CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO DO
PRÉ-ESCOLAR, 1º,
2º e 3º CICLOS 2016-2019
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS CIDADE DO
ENTRONCAMENTO
170586
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ÍNDICE
INTRODUÇÃO .............................................................................................................. 4
PRÉ-ESCOLAR ............................................................................................................ 4
1º CICLO ...................................................................................................................... 4
Inglês ........................................................................................................................ 5
Sociedade e Valores ................................................................................................. 5
Educação Moral e Religiosa Católica ........................................................................ 5
Atividades de Enriquecimento Curricular ................................................................... 5
2º CICLO ...................................................................................................................... 6
LÍNGUAS .................................................................................................................. 6
Português ............................................................................................................. 6
Português Língua Não Materna .......................................................................... 6
Inglês .................................................................................................................... 6
MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS ........................................................ 7
Matemática ........................................................................................................... 7
Ciências Naturais ................................................................................................. 7
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS ............................................................................ 8
História e Geografia de Portugal ........................................................................ 8
Educação Moral Religiosa Católica .................................................................... 8
Sociedade e Valores ............................................................................................ 8
EXPRESSÕES .......................................................................................................... 9
Educação Musical ................................................................................................ 9
Educação Visual .................................................................................................. 9
Educação Tecnológica ........................................................................................ 9
Educação Física ................................................................................................. 10
3º CICLO .................................................................................................................... 10
LÍNGUAS ................................................................................................................ 10
Português ........................................................................................................... 10
Francês/ Inglês/Espanhol .................................................................................. 10
MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS ...................................................... 11
Matemática ......................................................................................................... 11
Ciências Naturais ............................................................................................... 11
Física Química ................................................................................................... 11
Tecnologias da Informação e Comunicação .................................................... 12
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CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS .......................................................................... 12
Geografia ............................................................................................................ 12
História ............................................................................................................... 12
Educação Moral Religiosa Católica .................................................................. 13
Sociedade e Valores .......................................................................................... 13
EXPRESSÕES ........................................................................................................ 13
Educação Musical .............................................................................................. 13
Educação Tecnológica ...................................................................................... 13
Educação Física ................................................................................................. 14
Educação Visual ................................................................................................ 14
ALUNOS DE CEI (3/2008) ................................................................................... 14
Tabela de Notação para o 1º Ciclo do Ensino Básico e alunos CEI ............................ 15
Tabela de Notação para o 2º e 3º Ciclo do Ensino Básico .......................................... 15
Tabela relativa ao Domínio Comportamental b) .......................................................... 16
ANEXO – PERFIS DE APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS ....................................................... 18
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INTRODUÇÃO
Aprender/avaliar não se restringe à dimensão cognitiva. Integra, indissociavelmente conhecimentos,
capacidades, comportamentos e é contínua como consta na lei.
Os trabalhos a desenvolver pelos alunos têm de ser sempre precedidos de um guião/orientações aos
alunos. A avaliação do trabalho tem de ser registada e comunicada ao encarregado de educação.
No final de cada período devem ser tidos em conta todos os elementos de avaliação obtidos até então. Não
há pesos diferentes para cada um dos períodos e a classificação final a atribuir deverá resultar da média
ponderada de todos esses elementos.
As componentes transversais (Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa, as TIC e a Educação
para a Cidadania) são objeto de avaliação no domínio cognitivo e/ou no domínio comportamental.
PRÉ-ESCOLAR
A avaliação das crianças na educação pré-escolar é reflexiva e realizada através da observação, registo e
documentação.
Através de uma observação sistémica e tendo por base os modelos e as metodologias utilizadas são
recolhidos episódios significativos através dos apontamentos de apoio à organização do grupo, produções
individuais ou coletivas da criança e registos audiovisuais que documentam o processo e descrevem a
aprendizagem, a sua forma de aprender e progresso de cada criança.
Esta documentação, organizada num portefólio, utiliza um referencial para situar e descrever o que a
criança aprendeu e a evolução dessa aprendizagem, baseando-se, desta forma, no processo e tendo um
efeito formativo centrada no progresso de cada criança e do grupo.
A avaliação realizada é estruturada e descrita por escrito no final de cada período letivo, dando lugar, no
final do ano letivo, a uma síntese global da avaliação realizada.
1º CICLO
Domínio Cognitivo %
Testes
Participação oral
Observação direta
Trabalhos Individuais / Grupo
Grelhas de Observação
Caderno Diário / Dossier.
