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8/19/2019 Connaissez-Vous La Langue Française LE MONDE
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H O R S S R I
J UX
onnaissez vous
la
langue
française
ascale heminée
e cahier de jeux est édité
-
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Connaissez vous
la langue
française?
A
vLanTU.
Pascale Cheminée ngu ste
2009 rue
des
écoles
-
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SOMM IR
l ègles et pièges
de
l
l ngue
fi nç ise
Autour de la phrase 8
Un peu d analyse 9
n une,
des
déterminant s) 10
Les remplaçants du nom 11
Impossibles accords 1 2
Récréation littéraire : grammaires d autrefois
14
Masculin
et féminin 1 5
En genre et en nombre 1 6
Ils s e re s s e m b l e n t 8
Des points et de s accents 20
Récréation littéraire
:
histoire d accents 21
Lettres
muettes
e t lettres doubles
22
T ou te s les faço ns d é cri re un son
23
Vous a ve z dit c onjuga ison ?
24
Des temps à concorder 26
Récréation littéraire : jeux de conjugaison 27
^atouï du
sens
des
mots
Les synonym es et les a ntonym es
28
Récréation littéraire : dictionnaires des synonymes 30
Les
paronymes
31
Au propre
et
au figuré 32
L es
m o t s
e t
leur
famille 33
D e s
sens
to ut e n
nuances 34
Célébrés figures de style 36
D où vient le français ?
38
D r ô l e s
de
noms
4
-
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Wots d kieï
et
d adleuïs
n
peu d histoire 42
Récréation
littéraire : premiers textes en
français
43
Le s
m o ts o u bl ié s
4 4
Les expressions oubliées 45
Les proverbes oubliés 46
Récréation littéraire : premiers dictionnaires 47
Le français des provinces 48
Les mots de la francophonie 49
ançais sous la plume
Portraits
d auteurs
5
Au c œ u r des
œ uvr es 5 2
Récréation littéraire : quelques belles pages... et d autres 54
D es rimes e t d e s
vers
5 6
Jeux de mots, jeux de langue 58
Récréation littéraire : poèmes pour les yeux 60
Récréation littéraire : rébus 61
cXes exp eations
Règles et pièges de la langue française 62
Autour
du
s en s d es
mots
7 3
Mots
d hier e t
d ailleurs
8
Le français sous la plume 88
Édité par la
Société éditrice
du Monde
SA
80, bd Auguste Bianqui - 7501 3 Paris
Président
du directoire, Directeur de ia publication : Éric Fottorino
imprimé en Italie par Stige- Via Pescarito, 110, 10099 San Mauro TO)
Commission paritaire des journaux et publications: n°0712 G 81975
ISSN
:
0395 2037
Dépôt
légal : mars 2009.
Numéro hors-série réalisé en partenanat avec rue des écoles.
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V NT PROPOS
onnaissez-vous la langue française ? Plus on es t ailé à l école et moins l on es t assuré de
sa
réponse
car la
maîtrise
de cette
langue
tel
un mirage
s éloigne au fur et à
mesure
que
l on c r o i t l a tt e in d r e
L histoire
de l orthographe du
français
-
aussi mouvementée
que
celle
du pays - en
fait
une
des
langues
les plus difficiles à
écrire.
Les invasions
successives
du
territoire
les
échanges
intellectuels
avec les
savants de
toute l Europe depuis
le
haut
Moyen Âge
la
découverte du
monde habité
par les
intrépides navigateurs
de la
Renaissance
les événements
politiques
de
toutes sortes les immigrations diverses la conquête d un grand empire colonial ont enrichi le
vocabulaire
français
de
milliers
de concepts et de
mots.
Par
le
travail
des
grammairiens comme
par
celui
des poètes et écrivains qui s en sont emparés la langue française s est progressivement
stabilisée. A
partir
u
xv
siècle
les lexicographes ont commencé à décrire et enregistrer les
sens des
mots.
En quelques centaines d années le français s est doté d une syntaxe et d un
vocabulaire si nuancés qu il est devenu la langue
privilégiée
de la diplomatie.
Cette langue avec laquelle on peut tout dire... ou presque tout la connaissez-vous ?
Nous
proposons à la sagacité des lecteurs - avant tout pour leur amusement - des jeux et
des quiz pour qu ils s assurent de leurs connaissances ou en acquièrent d autres tant sur les
chausse-trapes de l orthographe que sur celles de la grammaire et de la conjugaison.
Nous
partagerons avec
vous
les
mille
plaisirs
des
traditionnels
jeux
auxquels
invite
la
langue
française
de l homophonie à la
paronymie
en passant par de savantes et poétiques «rimes
à
l œil
» des vire-langues ou encore des vers
holorimes
c est-à-dire
qui riment
d un bout à
l autre tel le
fameux
: «Gai amant de la reine
alla
tour magnanime / Galamment de l arène à
la tour
Magne
à
Nîmes.
»Saurez-vous donner des synonymes de coruscant ou de coquecigrue ?
Distinguerez-vous
bien
la
collusion
de la collision ? Les étymoiogies
populaires
des étymologies
s v n t s ?
Lesmots voyagent dans l espace mais aussi dans letemps. Ils disparaissent tombent dans l oubli
pour renaître
parfois.
Par
ailleurs
le français ne se résume pas à celui de Paris : l y a celui des
régions mais aussi ceux de toute la francophonie si riches dans leurs différences d approche de
la réalité.
La
plupart des gens voyagent aujourd hui et les mots des régions comme ceux de la
francophonie sont un peu
moins
étrangers à nos oreilles. Devinerez-vous cependant ce qu est
la cinse ou ce que signifie l adjectif bobet qui nous vient d un pays frontalier ?
Enfin aucune langue ne peut exister sans la virtuosité linguistique de certains de se s locuteurs
écrivains et poètes qui mettent en mots leurexpérience du monde et celle de leurs contemporains.
Que lalittérature soit orale ou écrite c est ellequi donne ses lettres de noblesse à toute langue. Un
dernier chapitre vous conduira à la rencontre des plus belles plumes de la littérature française.
Au moment de la Semaine de la langue française c est donc à un parcours ludique et savant à
travers tous les aspects de la langue française formel et sémantique historique et contemporain
régional et francophone «standard » et littéraire auquel nous vous invitons dans ce cahier.
Pascale C h e m i n é e
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La t
iCinûLiC J^CinÇCltSC
rhonneur
es derniers mois portent l
marque d un
véritable bouillonnement culturel autour des mots etde l
langue
française.
Livres
sites
Internet
émissions télévisées ou de
radio festivals colloques
rubriques spéciales dans la presse...
Sans prétendre à
l exhaustivité voici
quelques
exemples
de cette
production
pléthorique sur la langue.
2 8 2 9
LA L A N G U E F R A N Ç A I S E
AU
C Œ U R
DE L A CTU A LITÉ DU LIVRE
Comprendre le
monde
d aujourd hui
p ar les mots
•
Jacquilu\t
Bertrand Lévy-Garboua Vivien Le s 1 0 0 mots
de la crise financière
PUF
janvier
2009.
• Lautier Delphine
Simon
Yves Les
10 0
mots des
marchés dérivés
PUF
janvier 2009.
• Guillemard Colette Les Mots d origine gourmande
Belin novembre 2 0 0 8 .
• Cou rt oi s M ar ti ne L es M ot s du vin et
de
l ivres se Belin-
ISB
novembre
2 0 0 8 .
• Gaucho n Pascal Huissoud Jean-Marc Munier Frédéric
Tellene Cédric Les 100 mots de la géopolitique PUF
septembre 2008.
Redécouvrir d es m ots
oubliés
des proverbes des expressions
• Lagane René Locutions
et
proverbes d autrefois
Belin
novembre
2 8
• Papin Yves D. Les Expressions bibliques et
mythologiques
Belin
novembre 2008.
•
Weil
Sylvie Trésors des expressions françaises
Belin
n o v e mb r e 2 8
•
Le Dictionnaire
du français oublié. Éditions Garnier
octobre
2 8
• Tillier Marianne Les Expressions de nos grands-mères.
Points
octobre 2 0 0 8 .
• Pivot Bernard
100
expressions à sauver Albin Michel
octobre
2 8
•
Bernet
Charles Rézeau Pierre On va le dire comme
ça. Dictionnaire des expressions quotidiennes Balland
septembre 2008.
• Calvet Guy Petit vocabulaire et expressions en patois
du Midi. Pardine i Lacour juin 2008.
• Grozdanovitvh Denis Le Petit Grozda - Les Merveiiies
oubliées du
Littré Points février
2 0 0 8 .
• Rat Maurice Dictionnaire des expressions et locutions
traditionnelles Larousse janvier
2008.
Connaître les régies
• Eluerd Roland La Langue française
pour
tous
rue de s
écoles
éd. janvier
2009.
• Dictionnaire maxipoche des régies du français
Larousse juin 2008.
•
Denis
Delphine
Sancier-Chateau Anne Grammaire
du
français LGF - « Le Livre de poche
» mai
2008.
• Juu\uD Jean-Joseph Le Cahier de lettres et langue
française pour les nuis
First coll.
«Pour les nuls
»
mai
2 8
• Boussinot Roger Synonymes analogies et antonymes
Bordas mars 2 0 0 8 .
•
Le
Fur Dominique
Rossi
Jennifer
Vérifiez
votre
orthographe. 64 000 mots. Le Robert janvier 2008.
Par t i r à la
découver te d es mots
et
de leur origine
• Le Vocabulaire de la francophonie. Éditions Garnier
octobre 2 8
• Le Vocabulaire du français des provinces. Éditions
Garnier octobre 2 0 0 8 .
• Kabouri Line Maire Patricia Houssemaine-Florent
Hélène Ouvrard Christine Le Petit
Larousse
illustré
édition 2009 Larousse juillet 2008.
• Rey-Debove Josette Rey Alain Le Nouveau Petit Robert.
