![Page 1: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/2.jpg)
สมาชกในกลมสมาชก
2.นายสหภาพ เนาวะราช รหส 563050144-8
1.นายทตพงศ นนยะโส รหส 563050094-7
3.นายศภรตน บญคม รหส 563050394-5
4.นายไกรวฒ เทศประสทธ รหส 563050073-5
![Page 3: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/3.jpg)
สถานการณปญหาครพลกต เปนครทพ งมาบรรจใหมหลงจากทรายการตวตอส านกงานเขตพนทการศกษา
ประจ าจงหวดทสงกดแลวกไปรายงานตวตอโรงเรยนซงเปนโรงเรยนประจ าจงหวด ผอ านวยการโรงเรยนมอบหมายใหครพลกตสอนในระดบชนมธยมศกษาปท 5 และเปนหองเดกเกงดวย ยงท าใหครพลกตรสกไมมนใจในการสอนวาตนเองจะสามารถท าไดดหรอไมและนกเรยนจะสนกหรอสนใจในวธการสอนของตนเองหรอไม ทส าคญคอนกเรยนหองนมลกษณะทชอบคนควา หาความร กจกรรมทเนนใหปฏบตไดลงมอกระท า ฝกคดหรอททาทายการท างานนกเรยนจะชอบมาก อกทงยงเรยนพเศษแบบเขมขนเนอหาในหนงสอเรยนสวนใหญนกเรยนจะรและท าความเขาใจอยางลกซงมากอนแลว แตทสงเกตไดชดคอนกเรยนจะแขงกนเรยน ท างานกลมไมคอยประสบความส าเรจเทาทควร ซงผอ านวยการโรงเรยนฝากความหวงไวทครพลกตเพอชวยพฒนาและแกปญหาการเรยนรของนกเรยนในชนมธยมศกษาปท 5 หองนใหได
![Page 4: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/4.jpg)
ภารกจ
![Page 5: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/5.jpg)
1. ครพลกตจะมหลกในการเตรยมความพรอมเพอใหสามารถจดการเรยนรใหมประสทธภาพไดอยางไร2. ใหวเคราะหวาจะเลอกใชสอหรอวธการจดการเรยนรแบบใดจงจะสอดคลองกบลกษณะการเรยนรของผเรยนตามสถานการณทก าหนดให
คดออกแลว
![Page 6: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/6.jpg)
1. ครพลกตจะมหลกในการเตรยมความพรอมเพอใหสามารถจดการเรยนรใหมประสทธภาพไดอยางไร
ในการเตรยมความพรอมทจะสอนนกเรยนนนจะตองมการเตรยมสงตางๆ ดงน1.การเตรยมสอการเรยนร2.การเตรยมสงแวดลอมทางการเรยนร3.การเตรยมผเรยน4.การด าเนนการตามบทเรยน
![Page 7: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/7.jpg)
1.การเตรยมสอการเรยนร
ผสอนจะตองเตรยมความพรอมของสอใหมความสอดคลองกบกระบวนการจดการเรยนรตามแผนทไดออกแบบไว ในขนตอนการเตรยมความพรอมของสอจะเรมตงแตการคดเลอกสอทใชในการน าเสนอความร การพฒนาหรอปรบปรงสอเพอใหสามารถใชงานได ตลอดจนการออกแบบและพฒนาสอการเรยนรข นมาใหม ในการใชสอนนผสอนอาจแบงออกเปน 3 ชวง คอ
1.กอนการจดการเรยนร เปนชวงการเตรยมความพรอมใหสมบรณในทกสวน ไดแก ตรวจสอบความพรอมของสอ ฝกใชสอใหช านาญ เกบสอไวในททสามารถใชงานไดงาย2.ระหวางการจดการเรยนร มการเนนสาระส าคญในสอทสอน3.หลงการจดการเรยนร มการใหท าโครงงานหรอกจกรรม
![Page 8: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/8.jpg)
