Colegio Concepción San Pedro Departamento Educación Parvularia
Ed. Francesca Contreras M.
Ed. Lorena Leguer G.
Ed. Patricia Bizama C.
Ed. Caroline Hetz R.
San Pedro de la Paz, julio 2020
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EFEMERIDE
9 de julio: “Día de la Bandera nacional”
¡Nuestro principal símbolo patrio tiene su día!
¿Porque tiene esos colores?
"El rojo simboliza a los héroes que han representado a Chile a lo largo de su historia; el blanco,
la nieve de la Cordillera de Los Andes; el azul, el cielo chileno"
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¿Puedes dibujar la Bandera Chilena?
¿Sabías que nuestro país tiene 3 símbolos patrios?
Escudo Bandera Himno
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ACTIVIDAD N°1
Objetivo: Comunicar a los demás emociones y sentimientos, mediante situaciones lúdicas.
Instrucción: Haz click en la imagen, observa el video y realiza el ejercicio “Sintonizando con la
Calma”.
La respiración es nuestra ancla al momento presente y nos ayuda a calmar los pensamientos.
Además nos permite conectar con las emociones: observar y reconocer lo que siento, dejar ir y
aceptar mis emociones y lograr la calma.
¿Cómo te sientes después de realizar estos ejercicios?
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ACTIVIDAD N°2
Objetivo: Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo.
Instrucción: Haz click en la imagen y observa la actividad de Yoga, luego imita las posturas.
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ACTIVIDAD N°3
Objetivo: Reproducir patrones sonoros y corporales.
Instrucción: Observa el siguiente video haciendo click en la imagen, lo que realiza la miss, son
patrones sonoros, otorgándole cantidad de percusiones a los objetos que ella eligió. ¡Realiza esta
actividad con los elementos que tú elijas e inventa tu propio patrón!
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ACTIVIDAD N°4
Objetivo: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas.
Instrucción: Recorta con tu tijera figuras geométricas y pégalas en el recuadro. Recuerda la
cantidad de lados de cada uno y cantidad de vértices. ¡Si quieres puedes formar un dibujo con
ellas!
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ACTIVIDAD N°5
Objetivo: Coordinar con precisión y eficiencia sus
habilidades psicomotoras finas.
Instrucción: Recorta y arma tu cubo, decóralo
como prefieras y recuerda observar sus características:
Caras – vértices – aristas.
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ACTIVIDAD N°6
Objetivo: Comunicar el bienestar que le produce el movimiento, al ejercitar y recrear su cuerpo.
Instrucción: Observa el video, confecciona tu afiche y cuéntale a tu miss y compañeros en un
video cortito de no más de 1 min., el deporte que te gusta y lo bien que le hace a nuestro cuerpo,
movernos, bailar y practicar deportes.
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Ejercicio n°1: coordinación viso motriz
Peluches, canasto o recipiente.
Ejercicio n°2: coordinación viso motriz - lateralidad
Peluches, canasto o recipiente.
Ejercicio n°3: coordinación óculo manual
Peluches, canasto o recipiente.
Ejercicio n°4: carrera de 3 pies, coordinación “Desplazamiento con
implemento”
Pelota
Cuello polar
Al finalizar, se sugiere reforzar la autonomía en las prácticas de higiene y
comentar sobre los beneficios de la realización de ejercicio físico.
ACTIVIDAD N°7
Objetivo: Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar
diversos movimientos, posturas y desplazamientos.
Instrucción: Haz click en la imagen, observa el video, busca los materiales y ¡a jugar!
Des
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llo P
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ACTIVIDAD N°8
Objetivo: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas.
Identificación de sonidos.
Instrucción: Realiza la actividad de Rimas del video, y luego busca objetos de tu casa que rimen.
Instrucción 2: Colorea el dibujo que rima con la imagen del primer cuadro.
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ACTIVIDAD N° 9
Memoria visual Instrucción: intenta memorizar todas las parejas posibles, ¡tápalos! Y luego une con una línea o
con tus dedos en la pantalla, los dibujos que estén emparejados. Sigue el ejemplo.
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Co
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ACTIVIDAD N° 10
Percepción visual:
Instrucción 1: Copia las líneas rectas en el cuadro derecho, siguiendo el patrón del cuadro
izquierdo. ¡Guíate por los puntos!
Instrucción 2: Colorea según corresponda
Co
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nic
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n In
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ACTIVIDAD N°11
Objetivo: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras, segmentación
silábica.
Instrucción: Cuenta la cantidad de sílabas y pinta los recuadros de acuerdo a la cantidad de sílabas
de cada dibujo. ¡Escribe el número de sílabas en el círculo!
MAPUCHE (NATALIA) – KULTRUN – TRAPELACUCHA - BANDERA
¿Qué tienen en común los dibujos de esta actividad?
