D I N A S P E N D I D I K A N P R O V I N S I J A W A T E N G A H
2008
Peserta:Ani Widjaja, S.Ag, M.Si
Peningkatan Kinerja Guru
Melalui Supervisi Karakter
‘CARE’Best Practices Principal
K E N Y A T A A N
VS
H A R A P A N
- Guru terjebak dalam rutinitas
- Guru kurang peduli
- Hasil supervisi : guru kurang memiliki kualitas
karakter yang diperlukan seorang pendidik.
MASALAH
- Guru tidak terjebak dalam rutinitas
- Guru peduli
- Guru memiliki kualitas karakter yang diperlukan
seorang pendidik.
RUMUSAN MASALAH
BAGAIMANA
MENINGKATKAN KINERJA GURU
YANG BERBASISKAN KARAKTER
?
Strategi Pemecahan Masalah
SUPERVISI KARAKTER SUPERVISI KARAKTER melalui
KEGIATAN
C A R EGAYA HIDUP
Foto Karakter
Rencana Aksi Buku Pertumbuhan Karakter Kartu Doa Bazaar daur ulang Kegiatan keakraban dan
evaluasi
- DISC- Analisis tandatangan guru- Konseling
Lembar Lembar IndikatorIndikator
SUPERVISI KARAKTER SUPERVISI KARAKTER melalui
KEGIATAN
C A R E
Strategi Pemecahan Masalah
Foto Karakter
Rencana Aksi Buku Pertumbuhan Karakter Kartu Doa Bazaar daur ulang Kegiatan keakraban dan
evaluasi
- DISC- Analisis tandatangan guru- Konseling
Lembar Lembar IndikatorIndikator
Strategi Pemecahan Masalah
SUPERVISI KARAKTER SUPERVISI KARAKTER melalui
KEGIATAN GAYA HIDUP Foto Karakter
Rencana Aksi Buku Pertumbuhan Karakter Kartu Doa Bazaar daur ulang Kegiatan keakraban dan
evaluasi
- DISC- Analisis tandatangan guru- Konseling
C A R E
ompassion
ntusias
esourcefulness
ndurance
C
A
R
E
ntusias AC ompassion
R esourcefulness E ndurance
Alasan (1)
Supervisi bukan hanya teknis struktural tapi pendekatan karakter
Gunanya1. Penemuan diri dan kesadaran diri2. Optimalisasi diri lewat nilai3. Pengembangan diri lewat lingkungan
Efektif langsung menuju akar masalah yang mengurangi kinerja guru yaitu kurangnya kualitas karakter.
Mudah diingat menggunakan singkatan yang penuh makna yaitu care atau peduli.
Alasan (2)
Hasil atau Dampak (1)
Dilakukan kegiatan foto karakter dan analisis tanda tangan.
Guru membuat Rencana Aksi. Guru mulai belajar menulis,
merefleksikan dirinya, menambah wawasan melalui Buku Pertumbuhan Karakter. Terdapat usaha memperkuat karakter berdasarkan tipe kepribadian.
Guru mulai membuat daftar doa untuk anak didiknya juga rekan guru.
Guru bersama murid mengadakan Bazaar Daur Ulang yang merupakan hasil karya anak didik. Guru dan anak didik menerapkan karakter peduli.
Guru mulai terbuka dan akrab satu dengan yang lain. Kesenjangan senior-yunior dapat dikurangi.
Hasil atau Dampak (2)
Tambahan hasil lain: Kunjungan sosial ke TK lain Penerapan Edu Sinergi Pembuatan alat peraga edukatif
kreatif
Hasil atau Dampak (3)
Kendala
Waktu yang terbatas
Problem ekonomi guru atau pasangan
yang kurang mendukung
Kurang disiplin
Faktor Pendukung
Kesediaan untuk berubah
Keterbukaan
Kerjasama antara Kepala Sekolah
dengan guru
Dukungan dan dana yang
mendukung
Simpulan Supervisi karakter dapat dilakukan untuk
meningkatkan kinerja guru
Dengan guru yang memiliki nilai karakter
compassion, antusias, resourcefulness, dan
endurance maka kinerja guru dalam aspek
pengembangan potensi, secara khusus komponen
pengembangan profesi meningkat
Kinerja guru antusias dalam mengajar dan
membimbing kualitas anak didik keberhasilan
pihak sekolah
Rekomendasi Supervisi karakter dapat terus dilakukan dan
dikembangkan dengan karakter-karakter yang lain.
Yayasan, Komite Sekolah, dan juga Pengawas Sekolah menyetujui serta mendukung penuh pelaksanaan pengembangan pendidikan berbasis karakter.
Pendekatan karakter diharapkan dapat diikuti dan dikembangkan oleh sekolah lain,dan tempat lainnya termasuk keluarga di Indonesia.
Charisma will bring us to the top Charisma will bring us to the top but only but only
character can maintain uscharacter can maintain usat the topat the top
D I S C
Analisis tanda tangan guru
Buku Pertumbuhan Karakter
BAZZAR
DAUR ULANG
Bazzar Daur Ulang
REKREASI
TRITUNGGALFIESTA
ACARA NATAL
BERSAMA
RAPATKERJA