2.การเตรยมสงแวดลอมทางการเรยนร
ผสอนจะตองจดเตรยมสงแวดลอมสถานททใชในการเรยนใหมประสทธภาพมากทสดเพอทนกเรยนสามารถทจะเกดการเรยนรไดอยางสงสด เชน การเตรยมอปกรณตางๆในหองใหเรยบรอย การจดเตรยมหองใหนาเรยน เปนตน
![Page 9: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/9.jpg)
3.การเตรยมผเรยน
การเตรยมผเรยนอาจเรมดวยการใหมโนมตทางการเรยน (Advance
organizer) ลวงหนากอนเรยน โดยการจดท าโครงเรองเนอหาใหผเรยนศกษาลวงหนาการแนะน ากจกรรมการเรยน หรอการใหสารสนเทศทส าคญกอนการจดการเรยนรเพอสงเสรมทกษะ ความรและทศนคตทดตอการเรยน โดยมเปาหมายทส าคญคอการท าใหผเรยนใสใจ และสรางความตองการทจะเรยนรจากสอหรอวธการทครจดไวในบทเรยน(Ausubel, 1968)
![Page 10: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/10.jpg)
4.การด าเนนการตามบทเรยน
มข นตอนดงน1.การใหกจกรรมการเรยนรทชดเจน2.การก าหนดขนตอนในการเรยนร3.การสรางแรงจงใจในการเรยน4.การตงค าถามในระหวางเรยน
![Page 11: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/11.jpg)
2. ใหวเคราะหวาจะเลอกใชสอหรอวธการจดการเรยนรแบบใดจงจะสอดคลองกบลกษณะการเรยนรของผเรยนตามสถานการณทก าหนดให
ควรใชสอแบบรวมมอเพราะวานกเรยนหองนเปนนกเรยนทแขงกนเรยนควรทจะท างานเปนกลมควรรวมมอรวมใจกนเรยน
![Page 12: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/12.jpg)
เปนกลยทธในการจดกจกรรมการเรยนการสอนทจดใหนกเรยนเรยนดวยกนเปนกลมเลกแบบคละความสามารถ ใหท างานรวมกน ชวยเหลอกนในการผสมผสานความรทม อยเดมกบความรใหม และคนพบความหมายของสงทศกษาดวยกลม โดยท ากจกรรมในการสบคน (Explore) อภปราย (Discuss) อธบาย (Explain) สอบสวนแนวความคดและแกปญหารวมกนในกลม เพอบรรลจดมงหมายรวมกน เปนวธเรยนวธหนงทก าลงไดรบความสนใจและน าไปประยกตในการเรยนการสอนทกวชาและทกระดบชน รปแบบการเรยนแบบรวมมอทเปนทยอมรบกนแพรหลาย มดงตอไปน
การเรยนแบบรวมมอ
![Page 13: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/13.jpg)
1. STAD (Student Teams -Achievement Division) เปนรปแบบการเรยนรมเปาหมายเพอพฒนาการสมฤทธพลของการเรยนและทกษะทางสงคมเปนส าคญ
2. TGT (Team Games Tournament) เปนรปแบบทคลายกบSTAD แตเปนการจงใจในการเรยนเพมขน โดยการใชการแขงขนเกมแทนการทดสอยอย
3. TAI (Team Assisted Individualization) เปนรปแบบการเรยนทผสมผสานแนวคดระหวางการรวมมอในการเรยนรกบการสอนเปนรายบคคล(Individualized Instruction) รปแบบของ TAI เปนการประยกตใชกบการสอนคณตศาสตร
![Page 14: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/14.jpg)
4. CIRC (Cooperative Integrated Reading and
Composition)
