v1b.jcf.DCSA Janeiro 2005
Computadores e Computadores e Internet para Ensinar Internet para Ensinar
e Aprender na e Aprender na FCT/UNLFCT/UNL
Computadores e Computadores e Internet para Ensinar Internet para Ensinar
e Aprender na e Aprender na FCT/UNLFCT/UNL
e-Campus II – usar a tecnologia e-Campus II – usar a tecnologia e construir os conteúdos...e construir os conteúdos...
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A Internet na Educação• Sociedade da Informação, do Conhecimento,
da Aprendizagem...• Formação ao longo da vida, info-inclusão,
coesão social, inovação• Flexibilidade
– Tempo– Espaço– Contexto– Conteúdo– “Discurso” (áudio, vídeo,…)
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As ferramentas• Assíncronas
– Correio electrónico– Conferência electrónica (e-conf, forum)– Lista de distribuição/discussão (listserv, mailing list)– Publicação web– Audio e Vídeo-on-demand
• Síncronas– Conversa textual (chat, IRC, messenger)– Audio e Vídeo-conferência/difusão (videoconference,
net/broadcast)– Quadro (white-board)– Aplicações partilhadas
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Os ambientes integrados
• BBS• Compuserve, AOL• Yahoo• Portais
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As TIC como extensão• Desktop
– Procº texto (word)– Apresentações (powerpoint)– Simulações, gráficos (excel)– Modelos (modellus)
• Internet– Pesquisa (Google, A9, Yahoo, ...)– Comunicação (forum, conversa)– Publicação (por ex. Portfolio)
• “embedded” (embebidas, imbuídas, encaixadas)
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As TIC como alternativa
• Parcial: modelo misto (“blended”)• Total: a distância/on-line
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Uma solução em kit (s/€)
• Email: n...• Listserv: mailman• Forum: phpBB• Chat: MSChat• Messenger: ICQ, MSN, Yahoo• (we)Blog: Truetype• Pub Web: Frontpage express (MS-Office,
Dreamweaver...)• Arquivo: FTP• MMedia Apps: Authorware, Director...• Colaborative Apps: netmeeting• Broadcast: WMedia
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Soluções chave-na-mão
• CMS/LMS OpenSource• Truetype (blog)• Nuke (portal CMS)• Moodle (LMS)• ...
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Especificações?• Interface agradável e intuitivo• Criação fácil a partir de recursos existentes• Conteúdo de cursos re-utilizável de diferentes
formas (inclusivé de outros sistemas como Blackboard, etc)
• Envolvimento dos alunos• Inscrição e actividades de alunos seguras e
simples• Funcionalidades de gestão simples para
alunos e professores
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O Moodle• Modular Object-Oriented Dynamic
Learning Environment• Sistema de Gestão de Ensino e
aprendizagem (“LMS - learning management system”)
• Desenvolvido a partir da abordagemeducativa
• Apoiado na comunidade deutilizadores
Martin Dougiamas, autor do Moodle
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O Moodle• Alternativa aos sistemas comerciais,
distribuído gratuitamente de acordo com a licença “Open Source”
• Design modular facilita adaptação e múltiplas situações
• Criação muito fácilde conteúdos
• Estética agradável
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Arquitectura do Moodle• No coração do Moodle estão as ACTIVIDADES• Desenhado por um professor e também
engenheiro informático, no âmbito do seu trabalho de doutoramento
• Pergunta-se “Como pode a Internet apoiar (...) o ensino e a aprendizagem? (...) Que estruturas da web e interfaces encorajam os participantes a envolver-se (...) numa comunidade de alunos, lendo de forma aberta, reflectindo criticamente e escrevendo construtivamente, envolvendo as suas experiências pessoais?”
Adaptado Dougiamas, M. Taylor, P. C. (2003)
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Perspectivas teóricas• “Construtivismo social e Construcionismo
social• Privilegiam o foco no discurso colaborativo e
o desenvolvimento individual de significado através da construção e partilha de textos e de outros materiais produzidos pelos participantes
• Favorecem a constituição de Comunidades de Prática, com determinadas expectativas
e comportamentos”
Adaptado Dougiamas, M. Taylor, P. C. (2003)
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Estilos de ensinar e aprender
• O que será um e-prof?
• O que será um e-student?
• O que será um e-campus?
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e-prof• Modelo pedagógico
– Mais centrado nos alunos ou no professor?– Que oportunidades pretendo proporcionar
aos meus alunos: memorizar, compreender, analisar, resolver problemas, criticar, ser criativo, reflectir, partilhar...
– Que tipo de situações quero explorar? Prof para todos, Prof para um/alguns, Intragrupo de alunos, Intergrupos de alunos...
- ...
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e-prof• Autoria digital
– Conteúdos curriculares• Textos• Imagens• Animações• Áudio• Vídeo• ...
– Materiais de estudo autónomo• Manuais• Tutoriais• Fichas de trabalho
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e-prof• Dinamização
– Conteúdos– Modalidades (forum, chat,...)– Frequência
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“Moodlização”• Caracterização
– Ambiente de trabalho– Calendário– Natureza do ambiente de trabalho
• Tópicos• Semanal• Social
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“Moodlização”• A comunidade
– Criador– Professores– Alunos– Visitantes
• As Ferramentas– Recursos– Actividades
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Gestão do Curso• Modular• Flexível
– Diferentes materiais– Alterável
• Permeável (integração de materiais externos)
• Simples – editor universal
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Gestão do Curso• Recursos
– Doc texto– Página Web– Ficheiros transferidos para moodle– Ficheiros externos
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Gestão do Curso• Actividades
– Conversa / Chat– Diário /Journal– Fórum– Glossário / Glossary– Inquérito / Survey– Lição / Lesson– Mini-teste / Quiz
– Referendo / Choice
– SCORM– Trabalho /
Assignment– Wiki– Workshop
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Gestão do Ensino e aprendizagem
• Inscrição diversificada• Informação sobre actividade dos alunos
tipo “Bigbrother” (presença, acção)• Possibilidade de segmentação em
grupos• Calendarização das actividades, dos
alunos...• Classificações (diferentes escalas)
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Avaliação• Portfolio
– Uma colecção coerente de trabalhos e reflexão
• Participação– Quantidade: frequência, duração
(Stats)– Qualidade: passivo, activo, pró-activo
• Testes
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Mais perguntas que respostas
• O que se perde?• O que se ganha?• O que muda?• Como fazer?• Quem faz?• Quando fazer (e quando não fazer)?
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Mais perguntas que respostas
• Passo a passo• Explorar, experimentar• Usar Moodle + “extensões”• Criar uma comunidade de apoio
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Uma comunidade nascente...
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Referências• Moodle, http://moodle.org (2005-01-09)• Dougiamas, M. Taylor, P. C. (2003). “Moodle:
using learning communities to create an open source course management system, EDMEDIA2003
• Moodle, in Wikipedia, http://en.wikipedia.org/wiki/Moodle (2005-01-09)
• Course EDUC 515: Classroom Technology Tools, Walla-walla College, http://dlearn2.wwc.edu/moodle/course/view.php?id=44 (2005.01.09)