Dictionnaire alphabétique et analogique de la langue
française édition
2009
Le Robert juin
2008.
• Olivier Bertrand Histoire du voc abulaire français
Éditions
du
Temps juin
2008.
• Dictionnaire étymologique de la langue française
PUF
mars 2 8
M
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LE
FRANÇAIS SUR
ETOILE
•
Nous
vous invitons à découvrir
Langue
sauce
piquante, le blog des correcteurs du Monde.fr : http://
correcteurs.blog.lemonde.fr/
• A côté des mille et un dictionnaires de français, de
synonymes et
antonymes, etc., à côté du Trésor de la
langue française mis à disposition de tous, et combien
utilisé, l Académie prend
sa
place. Les deux derniers
fascicules du tome
III de
la 9= édition du Dictionnaire de
l Académie française sont en effet en ligne depuis juin
2 0 0 8
: d e « patté » à « périodiquement » e t de « périoste »
à « PIÉCETTE ».
LA
RECHERCHE EN LANGUE FRANÇAISE
• Une nouvelle équipe de recherche à
l ATILF
(laboratoire «
Analyse
et traitement informatique de la
langue française » du
CNRS) es t
constituée en octobre
2008
autour d Olivier Bertrand : «Histoire du lexique
politique français dans le cadre du projet européen
ERG-Starting Grant
».
• Le
1®
Congrès mondial de linguistique française
(CMLF-08) a eu lieu à Paris, du mercredi 9 au samedi
12 juillet 2008, et a
présenté
un état de la recherche
dans ce domaine. Le 2® Congrès (CMLF-2010) se
tiendra à La Nouvelle-Orléans, États-Unis, du 12
juillet
au 15 juillet 2010.
Actualité
des
mots
et
mots de l aetualité
par
Jacques Fournier
La langue n est pas seulement d actualité, elle
es t
l actualité. Elle l i nv en te , e ll e la
cisèle,
elle la décrit. Elle
sert aussi à certains à la masquer.
Lacrise a inventé
se s
mots,
àtel
point qu on peut considérer
qu ily a de s mots de lacrise dont laprogression sémantique
décrit l ampleur de s «subprimes » phénomènes sous-
• Le colloque international
DIACHRO-IV)
«
Le
français
en
diachronie »
s est
tenu du
2 2
au 2 4 octobre 2 0 0 8
à M a d ri d .
• 21 nov. 2008 : journée d étude « Histoire et actualité
de la langue française
».
• «Une histoire de langue : le métier d historien
»
Forum du CIEP sur l actualité de la langue fran
çaise
organisé par le Centre international d études
pédagogiques le 2 décembre 2008.
^ LANGUE EN DÉBAT
• Actualité
de s
langues régionales : « L Assemblée
nationale a décidé
d inclure
la reconnaissance
d es
langues régionales dans le projet de réforme des
institutions » (mai
2008 .
12 juin 2008 ; l Académie française prend parti contre
la reconnaissance des iangues régionales dans la
Constitution, parce que celle-ci qu elle porterait atteinte
« à l identité
nationale
».
• Langue française - Derrière l adjectif, une personne :
La Lettre du
CSA
n°218 de juillet 2008 portait sur
«L emploi de handicapé comme substantif
».
Plusieurs
lettres et courriels ont été adressés au Conseil pour
dénoncer dans les médias l emploi systématique
du mot «handicapés » pour désigner les personnes
handicapées.
• L orthographe est-elle en crise ? C est laquestion qu a
posée
Le Monde en
décembre
dernier à André Chervel,
dans un entretien au sujet de son livre L Orthographe
e n
crise à l école. Et s i
l histoire
montrait l e c he m in ?
marins, sorte de serpents capitalistes, réplique de lataupe
révolutionnaire. Mais de la pénombre
de s
cavernes et du
capitalisme est né un risque «systémique
» de s
souterrains
de l immobilier sont nées des bêtes inconnues : «swap
»
«titrisation »et autres « hedge funds
».
Devant le gouffre qui s ouvre, on es t insensibiement
passé
de
l unité, cel le
des
milliards
de
la Société
générale, à la dizaine de milliards du plan de relance
français, aux milliers de milliards de l aide américaine
au x banques, a ux d iz ai ne s
de milliers de milliards du
risque encouru par tous, c est-à-di re par nous. Comme
si les mots n arrivaient pas à dire les chiffres.
-
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P R O F E S S I O N :
C O A C H E N O R T H O G R A P H E
Jls
ont
un
niveau
l?ac 2 ou
bac+S, occupent
des
postes
à
Responsabilités mais malmènent
à l écRit
la langue de
Woliéïe
2 e nombïeux cabinets
de RecRutement
et
entRepRises
disent
avoiR constaté
des
lacunes
en oRtkogRapbe chez les
cadïes, et
les
invitent àfaite une petite Remise à niveau
D ES M ED IA S
ET DE S
MOTS
• À
mi-chemin
entre la défense et la promotion du
français dans la francophonie et l'intérêt du simple
auditeur ou téléspectateur, se multiplient les chroniques
sur la languefrançaise. Onse souvientde celle qu Alain
Rey
a tenue sur France Inter tous les matins pendant
de s années, très écoutée {Le Mot de la fin . Les radios
francophones en proposent toujours de nouvelles,
par exemple, sur
RFI,
Les Mots de l'actualité, «une
chronique pétillante qui éclaire en deux minutes un
mot ou une expression de l'actualité » ou encore La
Danse des mots, présentée par YvanAmar, « qui montre
bien l 'intérêt extrêmement sensible
qu e
l'on porte
aujourd'hui à nos façons de parler ».
Ce n'est pourtant pas par manque de rationalité ou de
volonté de s accrocher au réel qu e nos financiers ont
péché. Plus ils ont inventé d'instruments financiers
sophistiqués, plus nos traders et autres gestionnaires
d e t i tr es o n t e u b e s o in d e s a n c r e r
-
r a s s u r e z - v o u s
:
uniquement par les mots - dans le réel. Ils n'ont pas
hésité à qualifier leur système, totalement virtuel, de
« production » de parler de « stock » là où l n'y a que
des lignes de code. Là encore, les mots désignent et
permettent de
masquer.
Force
e t
actualité d e s
mots.. . e t
silence
assourdissant
des mots qui parlent de s oubliés de la crise ou de s
• À la télévision aussi, les courtes émissions su r les
mots ont
fleuri,
qu'il s'agisse des mots de la banque,
de s mots de l'actualité et
autres
« mots du
jour
».
ÉVÉNEMENTS
•
Ailleurs,
capteur, clair de
Terre,
clic,
compatible,
désirer, génome,
pérenne,
transformer
et vision sont les
dix mots sélectionnés pour illustrer «Des mots pour
demain » thème de l'édition de 2009 de la Semaine
de la langue française qui vient de s'achever (du 16
au 23 mars 2009 . l s'agit de montrer que demain
peut se dire en français et que notre languedispose de
toutes les ressources nécessaires pour s 'adapter aux
évoiutions
du monde. Qu'ils
relèvent
de la
science
et
des techniques ou qu'ils expriment un regard sur le
monde, les dix mots choisis illustrent la capaci té de
notre langue à dire et à imaginer l'avenir.
• LaSemaine de la francophonie (14 édition) a eu lieu
du 14 au
22 mars 2009,
la Journée internationale de la
francophonie se tenant le 20 mars
2009.
•
Le
Printemps des poètes, du 2 au 15 mars
2009.
• La
Journée d es
dictionnaires a lieu le mercredi
22 mars 2009 à l'université de Cergy-Pontoise sur le
thème « Le s dictionnaires institutionnels, l Académie
française et le
TLF
».
valeurs qui ont été balayées par l'idéologie régnante
d a v a n t
la cr is e.
Si «spéculation
»
«
immobilier »
«plus-value
»
«pouvoir
d'achat »emplissent les colonnes, les connections ADSL
et les émetteurs mobi les, un
seul
et
rare
- pourtant
lourd
d e
sen s
e t
d histoire -
semble oublié, celui d e
«solidarité ». Lagauche se cherche. Les leaders trouvent
les mots pour dire leur désarroi mais n'ont pa s encore
trouvé ceux qui exprimeraient combien les vieillesvaleurs
a va ie nt d u s e n s
La crise oblige l'industrie à se réinventer.
Elle
nécessite
aussi
de
retrouver ou d' inventer
de s
mots pour dire
l a ve ni r .
-
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RÈGLES ET PIÈGES DE
LA
LANGUE FRANÇAISE
A u t o u r
d e la
ï a s e
I
a
première grammaire française Lesclaircissement
de la
langue
francoyse
date de 1530,
Elle
a été
écrite
en
anglais
par le
grammairien Paisgrave, à l usage de ses compatriotes qui
voulaient apprendre le français C est donc une grammaire de «
français
langue
étrangère
comme
nous
dirions aujourd hui
C est
dire
que
bien
des termes grammaticaux ont été créés à cette époque. C est le cas
du mot
proposition
que
nous
devons
à la Grammaire
générale
de ces
Messieurs de Port-Royal.
Lejugement que nous faisons des
choses, comme quand Je dis :
la terre es t ronde, s appelle
PROPOSITION,
e t ainsi
toute
proposition enferme
nécessairement
deux termes : l un appellé sujet, qui
es t ce dont on affirme, comme terre,
l autre appellé attribut, qui est ce
que Ton affirme, comme ronde...
Extrait de la Grammairegénérale,
1660.
1. Comment appelle-t-on la phrase suivante ?
L a
d i s c u s s i o n
a
continué.
a. une
phrase
simple
b. un é n o n c é libre
c. une phrase
juxtaposée
2. «Raymonde prêta l oreille. De nouveau et par
deux fois le bruit se fit entendre,
a ssez n et
pour
qu on pût le détacher de tous les bruits confus qui
formaient le grand silence nocturne,
mais
si faible
qu elle n aurait su dire s il était proche ou lointain,
s il se produisait entre les murs d u v as te c hâ te au ou
dehors, parmi les retraites ténébreuses du parc. »
(Maurice Leblanc, L Aiguille creuse)
Trouvez toutes les conjonctions de coordination
dans ce t e x t e .