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
75%
Domínio Comportamental b) 25%
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Inglês
Domínio Cognitivo %
Compreensão oral – Audição de textos, canções e dramatizações 10%
Interação Oral e Produção Oral – Exercícios orais 20%
Compreensão escrita – Exercícios de leitura de textos 15%
Produção escrita e Interação escrita – Fichas de trabalho e Testes escritos
Utilização das TIC d) 30%
Domínio Comportamental b) 25%
Sociedade e Valores
Domínio Cognitivo %
Participação nas atividades propostas
Trabalhos de Grupo / Individual
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
40%
Domínio Comportamental b) 60%
Educação Moral e Religiosa Católica
Domínio Cognitivo %
Trabalhos de Grupo / Individual
Utilização das TIC d) 15%
Fichas de Trabalho
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c) 25%
Domínio Comportamental b) 60%
Atividades de Enriquecimento Curricular
Domínio Cognitivo %
Trabalhos de Grupo / Individual 10%
Portefólio 10%
Domínio Comportamental b) 80%
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2º CICLO
LÍNGUAS
Português
Domínio Cognitivo %
Testes 60%
Outros trabalhos escritos a)
Utilização das TIC d) 10%
Expressão oral 10%
Domínio Comportamental b) 20%
Português Língua Não Materna
Domínio Cognitivo %
Testes 55%
Outros trabalhos escritos a)
Utilização das TIC d) 10%
Expressão oral 15%
Domínio Comportamental b) 20%
Inglês
Domínio Cognitivo %
Testes 65%
Outros trabalhos escritos a)
Utilização das TIC d) 5%
Oralidade 10%
Domínio Comportamental b) 20%
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MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
Matemática
Domínio Cognitivo %
Testes 70%
Outros atividades a)
Fichas
Trabalho individual/grupo
Registo de observação (participação)
Caderno diário
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
10%
Domínio Comportamental b) 20%
Ciências Naturais
Domínio Cognitivo %
Testes 70%
Outras atividades: a)
Trabalhos teórico-práticos
Fichas
Trabalho individual/grupo
Registo de observação (participação)
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
10%
Domínio Comportamental b) 20%
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CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
História e Geografia de Portugal
Domínio Cognitivo %
Testes 60%
Outras atividades a)
Trabalhos individuais e/ou de grupo
Organização do caderno diário
Utilização das TIC d)
10%
Participação oral no contexto da sala de aula
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c) 10%
Domínio Comportamental b) 20%
Educação Moral Religiosa Católica
Domínio Cognitivo %
Trabalhos de Grupo / Individual
Utilização das TIC d) 15%
Fichas de Trabalho
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c) 25%
Domínio Comportamental b) 60%
Sociedade e Valores
Domínio Cognitivo %
Participação nas atividades propostas
Trabalhos de Grupo / Individual
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
40%
Domínio Comportamental b) 60%
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EXPRESSÕES
Educação Musical
Domínio Cognitivo %
Aulas (avaliação contínua – registo em grelhas de observação) 40%
Avaliação Formativa (prática) – Testes
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
40%
Domínio Comportamental b) 20%
Educação Visual
Domínio Cognitivo %
Chamadas Orais
Participação nas aulas
Fichas de trabalho/Testes e outros trabalhos escritos.
Compreensão da Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
40%
Rigor na execução
Domínio das Técnicas e Instrumentos de Trabalhos e Instrumentos 25%
Utilização de materiais
Organização do espaço 15%
Domínio Comportamental b) 20%
Educação Tecnológica
Domínio Cognitivo %
Chamadas Orais
Participação nas aulas
Fichas de trabalho/Testes e outros trabalhos escritos.
