Download - DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
1
DET SAMFUNDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
Effektiv BA-projektskrivningThomas Gulløv Longhi
Institut for Marketing og Management
2
Program Hvad er et godt BA-projekt? Gode råd til opgaveskrivning Skrivegrupper – hvad og hvorfor?
Vigtigt: Der skal indsendes en blanket (ligger på hjemmesiden) som bevis for vejleders endelige godkendelse af emne senest den 15.2 til studiekontakten. http://sdu.dk/Information_til/Studerende_ved_S
DU/Din_uddannelse/Bachelor/HA_Odense/Bachelorprojekt
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet3
BA-projektet er sjovt og spændende
• Fordybelse – koncentreret forløb• Klogere på faget • Klogere på processen• Det færdige produkt er en stor
tilfredsstillelse• Giver faglig identitet
4
Hvad indeholder den gode opgave?
En tydelig problemformulering En progression der tager udgangspunkt i
problemformuleringen Den ”røde tråd” skal følges
Tydeligt sprog med klare referencer http://www.sdu.dk/Bibliotek/Vejledning/Studieti
ps/kildeangivelser
Videnskabelig argumentation En klar konklusion, hvor der svares på
spørgsmålet (ene)
Valg af områdenHvad syntes jeg er interessant (motivation)?nHvad kan jeg lave en opgave om (begrænsning)?nHvad er der skrevet inden for dette område?
ÞScan litteratur for at finde emne, gå først efter generel litteratur derefter specifik litteratur
ÞPas på mulighedsrummet
Begrænsning er en dyd!
Valg af problemstillingn Når område er valgt, så vælg problemstilling
Område: Virksomhedens strategi Mulige problemstillinger: Analyse af virksomhedens
strategiske omgivelser Hvem har specifikt skrevet noget om dette?
Andrews, Porter Barney, Peteraf, Doz, Szulanski Williamson, Hayek, March, Simon Nelson & Winter, Kogut & Zander
Gå så tæt på originale kilder som muligt
Journal of XXX er en mere original kilde end Strategy and structure edited by XXX
Valg af tilgangnNår problemstilling er valgt, så vælg tilgang
Der skal være sammenhæng mellem område-problemstilling og tilgang
Andrews, Porter,…… = S-C-P Barney, Peteraf, Doz, Szulanski,….. = Ressourcer og
kompetencer Williamson, Hayek, March, Simon,... =Viden,
beslutningsvalg, rationalitet,….. Nelson & Winter, Kogut & Zander,…. =Evolutionære
teorier Nogle tilgange er/kan være modstridende
Der skal være konsistens!
ProblemformuleringnNår område, problemstilling og tilgang er valgt kan problemformuleringen skrives
Generel tilgang til emnet Overvejelserne fra valg af område
Specifik tilgang til emnet Overvejelserne fra valg af problemstilling og tilgang
Efter beskrivelse af tilgangen, motiveres det problem man ønsker at besvare i sin opgave
Delelementer (begreber) defineres Hvordan vil man gribe opgaven an
Hvem, Hvad, Hvorfor, Hvordan,…..
Overvejelsern Et hvert valg inkluderer et fravalg!
n Når valget motiveres, motiveres samtidigt fravalget!
n Hvis noget er besværligt at beskrive, kan man beskrive hvad det ikke er
VejledningnEn vejleder er en sparringspartner/coachnEn vejleder er ikke ens projektledernVejlederens opgave starter når problemformuleringen er skitseret, vejlederens opgave slutter når stien er klar (den røde tråd er synligt) nEn vejleder er ikke en korrekturlæsernEn vejleder læser (bedømmer) ikke en opgave før den er afleveret
Træf dine egne valg, det er ikke din vejleders opgave!
ElementærtnNogle regler er så elementære, at det virker pinligt at anføre dem, men erfaringen viser, at mange har svært ved at overholde dem. Her er et par stykker:
En tanke i hver sætning. En tankegang i hvert afsnit. (Det er derfor, der er afsnit). Efter en principiel betragtning, skal der altid anføres et
eksempel. Eksemplet skal alene være et eksempel på den pågældende principielle betragtning og ikke samtidig på noget andet.
Ord, der ikke lægger til, trækker fra. F.eks.: "Jensen udtrykker på en simpel, enkel, minimalistisk, kortfattet, ordknap måde den reale virkeligheds objektive eksistens og tilstedeværelse som givet." Skriv i stedet: "Jensen giver på enkel måde udtryk for, at virkeligheden er objektivt givet".
ArgumentationnNår man kritiserer en tese, en forfatter, en teori, skal man altid sørge for, at man gengiver den korrekt og gør den så stærk som mulig. Det var det filosoffen Kristian Kromann dækkede med udsagnet "Man skal staldfodre hesten før nedslagtningen".
nMan skal prioritere sine argumenter alt efter deres styrke; man fremsætter først de tungtvejende, siden de mindre stærke.
Fejlslutningern"En sten kan ikke flyve. Morlille kan ikke flyve. Ergo er morlille en sten" (fra Erasmus Montanus).
n"Nogle kvinder dyrker videnskab. Fysik er en videnskab. Ergo dyrker nogle kvinder fysik."
