Download - CZO opleidingen
CZO opleidingen
CZO opleidingen
CZO opleidingen leiden op tot specifieke cruciale zorgfuncties met een eigen professionaliteit op het basisniveau van beginnende beroepsbeoefenaar.
Vervolg- & initiële opleidingen
Een initiële opleiding is de eerste beroepsvorming waarin een toekomstige beroepsuitoefenaar de basis leert.
Een vervolgopleiding bouwt voort op een initiële opleiding.
Tijdslijn organisatie
2001
2003
2005
2007- 2009
2010
Tijdslijn organisatie
CZO opleidingen
VVOVerpleegkundig Vervolg
MOOMedisch Ondersteunend
1. Cardiac Care verpleegkundige2. Dialyse verpleegkundige3. Intensive Care verpleegkundige4. Intensive Care
Kinderverpleegkundige5. Intensive Care Neonatologie
verpleegkundige6. Kinderverpleegkundige7. Obstetrie verpleegkundige8. Oncologie verpleegkundige9. Spoedeisende Hulp
verpleegkundige
Vervolgopleidingen:10. Gipsverbandmeester11. Klinisch Perfusionist12. Ziekenhuishygiënist
Initieel:13. Anesthesiemedewerker14. Operatieassistent15. Radiodiagnostisch laborant16. Radiotherapeutisch laborant
In ontwikkeling
a. Geriatrie verpleegkundigeb. Medium Care
verpleegkundigec. Neurologie
verpleegkundiged. Recovery verpleegkundigee. Ambulance
verpleegkundige
Erkenningssytematiek
Erkenningssystematiek
Inhoud van de opleiding
• Deskundigheidsgebieden• Eindtermen• Specifieke bepalingen
• Praktijkleerplaats - Format 3
Systeem van erkennen
• Erkenningsaanvraag• Beoordelingskader• Reglementen
Ontstaan D&E
LRVVD&E
NVZ / CZO Regelingen
per opleiding
Raad BRLExamenregleme
nt en aanvullende regelingen
Regeling CZO ziekenhuisopleidingen deskundigheidsgebieden en eindtermen
• D&E per opleiding • Functiespecifiek en –overstijgend• Geharmoniseerde opbouw
• CanMeds• Miller
Delphirondes
D&E
CanMeds
Functie specifiek
1. Vakinhoudelijk handelen
2. Communicatie
3. Samenwerking
Functie overstijgend
4. Kennis en wetenschap
5. Maatschappelijk handelen
6. Organisatielidmaatschap
7. Professionaliteit
Eindtermen in principe op ‘doet’ niveau
100% verantwoording eindtermen voor erkenning
Basisniveau van beginnende beroepsbeoefenaar
Actualiseren
ONTWIKKELINGEN IN ZORG
Landelijk, Politiek, Patiënten,
Technologie
Hoe organiseren zorginstellingen
zich?
Wat betekent dit voor de
zorgfuncties?
Wat betekent dit voor de opleidingen die opleiden voor deze
zorgfuncties?
Actualiseren Deskundigheidsgebieden & Eindtermen
Herziening systematiek
• Onderzoekrapport ‘Doorstroming?’
• Internetdiscussie
Onderwerpen
A1 Totale aanvraag tot erkenning
A2 Het algemene gedeelte van de aanvraag
A3 De verantwoording van de eindtermen, toetsing en het opleidingsreglement
A4 Kwantitatieve gegevens van de praktijkleerplaats
A5 Vragen over de kwaliteit van de praktijkleerplaats
Internetdiscussie
De gegeven meningen in de internetdiscussie
1 sept. t/m 23 sept. 2011
Erkennen
1. Per zorginstelling het algemene deel van een aanvraag los van de opleidingsspecifieke delen erkennen
2. Samenhang tussen opleidingsinstituut en zorginstelling
3. Er moet een relatie zijn tussen kwaliteit en kwantiteit
Eindtermen / curriculum
1. Eindtermen zijn te globaal beschreven daardoor niet genoeg vakspecifiek
2. Curriculum niet uit elkaar halen ten behoeve van de formats
3. Curriculum en leerplaats apart van elkaar beoordelen, de verbinding tussen beide moet wel worden aangetoond
Gegeven meningen uit internetdiscussie (1)
Normering / beoordelen1. Ontbreken van (beoordelings-) criteria en minimum eisen
praktijkleerplaats
2. Eenduidige en betrouwbare gegevens in format 3
3. Visitatie van de praktijkleerplaats
Overig
1. In het huidige systeem onvoldoende ruimte om vernieuwingen / ontwikkelingen te beschrijven
2. Externe stages misschien regionaal op te lossen
Gegeven meningen uit internetdiscussie (2)
Model Samenhang theorie, praktijk en leerplaats Op basis van meningen vanuit de internetdiscussie
Hoe wordt de samenhang binnen het systeem geborgd?
Stand van zaken (1)
A. Inhoud van de erkenningssystematiek 1.Scheiden van opleiding van opleidingsinstituut en praktijkleerplaats.2.Invoeren van een ontwikkel- of verbeteringsgericht element.3.Onderscheid tussen initiële en vervolgopleidingen.4.Kritische beschouwing van de duur van de opleidingen in uren.
B. Proces van de erkenningssystematiek 1.Opleiding van opleidingsinstituut en praktijkleerplaats scheiden voor beoordeling.2.Evalueren en verder ontwikkelen van normen en criteria voor kwalitatieve gegevens .3.Ontwikkelen van normen, criteria en indicatoren voor kwantitatieve gegevens.4.Introductie van steekproefsgewijze praktijkbezoeken.5.Clustervorming van opleidingen.6.Aanvragen van nieuwe opleidingen.
Stand van zaken (2)
C. Aan de systematiek gerelateerde aspecten 1.Overstappen naar een doorlopende erkenning.2.Aanleveren van aanvragen.3.Continue monitoren en regelmatige evaluatie van de actualiteit van de erkenningssystematiek en het verwerkingsproces van de aanvragen.4.Verkorten van de doorlooptijd door spreiding van het aantal aanvragen.5.Toelatingsbeleid voor nieuwe opleidingen.6.Communicatie en PR.7.Ontwikkelingen in de zorg.8.Onderzoek naar inzet sociale media.