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Objetivos Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:lnea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)color (puro, mezclado, fros y clidos)textura (visual y tctil) (OA2)Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. (OA 5)
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ActividadesEl docente gua la observacin de distintas lneas en el entorno (sala de clases, patios, otros) y los estudiantes las identifican, apoyados por preguntas como:qu tipo de lneas observamos en los bancos, puertas, ventanas, mochila y otros objetos? cmo se llaman estos tipos de lneas?qu sensaciones nos producen los diferentes tipos de lneas?si yo fuera una lnea, cul sera y por qu?Los estudiantes juegan a asociar los diferentes tipos de lneas (gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular) con emociones. (Ejemplo: alegra con lneas onduladas, pena con lneas gruesas, otros).Los estudiantes seleccionan emociones y le asocian tipos de lneas para representarlas. Para esto:dibujan el rostro de una persona, usando los tipos de lneas y la emocin escogidapintan su dibujo con tmpera y pinceles Luego describen las emociones que queran expresar y los tipos de lneas utilizadas en sus trabajos de arte.
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Lneas GruesasLneas Delgadas
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Lneas rectas
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Lneas onduladas
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Lneas irregulares
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Estas ventana tienen lneasEstas ventanas tienen lneas
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Estas sillas tienen lneas
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Las olas tienen lneas
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Esta flor tiene lneas
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Las lneas en la vida diariaObservemos los objetos de nuestra sala. Qu tipos de lneas tienen?
GruesasDelgadas Rectas OnduladasIrregulares
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Las Lneas y las EmocionesCmo se sienten estos personajes?Cmo son las lneas de estos rostros?Renoir, Brueghel, Da Vinci y Van Gogh en commons.wikimedia.org/
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Qu sentimientos puedo expresar con estas lneas?
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Si yo fuera lnea cul sera?
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Dibuja un rostro que est alegre, triste, asustado, sorprendido, con miedo u otro sentimiento que t elijas.Pinta tu rostro con temperas y pinceles.Una vez terminado tu trabajo mustraselo a tus compaeros y adivinen a qu sentimiento corresponde el trabajo.