Co
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nic
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n In
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Instrucción: Cuenta la cantidad de sílabas y pinta los recuadros de acuerdo a la cantidad de sílabas
de cada dibujo. ¡Escribe el número de sílabas en el círculo!
¿Qué tienen en común los dibujos de esta actividad?
¿Cuantos lados tiene cada figura geométrica?
¿Cuantos vértices tiene cada figura geométrica?
¿Cuál figura no tiene vértices?
Co
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nic
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n In
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ACTIVIDAD N°12
Objetivo: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras, identificación de
consonantes.
Instrucción 1 : Haz click en la imagen y observa el video. ¡veamos las silabas que se forman con la
consonante M y las vocales!
Recuerda ¿Como Suena la M? … mmmmmm
Instrucción 2: Colorea los dibujos que comienzan con la silaba MA/ME/MI/MO/MU según
corresponda.
Co
mu
nic
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n In
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ACTIVIDAD N°13
Objetivo: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras, identificación de
consonantes.
Instrucción: Muestra cual es la sílaba con que comienza la palabra o enciérrala en un círculo.
Co
mu
nic
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n In
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ACTIVIDAD N°14
Objetivo: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras, identificación de
consonantes.
Instrucción 1 : Observa los videos. Trabajemos con la consonante P.
Instrucción 2: ¡Rellena la letra P con el material que tú quieras!
Co
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n In
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ACTIVIDAD N°15
Objetivo: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras, identificación de
consonantes.
Instrucción: Colorea y reconoce los dibujos. ¿Con qué letra comienzan?
Co
mu
nic
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n In
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ACTIVIDAD N°16
Objetivo: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras, identificación de
consonantes.
Instrucción: Busca letras P/p en revistas y pégalas en el recuadro. También puedes recortar y
pegar palabras que comiencen con P.
Co
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n In
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ACTIVIDAD N°17
Objetivo: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras, identificación de
consonantes.
Instrucción: Reconoce los dibujos que tienes a continuación, repítelos y reconoce la primera
sílaba, ¿cuales son?
Transcribe las sílabas PA PE PI PO PU en el recuadro
ACTIVIDAD N°18
PA PE PI PO PU
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ACTIVIDAD N°18
Objetivo: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras, identificación de
consonantes.
Instrucción 1: Reconocer en la sopa de letras la consonante M y P. Enciérralas en un círculo.
Instrucción 2: Escribe una palabra que comience con letra P.
Co
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n In
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Co
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ACTIVIDAD N°19
Objetivo: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras, identificación de
consonantes.
Instrucción: Encierra en un círculo las letras M/m y P/p. ¿Puedes reconocer las palabras e ir
leyendo el texto?
Co
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Co
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ACTIVIDAD N°20
Objetivo: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras, identificación de
consonantes.
Instrucción: ¡Leamos! Dibuja en el recuadro algunas de las palabras que pudiste leer.
MAMÁ
PAPÁ
PUMA
MAPA
PEPE
MIMÍ
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ACTIVIDAD N°21
Instrucción: Escucha esta linda canción de nuestro planeta tierra y ¡sigue las instrucciones de un
nuevo desafío!
¿En qué consiste este desafío?
Realiza una presentación oral y realiza un video de 2 a 3 min. de duración, y cuéntale
a tus compañeros y miss, tu idea de cómo cuidar nuestro planeta.
¡Usa el apoyo que quieras!
Fecha de recepción tentativa: 24 de Julio.
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ACTIVIDAD N°22
Experimenta y Descubre
Haz click en la imagen, observa el video y sigue las instrucciones.
Materiales:
Globo
Papel picado
Frota el globo por tu pelo ¡Verás cómo tus cabellos cobran vida!
Repite el procedimiento de frotar el globo en tu pelo y acércalo a los papelitos picados.
¿Pudiste observar que sucedió con tu globo, el pelo y los papeles?
Explicación:
Es lo que llamamos ELECTRICIDAD ESTÁTICA.
Los elementos están compuestos partículas (electrones) que son invisibles y saltan de un material a otro. Estas partículas están llenas de carga, estas cargas entre los elementos se repeles o se atraen, en el caso del globo con tu pelo se atraen, ¡por lo que se quedan pegados!
¡En el caso de los papelitos sucede lo mismo!
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ACTIVIDAD N°23
¡Ya amigos! La típica actividad de escribir números, pero te quedarán cada vez mejor, si los
realizas de la forma en que te hemos mostrado… ¡serás un experto en números! (3 sesiones)
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ACTIVIDAD N°24
Objetivo Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones de comparación (capacidad
para contener).
