialogar, coordinar permanentemente con los agentes educativos para realizar acciones educativas conjuntas en beneficio de la formación integral del educando.
LAS ÁREAS DE LA TUTORÍA
Las áreas de la Tutoría son ámbitos temáticos que nos permiten brindar atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de acompañamiento y orientación. Los docentes tutores priorizaran aquellas áreas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. No deben confundirse con las áreas curriculares.
1. ÁREA PERSONAL-SOCIAL: apoya a los estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.
2. ÁREA ACADÉMICA: asesora y guía a los estudiantes en el ámbito académico para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades.
3. ÁREA VOCACIONAL: ayuda al estudiante a la elección de una ocupación, oficio o profesión, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus características y posibilidades, tanto personales como del medio.
4. ÁREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL: promueve la adquisición de estilos de vida saludable en los estudiantes.
5. ÁREA DE AYUDA SOCIAL: busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
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6. ÁREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD: promueve que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrándose así con su entorno local, regional, nacional y global.
7. ÁREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR: busca contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia como expresión de una cultura de derechos.
El PERFIL DEL TUTOR
El perfil del tutor debe reunir:
a. Consistencia ética.
Practica valores fundamentales como la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad. Reconoce a sus estudiantes como personas y respeta sus derechos. Se preocupa para que exista coherencia entre sus comportamientos y actitudes y lo que se busca formar en los estudiantes.
b. Equilibrio y madurez personal
Es capaz de mostrarse y aceptarse como persona, con virtudes y defectos. Reflexiona sobre la realidad que vive, su trabajo y sobre él mismo con el fin de aportar nuevas ideas para la mejora o el cambio.
c. Autenticidad
La autenticidad consiste en conocerse y presentarse tal como uno es, sin protegerse detrás del rol o la función que desempeña. Permite establecer una relación positiva con las personas y con los estudiantes.
d. Liderazgo
El liderazgo de los tutores debe ser democrático y sostenerse en una relación horizontal con los estudiantes.
e. Comunicación eficaz: utiliza un lenguaje, claro, sencillo y afectivo teniendo en cuenta los aspectos verbales y no verbales (gestos, tonos de voz, posturas, etc.) en los mensajes de sus estudiantes, padres y otras personas.
f. Competencia profesional reconocida
Domina las materias de su especialidad y tiene disposición para aprender nuevos conocimientos.Su metodología de enseñanza es interactiva y sabe utilizar los recursos que motivan y facilitan el aprendizaje de los estudiantes.Tiene facilidad para trabajar en equipo.
g. Capacidad empática
Es la capacidad de colocarse en el lugar del otro y que él lo perciba. Involucra aspectos cognoscitivos y emocionales.
h. Capacidad de Escucha
Es la orientación de todas las facultades propias del tutor hacia el estudiante, centrándose en lo que este le comunica y la manera en que lo hace.
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i. Acompañamiento no directivo
Supone brindar a los estudiantes, criterios que los ayuden a comprender mejor una situación y les permita plantearse posibles alternativas de solución a los problemas.Implica que el tutor no debe tomar decisiones por sus estudiantes ni de recetas para la solución de los problemas propios del desarrollo.
j. Aceptación incondicional del estudiante
Es importante señalar la diferencia entre la persona y sus actos. La aceptación incondicional se refiere a la persona del estudiante. Los actos de un estudiante pueden aprobarse o no. Pero más allá de sus actos, pensamientos o sentimientos, los estudiantes poseen un valor inherente, esencial. Toda persona, sin excepción es valiosa.
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MODELO
PROGRAMACION BIMESTRAL Y/O TRIMESTRAL DE TUTORIA
I. DATOS GENERALES: Institución Educativa:
Nivel:
Tutor (a):
Grado o sección:
Turno:
Fecha:
II. LOGROS ESPERADOS:
Que el estudiante comprenda la importancia de la hora de tutoría, como un espacio de acompañamiento, orientación y dialogo.
Que genere un ambiente óptimo en el aula mediante la organización de la misma en diversos aspectos como normas de convivencia, formación de brigadas, etc.
III: ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES Y/O TEMAS AREA RECURSOS EVALUACION
Sesión 1. Presentación de tutoría
Sesión 2. Normas de convivencia
Sesión 3. Plenaria y síntesis de normas de convivencia
Personal
Convivencia
Académica
Papelotes
Plumones
Registrar las opiniones de los alumnos sobre el trabajo realizado en la hora de tutoría de manera permanente
Observar el progreso del
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Sesión 4. Organización del aula Brigadieres, ambientación.