4. Trouvez toutes les conjonctions qui expriment la
conséquence.
s b i e n
q u e
pu i s que
LE S A V I E Z V O U S
?
Une
constiuction liés fiéquente
aujoWid kui
telle que «
les signes
typogïapkiques et
de ponctuation
qui ïelie un
adjectifépitkète
et
un complément du nom
est
un ZCU KT16
une
cooïdination
fautive
3. Quelles conjonctions
sont
suivies du subjonctif ?
a. alors qu e b. après
qu e
c. bien qu e d. avant
qu e
e. pour qu e f.
p ar ce q ue
I »
sous
p r é t e x t é
c
ron
ÇfUe non que
au
poin t qu e
de
façon que
comme ^^Hement sorte que
5. «Je la tins contre moi,Je me mis à pleurer :
c était le premier, c était le seul rêve. »
(Jean-Luc Godard, Pierrot le Fou)
Les propositions de cette phrase sont :
a. subordonnées
b. coordonnées
c.
juxtaposées.
6. Comment appelle-t-on une phrase composée
de
plusieurs
propositions
?
a.
une
multiphrase
b. une phrase à tiroirs
c. une phrase complexe
7.
D an s c es d eu x p hr as es
la suppression de s
c o o rd i n a t i o n s
o u
des
m o t s
s u b o r d o n n a n t s es t
voulue pa r les
auteurs
mais
pour
quel effet ?
• « Le lait
tombe
: adieu
veau
vache, cochon,
couvée » (La Fontaine)
• « Ilavai t envie de
se
Jeter à
se s
genoux. Un
craquement se
fit
dans
le couloir, il
n osa.
» (Flaubert)
a. accélérat ion
b. é c o n o m i e
>- Solutions et explications p.
6 2
-
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RÈGLES ET
PIÈGES
DE LA LANGUE
FRANÇAISE
Un peu I
d analyse
1 . D o n n e z
la
n a t u r e d e s m ot s e n
c o u l e u r .
« Le Proviseur
nous
fit
signe
de
nous
rasseoir. »
(Flaubert, Madame Bovary)
a. adjectif
b.
sujet
c. groupe nominal
2 . D o n n e z
la
n a t u r e d e s m ots e n c o u l e u r .
Elle
l a
v u
h i e r
a.
p r o n o m
b. sujet
c. d é t e r m i n a n t
3. Dedans,
sur, ni,
quand, au
fur
et
à mesure,
dans,
comme, « eh
merdre
» (Jarry), si, ou, que.
T o u s
c es m o t s s o n t
i n v a r i a b l e s .
R e t r o u v e z
la
c l a s s e
grammaticale à laquelle ils appartiennent et rangez-
l e s
a u b on e nd r o it .
• • •
L AN A LY S E G R AM M A TI CA L E
^lle s intéïesse à la natale, à la folme et à
la
fonction
d
un
mot
: «
dbonnez-moi
votle
pouls
Wolléle). Pouls : nom commun
natale), masculin singuliel folme),
complément d
objet
dilect du velbe donnel
fonction).
Jla
natale
d
un mot est
l
infolmation
fournie pat tout dictionnaile
de langue, avant même la déj
conjonctions de
c o o r d i n a t i o n
conjonctions de
s u b o r d i n a t i o n
Interjections
>
prépositions
>
a d v e r b e s
>
4 .
D o n n e z
l a f o n c t i o n d e s m o t s
e n
c o u l e u r .
« il
aperçut
entre
les
branches un e
lumière. »
(Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes).
a. groupe nominal
b.
complément
d objet direct
c. complément d objet indirect
5 . D on ne z l a f o n c t i o n d e s
m o t s
e n c o u l e u r .
« Notre cham bre, co mm e je l ai dit, était un e grande
mansarde. » (Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes
a.
groupe
nominal
b.
complément d objet
direct
c. attribut du
sujet
6 . D o n n e z
la
n a t u r e d e s m ot s e n c o u l e u r .
Notre voyageur, voyant cette maison, pensa qu e
l a v e n t u r e é t a i t t e r m i n é e .
a. adjectif possessif
b. pronom démonstratif
c. d é t e r m i n a n t
7 .
D o n n e z
la f o n c t i o n
d u m o t
e n
c o u l e u r .
« Sans avertir personne, j escaladai la voiture
cahotante. » (Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes)
a.
a ttribut
b. participe
c. épithète
8.
Quelle classe grammaticale attribueriez-vous à
chaque mo t
en
couleur
?
a. l a une grave crise de paludisme.
b. l délire grave, le mec I
c.
C est
un genre
de
question
qu e
je ne me
pose
pas.
d. Elle es t rentrée tard, genre minuit,
e. l m fait :
«c est
mon problème», genre «j t ai rien
d m a n d é ».
t R ;
V^
a
b.
. La phrase suivante s interprète de deux
manières, selon
la
classe grammaticale qu e
l o n
a t t r i b u e a u x
m o t s .
R e t r o u v e z
le s d e u x
interprétations possibles
La
belle porte
le voile.
• Solutions et explications p. 62
M
-
8/19/2019 Connaissez-Vous La Langue Française LE MONDE
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RÈGLES
ET
PIÈGES DE L
LANGUE
FRANÇAISE
Un,
une...
d e s
5
haque
époque
est
caractérisée par
ses
centres d intérêt. La réflexion
sur la
langue
et
le langage
a été
particulièrement florissante en Europe au siècle, ce qui nous vaut un changement souvent
radical
dans la
terminologie
grammaticale. Ainsi
ce que l on
appelle
désormais la classe des déterminants permet de regrouper
tous
les
mots
qui
servent à déterminer le nom dont l article n est que l un des représentants. Ceux qu on appelait
les
adjectifs
possessifs
démonstratifs numéraux
indéfinis
interrogatifs exclamatifs
et
relatifs
sont désormais des
d étermin an ts.
1. Les
déterminants
suivants, le, tels, un, des, le,
sa ,
ce, ses, r, son, cette, ont chacun leur place dans le
texte
de
Kafka. Certains
se répètent. À
vous
de jouer
« K
sentait
bien que, malgré tous ... efforts pour
suivre .. .
pas
de Barnabé, il
l empêchait
de marcher
librement
et
qu e
. .. d ét ai l
aurait
tout
fait échouer
même en temps ordinaire, surtout
dans
.. . ruelles
comme
celle où la
neige
l avait déjà paralysé ...
après-midi
et dont
il ne pourrait
jamais
sortir qu e
porté
par Barnabé.
Mais il chassait de
. .. s ou ci s
de
... esprit et... silence de Barnabé l encourageait ;
s il se taisait, Barnabé lui-même ne pourrait qu e
continuer à marcher en ... compagnie p ou r q ue
. . . r e n c o n t r e
e û t . . .
b u t .
»
(Franz
Kafka
Le Procès, éditions Gallimard, 1965
2.
Rangez
chaque
déterminant au bo n endroit :
ta, le premier, not re , vos, leurs, cette, quels, duquel,
cent, un, aucun, quelques, quel,
chaque,
plusieurs,
quelle, auquel, ces, tout.
possessifs
indéfinis
> >
d é m o n s t r a t i f s
>
n u m é r a u x
interrogatifs ou
e x c l a m a t i f s
relatifs
>
3 .
J a i a c h e t é d u c a fé . D o n n e -l u i d e l a
t a r t e .
C e s d é t e r m i n a n t s s o n t
d e s
:
a .
articles indéfinis.
b. articles partitifs.
c .
ar ticles
dé fi ni s .
I 10
4 .
L e
v ieu x
m o t
m a i n t
e s t
:
a. un a d v e r b e .
b. un ancien adjectif numéral.
c.
un d é t e r m i n a n t indéfini.
V
5. Beaucoup de, n importe quel, suffisamment
de, moins de, trop de... Ces locutions
sont
de s :
a . a d v e r b e s .
b. d é t e r m i n a n t s indéfinis.
c. locutions conjonctives.
6. Dans la phrase Plusieurs enfants on t pris une part
d e g ât ea u a u chocolat, le mo t en couleur est un
d é t e r m i n a n t
:
a . indéfini.
b.
d émo n stratif.
c. possessif.
L I N G U I S T I Q U E
S T R U C T U R A L E
Jla pkïase est ïéduite à
tiois
«constituants »
pWi
une foïmule devenue célèlrie :
GN + GV + (S PRÉP.),
qu dfaut entendie comme gioupe nominal
+
gloupe
vellral
+ syntagme plépositionnel autïe
façon
de
désigneï
complément
ciïconstanciel
dont les
paîenthèses
indiquent caïactéle faculta tif
Jde GN
peut
êtïe
ïéduit
à un nom
voiïe
un
p ionom et le Gy à
un
seul
vethe
Solutions et explications p.
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-
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REGLES ET
PIÈGES
DE LA
LANGUE
ERANÇAISE
Impossibles
acco ïd s
I
£^r.
et
t
xjuïn
^
dit
ou
^ diAent...
u
S
i de temps à autre vous écoutez les conversations et focalisez votre attention sur
l accord du participe passé, vous observerez un hiatus impressionnant entre l oral
et
l écrit.
Vous serez surpris de
voir
que les gens
cultivés
ne
font plus
l accord à
l oral.
Vous
entendrez
une
femme se
plaindre
que sonmari l a pris en
otage, un homme
politique, qu oucune personne ne prendra l Eurostar
sans
être soumis à un contrôle
systématique. C est jusqu aux tournures réfléchies (sa robe s est pris dans la portière et
à l accord
des
adjectifs qui
sont
menacés. La tendance
est
à l invariabilité. Influence de
l anglais ? Qui sa it I
1. Le verbe
s accorde
en genre et en
nombre
avec
son sujet,
tout
le monde le sait. Mais quand
il
y a
plusieurs sujets, les choses se compliquent. Que
do it -o n d ir e
selon
vous ?
a. L un ou l au t re v iendron t .
b. L un ou l au tre v iendra .
c. Ni l un ni
l autre ne viendront.
d. Ni l un ni l autre
ne
viendra.
