COPY RIGHT: DIT.AKADEMIK DITJEN DIKTI 2008
COPY RIGHT: DIT.AKADEMIK DITJEN DIKTI 2008
Rubrikuntuk
Menilai Soft Skills
COPY RIGHT: DIT.AKADEMIK DITJEN DIKTI 2008
COPY RIGHT: DIT.AKADEMIK DITJEN DIKTI 2008
Bahan Refleksi
Pada tugas kelompok, apakahkemampuan kerja kelompok menjadi
tujuan pembelajaran pada mata kuliah?
Bagaimana saya dapat menilai bahwakerjasama kelompok sudah berjalan
dengan baik ?
COPY RIGHT: DIT.AKADEMIK DITJEN DIKTI 2008
Bahan Refleksi
• Tugas kelompok selalu diakhiri denganpresentasi. Apakah kemampuan
berkomunikasi dalam bentuk memberikanpresentasi menjadi tujuan pembelajaran
mata kuliah?
• Bagaimana menilai kemampuanpresentasi?
COPY RIGHT: DIT.AKADEMIK DITJEN DIKTI 2008
Apa Yang Dimaksud Rubrik?
Rubrik merupakan panduan asesmen yang menggambarkan kriteria yang digunakan dosen
dalam menilai atau memberi tingkatan dari hasil pekerjaan mahasiswa
Rubrik perlu memuat daftar karakteristik yang diinginkan yang perlu ditunjukkan dalam suatu pekerjaan mahasiswa disertai dengan panduan
untuk mengevaluasi masing-masing karakteristik tersebut
COPY RIGHT: DIT.AKADEMIK DITJEN DIKTI 2008
Manfaat Pemakaian Rubrik
• Rubrik menjelaskan deskripsi tugas• Rubrik memberikan informasi bobot
penilaian• Mahasiswa memperoleh umpan balik
yang cepat dan akurat• Penilaian lebih objektif dan konsisten
COPY RIGHT: DIT.AKADEMIK DITJEN DIKTI 2008
Jenis-Jenis Rubrik
RubrikRubrik HolistikHolistik
RubrikRubrik SkalaSkala PersepsiPersepsi
RubrikRubrik DeskriptifDeskriptif
COPY RIGHT: DIT.AKADEMIK DITJEN DIKTI 2008
Deskripsi tugas :
Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Dimensi 5
Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur DimensiDimensi 4
Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Dimensi 3
Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Dimensi 2
Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Dimensi 1
SkalaSkala 33SkalaSkala 22SkalaSkala 11DEMENSI
COPY RIGHT: DIT.AKADEMIK DITJEN DIKTI 2008
SkorSkor TotalTotal
Pembicara cemas dan tidaknyaman, dan membaca
berbagai catatan daripadaberbicara. Pendengar sering
diabaikan. Tidak terjadikontak mata karena pembicaralebih banyak melihat ke papan
tulis atau layar.(0-2)
Secara umum pembicaratenang, tetapi dengan nada yang datar dan cukup sering
bergantung pada catatan. Kadang-kadang kontak matadengan pendengar diabaikan.
(3-6)
Pembicara tenang danmenggunakan intonasi yang
tepat, berbicara tanpabergantung pada catatan, danberinteraksi secara intensifdengan pendengar. Pembicara
selalu kontak mata dengan pendengar.
(7-9)
Gaya Presentasi
Isinya tidak akurat atauterlalu umum. Pendengar tidak
belajar apapun atau kadangmenyesatkan.
(0-4)
Isi secara umum akurat, tetapi tidak lengkap. Para
pendengar bisa mempelajaribeberapa fakta yang
tersirat, tetapi merekatidak menambah wawasan
baru tentang topik tersebut.(5-9)
Isi akurat dan lengkap. Para pendengar menambah wawasanbaru tentang topik tersebut.
(10-13)
Isi
Tidak ada organisasi yang jelas. Fakta tidak digunakan
untuk mendukung pernyataan.
(0-2)
Presentasi mempunyai fokusdan menyajikan beberapa
bukti yang mendukungkesimpulan-kesimpulan.
