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PROGETTOPROGETTO
Viaggio verso Linux per la scuola del futuro.
by C.Crippa
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SI RINGRAZIANO:
dott.ssa GIOVANNA GRANITO
ing. LUIGI SCIAGURA
commissione ICT PAGANELLI
la società SIAM
il COMUNE di CINISELLO BALSAMO
....E ULTIMI MA NON ULTIMI PER ENTUSIASMO
GLI ALUNNI DELLA SCUOLA BAUER
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IN CLASSE COL PC E LA LAVAGNA MULTIMEDIALE
IC. PAGANELLIScuola Primaria Bauer
Scuola Primaria Lincoln
Scuola Primaria Sardegna
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PERCHE’ ABBIAMO SCELTO LINUX
•Perché è libero e gratuito
•Perché corredato di software
•Perché stabile e sicuro
•Perché adattabile a qualsiasi hardware
•Perché è Open Source
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• il software libero è rispettoso della libertà d'insegnamento; perché permette all'insegnante di scegliere la soluzione e il fornitore che più si adatta alle sue esigenze conoscitive e didattiche;
• il software libero è rispettoso della libertà di parola, nel settore informatico;
• il software libero non discrimina economicamente le persone.
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Il software libero, come "libro di testo", ha molteplici ragioni per essere adottato nella didattica perché principalmente:
la gratuità delle licenze d'uso è conforme ai criteri stabiliti dalle varie circolari sull'adozione dei libri di testo che si preoccupano di stabilire un tetto di spesa, a seconda del tipo di scuola ;
permette, sia all'insegnante che all'allievo, l'assoluta libertà di copia, fondamento dello scambio della conoscenza;
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una scelta etica, cioè la scelta di rifarsi, sia nell'impiego che nell'insegnamento, ai valori della libertà e della condivisione:In questo modo si educa alla legalità non dovendo, nella scuola, ricorrere alla pirateria informatica per svolgere la normale attività educativa.
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Linux al PAGANELLI
Anno scolastico 2005/06 primi lavori di costruzione della rete alla scuola Bauer(progetto ENEL cuore con la direzione di SIAM)
donazione di computer da parte del SIAM (Società D'Incoraggiamento D'Arti e Mestieri)
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Anno scolastico 2007/08collegati ad Internet
esperienze di alfabetizzazione informatica con software open source applicabile a tutti gli ambiti disciplinari e con utilizzo di giochi finalizzati al potenziamento delle abilità disciplinari.
Anno scolastico 2006/07 fine lavori costruzione della rete
distribuzione live Eduknoppix
agli alunni da parte del Comune
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“L'alfabetizzazione informaticava sviluppata in un contestodi apprendimento dotatodi un alto potenziale di trasversalitàche la rende funzionalea tutti gli altri apprendimenti.”C.M. 69 del 29/8/03
Dalla cognizione:il computer come oggetto specificodi apprendimento
Alla metacognizione:il computer come strumentodi apprendimento
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Software didattico
•Giochi•Ambito linguistico•Ambito logico-matematico•Educazione all'immagine•Strumenti per l'insegnante
LINUX in CLASSE
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Sistema operativo Fuss Soledad basato sulla più famosa distribuzione Debian
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Siamo passati da Ubuntu, ad Eduknoppix per approdare infine quest’anno a Fuss Soledad, distribuzione sperimentata nelle scuole della provincia di Bolzano.
Quindi una distribuzione specifica per la scuola sia Primaria che Secondaria di 1° Grado.
La scelta dovuta anche all’hardware a disposizione:
vecchi Pentium 3 di marche diverse ricondizionati.
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Programma di disegno
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Kturtle -LOGO
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Uomo patata
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Suite openoffice
Scrittura
Calcolo
Presentazione
Database
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Giochi aritmetici
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G.Compris
Giochi didattici
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L’utilizzo del laboratorio
alla Bauer :
12 postazioni studente - FUSS SOLEDAD
1 postazione docente con casse
- UBUNTU 8.04
1 stampante multifunzione
- Hp 1215
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La L.I.M. si colloca in un “fare scuola” che supera una didattica “trasmissiva” a favore di unmodello coerente con la didattica costruttivista, attento agli stili di apprendimento degli studenti ealla qualificazione dei processi formativi e di conquista dei saperi.
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E’ uno strumento di didattica multimediale in grado di intrecciare l’azione del docente ela sua proposta didattica con i bisogni di apprendimento (di contenuti, strategie, significati, …) degli allievi superando l’oralità, ma non negandola, in una dimensione condivisa, collaborativa, dinamica, al passo con i tempi e soprattutto con le “nuove” caratteristiche percettive e cognitive degli allievi di oggi.
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La sua assonanza con la lavagna classica ne facilita la percezione quale dotazione ordinaria di classe ma le sue caratteristiche di interazione, flessibilità, multimedialità, incidono fortemente su motivazione, attenzione e concentrazione sollecitando nel contempo la partecipazione diretta degli allievi allo sviluppo ed alla caratterizzazione dei percorsi didattici ampliando la possibilità di apertura al mondo esterno.
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La lavagna inoltre si configura come strumento ad uso della classe, ma anche adattabile ad alunni disabili e stranieri salvaguardando la tenuta del gruppo classe sullo stesso“ambiente d’apprendimento” a vantaggio di obiettivi di integrazione.
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LINK UTILI: www.fuss.bz.it
http//: care. fuss.bz.it
www.comeweb.it
www.edubuntu.it
www.scuoladigitale.it
www.ricercadidattica.it
www.dienneti.it
www.vbscuola.it
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The End