Sesión 5. Aplicación de ficha diagnostica del aula
Sesión 6. Análisis del Reglamento de disciplina
Sesión 7. Organización del municipio escolar
Sesión 8. Proyecto de vida
Sesión 9. organización del día de la madre
Sesión 10. Evaluación del Bimestre y/o Trimestre
Salud corporal y mental
Personal social
Convivencia
Convivencia
Personal social
Maskintape
Reglamento de disciplina
Ficha diagnostica
alumno y registrarlo en la ficha de observación
IV. BIBLIOGRAFIA TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA EN LA EDUCACION SECUNDARIA-
Ministerio de Educación GUIA DE TUTORIA ORIENTACIONES BASICAS PARA EL TUTOR-Ministerio de
educación.
----------------------------------
Docente tutor
------------------------------------- --------------------------------
Coordinador de Tutoría Subdirector (a)
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TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
MODELO DE CARTEL DE AREAS ESTRATEGICAS DE TUTORIA (obtenido del PEI)
Grado Familiar Personal social
Académica Cultura y sociedad
Salud corporal
Convivencia y disciplina escolar
1º
grado
Abandono familiar
Conflicto al interior de la familia
Valores
Autoestima
Liderazgo
Violencia
Normas de urbanidad
Proyecto de vida
Técnicas de estudio
Organización del tiempo
Estilos de aprendizaje
Inteligencias múltiples
Uso adecuado del Internet
Temas de actualidad
Sexualidad VIH SIDA
Prevención del uso indebido de drogas
Violencia familiar
Maltrato físico y psicológico
Formulación de normas de convivencia
Resolución de conflicto
Deberes y derechos
Aplicación de normas de convivencia
2º
grado
Desintegración familiar
Conflictos familiares
Valores
Autoestima
Violencia
Normas de urbanidad
Proyecto de vida
Técnicas de estudio
Organización Del tiempo libre
Uso adecuado del Internet
Temas de actualidad local y nacional
Sexualidad cambios físicos y psicológicos
Prevención del uso indebido de drogas
Prevención de la violencia sexual y física
VIH SIDA
Formulación de normas de convivencia
Aplicación de las normas de aula
Resolución de conflicto
3º
grado
Desintegración familiar
Conflictos familiares
Autoestima
Adolescencia
Valores
Integración de grupos
Amistad
Pandillaje
Proyecto de vida
Técnicas de estudio
Organización Del tiempo libre
Uso adecuado del Internet
Identidad Nacional
Temas de actualidad local y nacional
Juegos de mesa
Medidas para la conservación de la salud mental y corporal
Sexualidad enamoramiento
Prevención del uso indebido de drogas
Prevención de la violencia sexual y física. Embarazo no deseado
Formulación de normas de convivencia
Aplicación de las normas de aula
Resolución de conflicto
Desintegración familiar
Personalidad Organización del uso adecuado del
Uso adecuado de
Sexualidad. Embarazo
Normas de convivencia
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4º
grado
Conflictos familiares
Paternidad responsable
Valores
Integración de los grupos
Pandillaje
Proyecto de vida
tiempo libre
Técnicas de estudio
Orientación vocacional
Estilos de aprendizaje
la tecnología
Temas de actualidad local y nacional
Juegos de mesa
adolescente
Enamoramiento
Prevención del uso indebido de drogas
Deberes y derechos de los estudiantes
Evaluación de las normas de convivencia en el aula
5º
grado
Desintegración familiar
Conflictos familiares
Paternidad responsable
Valores
Autoestima
Liderazgo
Integración de grupos
Proyecto de vida
Rendimiento escolar
Orientación vocacional
Organización del uso del tiempo libre
Técnicas de estudio
Uso adecuado de la tecnología Internet
Identidad nacional
Temas de actualidad local y nacional
Política nacional
Sexualidad. Embarazo adolescente
Matrimonio responsable
ITS SIDA
Prevención del uso indebido de drogas
Normas de convivencia
Deberes y derechos de los estudiantes
Evaluación de las normas de convivencia en el aula
COORDINACIONES CON PADRES DE FAMILIA
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DOCENTE TUTOR: …………………………………………………………………………………………
NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: ………………………………………………………….
NIVEL …………………….. GRADO Y SECCION: …………………………………………..