2.
Que doit-on d ir e s elon vou s ?
a. Une troupe de soldats sont venus en renfort.
b. Une foule de partisans l a acclamé.
3. Un infinitif, et même plusieurs, peuvent être
sujets d un
verbe.
Que
doit-on dire selon
vous
?
a. Exister, penser, résister es t le programme de ces
jeunes contestataires.
b. Exister, penser, résister sont le programme de
ces
jeunes contestataires.
4.
Pour
quelles phrases
doit-on
faire l accord ?
Réécrivez le participe comme il convient.
J ai fait monter en
bague
une des pierres
que
tu
m as
(donner).
C est un des romans les plus fantastiques
qui a été (choisir)
pour
le prix.
C est un fils ou une
fille
de Mme X qu on
a (charger) de vous informer.
Ce n es t ni la carrière ni la célébrité que
j ai (rechercher).
I 12
5. Quelles phrases contiennent des erreurs ?
a. Davantage serait venu.
b. La plupart des spectateurs a aimé la pièce.
c. Laplupart des spectateurs ont aimé la pièce.
d. Plus d un spectateur sont partis.
e. Moins de deux spectateurs est parti.
6. Quelles phrases
sont
correctes ?
a. La moitié
des
pommes n est pas mûre.
b. La moitié des pommes ne sont pas mûres.
c. La moitié du tas de pommes a dévalé l escalier.
7. Quelles
phrases sont correctes ?
a. Je suis la première qui l a vu.
b. Je suis la première qui l ai vu.
c. Tu
es
la seule qui l as su.
d. Tu es la seule qui l a su.
8.
Voici un
problème
de pourcentages.
Quelle
phrase est
correcte ?
a. 6
des
consommateurs sont
satisfaits.
b.
40
du parti est opposé au projet.
V
9
Accordez
correc tement
le s
verbes
pronominaux.
a. Elle
s est
(emparer)
de
la lettre.
b. M ^ de Vareux s est (souvenir) du
jeune
homme.
c. Elle s est (méfier).
d. Ils
se
sont (entraider).
-
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RÈGLES
ET
PIÈGES
DE LA
LANGUE
FRANÇAISE
10. Accordez
correctement
les
verbes
pronominaux.
a. Elle
s est
(apercevoir) de son erreur.
b. Ils se sont (douter) de quelque chose.
c. Elles
se
sont
(taire).
11. Accordez
correctement
les
verbes
pronominaux.
a. Ils se
sont
(raser).
b. Elle
s est
(couper) les ongles.
c. Elle
s est
(laver).
d. Elle
s est
(laver) les mains.
e. Ils se
sont
embrasser).
12. Accordez
correctement
les
verbes
pronominaux.
a. Les éclairs se sont (succéder) toute la nuit.
b. Elles
s en s on t
(rendre) compte.
c. La voiture qu il s est (acheter) es t superbe.
d. Ils se
sont
(acheter) une nouvelle voiture.
13. Accordez
correctement
les verbes impersonnels.
a. Les dégâts qu il y a (avoir) sur les bâtiments sont
du s
à la dernière tempête.
b. l es t (arriver) de s messages de l étranger.
c. La chaleur qu il a (faire).
LE
S A V I E Z V O U S
?
J1
acco icl
du
palticipe
passé apiès
le
veïbe avoéi
est coulant dés la (dkanson de Idoland. Iflais
c est le poète Clément Yllalot ^96-15 ^^)
qui
l afolmulé le
pïemiel.
Uaugelas,
pal la
suite,
et
les gïammailiens aplés
lui
en ont
déclit avec un
soin
laffiné les mille
et
une
exceptions.
1
5.
Quel accord feriez-vous
quand
le participe
passé es t suivi d un infinitif?
a. Je
l ai
(entendre) chanter, elle a une voix superbe.
b. Je connais cette histoire, je l ai (entendre) raconter
à
la ra di o.
c. Elle a visité tous les musées qu elle a (vouloir).
16. Faites l accord du participe passé
d a n s c e s formules t o u t e s faites.
a. (Passer) la surprise, Marie-Alix a commencé
à
s interroger
b. les documents ci-(joindre)
c. ci-(joindre) les documents
d.
Voir)
les dégâts, le préfet a dépêché un
émissaire à la capitale.
17. Attention aux pièges : accordez comme il convient.
a. les cent kilos qu il a (peser)
b. les efforts que cela m a (coûter)
c. Les trente-cinq ans que Mozart a vivre) lui ont
permis de composer une
œuvre
immense.
d. les bêtises qu il a (faire)
e. Elle l a (échapper) belle.
18
Ac c o r d e z c o rre c t e m e n t le v e rb e faire
au
participe passé. l réserve souvent des surprises I
a. Les cuivres brillent, elle les a (faire) astiquer.
b. Quelle belle
chanteuse
elle aurait (faire) si
s e u l e m e n t
elle avait travaillé
c.
Elle
s est faire) fort de me le prouver par a + b.
19.
Faites
l accord
qui
convient.
a.
Malgré
le peu d instruction qu il a
avoir),
l a réussi
professionnellement.
b. Le peu d expérience qu il a (acquérir) lui a été utile.
14. La colonne A donne l exemple, la colonne B
donne
la règle.
Reliez chaque règ le à so n exemple.
A
Des voitures, il en a
tant
(conduire)
qu il
s en
es t
lassé.
2 J ai
acheté
de s livres,
et
j en ai (vendre).
3 Jamais je n oublierai les choses qu il m en a
dire).
4
II
a remporté autant d affaires qu il en avait (apporter).
B
Enprécédé d un adverbe de quantité et suivi de la prép. de,
moins de,
autant
de ; participe invariable.
Si en est précédé d un COD, mais n a pa s d action sur le
participe : accord.
Quand l adverbe de quantité es t placé après en participe
i n v a r i a b l e .
4 En, seul complément, es t COI: pa s d accord.
Solutions et explications p. 64
13|
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I
REGLES
ET
PIÈGES DE
LA
LANGUE FRANÇAISE
La
récréat ion
lltt
é ï a i ï e
G R A M M A I R E S D A U T R E F O I S
i Leçon. — Les
noms
de personnes.
A P P R E N O N S ••••••••••••••••••laaa.*.
I Le père, la mère, les
enfants
sont des
noms
de per-
• sonnes
Observation et Langage. —1.Oùcespor.sonnes so ti-ouvonl-cflos?
—•
2.Com
bien voyez-vous do persoii iies? — 3. ^'o nraezles . ~ 4. Ditc-s ce que fuit
cfiacune trelles? — 5. Cette famille pourrait encore coniprendi-c d'auii'es
personnes
desquelles?
L E C T U R E
Le
retour
du père.
EXERCICES
I 3.
Copions
fit
soulignons
les noms
de personnes.
ieu/tà éi.ûtiie
/ùA:yÂaM.tA£^-^/U.ici/ciccTiÂ,^é de
s. Copie on dictée.
'yi 'vccccf.o^.
'>9te'i yd
At 77^enÀX^^: ̂ 7^t>n. Â^ie.
L a p o rt e s 'ouvre : c'est
le p è r e
q u i r e n tr e
d e
l 'ate
l i e r
I l e s t tout
h e u r e u x
d e r e t ro u v er s
f e m m e
et
s e s enfants . L a m èr e
p r é p a r e
le r e p a s ; le
fils fai t
s e s devoirs ;
la
fillette
joue avec
sa
peti te
s œ u r :
« A
table,
s 'écrie la
m a m a n ;
la soupe
e s t
t rempéeI »
lyCtÂÉ i-
ûcccyie..
G R A M M A I R E
1. Lisons et copions. Voicides noms de
per.
J /
2. Ti^ouvons d'autres noms de personnes : exercice oral.
do nous ; à l 'école, — au village, —dans In rue...}.
X P R E F A C E
l'efprit de
juPicfle
de
difiinc-
tion eft partout a vraie
lumiè
re qui éclaire; dans ie dif-
coursil cfl le trair qui diftin-
gue
l homme délicat
de l hom
me vulgaire.
Pour
aqiiérir
la
jufteiTc,
il
faut fe rendreun peu difficile
fur lesmots; nepoint imaginer
que ceux qu'on nomme [yno-
vymish'foicnt danstoute lari
gueur d'une
rcflcmblauce
par
faite, cnforte que le fcns ioit
auffi uniforme entre eux que
l'eflla
faveur
entre les
goures
d'eau d'une
même fouvcc. Car
cnle.sconfidérant de près, on
Verra
que cette rcflcmb ncc
ïi'embrafle pas toute l'étendue
laforce dela
fignification
:
qu'elle ne confilfc que dans
i>.
Vosabuiaire. — La famille ; noms de personnes,
l illo so composedu père, de la mère, des fi ls et des fil les, des
grands-parents. Elle comprend aussi les oncles, les tantes et les
c o u s i n s
0. Langage. Trouvons des noms de personnes.
1. Sur la ronto do l 'ccoîe , jo l 'cncoi it re le fnctcur, la .. .. le s ... , e tc .
i . Daus mou vil lage ou dans mon (juartier , i i ya uii corrfumiic.
•
Nommez les owtrr ierj qui t rnvail lcBt le fer , — io bois, — t
coQstruisent nos maisons, — qui nous {ouroiasent nos alimeuts...
P R E F A C E
xi
lire idée principale, que tous
énoncent,
mais
que chacundi-
veilific à fa manière par une
idéeacccûbire qui luiconftitue
un
caraéfere
propre (îngu-
lier. La rcfleiiiblance que pro
duit
l idée générale fait donc
lesmotsfynonymes; ladif
férence quivientdel'idéepar
ticulière quiaccompagne l.i
gé-
néralc
,faitqu'ilsnelefont
p.is
parfaitement, qu'on lesdil-
ringtic
comme
les diverfes
nuances
d'une
même
couleur.
