4.2¿Qué modificarían las responsables a las Reglas de Operación del Programa para mejorar el cuidado y la atención a la niñez con discapacidad?
Encuesta aplicada a 260 responsables de estancias que atienden a niños y niñas con discapacidad.
2. ¿Cómo impactan las discapacidades en limitaciones para la vida diaria de los niños?
Ampliar rangos de edad de atención
Dar seguimiento al desarrollo de los niños
Capacitación, cursos
y certificaciones
48.5%
Apoyo para conseguir materiales y espacios
Recibir apoyos externosde médicos,
terapeutassicólogos
Incrementar el apoyo económico
Facilitar el acceso
al certificado médico
Tener acceso a activiades
Capacitación a Padres y Madres
Contratar personalespecializado
11.3%8.8%
7.2%
6.3%5.3%5.1%4.7%
el desarrollode la niñez
Cuidar
¿Ver, aún usando anteojos o lentes?
NO PUEDE HACERLO
Cuánta dificultad tiene para
DIFICULTAD MODERADA NO TIENE DIFICULTADDIFICULTAD LEVE
¿Caminar, subir o bajar escaleras?
¿Recordar o concentrarse?
¿Hablar o comunicarse?
¿Cuidar de sí mismo?
¿Escuchar, aún usando aparato auditivo?
2.4%
6.7% 8.2%
82.7%
10.8%
22.3%
32.3%
34.7%
20.3%
22.6%
23.4%
33.7%
20.6%
20.6%
28.1%
30.8%
23.0% 32.3%
23.3%
21.4%
3.1% 4.7% 5.8%
86.4%
3. ¿Cómo se refleja la discapacidad en dificultades para el desarrollo esperado?
Índice motor fino
NIVELES DE DESARROLLO INFANTILalcanzados por niñas y niños con discapacidad atendidos
61.3%
56.3%
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0%
42.1%
33%
Índice social
Índice motriz grueso
Índice lenguaje
48.2%
Del 0 al 10, las responsables piensan que ellas y sus asistentes están más preparadas para atender y cuidar a niñas y niños con niveles leves y moderados de discapacidad
En promedio los niños con discapacidad del PEI pueden realizar el
de las 12 actividades esperadas para su edad. En lenguaje, no alcanzaron hacer dos de las tres cosas siguientes: decir su nombre; utilizarpalabras como yo, mío, él, tú; y usar oraciones de 3 palabras.
4.1 ¿Qué tanto se sienten preparadas las responsables para atender a niños y niñascon discapacidad?
Leve Moderada Grave Profunda Profunda
RESPONSABLES
4
6
8
10
Leve Moderada Grave
ASISTENTES
8.98.1
6.25.2
8.27.3
5.44.6
2
1.8%1.0%
RECOMENDACIONES AL PEI
1 2 3 Capacitar a través de
cursos, talleres o certificaciones a responsables y asistentes de estancias en el tema de la atención y el cuidado a niños y niñas con discapacidad;
Brindar apoyo a las asistentes para que se puedan certificar en mayor proporción en normas de competencias de atención a la primera infancia;
Reforzar las actividades para la adquisición de habilidades de comunica-ción y lenguaje en las estancias: 8 de cada 10 niños y niñas con discapacidad experimenta limitaciones a este nivel;
4 Contar con evaluaciones
estandarizadas para dar seguimiento al sano desarrollo infantil de toda la población atendida y específica-mente de los niños y niñas con discapacidad;
5 Ofrecer apoyo a
padres de familia para planear la transición de los niños y niñas con discapacidad al sistema educativo.
5
El propósito de la Convención es “promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad inherente” (Artículo 1).
Las Naciones Unidas buscan apoyar al Estado mexicano en el cumplimiento de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapaci-dad firmada en 2007.
DIAGNÓSTICO DE LA DISCAPACIDADen el Programa de Estancia Infantiles para Apoyar a Madres Trabajadoras (PEI)
1.1¿Cuántos niños con discapacidad atiende el PEI?
1.2 ¿Cuáles son los tipos de discapacidades identificadas en el PEI?
312005niños y niñas del total
de las estancias
Atienden al menos a un niño o niña con discapacidad
par
a ve
r
par
a oí
r Inte
lect
uale
s
Múl
tiple
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Retra
so p
sico
mot
or
Sensoriales y de la comunicación
Motrices Mentales EspecialesMúltiples y otras
Al servicio de las personas y las naciones Objetivo
diagnósticodel La información sobre niños y niñas con discapacidad del
Programa de Estancias Infantiles no permitía conocer conclaridad las características de la población. Se implementó un diagnóstico en 270 estancias con el fin de conocer:
Los tipos y grados de discapacidad de los 300 niños y niñas de 25 a 30 meses de edad atendidos por el programa;
2.Las limitaciones que implican las discapacidades para la vida diaria de esos niños y niñas;
3.Su nivel de desarrollo infantil;
4.Las necesidades de las responsables de estancias para mejorar la atención a los niños y niñas con discapacidad.
.1
1.7%(5,403)
30% estancias9,456atendidos en
Fuente: padrón de SEDESOL, octubre 2015del total de la población infantil atendida por el PEI presenta alguna discapacidad
4.7% 7.4% 9.3% 25.3% 3.5% 4.7% 18.3% 3.1% 3.1% 16.0% 4.7%