Download - Clases de visitas
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CLASES DE
VISITASGrupo 5
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INTRODUCCION La visita es una técnica que permite al
supervisor ponerse en contacto directo con los espacios educativos y con la ejecución del proceso educativo.
Esto le permite obtener la primera fuente las realizaciones y problemas de los involucrados en el acto educativo.
Necesariamente debe ser planificada, pudiendo ser opinada e inopinada, como también a petición de parte o por recomendación del órgano intermedio.
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CLASIFICACIÓN DE LAS VISITAS DE INSPECCIÓN DE
ALGUNOS AUTORES
SEGÚN LEILA O. DE HIERRO
CLASIFICA LAS VISITAS SEGÚN SU FUNCION
ADMINISTRATIVAS
TECNICAS
MIXTAS
-ORGANIZACIÓN -EXPLORACION
-EVALUACION-OCASIONALES
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VISITAS SEGÚN M. FERMIN CLASIFICADAS DE MANERA JERARQUICA
-Visitas programadas- Visitas casuales
-Visitas anunciadas -Visitas repentinas
-Visitas solicitadas por los docentes
- Visitas solicitadas por el supervisor
-Visitas ordenadas por los superiores jerárquicos
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VICTORINO ARROYO DEL
CASTILLO CLASIFICA
LAS VISITAS SEGÚN LA
EVOLUCION HISTORICA Y
LAS CONSIDERA UN SERVICIO
VISITA DE CARÁCTER
FISCAL
VISITA DE CARÁCTER
ORIENTADOR
VISITA DE MOMENTOS
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UNA NUEVA TIPOLOGÍA DE LAS VISITAS DE INSPECCIÓN
No podemos apreciar las visitas de inspección de manera superficial, esto quiere decir que no podemos considerarlas como simples actividades de repetición.
El fin de las visitas es el de mejorar permanentemente el funcionamiento de estos elementos para que haya una mejor calidad educativa escolar. Tales elementos nos ayudan a identificar las visitas de inspección de la siguiente manera:
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LAS VISITAS SEGÚN EL OBJETO QUE PERSIGUEN
SEGÚN LOS INSPECTORES QUE LAS REALIZAN
SEGÚN SU URGENCIA-ORDINARIAS
- EXTRAORDINARIAS
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SEGÚN EL MODO COMO SE REALIZAN
POR EL AMBITO POR EL QUE RECAEN
POR EL MOMENTO DEL CURSO EN QUE SE PRODUCEN
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LA DURACION QUE SE LES CONCEDA
LA PERIODICIDAD CON QUE SE PRODUZCAN
POR LA INTENSIDAD QUE SE LES DA
POR EL ALCANCE QUE TIENE
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VISITAS DE CONTROL Para Anuro de la Orden piensa que “el
Servicio de Inspección Educativa se configura, cada vez más, como el órgano específico de control del sistema escolar” y que quiérase o no cualquier visita que los inspectores realicen se convierten siempre en una visita de control.
Andrea Zerilli define el control como un proceso de carácter permanente, dirigido a la medicion y a la valorizacion de cualquier actividad y menciona 4 puntos importantes:
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Proceso de carácter
permanente
Valora y mide cualquier
actividad, en este caso la educación
Criterios y puntos de referencia
fijados
Corrección de la desviación de los criterios y puntos de referencias ya
fijados
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La función del control significa poder disponer de criterios para valorar decisiones las cuales tienen que ir acompañadas de otra función que es el asesoramiento.
Según Harold se podrían distinguir hasta tres tipos de visitas de control:
Visitas para un control
diagnostico
Visitas para un control
pronostico
Visitas de carácter
disciplinario
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VISITAS DE ASESORAMIENTO Y
ORIENTACIÓN
El asesoramiento es una función de información, ayuda técnica y orientación que el inspector realiza con todos los que forman la comunidad escolar directivos, profesores, alumnos, padres, autoridades y promotores, para el mejor ejercicio de las funciones, derechos y obligaciones que a cada uno competen.