Je ne
difconviens
pas
qu'il
n'y ai t des occafions où il
foie
ai fcz ind if fé rent de
choifir:
mais
;c foutiens qu'il yena en.
eorc plus où ils ne doivent ni
ne peuvent figurer l'un poue
l'autre, furtouc danslesouvrai
•ÉTHOSE kcnvt D£
ORUIlUaiS BT
ItEJTUlÇilS
U GRAMMAIRE
NOUVELLE
ET
LE FRANÇAIS
D E S P E T I T S
fCtCM*
Bafmittte
de* Lpsiua et CalligBti
LIBRAIRIE
FERNAND NATHAN
La
Grammaire nouvelle
et le français des petits,
Librairie
Fernand
Nathan,
1
950.
Synonymesfrançais, leurs différentes signification et
le choix qu'il faut en faire pour parler avec justesse,
abbé Girard, Imprimeriede la Veuve d'Houry, 1740.
-
8/19/2019 Connaissez-Vous La Langue Française LE MONDE
16/98
RÈGLES ET
PIÈGES
DE LA LA NG UE FR AN ÇA IS E
a s c u L i n et
r e m i m n
e français
écrit
dont le
premier document
attesté date de 842 a subi
bien
des vicissitudes et des évolutions
notamment au Moyen Âge. Acette époque
où
l on
écrivait
encore
tout à
l
main
l
tâche qui sera dévolue plus
tard aux imprimeurs et aux éditeurs était alors essentiellement assumée par les clercs. Ces savants qui voyaient
avec
regret
notre langue
s éloigner de plus
en
plus du
latin
entreprirent de
l
«rectifier »
pour l
rapprocher de ses
origines... Hélas en matière de langue
est
illusoire
de
légiférer. Orthographes savante
et
populaire
ont
donc
cohabité et ainsi s est installée cette «cacographie »déplorée depuis le xvi® siècle I
1
Mas culin
o u
f éminin
?
B a r r e z
l intr us
apogée anagramme
O c t a v e é g i d e
2. A tt ri bue z le
bo n
genre à c ha cu n
de
ce s noms.
u n
une
u n une
é b è n e
épithète
éloge
a r m i s t i c e
aérogare
o a s i s
alluvion
o r i f l a m m e
r ne
a n t r e
a n ic r o c h e
stalactite
o r b i t e
équinoxe
3 . Mas culin
o u
f éminin
? B a r r e z
l intrus
t e n t a c u l e
aérol i t ^®
e c r i t o i r e
^^té ris g u e
h ltere
LE S A V I E Z V O U S
?
Pai la
cilculatie
du 6 maïs 1998. le gouveïne-
ment
a tégi
la
féminisation des noms
de
métieïs
des
titïes
et
des
fonctions dans
les
usages
offi
tels
et
administïatfs. Xa
ciiculaiîe
ïecommande de
dhe
la
ministïe
l auteuie
la
pasteuïe.
-V
LU
4. Certa ins h om on ym es ne
sont
différenciés
qu e pa r
leur genre. Pouvez-vous dire ce que désigne chacun
d e u x ?
a. un
enseigne
:
b. une enseigne :
c un
a ria :
d u n e
a ria :
e un c a r t o u c h e
:
f.
u n e
c a r t o u c h e :
. t R r
5. De quand date la première proposition de
réforme de l orthographe ?
a
1 5 4 2
b
1 8 8 0
c 1 9 9 0
6 . D o n n e z le
f éminin
d e c es n om s d a ni m a ux
a
c o r b e a u
:
b d a i m
:
c. m a n c h o t :
d. perroquet :
e m o i n e a u :
f. crapaud ;
g.
phoque
:
7 .
D o n n e z
le masculin
d e
c es n om s d a ni m a ux
a c h e v r e t t e ;
b
c orne ille
:
c c h a m e l l e :
d
l ev r et t e
:
e h a s e :
f. ois e lle :
g. laie :
Solutions et explications p. 65
15 |
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8/19/2019 Connaissez-Vous La Langue Française LE MONDE
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RÈGLES
ET PIÈGES DE
LA
LANGUE
FRANÇAISE
E n
genïe
et
en KLOtYl
1. Parmi ces mots, trouvez ceux qui ne s utilisent
qu au pluriel.
a
en trailles
b. e m b a r r a s
c.
frusques
d. prémisses
e c a t a c o m b e s
2
Quel
e st
l intrus
?
a b ercails
b.
é v e n t a i l s
c. gouvernails
d mails
f. pourparlers
g. agrès
h.
é m o l u m e n t s
i. appas
j.
annales
e ails
f.
é m a i l s
g. travails
h.
c h a n d a i l s
3. Parmi
ce s
pluriels, lesquels
sont
corrects ?
d é m a u x
e.
soupiraux
a
aspi r aux
b.
f e r m a u x
c
b a u x
4. Reliez
chaque
expression au nombre de fautes
qu elle contient... et corrigez-les
t o u s l e s l u n d i
0
f a u t e
d e s c u i s
e t
d e s n o n s
1 f ut
l s
p o u r q u o i
2
f ut s
des yeux de
perdrij
3 f ut s
d e s c h e v a u x l é g e r s
4 f a u t e s
5
Quelles so n t
le s formes correctes ?
a d e s
vais
b
d e s v a u x
c
d e s
é t a l s
d d e s é t a u x
e d e s id éals
f.
d e s
i d é a u x
6 Quels so n t le s intrus ?
a. des aloyaux
b. de s joyaux
c d e s
s a r r a u x
I
d
d e s
é t a u x
e d e s
b o u c a u x
f. d e s
l a n d a u x
E X C E P T I O N S
noinlj ieLix mots
grammaticaux
sont invaiia-
Ues :
les
adverbes
sauf
toutA les prépositions
les conjonctions
les
interjections
quelques
pronoms
et
déternrinants.
Parmi
les
noms
les
notes
de musique l
nom des mois
les
points
cardinaux les noms déposés les noms qui se
terminent par s le sont aussi.
7 Quelles so n t le s formes
correctes
?
a
d e s
é m e u x
b
d e s é m e u s
c.
d e s
c a m a ï e u x
d e
bleus
d
d e s
c a m a ï e u s d e b l e u s
e
d e s
e n f e u s
f. d e s e n f e u x
8
Les
noms propres sont
en principe invariables.
Cependant, les noms de population {les Italiens) et
les noms de zone géographique peuvent être au
pluriel {les Alpes). Cherchez l erreur.
a les M ar tins
b. les B o u r b o n s
c
l es t ro is H o r a c e s
d. l y a deux Provences.
e. Toutes les Sorbonnes
sont empoisonnées
de
r é f u t a t i o n s
•V
^ 9.
De
quand date lapremière
grammaire
française écrite en français ? En connaissez-vous
l a u t e u r
?
a
1 4 9 6
b
1
5 5 0
c 1 6 4 5
-
8/19/2019 Connaissez-Vous La Langue Française LE MONDE
18/98
RÈGLES
ET
PIÈGES
DE LA
LANGUE
FRANÇAISE
10. Reliez
comme
il convient adjectifs masculins et
substant i fs
un c h o u
•
b al ai s
un fe u
•
a rs i n
un r u b i s
•
aquilin
du b o i s
•
cabus
des
yeux
•
c rossé
u n v in
•
grégeois
u n nez
•
m a d é r i s é
un abbé
•
va i rons
11.
Voici trois adjectifs du vocabulaire médical.
L un
e s t
masculin e t féminin le s
deux autres
sont masculins. Associez-les à la partie du corps
qui convient. Attention, il peut y avoir plusieurs
combina i sons
t a l u s
bote
d i c r o t e
hanche
pouls
pied
BON EN ORT HOGRA P H E ?
oïtkogïapke
lexicale celle
des mots dépend
de la mémoàe
et
de l attention qu on a kien
voulu
p iêteï à
l
fo rne
des mots.
Iflais les
fautes
suï
le pluïiel et la
conjugaison
sont des
fautes
de
gïammaiïe
qu on peut évitel simplement en
appliquant
les
ïègles d
accoïd.
12. Parmi
ce s
adjectifs, lesquels ne peut-on pa s
mett re
au f é m i n i n
?
a.
fa t
b.
sau r
1
3 . Quel e s t l intrus
?
a. d i v e
b. palière
c.
pers
d. c h â t a i n
c. bréhaigne
d. musagète
14 . Parmi ces accords, lesquels
sont
corrects ?
a.
une
demie-heure d.
une
heure
et
demie
b. une demi-heure e. nu-pieds
c. une heure et demi f. nus-pieds
1 5. On di t
d une
brioche qu elle
est
:
a. r a s s i s e .
b. r a s s i e .
c .
r a n c i e .
V
16. A quel domaine l adjectif féminin peu
habituel ubérale appartient-il ?
a. la
m é d e c i n e
b.
la chasse
c. l architecture
17. Les adjectifs de couleur en français sont réputés
pour être d un accord difficile. Pourtant,
il
y a deux
règles simples à retenir. Quels sont les accords
f autif s
dans
la
liste s u i v a n t e
?
a. des chemises brique
b. de s
eaux turquoises
c.
des robes
rose
orangées
d.
de s
papiers ivoires
e.
de s
capucines
oranges
f. une pierre turquine
g. de s pivoines incarnates
18.
Barrez les adject ifs qui font leur pluriel en -als
e t
non
p a s en
-aux.
n l
géni l
b r u t
l
f in l
vertic l
n a v a l
men ta l
t o n a l
gl
ci l
9 Y a-t-il u ne e rr eu r ?
a. l enseignement laïque
b . l ha bi t laïc
c. l école laïque
Solutions et explications p. 6 6
I
-
8/19/2019 Connaissez-Vous La Langue Française LE MONDE
19/98
RÈGLES
ET
PIÈGES
DE LA LANGUE
FRANÇAISE
Ils
ï e s s em
men t
« - Pour Caen quelle heure ?