FECHA NOMBRE DEL PADRE /MADRE O APODERADO
INFORMACION Y ACUERDOS
(Conducta, rendimiento, relación familiar, social)
FIRMA DEL PADRE/MADRE
O APODERADO
ACU/2010
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HORARIO DE ATENCION
DEL DOCENTE TUTOR
HORA DE TOE
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FICHA PERSONAL DEL ESTUDIANTE (DIAGNOSTICO DEL AULA)
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DATOS PERSONALES
Nombres y Apellidos: ……………………………………………………… Edad…………….
Fecha de nacimiento: ……………….. Lugar de nacimiento…………………………..
Nivel: ……………………………………Grado y sección: ………………………………
Domicilio: ……………………………………………………………………………………
Teléfono: ………………………………………
Marca con una “x” tu respuesta
I. AREA FAMILIAR
Trabajas si no
Vives solo con Mamà Papá Ambos padres
tíos abuelos Solo/a otro
Tus padres son casados Convivientes
separados
Nº de hermanos 1 2 3 4 mas
Tu casa es propia alquilada de familia
Mantiene el hogar Papá Mamà Ambos padres
hermanos
tú
Te sientes a gusto en tu hogar si no
II. AREA PERSONAL
Te sientes a gusto contigo mismo
si no
A un problema personal recurres a
padres amigos profesores
Seleccionas tus amistades si no
Si te portas mal te aconsejan Te castigan físicamente
Te gritan
III. AREA ACADEMICA Y VOCACIONAL
Te gusta estudiar si no
Te apoyan tus padres si no
Tienes dificultades para aprender si no
Cursos desaprobados ninguno 1 2 3
Te gusta el colegio si no
Tu rendimiento escolar es bueno regular bajo
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Problemas que afectan tu salud escolar
salud económicos familiar
Relación con tus profesores bueno regular mala
Relación con tus compañeros de aula
bueno regular mala
Confiarías tus problemas a tu tutor/a
si no
IV. AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD
Vas a Internet por estudios si no
Conociste amigos por el Chat si no
Juegas en Internet si no
Lees periódicos si no
Lees revistas si no
Observas noticieros en la TV si no
V. AREA DE SALUD CORPORAL
Sufres alguna enfermedad si no
Visitas al medico si no
Tienes algún pariente delicado de salud
si no
Te alimentas bien si no
Ingieres puntualmente tus alimentos
si no
Tu salud es buena regular mala
VI. AREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
Te sientes bien en tu aula de clase
si no
Tienes amigos confidenciales si no
Participas en las actividades del aula
si no
Respetas a tus compañeros si no
Llegas tarde al colegio si no
Te evades del aula si no
Fecha: ……………………………………..
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MODELO DE PLAN ANUAL DE TUTORÍA 2012
I. DATOS GENERALES:
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN LOCAL : UGEL - 07 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :1.3. NIVEL :1.4. NUMERO DE ESTUDIANTES :1.5. TURNO : 1.6. COORDINADOR DE TOE : 1.7. SUB-DIRECTOR : 1.8. DIRECTOR/A : 1.9 PROMOTORA DE TUTORIA- UGEL 07: Aurora Canahualpa Ubaldo1.10 FECHA :
II. FUNDAMENTACIÓN
Si observamos de manera sencilla el actuar de cada estudiante de nuestra Institución educativa. Si nos introducimos en su espacio vital lo que piensa, lo que siente, sus preocupaciones, motivaciones, etc. mas aun revisando el diagnostico de la Institución, del aula y si además contemplamos el entorno social en el que se desenvuelven nos percatamos de la gran necesidad de tener espacios en el cual pueden ser escuchados y a su vez recibir el apoyo y orientación adecuada para favorecer su desarrollo como personas sobre todo en su dimensión afectiva y social.
Frente a ello y considerando que la acción tutorial forma parte del currículo educativo peruano como parte de una formación integral de la persona, se concretiza el presente Plan de acción tutorial del Aula diseñado para brindar espacios de acompañamiento a los estudiantes, acción que se realizara en coordinación con los padres de familia quienes tienen un rol directo en la formación personal de nuestros alumnos
El Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa, tiene como finalidad atender las necesidades sociales, afectivas, cognitivas y pedagógicas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo, para contribuir a la formación integral de los estudiantes. La orientación educativa no solo es una relación entre el tutor y el estudiante sino que también involucra a la comunidad educativa en general.
III. BASE LEGAL:
Ley Nº 28044 Ley general de Educación
Decreto Ley Nº 25762 ley Orgánica del Ministerio de Educación
Ley Nº 27741 Ley que establece la Política Educativa en materia de derechos humanos y crea un plan nacional para su difusión y enseñanza.
Ley Nº 27337 Código del niño, niña y adolescentes
D.S Nº 025-2001-ED Crea la Oficina de Tutoría y Orientación educativa
R.D 0343-2010-ED Normas para el desarrollo de Acciones de Tutoría y orientación educativa en las Direcciones regionales de Educación, Unidades de Gestión educativa Local e Instituciones educativas.
Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de sensibilización y promoción “Tengo derecho al Buen Trato” que incluye a la convivencia escolar democrática.
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R.M.V. Nº 004-2007-ED Campaña educativa permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas “Estudiantes Sanos libres de Drogas”
IV.- OBJETIVOS:
GENERALES:
Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que puedan aparecer a lo largo del mismo
Fortalecer y consolidar la formación integral del educando mediante la tutoría
ESPECÍFICOS:
Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.
Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grupo-clase, para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes entre el tutor, o a otros docentes, cuando lo necesiten.
Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con las relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto que permitan la participación activa y la expresión sincera y libre de cada uno.
Desarrollar en los estudiantes la practica de valores y actitudes que favorezcan su desarrollo personal y social.
Propiciar la generación de espacios que permitan a los alumnos expresar en forma sencilla sus sentimientos, aspiraciones, demandas y expectativas, y encontrar alternativas de solución.
Promoverla participación de todos los docentes en las diferentes acciones de Tutoría.
Ejecutar las actividades de las Campañas dadas por el Ministerio de educación “TENGO DERECHO AL BUEN TRATO” y “ESTUDIANTES SANOS LIBRES DE DROGAS”.
IV.- INCORPORACION DE ACCIONES DE TUTORIA AL CALENDARIO
ESCOLAR PARA CELEBRACION EN LAS SIGUIENTES FECHAS:
8 de Marzo: Día internacional de la Mujer.
Mayo: Mes contra la explotación sexual infantil.
31 de mayo: Día mundial sin tabaco.
12 de Junio: Día Mundial contra el Trabajo infantil
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15 de junio: Día Mundial contra el maltrato de las Personas Adultas Mayores.
26 de Junio: Día Internacional de la Lucha contra el uso indebido y el tráfico Ilícito de drogas.
26 de agosto: Día Nacional de la Persona Adulta Mayor.
Setiembre: Mes de la Lucha contra la Trata de Personas.
Segunda semana de setiembre: semana de la seguridad Vial.
20 de Noviembre: Día de la Convención sobre los derechos del Niño y Día de las Defensorías del niño y del adolescente.
25 de Noviembre: Día Internacional contra la violencia hacia la mujer.
1 de Diciembre: Día Internacional de Lucha contra el SIDA.
3 de Diciembre: Día contra el trabajo forzoso.
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V. ACTIVIDADES
CON LOS ESTUDIANTES EN LA HORA DE TUTORIA
FUNDAMENTACIÓN (DIAGNOSTICO)
ÁREAS TEMAS Y/O ACTIVIDADES CRONOGRAMA
TEMAS PRINCIPALES M A M J J A S O N D
- Los estudiantes no contribuyen para lograr una personalidad sana y equilibrada que le permita actuar con eficacia en su entorno social.- Baja practica de valores.- Desinterés en el cuidado del patrimonio cultural e institucional
PERSONAL SOCIAL
AUTOESTIMA- Conocimiento de si mismo.- Grupo de pertenencia y relaciones interpersonales: Familia, amigos, barrio, etc.- Manejo de sentimientos y emociones.LIDERAZGO- Roles sociales y grupales.- Habilidades para las relaciones interpersonales o habilidades sociales: Empatía, Asertividad.- El proceso de toma de decisiones- Conocimiento y participación en DESNA RESPONSABILIDAD ECOLÓGICA- Cuidado, respeto y conservación del medio ambiente y del patrimonio cultural e Institucional.
- Poco interés en obtener un satisfactorio rendimiento en sus actividades escolares y metas personales.
- Bajo rendimiento, especialmente en áreas que requieren leer, comprendiendo lo que se lee y expresarse con
ACADEMICA
DESEMPEÑO ACADEMICO- Análisis del desempeño académico individual y grupal del estudiante.- clarificación de metas personales en el ámbito académico y los pasos para alcanzarlas.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE- Estrategias de regulación: Planificación del tiempo (horario)- Estrategias de elaboración: El subrayado, notas, etc.- Estrategias de organización: Esquemas, mapas conceptuales, cuadros comparativos, etc.
