Download - Definiamo i destinatari ... i Barbari!!!
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DIDATTICA CON LA LIMI. C. Roverbella
anno scolastico 2011-12
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Struttura del corso
Patto formativo Argomento degli incontri Organizzazione degli incontri Valutazione del corso
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Didattica con la LIM / Patto formativoresp. Massimiliano De Conca
Cornice di riflessione
• Il rapporto tra didattica e nuove tecnologie: dalle tecnologie come “oggetti” di apprendimento (learn ICT) alle tecnologie come elementi abilitanti l’apprendimento (ICT to learn).
• necessità di offrire ai discenti opportunità di apprendimento coinvolgenti e di favorire una didattica interattiva, collaborativa ed integrata, capace di valorizzare la pluralità delle risorse disponibili
• Il nuovo ruolo dell'insegnante: architetto e facilitatore
• La LIM come strumento complesso, flessibile ed estendibile di produzione di contenuti didattici
• Il ruolo degli studenti ed il setting della classe
Finalità
1. Far riflettere sull'uso corretto della LIM e delle nuove tecnologie come strumenti della
didattica quotidiana
2. Favorire la conoscenza di alcune risorse da mettere in campo
3. Ripensare la didattica come momento di condivisione
Obiettivi
– 2 prodotti didattici per partecipante / gruppo di lavoro
– definire una banca dati per la condivisione dei materiali
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Didattica con la LIM / Patto formativoresp. Massimiliano De Conca
Contenuto – articolazione degli incontri
Lunedì 25 giugno
teorica (2 ore)
– Didattica e LIM: riflessioni sulla LIM in aula
– LIM come “tavola di montaggio della conoscenza”
– Connettersi alle risorse
– Studio di caso: moduli didattici per l'Italiano
pratica (1 ora)
– costruire una lezione secondo un modello predefinito
Mercoledì 27 giugno
teorica (2 ore)
– Lezioni interattive e strategie di controllo condiviso
– Proposte di integrazione: gestire una classe online (il modello Claroline)
– Studio di caso: moduli didattici per storia e geografia
pratica (1 ora)
– costruire una lezione con una verifica
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Didattica con la LIM
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Cosa significa lavorare con la LIM
È un pannello bianco, grande come una lavagna, connesso ad un videoproiettore e ad un computer. Ciò che si scrive o si disegna sulla lavagna può essere salvato sul computer, stampato, messo sul sito della scuola o inviato per posta a colleghi o a studenti assenti. Sulla lavagna si può cancellare con una gomma elettronica, ma nel frattempo essa ha memorizzato tutto ciò che è stato fatto, conservando il tracciamento della lezione svolta, la sua sequenza pedagogica, con tutti gli interventi, le integrazioni, le osservazioni fatte dagli insegnanti e dagli allievi. La LIM è lo spazio centrale di comunicazione, il luogo di costruzione dei significati.
Elemento indispensabile nell'uso della LIM è l'assoluta disponibilità da parte dei docenti a rimettersi in gioco, a rivedere e ristrutturare pratiche consolidate da anni, a reinventare la didattica e, soprattutto, ad accettare la sfida dell'imprevisto e dell'inatteso.
http://maestraanna.it/LIM.php
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Disambiguamento : LIM
La Lavagna Interattiva Multimediale (LIM) svolge un ruolo chiave per l’innovazione della didattica: è uno strumento “a misura di scuola” che consente di integrare le Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC) nella didattica in classe e in modo trasversale alle diverse discipline.
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Lavagna interattiva multimediale
è un dispositivo elettronico che funziona se collegato a un personal computer, del quale riproduce lo schermo e un proiettore. Aumenta la comunicazione fra insegnante e studente arricchendo la lezione di nuove funzioni multimediali quali le immagini, i suoni, i filmati e dando la possibilità di modificare e salvare i testi per un riuso didattico. Diventa uno strumento anche di ricerca condivisa e guidata per l’accesso a Internet.
Continua su Treccani
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Cosa significa lavorare con la LIM
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Cosa significa lavorare con la LIM
Alla base deve esserci un progetto, con chiari
- destinatari
- finalità
- obiettivi
- scansioni temporali
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Cosa cambia rispetto alla didattica ordinaria?
Una maggiore attenzione al destinatario, a come riuscire a raggiungerlo, interessarlo, includerlo nel progetto formativo
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“I barbari” - i nuovi destinatari
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Cambia la prospettiva
La conoscenza non è più un'esperienza, ma una traiettoria verso la conoscenza
La conoscenza non è andare a fondo, ma navigare sulla superficie
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Le risorse multitasking
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Il progetto didattico
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Progettare con la LIM10 SEMPLICI REGOLE PER REALIZZARE LEZIONI CON LA LIM
1. leggibilità dei caratteri
2. visibilità dei caratteri
3. coerenza dei caratteri
4. contrasto testi/sfondo
5. corretto dosaggio dei colori
6. spazio ai contenuti
7 esposizione chiara
8. sintesi dei concetti
9.utilizzo di elementi interattivi
10. coerenza nella struttura
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Insegnante = facilitatore ...
Chi è il facilitatore? Il facilitatore è un
professionista che supporta e aiuta persone, organizzazioni, imprese, a comprendere meglio la situazione in cui si trovano e a chiarire un percorso di evoluzione.
insegnante m e f sing (pl: insegnanti)
(professione) (scuola) colui o colei che, a livello professionale , trasmette ad altri, in modo organico, delle specifiche conoscenze acquisite su un determinato argomento e le modula con la capacità di apprendimento di chi le deve ricevere
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Facciamo un esempio
Chi sono i 'barbari'?
come muoversi Individuo il mio target Definisco una scaletta Cerco le risorse Assemblo!
Destinatari: 25 adulti Scaletta: etimologia,
storia, metafora Navigo Assemblo!