Compreensão da Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
40%
Rigor na execução
Domínio das Técnicas e Instrumentos de Trabalhos e Instrumentos 25%
Utilização de materiais
Organização do espaço 15%
Domínio Comportamental b) 20%
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Educação Física
Domínio Cognitivo / Conhecimento Procedimental %
Atividades físicas e competências sociais específicas 40%
Aptidão física 20%
Conhecimentos
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
20%
Domínio Comportamental b) 20%
3º CICLO
LÍNGUAS
Português
Domínio Cognitivo %
Testes 60%
Outros trabalhos escritos a)
Utilização das TIC d) 10%
Expressão oral 15%
Domínio Comportamental b) 15%
Português Língua Não Materna
Domínio Cognitivo %
Testes 55%
Outros trabalhos escritos a)
Utilização das TIC d) 10%
Expressão oral 20%
Domínio Comportamental b) 15%
Francês/ Inglês/Espanhol
Domínio Cognitivo %
Testes 60%
Outros trabalhos escritos a)
Utilização das TIC d) 5%
Oralidade 20%
Domínio Comportamental b) 15%
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MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
Matemática
Domínio Cognitivo %
Testes 75%
Outras atividades a):
Fichas
Trabalho individual/grupo
Registo de observação (participação)
Caderno diário
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
10%
Domínio Comportamental b) 15%
Ciências Naturais
Domínio Cognitivo %
Testes de avaliação de conhecimentos (escritos) 70%
Trabalhos teórico-práticos a)
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
15%
Domínio Comportamental b) 15%
Física Química
Domínio Cognitivo %
Testes 70%
Trabalhos teórico-práticos a)
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
15%
Domínio Comportamental b) 15%
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Tecnologias da Informação e Comunicação
Domínio Cognitivo %
Avaliação (prática ou teórico-prática) - Testes 55%
Projetos, relatórios a)
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c) 20%
Trabalho realizado na aula (avaliação contínua - registo em grelhas de observação 10%
Domínio Comportamental b) 15%
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
Geografia
Domínio Cognitivo %
Testes
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c) 60%
Trabalho individual de pares ou em grupo a)
Utilização das TIC d) 10%
Desempenho escrito (fichas de trabalho, relatórios, trabalhos de casa) 10%
Desempenho oral 5%
Domínio Comportamental b) 15%
História
Domínio Cognitivo %
Testes 35%
Trabalhos de pesquisa individuais e/ou em grupo realizados na aula (recolha e
tratamento da informação, apresentação oral e escrita, adequação da linguagem,
qualidade informativa e espirito crítico) a)
Utilização das TIC d)
35%
Participação em contexto de aulas (recolha e tratamento da informação,
apresentação oral e escrita, adequação da linguagem, qualidade informativa e
espirito crítico)
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c)
10%
Trabalhos de casa / Caderno diário 5%
Domínio Comportamental b) 15%
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Educação Moral Religiosa Católica
Domínio Cognitivo %
Trabalhos de Grupo / Individual
Utilização das TIC d) 20%
Fichas de Trabalho
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c) 20%
Domínio Comportamental b) 60%
Sociedade e Valores
Domínio Cognitivo %
Participação nas atividades propostas
Trabalhos de Grupo / Individual
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
40%
Domínio Comportamental b) 60%
EXPRESSÕES
Educação Musical
Domínio Cognitivo %
Aulas (avaliação contínua – registo em grelhas de observação) 40%
Avaliação Formativa (prática) – Testes
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
45%
Domínio Comportamental b) 15%
Educação Tecnológica
Domínio Cognitivo %
Testes escritos/fichas de trabalho
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
30%
Trabalhos práticos 55%
Domínio Comportamental b) 15%
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Educação Física
Domínio Cognitivo / Conhecimento Procedimental %
Atividades físicas / Educação Para a Cidadania /Utilização das TIC d) 45%
Aptidão física 20%
Conhecimentos / Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c) 20%
Domínio Comportamental b) 15%
Educação Visual
Domínio Cognitivo %
Testes; exercícios práticos, relatórios; projetos
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
70%
Manipulação de materiais com destreza; organização do espaço 15%
Domínio Comportamental b) 15%
ALUNOS DE CEI (3/2008)
Domínio Cognitivo %
Participação oral
Observação direta
Fichas de Avaliação
Trabalhos Individuais /Grupo
Grelhas de Observação
Caderno Diário
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa c)
Utilização das TIC d)
50%
Domínio Comportamental b) f) 50%
Notas:
a) Caso estes instrumentos não sejam utilizados, o peso deste item reverterá para o item Testes. Caso não exista
o item testes, este será distribuído pelos outros itens;
b) Domínio Comportamental, inclui a Educação para a Cidadania;
c) Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa (1º Ciclo -2 %; 2º Ciclo- 3%; 3º Ciclo- 4%,
atribuído ao domínio cognitivo – integrado nos instrumentos de avaliação);
d) Utilização das TIC (1º Ciclo -1 %; 2º Ciclo- 2%; 3º Ciclo- 3%, atribuído ao domínio cognitivo –
integrado nos instrumentos de avaliação);
e) Educação Para a Cidadania (1º Ciclo: 2%; 2º Ciclo: 2%; 3º Ciclo: 3%, atribuído ao domínio
comportamental e/ou cognitivo – integrado nos instrumentos de avaliação);
f) Tendo em conta a problemática e o descrito no seu PEI.