Para que el asesoramiento en la inspección sea efectivo, en ocasiones por su diversidad habrá que hacerlas en equipo y podrían desglosarse de la siguiente manera:
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Asesoramiento sobre organización del centro
Asesoramiento pedagógico
Asesoramiento sobre las necesidades de actualización y perfeccionamiento
Asesoramiento jurídico
Asesoramiento sobre recursos pedagógicos de todo tipo
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Los inspectores, una vez puestos en contacto con los miembros de la comunidad y teniendo listo el sistema de control y evaluacion pueden dar soluciones y hablar de temas como ser:
Inquietudes y aspiraciones profesionales
Dudas e inseguridades
Desorientación sobre algún
aspecto de la vida escolar y
profesional
Rutinas que obstaculizan la
incorporación de nuevos métodos
Malentendidos y rumores que
desorientan la acción de los
profesores
Situaciones obsoletas de organización
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Otras formas de asesoramiento son también:
Seminarios permanent
es organizado
s en los Centros de Profesores y dirigidos
por la Inspección
Ciclos de conferenci
as
Cursillos
Jornadas de
estudios
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Al igual que en el control, el asesoramiento también se ve envuelto en una clasificación de visitas:
Visitas de Información
Visitas de asesoramiento técnico-pedagógico
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LAS VISITAS DE EVALUACIÓN FRONTAL
La evaluación es una función que concuerda con el servicio de inspección en todas sus actuaciones.
De hecho, en cualquier visita se produce una apreciación del funcionamiento del centro, de su clima institucional y de sus resultados aunque el objetivo que la haya motivado no sea evaluador.
La visita de evaluación conlleva sin duda una serie de exigencias:
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1) Tiene que ser realizada por un equipo de inspectores.
2) Exige alta preparación a los que la realizan.
3) Exige también una preparación muy minuciosa, pues hay que tener muy claros sus fines, los criterios de evaluación, las estrategias, y manejar con soltura los instrumentos que necesariamente hay que utilizar.
4) Debe ser coordinada por un inspector 5) Debe ser anunciada con la suficiente
antelación 6) Conviene, antes de la vista, que un
inspector mantenga una sesión de trabajo con el equipo directivo y/o con el claustro de profesores.
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En resumen, las visitas de evaluación deben realizarse con todos los criterios científicos y de rigor necesarios siendo así de doble carácter:
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
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LAS VISITAS DE INSPECCIÓN EN EQUIPO: SENTIDO Y NECESIDAD
Las visitas en equipo se introdujeron desde 1984, en las Medidas para la Reforma de la Función Publica. Pero la necesidad de las visitas en equipo ha sido sentida desde mucho antes por los propios inspectores.
Las visitas en equipo tropiezan sobre todo con la falta de hábitos y con la necesidad de dedicar a su preparación un tiempo del que el Servicio de Inspección no dispone en muchas ocasiones, pero se imponen cuando los inspectores comprueban su eficacia.
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Las exigencias para trabajar en equipo serian:Para que se alcancen su propósito
Actitud positiva de todos
Preparación Minuciosa
Utilización de instrumentos adecuados
Informe conjunto
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CONCLUSIONES No podemos ver la supervisión por medio de
visitas como algo superficial, y se comprende que al final una visita puede estar ligada con otra.
El control de las visitas es más que necesario para poder ayudar a los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Lógicamente, luego de toda inspección durante la visita debe haber un asesoramiento y orientación hacia la mejora de la calidad educativa del centro. Ayudando al docente o docentes, y todo el conjunto administrativo de una institución a lograr una unidad y objetivos específicos, cumpliendo metas generales y personales del ámbito humano y profesional.
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DIAGRAMA DE EVOLUCIÓN DEL
PROCESO DE VISITASVisitas de control
Visitas de Asesoramient
o
Visitas de Evaluación
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