Instrucción:
1. Marca con una X la bolsa que puede contener menos bolitas.
2. Pinta el frasco que puede guardar más dulces.
3. Encierra el molde que puede hacer el queque más grande.
1.-
2.-
3.-
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ACTIVIDAD N° 25
Objetivo: comparar cantidades e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones
cotidianas o juegos.
Instrucción: Une el número con la cantidad que corresponda. ¡Sigue el ejemplo!
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ACTIVIDAD N°26
Objetivo: Indicar orden o posición de números. Instrucción: Completa las secuencias numéricas según orden ascendente.
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ACTIVIDAD N°27
Objetivo: Indicar orden o posición de números. Instrucción: Recorta los números por la línea punteada y pégalos en el tren, completando las
secuencias numéricas según orden descendente.
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ACTIVIDAD N°28
Objetivo: Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades. Instrucción: Observa el video, luego completa la actividad que tienes a continuación. Cuidado con el cocodrilo… ¡tiene mucha hambre! Siempre quiere comer la mayor cantidad de elementos, o el número mayor. Recordando al cocodrilo Comilón:
Recorta las figuras, y pégalas en la página siguiente, según corresponda.
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ACTIVIDAD N°29
¿Qué número es menor o mayor? Apóyate en la recta numérica.
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ACTIVIDAD N°30
Instrucción: Observa el video. Escribe en los recuadros números iguales siguiendo el ejemplo. (5 es
igual a 5)
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5 5
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ACTIVIDAD N°31
¿Añadir o quitar?
Instrucción: Dibuja o tacha pelotas para que haya un total de 10 pelotas
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¿Añadir o quitar?
Dibuja o tacha búhos para que haya un total de 12 Búhos
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ACTIVIDAD N°32
Objetivo: Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica.
Resolución de problemas 1:
Facundo y Amalia son compañeros de curso, quieren saber cuántos bloques de juguete tienen
los 2, para construir un hermoso castillo.
Facundo tiene 7 bloques. Amalia tiene 9 bloques.
¿Cuantos bloques tienen en total Facundo y Amalia si los juntan?
¡Dibuja, cuenta y listo!
Tienen en total:
Inte
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del
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Resolución de problemas 2:
A la clase, los alumnos Clemente, Maite, Theo y Emilia, deben llevar monstruitos de colores.
Clemente llevo 2 monstruos: 1 verde, 1 azul.
Maite llevó 1 monstruo: 1 rosado.
Theo llevó 2 monstruos: 1 azul, 1 amarillo.
Emilia llevó 3 monstruos: 1 gris, 1 amarillo, 1 rojo.
Recorta los monstruos que tienes en la siguiente página y pégalos según cantidad y color que
corresponda en el recuadro.
¿Cuantos monstruos juntaron entre los cuatro compañeros?
¿Te sobró alguno?, ¿Cuál?
Inte
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y C
om
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Resolución de problemas 3:
Rasi tiene 11 bellotas, pero le regaló a su hermana 6 bellotas.
¿Cómo podemos averiguar con cuántas bellotas se quedó Rasi? ¿Debemos agregar o quitar bellotas del recuadro? ¿Marca con una X las bellotas que regaló Rasi, y cuenta las que le quedan?
Dibuja en el recuadro que corresponde, cuantas bellotas tienen ahora, Rasi y su hermana.
Inte
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o
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HELLO, MY NAME IS…
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Objetivo: Expresarse oralmente, ya sea en canciones, rimas y
diálogos, presentaciones o actividades, con apoyo de lenguaje
visual y/o digital para familiarizarse con los sonidos propios del
idioma.
Instrucciones: Haz clic en las siguientes imágenes, Esta semana te
invitamos a repasar las lecciones aprendidas y a poner en práctica
todo el vocabulario adquirido… ¡Let´s go!
Engl
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ACTIVITY 1
Instrucciones: Recordemos las partes de la cara, sus nombres y funciones. Recorta las partes de la
cara que están abajo y con ayuda de un adulto reconoce en qué lugar debes pegarlas.
Instrucciones: Recordemos Who is the weather? … Recorta y haz tu propio cartel del tiempo,
puedes plastificar con scotch para que te dure más tiempo y de esa forma vas cambiando
segúcorresponda el clima. ¡Animate!
ACTIVITY N° 1
ACTIVITY N° 1
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ACIIVITY 3
Instrucciones: Recordando los números aprendidos, te invitamos a que con témpera y tú dedo
índice dibujos puntos en el camino que debe realizar cada monstruo para llegar a la fruta. Al final
del camino, deberás contar cuantos puntos necesitó cada monstruo, Escribe el número en el
círculo.
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ACTIVITY 4
Instrucciones: Observa el siguiente video, y repasa junto a la miss está divertida canción de los
días de la semana, luego y con ayuda de un adulto descubramos que día es hoy, que día será
mañana y que día fue ayer. Recorta y pega, ¡You can do it!
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