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Tabela de Notação para o 1º Ciclo do Ensino Básico e alunos CEI
Notação Qualitativa Intervalo%
Muito Bom 90% a 100%
Bom 70% a 89%
Suficiente 50% a 69%
Insuficiente 0% a 50%
Tabela de Notação para o 2º e 3º Ciclo do Ensino Básico
Notação Qualitativa Intervalo%
Satisfaz Plenamente 90% a 100%
Satisfaz Bastante 70% a 89%
Satisfaz 56% a 69%
Satisfaz no Mínimo 50% a 55%
Não Satisfaz 20% a 49%
Não Satisfaz Fraco 0% a 19%
Tabela relativa ao Domínio Comportamental b)
Intervalo Assiduidade/
Pontualidade
Cumprimento
de Tarefas Material Postura/Empenho
Componentes Transversais
Educação Para a Cidadania Utilização das TIC
90-100 %
Não falta nem
chega tarde
às aulas
Executa todas
as tarefas
solicitadas
Traz sempre
o material
Acompanha as
atividades com
muita atenção e
participa
frequentemente
com intervenções
oportunas que
revelam grande
domínio dos
conhecimentos
Fomenta a implementação de medidas de proteção
ambiental;
Age sempre em prol da sustentabilidade planetária;
Age sempre em prol de um estilo de vida saudável;
Dinamiza/ Coopera com facilidade nas atividades de
grupo;
Promove a sociabilidade entre pares;
Promove a responsabilidade entre pares;
Revela grande autonomia.
Usa, sempre,
adequadamente, os
equipamentos;
Usa, sempre,
adequadamente, a
Internet, seguindo as
orientações do
professor.
70-89%
Raramente
falta ou
chega tarde
às aulas
Executa
quase sempre
as tarefas
solicitadas
Traz o
material com
frequência
Acompanha as
atividades com
muita atenção e
participa
frequentemente
com intervenções
oportunas
Implementa medidas de proteção ambiental;
Age, frequentemente, em prol da sustentabilidade
planetária;
Age frequentemente em prol de um estilo de vida
saudável;
Coopera com facilidade nas atividades de grupo;
Revela-se bastante sociável;
Revela bastante sentido de responsabilidade;
Revela bastante autonomia.
Usa, pontualmente, de
forma indevida os
equipamentos;
Usa, pontualmente, de
forma indevida a
Internet, não seguindo
as orientações do
professor.
50-69%
Falta ou
chega
algumas
vezes tarde
às aulas
Executa
algumas
vezes as
tarefas
solicitadas
Traz o
material
regularmente
Raramente distrai
os colegas.
Acompanha quase
sempre as
atividades da sala
de aula com
atenção
Implementa medidas de proteção ambiental;
Age, por vezes, em prol da sustentabilidade
planetária;
Age, por vezes, em prol de um estilo de vida
saudável;
Participa nas atividades de grupo;
Revela-se sociável;
Revela algum sentido de responsabilidade;
Revela alguma autonomia.
Usa, por vezes, de
forma indevida os
equipamentos;
Usa, por vezes, de
forma indevida a
Internet, não seguindo
as orientações do
professor.
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Assiduidade/
Pontualidade
Cumprimento
de Tarefas Material Postura/Empenho
Componentes Transversais
Educação Para a Cidadania Utilização das TIC
20-49%
Falta ou
chega tarde
às aulas
muitas vezes
Raramente
executa as
tarefas
solicitadas
Raramente
traz o
material
Distrai os colegas
com conversas não
relacionadas com
os assuntos
tratados na aula
Implementa às vezes medidas de proteção
ambiental;
Age raramente em prol da sustentabilidade
planetária;
Age raramente em prol de um estilo de vida
saudável;
Participa pouco nas atividades de grupo;
Revela-se pouco sociável;
Revela pouco sentido de responsabilidade;
Revela pouca autonomia.
Usa, frequentemente,
de forma indevida os
equipamentos;
Usa, frequentemente,
de forma indevida a
Internet, não seguindo
as orientações do
professor.
0-19%
Falta ou
chega tarde
às aulas com
frequência
Não executa
as tarefas
solicitadas
Nunca traz o
material
Perturba o normal
funcionamento da
aula com
conversas e/ou
atitudes incorretas
Não implementa medidas de proteção ambiental;
Não age em prol da sustentabilidade planetária;
Não age em prol de um estilo de vida saudável;
Não participa nas atividades de grupo;
Revela grandes dificuldades ao nível da
sociabilidade;
Não é responsável;
Não é autónomo.
Não usa devidamente
os equipamentos
danificando-os;
Não usa devidamente a
Internet, não segue as
orientações do
professor.
As componentes transversais foram apreciadas no Conselho Pedagógico de 1 de julho de 2016 e ratificadas pelo Conselho Geral em 6 de julho de 2016.
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ANEXO – PERFIS DE APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS