Kompetenču pieeja vispārējā izglītībā: mērķi un izaicinājumi
Ineta Upeniece, Vispārējās izglītības satura nodrošinājuma nodaļas vadītāja
2016.gada 17.marts
• Kas ir kompetence? Kāpēc?• Ko nozīmē kompetenču pieeja
izglītībā?• Kāpēc ir nepieciešama skolotāju
sadarbība izglītības procesā? 2Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs
Kuras kompetences?
3
Kuras kompetences?
4
Kompetence ir indivīda
• gatavība dzīves darbībai mūsdienu mainīgajā pasaulē;
• spēja izmantot zināšanas, prasmes un paust attieksmi, risinot problēmas mainīgās, reālās dzīves situācijās;
• spēja adekvāti lietot mācīšanās rezultātu noteiktā kontekstā (izglītības, darba, personīgā vai sabiedriski politiskā)
Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs 5
Kompetence atšķirībā no prasmes ir kompleksa
tā ietver: • zināšanas,• prasmes (kognitīvās, tehniskās,
intrapersonālās u.c.),• attieksmes (tās ir balstītas uz
vērtībām un vienlaikus ir saistītas ar motivāciju un gribu)
Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs 6
Jaunas mācīšanās un mācīšanas kultūras veidošanās nosacījumi:
• izglītības procesa centrā ir skolēna mācīšanās, kompetenču veidošanās,
• attiecību maiņa starp skolēnu un skolotāju mediju pieredzes rezultātā - mācīšanās virtualizācija,
• ikdienas pieredzes izmantošana mācībās,
Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs 7
Jaunas mācīšanās un mācīšanas kultūras veidošanās nosacījumi:
• skolas vide – iekļaujoša, droša, motivējoša
• skolas kopējās darba organizācijas maiņa
• refleksija, procesa deprivatizācija,• skolotāju komandas, skolas kopienu
veidošanās - sadarbības pedagoģija
Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs 8
Vērtības un tikumi
Izglītošanās
Izglītības standartsAudzināšanas
vadlīnijasZināšanasPrasmes
AttieksmePraktizēšanaApzināšanaĪstenošanaRadīšana
Sabiedrība Skola Ģimene
• Pamata kompetences• Caurviju
kompetences
• Tikumiskās• Valstiskās
Gūstot vispusīgu izglītības pieredzi, skolēni attīsta pamata un caurviju kompetences.
Pamatkompetences dažādos cilvēka darbības virzienos • nozīmīgas pašas par sevi• nodrošina kontekstu caurviju
kompetenču attīstībai• apgūst vienā vai vairākos mācību
priekšmetos • attīsta, izmantojot caurviju kompetences
Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs 10
Gūstot vispusīgu izglītības pieredzi, skolēni attīsta pamata un caurviju kompetences.
Caurviju kompetences • ietver nozīmīgus skolēna darbības kognitīvos,
afektīvos un sociālos aspektus, kas attiecas uz visiem cilvēka darbības virzieniem,
• to attīstība ir visu mācību priekšmetu uzdevums,
• attīsta, lietojot pamatkompetences dažādos cilvēka darbības virzienos un otrādi – konsekventi un sistemātiski izmantojot caurviju kompetences, nostiprinās skolēnu pamatkompetences
Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs 11
Mācīšanās mācīties
Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs 12
Mācīšanās mācīties
• sevis kā indivīda (vēlmju, vajadzību un interešu) apzināšanās
• prasme un ir motivācija pastāvīgi un patstāvīgi mācīties un pilnveidot sevi
• sapratne par savu mācīšanās procesu, • savu mācību sasniegumu izvērtēšanās, • efektīvu mācīšanās paņēmienu
izmantošana, mācīšanās procesa plānošana un atbildības uzņemšanās par to
Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs 13
SAM 8.3.1.1. «Kompetenču pieejā balstīta vispārējās izglītības satura aprobācija un ieviešana»
Pasākuma mērķis: Nodrošināt kompetenču pieejā balstīta vispārējās izglītības satura (turpmāk – mācību saturs) aprobāciju atbilstoši vispārējās izglītības obligātā satura aprakstam un mācību satura ieviešanu pirmsskolas izglītības, pamatizglītības un vidējās izglītības pakāpē.
Ministru Kabineta 2015.gada 24.novembra noteikumi Nr. 670 «Darbības programmas «Izaugsme un nodarbinātība» Specifiskā atbalsta mērķa 8.3.1. «Attīstīt kompetenču pieejā balstītu vispārējās izglītības saturu» 1.pasākuma īstenošanas noteikumi 1
4
Izglītības iestāžu atlases kritēriji Pielikums 2015. gada 24. novembra
MK noteikumiem Nr. 670
Iestāžu tipi
VĢ vai pašvaldību ģimnāzijas
Vidusskolas
Pamatskolas/ sākumskolas
Pirmsskolas
Speciālās izglītības iestādes
Sadalījums no
reģiona
1
5 (6)
5 (6)
3
1
Atlases kritēriji
Rīgas pilsētā: vismaz vienu valsts ģimnāziju vai ģimnāziju, vismaz vienu vidusskolu, vismaz vienu sākumskolu vai pamatskolu, vismaz vienu pirmsskolas izglītības iestādi un vismaz vienu speciālās izglītības iestādi.
Mācību satura ieviešanas uzsākšana
2018./2019 pirmsskola, 1.kl.; 4.kl.
2019./2020.2.kl.; 5.kl.7.kl.; 10.kl.
2020./2021.3.kl.; 6.kl.8.kl.; 11.kl.
2021./2022.9.kl.; 12.kl.
16
Ineta Upeniece, Vispārējās izglītības satura nodrošinājuma nodaļas vadītāja, [email protected]
2016.gada 17.martā