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claridad. - Comprensión lectora y análisis crítico.DIFICULTADES DE APRENDIZAJE- Detectar y analizar el porqué de las dificultades de rendimiento de los estudiantes.
- Poco conocimiento en el estudiante para elegir una profesión u oficio en el marco de su proyecto de vida que responda a sus características y posibilidades
VOCACIONAL
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO- Elaboración del proyecto de vida-Gustos e intereses.- Aptitud.- Valores.-Personalidad.- Posibilidades familiares.CONOCIMIENTO DE LAS OCUPACIONES, OFICIOS Y PROFESIONES- Informe sobre algunas profesiones.- Oferta y demanda laboral.- Análisis entre las tareas, ocupaciones y las habilidades aprendidas en la escuela.TOMA DE DECISIONES- Evaluar las alternativas, priorizarlas y elegir una.- Aspectos a tomar en cuenta en la elección vocacional.
- Desconocimiento de estilos de vida saludables en los estudiantes.
- Poco conocimiento en el tema de educación sexual.
DE SALUD Y MENTAL
ESTILO DE VIDA SALUDABLE- Importancia de una alimentación balanceada(Alimentos nutritivos de la zona)- Hábitos de higiene personal y colectiva.- Importancia del deporte.- Importancia del tiempo libre.- Manejo del estrés.SEXUALIDAD SALUDABLE- Enamoramiento.- Infecciones de transmisión sexual. VIH SIDA- Prevención del embarazo precoz- Paternidad responsable.
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- Riesgo del consumo de drogas y alcohol en las diferentes actividades por la comunidad
- Métodos anticonceptivos.PREVENCION DEL CONSUMO DE DROGAS- Relaciones con la familia.- Presión de grupo.- Uso del tiempo libre.- Efectos de las drogas y alcohol en el organismo.
- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas en la búsqueda del bien común
DE AYUDA SOCIAL
IDENTIFICACION CON LA I.E. Y LA COMUNIDAD-Me identifico con mi comunidad(Costumbres y tradiciones)- Contribución de los estudiantes en la comunidad para hacer un lugar mejor para ivir.- Reconocimiento de las necesidades de la I.E. y de la comunidad.
- Poco interés en los estudiantes de conocer, valorar su cultura y sobre temas de actualidad así como de su entorno, regional e internacional.
DE CULTURA Y ACTUALIDAD
REALIDAD NACIONAL- Hechos de la localidad y región.- Situación del país.(Aspectos sociales, culturales , económicos, políticos)REALIDAD INTERNACIONAL- El fenómeno de la globalización.
- No son participes de una convivencia y disciplina escolar democrática y armónica en el marco del respeto de las normas de convivencia y del buen trato.
DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
NORMAS DE CONVIVENCIA- Elaboración de normas de convivencia de manera participativa y consensuada junto con los estudiantes- Seguimiento de las normas de convivencia y relaciones y clima en el aula. - Asambleas de aula- Solución de conflictos.- Prevención de la violencia escolar.- Actividades de integración: Jornadas, campañas educativas, encuentros inter escolar etc.
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CON PADRES DE FAMILIA
ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES
Reuniones informativas formativas Comité de Tutoría
- Responsabilidad de los padres en el quehacer educativo
- Hábitos de estudio
- Comunicación familiar
- Escuela de Padres
Tutores
Atención personalizada a los padres de familia.
Tutores
EN OTROS ESPACIOS Y ENTRE TUTORES
ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES
Reuniones para la formación de la Defensoria Escolar del niño y del adolescente
Comité de Tutoría
Jornadas y/o talleres con los alumnos Comité de Tutoría
Tutores
Campaña MINEDU – UGEL “Tengo Derecho al Buen Trato”
Comité de Tutoría
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Tutores
Campaña MINEDU-UGEL “Estudiantes sanos libres de drogas”
Comité de Tutoría
Tutores
- Reuniones de intercambio y experiencias
- Reuniones de coordinación por grado.
- Evaluación de trabajo 2012
Tutores
Tutores
Comité de TOE
VI. EVALUACION
Con respecto a los estudiantes la Tutoría tiene carácter formativo examinando el progreso del estudiante hacia los logros que queremos alcanzar mediante los instrumentos adecuados para tal fin.
San Borja, de del 2012
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Director/a Promotor/a TOE UGEL 07 Coordinador/a de TOE
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