A+B medfører KA+C medfører KA+D medfører KErgo medfører A K, altså: A er årsagen til K.
nDet er jo ikke givet. Der er en historie om to mænd fra Cameroun, der blev sendt til NewYork som FN-dellegerede. Da de ikke kendte noget til amerikansk mad og drikkekulturbestilte de ved den første dags middag en fransk bøf (A) og en flaske whisky (B). De blev tilderes overraskelse meget berusede, så næste dag varierede de "forsøgsbetingelserne" ogbestilte en fransk bøf (A) og en flaske gin (C). Igen blev de berusede. Tredje dag bestilte deigen en fransk bøf (A) og en flaske rom (D) og blev på ny berusede. Heraf sluttede de, at denfranske bøf var årsagen til deres beruselse.
n"Ingen kat har to haler. Enhver kat har en hale mere end ingen kat. Ergo har enhver kat tre haler ."
FormalianEn opgave indeholder
1 forside med en klar titel. (I stedet for at skrive ”En analyse af virksomhedens muligheder for at opnå et bedre økonomisk udbytte ved at arbejde med HRM strategier, så det passer til organisationens yderligere faktorer”, så skriv ”HRM”.
1 indholdsfortegnelse. 1 problemformulering med et forskningsspørgsmål. 1 metode afsnit vedrørende valg af tilgang, samt valg af metode (hvad,
hvorfor, hvordan). Diskussion og analyse af området hvor relevant litteratur samt relevante
tilgange inddrages. Herunder kommer der sektioner, der behandler definitioner samt diskussioner af problemformuleringens hovedområde.
En KLAR konklusion hvor der svares på det spørgsmål, der blev formuleret i problemformuleringen. I konklusionen skal der endvidere diskuteres begrænsninger samt videre perspektiver i henhold til problemformuleringen.
En litteraturliste hvor relevant litteratur oplyses. Med relevant menes den litteratur, der er refereret til, samt den litteratur der er blevet brugt i forbindelse med at skrive opgaven. Det er ikke relevant, at man har læst en artiklen af Niels Bohr, hvis den ikke er blevet brugt på en eller anden måde.
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet17
Råd 1: Stol på at strukturen kommer
Ingen panik! – den endelige struktur kommer hen ad vejen.
En følelse af kaos er almindelig i starten af processen
Du bliver klogere undervejs Du tager beslutninger undervejs og efterhånden falder projektets kapitler på plads.
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet18
Råd 2: Skriv, skriv, skriv fra start
Koncentrer dig i starten om at producere tekst frem for at kredse om kvaliteten.
Gem dine høje ambitioner, til du har en god
klump relevant tekst.
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet19
Skriveprocessen set i fugleperspektiv
Læsning Analyse
Skrivning
Tid
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet20
Skrivetekniske råd• Skriv fra start og hele tiden• Skriv først – læs bagefter• Skriv procestekst og revider løbende
Professionel skriveadfærd: • at kunne skrive uden at være tændt på det• at kunne tåle feedback og revisionsforslag
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet21
Råd 3: Gå i gang
Skriv på mange dele af projektet samtidigt.
Gode projekter skrives aldrig lineært fra kapitel 1 og fremefter.
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet22
Gå i gang fra mange hjørner Gå i gang med hvad du ved Gå i gang med det du har mest lyst til Gå i gang med konklusionen i grove træk Gå i gang med mindmaps og nonstop-skrivning Gå i gang med problemformulering Gå i gang med disposition/byggeklodser Gå i gang med teorien Gå i gang med empirien (eksempler) Gå i gang med det mest spændende Gå i gang med hvad du vil ændre
(handlingsforslag)
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet23
Newtons lov
Et legeme i hvile forbliver i hvile Et legeme i bevægelse forbliver i bevægelse Så kom i gang nu! NU!
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet24
Øvelse: Non-stopskrivning
Fortsæt denne sætning:
”Lige nu er det bedste bud på min konklusion…”
25
Jeopardy
Hvis det er svaret, hvad er så spørgsmålet?
Problemformuleringer må gerne præciseres og konkretiseres løbende
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet26
Råd 4: Gør skrivningen til dit arbejde
• Etabler en arbejdsdag med faste mødetidspunkter og fyraften.
• Og prøv at skaffe et kontor eller arbejdsplads.
• Kolleger kan stramme op på arbejdsmoralen.
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet27
Koncentration• lav dine egne regler/ritualer for din arbejdsproces• læs og skriv altid med et spørgsmål• tag noter, mens du læser• tilpas tidspunktet for arbejdet• sluk for mailboksen etc., mens du skriver• varier dine arbejdsopgaver igennem dagen• planlæg dine pauser
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet28
Planlæg processen
• Opdel den store opgave i mindre delopgaver, og planlæg hvornår du skal arbejde med hvad
• Forslag til deldeadlines i arbejdsplanen1. stop for litteratursøgning2. stop for læsning3. endelig problemformulering klar4. første udkast klar5. vejledningsmøder6. skrivegruppemøder7. …?
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet29
Øvelse: Planlægning
• Marker den dag, du vil aflevere projektet!• Træk 7 dage fra din afleveringsdag og marker en
deadline for, hvornår udkastet til hele projektet skal være klar til den afsluttende revision
• Slet alle de dage, du allerede nu ved, at du ikke får skrevet (ferie, weekender, arbejde, osv.)
• Placer vigtige deldeadlines i dit projekt, fx stop for litteratursøgning, stop for læsning, første udkast klar, endelig problemformulering klar, på kalenderplanen
• Placer forslag til møder med vejleder (og skrivegruppe)
30
Råd 5: Få og brug feedback
Deltag i en skrivegruppe:
4-6 studerende giver uforpligtende respons på udvalgte tekstdele
2 timers møde med 2-3 ugers mellemrum 5 siders ufærdig tekst Lige lang tid til hver deltagers oplæg / opgave Konkret, Konstruktiv, og Kritisk feedback