-
P ou r o ù
?
- Pour
C a e n
I
- Commentvoulez-vous que je vous
dise
quand
si je ne sais pa s où ?
- Comment, vous ne savez pa s où
e st
C a e n ?
- Si vous ne me le dites
pa s
- Mais
je
vous ai dit Caen
-
Oui,
mais vous ne m avez pas dit où »
Raymond Devos
Ambiguïtés et équivoques
J
u grand dam des logiciens, la langue regorge d ambiguïtés,
dues à la fois à la polysémie et à l homonymie - homophonie et
homographie - ce qui nous vaut,
dans
la vie courante, nombre
de quiproquos et de malentendus. Que ne manquent pas d exploiter,
pour notre plus grand plaisir, humoristes, poètes et écrivains. Tout le
monde connaît l irrésistible échange entre l employé du chemin de fer
et un passager, écrit par Raymond Devos. Celui-ci qui, selon
se s
dires,
«cherch[ait] tout le temps l autre face du mot » a tiré les conséquences
de ce s ambiguïtés jusqu à l absurde.
1. Quelle es t la bonne
orthographe
?
a. Ça m énerve 1
b. J aime çà.
2 . Q ue
doit-on
écrire
? Cherchez
le s erreurs.
a. le jour ou tu viendras
b. Où
m e m m è n e s - tu
?
c. J ules o u Ji m
d. Viens-tu o ù
r e s te s - tu
?
DES LETTRES E T DES SONS
_ l ya
plus de vingt-cinq
o itkogïaphes du son
ÏC/
en
fiançais
: v-in,
im-ku,
v-ins,
v-int,
v-int, inst-mct, v ingt,
hein
, s-ein,
c-eint,
s-eing,
s-ain,
s-aint,
païp-aing,
d-aim,
il/elle)
v-ainc,
moy-en,
conti-ent, tk-ym,
s-yn-tkèse,
un ^Jdun
empi-unt, tfl-eung-sui-
JloUie.
Id-eims,
à j-eun, paif-um...
ddt ne
pailons pas
du un de lundi gui
oppose le
Sudau
Tloid
J.e
fiançais peut
s
enoigueilliï
d
avoii
l
une des oitkogiapkes les
plus
difficiles
au inonde,
qu
un
kon
élève
met
une
dizaine
d
années
à
acquéiii
1
* Nous adaptons làun exemple donné par MarinaYaguellodans son livre
Histoiresde lettres, te Seuil,coll. « Point virgule », Paris, 1990.
I 18
3. Quand ou quant ? Complétez.
a. .. . à mol, je vais bien.
b à minuit, j entendis sonner à la porte, je tremblai.
c. ... aux enfants. Ilsjouent sur la plage.
4. Quel e st
l intrus ?
a.
es t
près
de se
fâcher.
b.
a la main prêt du porte-monnaie.
c.
es t
près à partir.
d. habite prêt de chez mol.
t iRr
5. Depuis quand a-t-on adopté l orthographe
de
l Académie française dans les écoles ?
a . 1
6 9 4
b. 793
c. 8 33
6 .
Quelles
sont le s
formes
correctes
?
a. Quoique tu dises, elle me plaît.
b. Quoique je ne l aime guère, je viendrai.
c. J irai, quoi qu e tu en
penses.
d. Quel qu e gentil qu il soit.
e. Quelque soit votre intérêt pour elle.
f. Quels
qu e
soient les enjeux.
7 Cherchez
l e r r e u r .
a. On a pas le temps.
b. O n e s t e n
retard.
c.
O n a va it
le choix.
-
8/19/2019 Connaissez-Vous La Langue Française LE MONDE
20/98
RÈGLES
ET
PIÈGES
DE LA
L AN GU E F RA NÇ AIS E
8. Le nom de la fleur et celui du p ar fu m
commencent de la même façon. Finissez les mots.
r
b. ar
9. Il
suffit d une seule lettre
pour qu e
cela vous
coûte
c he r I L un
désigne
une contravention et
l autre, un
fruit.
À vous de retrouvez leurs noms.
a.
a m
de
b. am..
de
10 . Mon premier signifie « donner » mon second,
« o uv rir la
b ou ch e p ar
réflexe,
de
sommeil,
de
faim ou d ennui », e t m on d er ni er , « rêvasser ».
Complétez.
a. b e r c. b r
b. b
e r
11.
L un est le suppl ice, l autre est le supplicié.
Complétez.
a. marty b. marty
12.
Ne
nous y
trompons
pas. À une lettre près, on
verse
de
ce qui ne dure
qu un
an à la s ca to lo gi e.
Complétez.
n
.1
b. a n .
EV INETTE
Vin sot, monté
sut
un cheval, poïtait
dans
un
petit
seau le sceau du toi. jLe chevalfait un saut
et
/letrwaso/
tomhelnt] à
tette.
Ou
est-ce
qui tornhe ?
•neas jiojjsj : ssuodsy
1 3. Le premier
désigne
la cui sse
de s gros
gibiers,
le
s ec on d, u ne pièce
du veau
de
boucherie,
entre
queue
et rognon. Complétez.
a cuiss b. cui ss
14.
Une
erreur classique
: ne
confondez
pa s
la
locution
adverbiale
qui
veut dire
« à qui mieux
mieux »,
e t
le nom
d un vilain sentiment
d e
jalousie...
a . a I e n v . . b. l env..
QUE L QUE S RIMES
RICHES
A L ŒIL
J1
kumicùté
des
istlim.es
7 e vaut iien pouï les astlunes. C-ouïteline)
Jles poules
du
couvent
Ont des œ ufs qu elles couvent. C-ouïteline)
dJout v^ai poète tient
^fiseï le quotient
2)e
ceux qui
halljutient.
^.
Allais)
15. Trouvez cinq homophones de raie 3^ personne
du singulier du verbe rayer). Le son [e], selon les
locuteurs, est o uv er t o u fermé.
a
r...
b.
r..
c r...
d . r.
e
r
16. Trouvez six homophones
de
lès comme dans le
nom
de cette
commune
: Joué-lés-Tours).
a .
I.
b. I
c.
I.
d . I..
e .
I.
e ue i
cIb IgT-Ib
.
o Eencldclt et t eni B ri
Xumouieii x
c|ui
éciit
en
fhe ven ie ci eau
ntein de [u nùèie
.;£e
de isali
X a I
tie pa
^
a
moi
tête
en
t ail,
niou
Atout de
tmxt e Li.
ji Ldu
toujouii
Maurice Carême, Le Mot de
cocagne.
1963,
©
Fondation Maurice
Carême
Solutions et explications p. 67
19|
-
8/19/2019 Connaissez-Vous La Langue Française LE MONDE
21/98
RÈGLES T
PIÈGES DE
L LANGUE
FRANÇAISE
Des
points
e t d e s
a c c e n t s
X
usage
des signes
de
ponctuation
s est
progressivement mis en place
à
partir
du Moyen Âge
La
valeur
conventionnelle
des
signes
a
évolué
:
ainsi le
point-virgule
était un marqueur
de
fin
de paragraphe.
Jusqu à
la
période classique
la
ponctuation a
surtout servi
à
guider
la
lecture
à
haute voix signalant au lecteur
là
où
devait reprendre
haleine
La
ponctuation syntaxique logique telle que nous
la
connaissons aujourd hui
s est
fixée
au
X ® siècle, La notation des accents,
qui
transcrivent la prononciation s ébauche au xvi® siècle, mais nesera définitivement
adoptée - en particulier l accent grave- qu à partirdes éditions de 174 0 et de 1
76 2
du Dictionnaire de l Académie.
1. Complétez la liste
des
signes
de
ponctuation
utilisés en français. Il en manque six
la virgule le point-virgule, le deux-points, le point.
4 .
5 .
6 .
2. Qu e marque la ponctuation dans cette célèbre
phrase extraite de VÉducation sentimentale de
Flaubert : «À mon âge I Lui I Frédéric ... » ?
a.
l agacement
b. l indignation
c. une grande émotion
3. Ces mots ont-ils perdu leur accent circonflexe ou
n en ont-ils jamais eu ? Corrigez seulement s il le faut.
a. a b i m e
e.
bâillon
b.
zone
f.
b o i t e r
c. goitre g. brailler
d. faite h. ragoût
4.
P on ct ue z c e t ex te d e Guizot auteur d e la loi
de
1833
qui a rendu obligatoire l orthographe de
l A c a d é m i e
dans
tou t e s
les
écoles I
Je te ferai encore la guerre sur la ponctuation il n y en
a point ou presque point dans tes lettres dè s qu e tu as
compris ou fait une chose tu ne t arrêtes
pas
du tout tu
veux
passer
à l Instant même à une autre voilà pourquoi
I 20
tu ne ponctues
pa s
toute ponctuation virgule ou autre
marque un repos de l esprit un temps d a rrêt plus ou
moins long une Idée qui est
finie
ou suspendue et qu on
sépare de celle qui suit
5. L accent circonflexe
permet
de distinguer des
homonymes. Retrouvez l autre mot de la paire, avec
son s ens
t a c he
m a t i n ^
pâle
r ôde r
f o r ê t
6. Rétablissez le
tréma
sur ces
mots . A tten tio n
l un
d eux n y a p as d ro it I
ciguë
ambiguité
homogénéité iambe
égo i s t e
capi ia tnaum
V
7.
Les mots allègrement, allégement,
événement médecin
comportent des
accents
aigus. Pourquoi
?
a. La prononciation a évolué et l accent es t resté.
b. C est un reliquat du passé, de l époque où
l on n utilisait pas encore l accent grave.
c. L accent aigu
es t ici
conforme à l étymologie.
Solutions et explications p. 68
-
8/19/2019 Connaissez-Vous La Langue Française LE MONDE
22/98
RÈGLES
ET
PIÈGES
DE LA
L AN GU E F RA NÇ AIS E
r é c r é a t i o n
H I S T O I R E D A C C E N T S
Le tréma es t inventé au
x®
siècle pour différencier la pro
nonciation de deux voyelles qui se suivent quand elles
forment un hiatus, comme dans aëré, poète, goéland,
troène. Ce tréma sera remplacé plus tard par un accent,
aigu ou grave. Au xvf siècle, on crée l accent aigu pour
différencier le e muet du é - qui met presque deux
siècles pour s affirmer- ainsi que pour marquer l apos
trophe ; l accent grave pour noter le e ouvert, et le cir
conflexe, réclamé depuis 154 0 pour remplacer l s de
vant consonne comme dans
asme
asne, blasmer, teste,
et qui ne se prononçait plus déjà en ancien français. Le
circonflexe va être utilisé aussi pour noter de s voyelles
longues que l ancienne orthographe redoublait, comme
aa dans cage devenu âge, ou ee dans beeler devenu bê
ler. Mais il faudra
attendre
le s éditions de 1
7 4 0 et
de
1
762
du Dictionnaire de l Académie pour
qu e
le
système
d accentuation tel que nous le connaissons aujourd hui
soit définitivement adopté.
Dans
le
texte de
Robert
Estienne
on
co n state l ab s en ce
d accents, les deux aa de aage qui seront remplacés par
le circonflexe. Laponctuation n est pas très différente de
celle d aujourd hui, à l exception de l usage des deux-
points.
PO
VR
que
la
profc Son de noftr art nous enhoftcafaire toùfipurs quel
que
chofc qui
foit
vtile ertgeneral
a
tous ceulx qui entendent
au
faid
des
lettres:
oupour le
moins
duifant aux apprétiz
pour
Idquelz
il
fault d autat
plus
foigner.quilz ont greigneur
befoingde
fccours.que ceulx
qui
ont acquizquel
que ruze,
peiwent
d eulx
mefmes.fans l aide d autruy.paffer
par
les deftroidz
de
la
langue LaîinevA cefte caufe après auoir
mis
en lumière
le
grad Threford'i,
celle
langue, lequel peult
feruir
atoutes
gens de quelque
hault fcauoir qu ilz
foyentgarniz-.nous auons mis cueur ar
entente
au foulagernent de
la
ieuneffe
Francoife,
qui
eft
fur fon
commencement
bachelage de
litèrature. Si leur a-
uons faiddeuxliures: L ung
commenceant parles
motz Latins defchifffez en
François: qui
fut
publie
des
ranneeprecedente. L autre eft ceftuy cy
qui
va pre
nant les motz de la langue Francoife, les mettant aptes en
Latin tout
au plus
près qu il
f
eft peu faire. Et pource
que
noftre exploid
ha
fon
adrelTe atoute
maniéré d enfance,d aage,de
fcauoir,çu
de tous les deux:nous
les
prions fî quel
que chofe f y trouuc
autrement
qu a
point, qu ilz le vueillent excufer :
penfant
que
ce
n eft que lepourtraid,8{
par
maniéré
de
dire,renfance defdiâz
liures
qui
commencent
tout
premièrement aparler.Lefquélz,efpoir,feront fond
le
temps
aduenir de plus
riche langaigc,mienlx aloye, de meilleur coing qu ilz n'onta
prefent:au plailir
delESVSCHRiS
T,lequel
vueille donner
accroilTement
de fcauoir
a
la ieuneflê. Si
perfedion
a
ce
que nous auons
encommence
a
fon
honneur Si a leur vtilite.
Le texte
de Pierre
Richelet c i -d e ss o us d o n ne un
exem
ple de la ponctuation
ainsi
que de l accentuation à la fin
du xvii siècle : batlstere, batéme, colère, mélancolie, revuè,
tr é s o r .
Préface du Dictionnaire français
de Pierre Richelet 16 8 0 .
A V E R T I S S E M E N T
compagne
cela de
quelques
proverbes, au Cas
que
fur
le
mot
ilVen ait eii dcfaifonnables,
on
amarqué fi lemot eft. un ter
med art,
s'il
eft
vrai
qu'il en foit un.
Touchant fOrtographe
, ona
garde un milieu,
entre
l'an
cienne, S; celle qui eft toutà fjit
moderne,. qui
défigure la
Langue. On a feulement retranché de pluiieurs mots les let
tres qui ne rendent pas les mots méconnoilEibles
.qu.ind
elles
en
font
otées
, qui ne fe.pronom^ant point, einbaraffent les
Etrangers
la
plu-part
des
Provinciaux.
Ona
écrit
avocat,lsa-
tiftere ,bâtéme,colère, mélancolre, plu,reçu,
revuéixifanne,
trefor,
nonpas advocat,
baptiftere,baptême,
cholere,mc-
lanchobe-ipleu,
reccu, revcue, ptifane, threfor.
D.ins la
même
vue on
retranche
l s qui fe trouve après
un
e
clair;
qui
ne fe prononce
point, 6e
on .met un accent
aigu
fiir
l é clair qui acçompagnoit
cette s:li
bien que préfentement
on
écrit dé(i.ain,
détruire,
répondre, 6e
non
pas
dcfdain, deftruire,
lefpondre.
On
rétranclrc
anfti./'r
qui fait
la
filabe longue
, 6e
qui
ne
fe
prononce pointe,
foit
que ceues,fe
rencontre
avec un eouvert,
ou .avec
quelque
autre lettre, 6ie on marque ceteoucette
autre
lettre
d .un
circonflexe
qui montre
que
lafilabe clïlongue. On
écrit Apôtre, jeûne,
tempère,
non
pas
Apcftre, jcufnc ;
tem,
peftc.Cette dernière fiçon d'ortographier
eft
comeftée.Nean-
moins,
parce
qu'elle empêche
qu'on
ne
Ce
trompe
a
la
pronon
ciation
, ; qu elle eftautorifée par d habiles gens, j ai
trouvé
à
propos d e la fuivre fi ce n'eft àTcgard
de
certains mots qui font
è
nuds lorfqu on
Cn a
oté quelque lettre qu'on ne les recon-
noit pas.
A
l'imitation del'îlluftre Monfieur d'Ailancourt, Piefucede
'^cididc. Apophtegmes des
Anacn's,
Marmol,
6cc. 8d
de quel
ques Auteurs
célébrés,
on
change
prefque toujours [y grec en
i
limple. On retranche
la
plij-part des lettres doubles
inufi-
les qui ne défigurent pas les mots, lorfqu'elles
ienfont
rctrat».
chées.
P r éf a ce a u Dictionaire francoislatin
de
R o b er t E s ti e nn e
1 5 3 9 .
21 I
-
8/19/2019 Connaissez-Vous La Langue Française LE MONDE
23/98
-
8/19/2019 Connaissez-Vous La Langue Française LE MONDE
24/98
RÈGLES
ET
PIÈGES
DE LA L AN GU E F RA NÇ AIS E
Toutes les façons
d écrire an son
out le monde le sait, le français ne s écrit pas comme se prononce.
L italien
le portugais, l espagnol, le russe même sont beaucoup
plus
faciles à cet égard. Le français écrit entre les xii= et
xiii^
siècles,
était pourtant assez proche de la langue orale. Mais en
plus
de mille
ans d histoire, chacun a apporté sa touche au tableau actuel : clercs,
imprimeurs, écrivains... et si Montaigne pouvait écrire à sa guise aporter
ou apporter, assubjectir ou assujectir, famé ou bonne
femme
outils ou
utils..., nous n avons plus aujourd hui la même liberté.
Essais de messire
Michel
de Montaigne ... livre premieret second. Bourdeaus,
impr.
de
S. Millanges, 1580. ©
BnF-Gallica
FRBNF30967148.
J \
D T.
N
r \ io NK
1. En finale, le
son
[o] ou o « fermé »
peut
s écrire
-au comme
dans
landau
-eau comme
dans
bateau... mais il y a encore neuf autres façons de
l écrire. S au r ez- v o u s
le s
t ro u v e r
e t d o n n e r
au m o i n s
un
exemple
de
chaque ?
2 .
3 .
6 .
7 .
2. Dans
ce s
mots, le so n [e]
n es t p as
écrit comme
il
devrait
Retrouvez
la
bonne orthographe
de
chacun
a. guei : f hêne :
b. taite : g. père :
c. quet : h. billai :
d .
esné
: i. s u c c a î :
e. craipe : j. paygne :
3. Rébus : Au
vainqueur
d Austerlitz.
i
far- /<
.1
ddàni}£S
diCi
A
P À I LÎ S
C h : i
Abe-l i-AxGi.Li
f-R
premier iiaocrà; laoo iJ
Satie Ju
d
4. Le grammairien Louis Meigret n eut pas de
succès avec sa réforme d orthographe. Pourtant
il e ut d es successeurs inattendus.
Qu i
?
a. M a l h e r b e
b. Bo i l eau
c.
le s
Précieuses
T rouvez
l intrus .
a.
bruyamment
b. apparemment
c. prudemment
d .
ém i nam m en t
e.
s o l e n n e l l e m e n t
f.
i n c e s s a m m e n t
6. De ce s quatre mots, seuls
deux
sont corrects :
lesquels ?
a. ae r opage
b.
aréopage
c. caparaçonne
d.
carapaçonné
7
L e tt re s m ê l ée s : remet tez e n ordre le s l e t t r e s
de chacun de ce s mots, qui sont autant de façons
d écrire le
so n
[ê].
a. tiran ; d. myth :
b.
t r a c i n e
: e.
t e n c i u r e v
:
c. plemis :
f
ranxyl :
8 .
Poètes à
vos rimes
I Un seul
et m ê m e
son
termine
les
mots
suivants. Lequel ?
Complétez avec
la bonne graphie.
a. vi d. n
b. qu e. f
c. bl f. gu
2^ Solutions et explications p.
69
23 I
-
8/19/2019 Connaissez-Vous La Langue Française LE MONDE
25/98
«
RÈGLES ET
PIÈGES
DE LA
LANGUE
FRANÇAISE
V o u s
a v e z d it
2
conjugaison
?
ans le discours^ tous les temps sont possibles, sauf un, l aoristeL banni
aujourd hui
de ce
plan d énonciation alors qu il
est la
forme typique
de
l histoire. l
faut
surtout
souligner
les
trois
temps
fondamentaux
du
discours
: présent, futur, et
parfaitL
tous les
trois exclus du récit historique sauf le plus-que-parfait). Commun aux deux plans est l imparfait »
Émile
Benveniste, Problèmes de linguistique
générale, Gallimard, coll
«
Tel »
1966.
Voici
quelques subtilités du
français
écrit que nous
proposons
à votre
sagacité, certaines
pour la
difficulté
qu elles présentent, d autres simplement pour la beauté des «abolis bibelots d inanité
sonore » (Mallarmé).
1. Le discours
es t
la langue telle
qu elle s exprime
à l oral.
2.
L aoriste
es t
le passé simple,
absent aujourd hui
de
l oral.
3. Passé composé.
1. Selon vous, combien y
a-t-il
de verbes en français ?
a. 2
b. 5
c.
1
2. Combien y a-t-il de modes dans la conjugaison
des
verbes
français ?
a . 3
b. 2
c .
5
3. Je l ai eu fait, j ai eu mangé en dix minutes,
quand
elles ont
ét é
parties... Le
temps
auquel ces verbes
sont
conjugués est :
a . compose
b. simple.
c.
surcompose
4. Àquel groupede
conjugaison
ces verbes
appartiennent-ils ? Reliez
comme
il convient.
v vr
croi re
dépecer
f leu r ir
défaillir
c o n n a î t r e
r evêtir
h a ï r
rougeoyer
menti r
1 groupe
®
groupe
3 groupe
5. Futur ou conditionnel ? Complétez la
forme
verba le
a. C est une méthode qu e Je dira... archaïque.
b. C est un garçon, Je dira... , prometteur.
I 24
JOLI S U B J O N C T I F
«^ïianne,
ma
sceui,
de quel amoui Irlessée
Vous mouîûtes aux
boïds
où vous fûtes laissée ?
ïdacine, V\iéd\e)
6. Dans ce
passage de
L Après-midi
de
Monsieur
Andesmas de Marguerite Duras, donnez les temps
des verbes
en c o u l e u r .
« l avait péniblement atteint la plate-forme, en marchant
comme elle le lui avait conseillé, prudemment, d un pas
égal. Elleeû t chanté pareillement dans la fraîcheur d un
soir ou d une nuit, dans d autres régions, ailleurs. Où
n aurait-elle
pas
chanté
? »
Éditions Gallimard,
1962)
7.
Q u el le s f o rm e s
sont correctes ?
a .
il c l ô t
b. il e n c l ô t
c .
nous
enc lo son s
d. vous
closez
e . il s c l o r o n t
-
8/19/2019 Connaissez-Vous La Langue Française LE MONDE
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RÈGLES ET PIÈGES DE LA
L ANGUE
ERANÇAISE
8. Combien de / ?
n est pas toujours évident de
conjuguer un verbe à la V® personne du
pluriel
de
l imparfait et du subjonctif présent ce sont les mêmes
formes . Écrivez correctement les
formes verbales.
c r e e r
: c r i e r :
é t u d i e r
: voir :
s a l ue r :
cueillir
: ...
jouer : fuir :
payer :
nettoyer
:
pleurer : rire :
9. L impératif est un
mode
:
a. personnel, b. semi-personnel, c. non personnel.
10.
La forme
verbale
interrogative avec inversion
du suj et Pensé-je ?
es t
:
a. une forme qui vient de l ancien français.
b. un présent de l indicatif.
c. une f aute d or thographe.
11.
Reliez les
formes
à l infinitif qui
convient
:
seoir
1, « a lle r bien
»
ou
seoir
2, « siéger
être
ss i s
».
il
sied
•
il
seyait
•
tu
s ieds
•
sé n t •
seyant •
il s i ée •
il s s i éent
•
s e o i r 1
seo i r 2
1 2. Co mp lé te z le t ab le au , en prenant
garde
aux
pièges
I
13. Un verbe, deux participes passés. Comment les
é c r i v e z - v o u s
?
a. C est un jour {bénir
b. C est une région bénir)
c. C est du pain bénir)
14 . Conjuguez ces verbes à la ® personne du
singulier du subjonctif imparfait. Quel est l intrus ?
a. haïr b. finir c. acquérir
1 5.
Qu est-ce qu un
v er be « défecti f » ?
a. un verbe à un
t em ps p as sé
b. un verbe qui n est pas conjugué à tous les temps ni
toutes
les
personnes
c. un verbe qui ne se conjugue qu à l actif
1 6 .
Retrouvez l infinitif d e s
v er b es
d e
ce s
formules
bien
connues
a. appert
b. Ci-gît
c.
P e u m e
ch u t
d. me fiche la paix
17 .
De quel verbe vient le participe
passé
issu ?
a.
is s eoir
b. issir c.
issoire
18. On connaît l expression :
sans
coup férir.
Àquels temps ou mode ce verbe
défectif est il
encore
employé,
outre
l infinitif ?
a. à l indicatif présent
b. au participe
présent
c. au participe
passé
pers. sing.
indic. présent
1 ° pers. pl.
indic. imparfait
1 pers. sing.
indic. f u t u r
3° p er s. s ing .
subj. imparfait
1 pers. pl.
subj. imparfait
bouillir
m o u r i r
défaillir
s a v o i r
va l oi r
m o u v o i r
sseoi r
t
m o u d r e
bruire
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25
I
-
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RÈGLES
ET PIÈGES DE LA LANGUE FRANÇAISE
Des temps /
à
concoïde ï
C
ette expression de «concordance des temps
» pour
qui a transpiré sur la grammaire de Gaston Cayrou, évoque
irrésistiblement le«si laborabisgaudebo »des
cours
de
latin,
que les
enfants,
à peine entrésau«lycée
»
traduisaient
consciencieusement par «si tu
travailleras,
je
me réjouirai » l
fallait se
mettre
dans la tête en
effet
qu en
latin
la
«concordance des temps » dans ce cas précis, différait de l usage français. Si l on apprend encore
aujourd hui
aux
écoliers que «le si
n aime
pas le ré »- pour qu ils cessent d utiliser le très populaire «si j auraissu »de La Guerre
des
boutons
-, c est
bien
sûr
parce
que
l accord
des temps entresubordonnée et
principale
ne va pas de soi I
Encore
moins dans les subordonnées au subjonctif.
1. Complétez les
phrases
en
respectant
la
concordance
des
temps.
a. J attends qu il (venir).
b. Je souhaite qu elle (terminer)
so n travail
d ici au
2
d e c e
mois.
c.Ondemandeque leplombier venir)
a v a n t midi.
C I TAT ION
Jl. impatjad
du
suL/onctifa
été
«
tué
pai
le
ïidtcule et l almanacli l/ eimot. »
tdaymond Queneau,
Bâtons, c
iiffïes
et
lettres)
2.
Complétez en exprimant,
dans
la
subordonnée
un fait présent ou postérieur pa r rapport à la
principale. Utilisez un français
courant.
a. J ai demandé qu il (venir).
b. Je ne voulais pas qu il (partir).
c. Le spectacle de la mer l émerveillait bien qu il
r (voir) déjà mille fois.
d. Je regrettai qu elle
finir)
déjà son livre.
3. Complétez en
exprimant dans
la subordonnée
un fait
présent
ou postérieur pa r rapport à la
principale. Utilisez
cette
fois un français
soutenu.
a. «
l
ne
se
passa it point
de
jour qu elle ne
(recevoir) mille marques
cachées
de la passion de
ce
duc,
sans
qu il
(essayer) de
lui
parler que lorsqu il ne pouvait être
vu de personne. » M ® de Lafayette, Histoire de ia
princesse
de Montpensier)
I 26
b, « l fallut que le frère de Sylvie nous
(arracher) à
cette
contemplation » (Gérard de Nerval,
Sylvie)
4. Complétez en exprimant,
dans
la
subordonnée
un fait antérieur pa r rapport à la principale. Utilisez
un français soutenu.
a. «Cette princesse était belle bien qu elle
(passer) la première jeunesse. »
M™
de
Lafayette)
b. «Quoiqu ils ne se (point
parler) depuis longtemps, ils se trouvèrent pourtant
accoutumés ensemble. » (Op. cit.)
c.«L homme attendit respectueusement qu ils
(franchir) la porte. » (Jules Romains, Le Vin
bianc de ia Viilette)
t
5. La principale a un verbe au conditionnel : les
exemples suivants donnent l usagecourant. Àvous
de retrouver l usage soutenu.
a. l faudrait qu e vous sachiez.
b. « l n aurait fallu qu un moment de plus pour que
la mort vienne. » (Aragon)
c. Je n aurais jamais cru qu il suffise de partir à ce
m o m e n t - l à .
d. «Je voudrais qu e vous vérifiiez me s pneus, dit-
elle. » (Marguerite Duras)
e. l ne me ferait pas peur, fût-il le diable en personne
4
6 . Quel e s t l intrus ?
a.
qu e nous
lavassions
b. qu il
eusse
cru
c. qu il volât
Solutions et explications p. 72
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RÈGLES
ET
PIÈGES
DE LA L AN GU E F RA NÇ AIS E
récréa t ion
e ï a i ï e
J EU X
DE
C O N J U G A I S O N
OUÏ IRE
« l y a des verbes qui se conjuguent très irrégulièrement
Parexemple, leverbe
ouïr.
Le
verbe
ouïr
au présent, ça
fait
J ois...
j ois...
Si,
au