CLIL en grensoverschrijdende projecten(Content and Language Integrated Learning)
donderdag 27 mei 2010Els Vanhoudt
Onze-Lieve-Vrouwe-instituutPoperinge
Visie op taal en leren
Troef van de Vlamingen: meertaligheid Alle leerlingen, ook van BSO en TSO, hebben baat bij
goede communicatieve vaardigheden in meerdere talen Meer lesuren taal:
Studiegebied Handel: extra complementaire uren Frans
Secretariaat-Talen 3de graad: 1 uur Spaans 7 Kantoor: 1 uur Duits Alle leerlingen BSO: minstens 2 jaar een tweede
vreemde taal Engels Mode 2de en 3de graad: 1 uur Engels Voeding-Verzorging 2de graad: 1 uur Engels
Taalprojecten
3 Handel: contacten met Frans bedrijf (DIMM en ConHexa)
5 Handel / Boekhouden-Informatica / Secretariaat-Talen: Klavertje-3 uitwisselingsproject met Barvaux
6 Handel / Boekhouden-Informatica / Secretariaat-Talen: stage in Frans bedrijf
7 Thuis en Bejaardenzorg: stage in een Frans rusthuis 7 Kinderzorg: stage in Zwitserland
CLIL : waarom?
Vreemde taal als zinvol middel voor het leren van zaakvakken
Voor alle leerlingen en alle leeftijden
In OLVi: leerlingen Handel
GOK : gelijke onderwijskansen: goedkoop, niet elitair
Specifieke context
Thuistaal Nederlands
Liefst geen Engels
Poperinge ligt tegen de Franse grens
Poperinge ligt dicht bij de taalgrens
CLIL in OLVi: eerste graad
Keuze: eentalig (niet-CLIL) of tweetalig (CLIL)
Richting: Handel
CLIL-vakken in het eerste leerjaar A: 1 uur ICT 2 uur initiatie Handel
CLIL-vak in het tweede jaar: 3 uur Handel (uitbreiding)
CLIL in OLVi: tweede graad
Keuze: eentalig (niet-CLIL) of tweetalig (CLIL)
Richting: Handel / Handel-Talen
CLIL-vak derde en vierde jaar: 3 uur Bedrijfseconomie: leerplan gedeeltelijk in het
Frans
Het leermateriaal
Een vertaling van de Nederlandse cursus Realisatie van het leerplan Parallel met zaakvak in het Nederlands:
overstappen naar niet-CLIL kan: dezelfde leerstof op hetzelfde moment
De evaluatie
Dezelfde vragen voor CLIL en niet-CLIL
Toetsen en examens uitsluitend in het Frans Bonus voor (correct) Frans vertaling van een vraag in het Nederlands antwoorden
Mondelinge proef: Frans vanaf het einde van het tweede leerjaar 2x/jaar
Na 5 jaar CLIL
Keuze van de leerlingen 1A vorige schooljaren: 80% CLIL 20% niet-CLIL
Overgang van CLIL naar niet-CLIL: heel beperkt
Na 5 jaar CLIL
Keuze van de CLIL-vakken in OLVi Poperinge: Handel: erg geschikt ICT ?! Bedrijfseconomie: geschikt
Competenties van de leraar: creatief, werker, teamspeler, inzicht in CLIL Leraar Frans, met competentie voor het zaakvak Native speaker? Vakleraar, met competentie voor het taalvak
Positieve effecten
Sterk verhoogde taalcompetentie: lezen: vlotter tekstbegrip spreken: geen spreekvrees, zelfzeker luisteren: gesproken boodschappen begrijpen woordenschat: veel uitgebreider
Zeer grote motivatie in de eerste graad
moeilijker in de tweede graad
CLIL in de toekomst in Vlaanderen?
Een must: De multiculturele meertalige wereld Engels als enige vreemde taal volstaat niet Sociale integratie CLIL voor alle onderwijsniveaus en -vormen
Meerwaarde van de didactische methode: Learning by doing, taal leren in een zinvolle
omgeving Intensievere verwerking van zaakvakmaterie en
taal
CLIL in de toekomst in Vlaanderen?
Knelpunten Taalwet Lessentabellen Omkadering voor de school en de pedagogische
begeleiding Leraren Lerarenopleidingen