Download - Conceptos de Orientación Educativa
Orientación EducativaOrientación EducativaProfesor: Hernán Partida RamírezProfesor: Hernán Partida Ramírez
Dificultad para definir la función de la Orientación Educativa, sus objetivos y campos de acción.
Diversos enfoques. Proceso de ayuda.
Forma de asesoramiento
Sistema o modelo de intervención.
Acto que emprende el docente.
Niveles de análisis: Histórico.
Teórico
Conceptual
Prescriptivo
Descriptivo
Normativo
Crítico
Aspectos Vocacionales, Personales y Sociales y Escolares.
De la orientación meramente profesional a un proceso de ayuda y asesoría para la toma de decisiones. Que los alumnos seleccionen inteligentemente en base a sus habilidades, potencialidades y limitaciones. Enseñanza de técnicas y aptitudes interpersonales; el conocimiento de si mismo. Busca alcanzar un alto rendimiento académico en los alumnos, desarrollo de habilidades cognitivas.
Una visión integrada. Máximo desarrollo, desarrollo integral, en el área escolar, vocacional y/o profesional, integrado al currículo.
De un modelo clínico a psicopedagógico.
Modelo de orientación
Los propósitos,
los métodos y los agentes
para la intervención
Guías de acción
Diseño, la estructura y los componentes
esenciales
Tipologías de los Modelos de
Orientación
Modelos históricos; la orientación y la educación.
Modelos modernos de Orientación Educativa y profesional; ayuda al ajuste o adaptación, proceso clínico, ayuda para la toma de decisiones, sistema metodológica.
Modelos contemporáneos de Orientación; conjunto de servicios, reconstrucción social, facilitadora del desarrollo personal, consultiva o intervención indirecta, atención primaria o secundaria, adquisición de habilidades.
Modelo psicométrico.
Modelo clínico – médico.
Modelo Humanista.
Modelo de counseling
Modelo de consulta
Modelo tecnológic
oModelo de servicios
Modelo de programas
Modelo de servicios
actuando por programas.
Modelos de Intervención por
servicio
“Si quieres ser sabio, aprende a interrogar razonablemente, a
escuchar con atención, a responder serenamente y a callar cuando no tengas nada que decir”
Johann Kaspar Lavater (1741-1801)