(3-5)
Presentasi terorganisasi dengan baik dan menyajikan fakta yang meyakinkan untuk
mendukung kesimpulan-kesimpulan.
(6-8)
Organisasi
SkorSkorDi Bawah HarapanMemuaskanPatut DicontohDemensi
RubrikRubrik DeskriptifDeskriptif untukuntuk MenilaiMenilai PresentasiPresentasi LisanLisan
COPY RIGHT: DIT.AKADEMIK DITJEN DIKTI 2008
Rubrik Deskriptif Untuk Penilaian Sesama Anggota TimRubrik Deskriptif Untuk Penilaian Sesama Anggota Tim
Tidak berkontribusi pada diskusi kelompok
atau sering gagal berpartisipasi.
Menghargai pendapat orang lain dan
berkontribusi dalam diskusi kelompok.
Menghargai pendapat orang lain dan
berkontribusi besar dalam diskusi
kelompok.
Kolaborasi
Jarang atau tidak pernah berlatih
tentang memimpin.
Menerima ”pembagian yang adil”dari tanggung jawab
kepemimpinan.
Secara rutin melakukan
kepemimpinan yang baik.
Kepemimpinan
Membuat beberapakontribusi nyata
dalam hasil kerja tim.
Berkontribusi secara“adil” dalam hasil
kerja tim.
Sangat berkontribusi dalam hasil kerja tim.Kontribusi
Pada Tugas
Di bawah harapanBaikLuar BiasaDEMENSI
COPY RIGHT: DIT.AKADEMIK DITJEN DIKTI 2008
KEMAMPUAN MENULIS ESSAYKEMAMPUAN MENULIS ESSAY
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Sangat kurang
GRADEGRADE
Ada ide yang dikemukakan, namunkurang sesuai dengan permasalahan21–40
Ide, jelas, inovatif, dan mampumenyelesaikan masalah dengancakupan luas
>81
Ide yang dikemukakan jelas, mampumenyelesaikan masalah, inovatif, cakupan tidak terlalu luas
61- 80
Ide yang dikemukakan jelas dansesuai, namun kurang inovatif41– 60
Tidak ada ide yang jelas untukmenyelesaikan masalah<20
INDIKATOR KINERJAINDIKATOR KINERJASKORSKOR
COPY RIGHT: DIT.AKADEMIK DITJEN DIKTI 2008
Deskripsi tugas :
Harapan Dimensi 5Dimensi 5
Harapan Dimensi 4Dimensi 4
Harapan Dimensi 3Dimensi 3
Harapan Dimensi 2Dimensi 2
Harapan Dimensi 1Dimensi 1
NilaiNilaiKomentarKomentarKriteriaKriteriaDEMENSI
BentukBentuk UmumUmum RubrikRubrik HolistikHolistik
COPY RIGHT: DIT.AKADEMIK DITJEN DIKTI 2008
70 %30 %Alternatif (b) 100 %
80 %20 %Alternatif (a)
academic attitude10 %Sikap akademik5
speaking architectural
language
50 %Kualitas hasil3
60 %40 %Alternatif (c)
10 %Kemampuanpresentasi4
learn and practice skill20 %
Prosestransformasi& Kreativitas
2
think architecturally10 %Konsep1
KETERANGANKETERANGANINDEKSINDEKSRANCANG RANCANG BANGUNANBANGUNAN
RANCANG RANCANG TAPAKTAPAKBUTIR PENILAIANBUTIR PENILAIANNoNo
COPY RIGHT: DIT.AKADEMIK DITJEN DIKTI 2008
Deskripsi tugas :
□□□□□
TidakTidakSetujuSetuju
□□□Dimensi 5
□□□Dimensi 4
□□□Dimensi 3
□□□Dimensi 2
□□□Dimensi 1
SangatSangat TidakTidakSetujuSetujuSetujuSetuju
SangatSangatSetujuSetujuDEMENSIDEMENSI
BentukBentuk UmumUmum RubrikRubrik SkalaSkala PersepsiPersepsi