เปนรปแบบการเรยนแบบรวมมอแบบผสมผสาน ทมงพฒนาขนเพอสอนการอานและการเขยนส าหรบนกเรยนประถมศกษาตอนปลายโดยเฉพาะ
5. Jigsaw ผทคดคนการเรยนการสอนแบบ Jigsaw เรมแรกคอElliot – Aronson และคณะ (1978) หลงจากนน สลาวนไดน าแนวคดดงกลาวมาปรบขยายเพอใหสอดคลองกบรปแบบการเรยนแบบรวมมอมากยงขน เปนรปแบบทเหมาะสมกบวชาทเกยวของกบการบรรยาย เชนสงคมศกษาวรรณคดวทยาศาสตรในบางเรอง รวมทงวชาอนๆ ทเนนการพฒนาความรความเขาใจมากกวาพฒนาทกษะ
![Page 15: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/15.jpg)
6. Co – op Co – op เปนรปแบบทพฒนาโดย Shlomo และ Yael
Shsran ทใชในงานเฉพาะอยาง ลกษณะส าคญคอ สมาชกแตละคนในกลมยอยจะไดรบมอบหมายใหศกษาเนอหา หรอท ากจกรรมทตางกน ท าเสรจแลวน าผลงานมารวมกนเปนกลมรวมกนแกไขทบทวนแลวน ามาเสนอตอชนเรยน
7. การเลาเรองรอบวง (Round robin) เปนเทคนคการเรยนแบบรวมมอทเปดโอกาสใหสมาชกทกคนในกลมไดเลาประสบการณความรส งทตนก าลงศกษา สงทตนประทบใจใหเพอนๆในกลมฟงบทท 9 การเลอกใชสอและวธการจดการเรยนร
![Page 16: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/16.jpg)
8. มมสนทนา (Corners) เรมตนจากการใหผเรยนกลมยอยแตละกลมเขาไปนงตามมมหรอจดตาง ๆของหองเรยน และชวยกนหาค าตอบส าหรบโจทยปญหาตางๆ ทครยกขนมา และเปดโอกาสใหผเรยนอธบายเรองราวทตนศกษาใหเพอนกลมอนฟง
9. คตรวจสอบ (Pairs Check) แบงนกเรยนเปนกลมละ 4 หรอ 6
คน ใหนกเรยนจบคกนท างาน คนหนงท าหนาทเสนอแนะวธแกปญหา อกคนท าหนาทแกโจทยเสรจขอท 1 แลวใหสลบหนาทกน เมอเสรจครบ 2 ขอ ใหน าค าตอบมาตรวจสอบกบค าตอบของคอนในกลม
![Page 17: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/17.jpg)
10. คคด (Think-Pair Share) ครตงค าถามใหนกเรยนตอบ นกเรยนแตละคนจะตองคดค าตอบของตนเอง น าค าตอบมาอภปรายกบเพอนทนงตดกบตน น าค าตอบมาเลาใหเพอนทงชนฟง
11. รวมกนคด (Numbered Heads Together) เรมจากครถามค าถาม เปดโอกาสใหนกเรยนแตละกลมชวยกนคดหาค าตอบ จากนนครจงเรยกใหนกเรยนคนใดคนหนงจากกลมใดกลมหนงหรอทกๆกลมตอบค าถาม เปนวธการทนยมใชในการทบทวนหรอตรวจสอบความเขาใจ
![Page 18: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/18.jpg)
12. การเรยนแบบรวมมอกบการสอนคณตศาสตร จอหนสนและจอหนสน (Johmson and Johmson, 1989) กลาววา การเรยนแบบรวมมอสามารถใชไดเปนอยางดในการเรยนคณตศาสตรเพอใหนกเรยนคดทางคณตศาสตรเขาใจการเชอมโยงระหวางมโนมตและกระบวนการ และสามารถทจะประยกตใชความรอยางคลองแคลว
![Page 19: Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052602/55a0cf561a28ab20728b4601/html5/thumbnails/19.jpg)
Thank you!
Contact Address:
Prof. Somchai Doe
Tel:
Email:
www.kku.ac.th