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P r o f . J h a n r r i e t h M u v d i
«Didáctica de la Lengua y la Literatura»
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DidácticaLa didáctica (del griego
didaskein, "enseñar, instruir, explicar") es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto
de estudio los procesos y elementos existentes en la
enseñanza y el aprendizaje. Díaz Barriga la define como: una
disciplina teórica, histórica y política. (Díaz Barriga, 1992:23),
cabe destacar que esta disciplina es la encargada de articular la
teoría con la práctica.
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Componentes:
• El alumno o estudiante
• El docente o profesor
Los componentes que actúan en el acto didáctico son:
• El contexto social del aprendizaje
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Tipos de Didáctica:
• Didáctica especial o específica, que estudia los
métodos específicos de cada materia.
• Didáctica general, aplicable a cualquier
individuo. Sin importar el ámbito o materia.
• Didáctica diferencial, que tiene en cuenta la
evolución y características del individuo.
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La enseñanza de la lengua implica conocimientos, saberes específicos, trabajo constante y, sobre todo, una actitud adecuada tanto del profesor
como del alumno como emisor y receptor; al respecto Stubbs indicaba que “a pesar de la existencia de una
ingente bibliografía sobre las teorías del aprendizaje, de hecho se sabe muy poco
sobre el qué y el cómo los niños aprenden el uso del lenguaje en el aula”.
(Mendoza Fillola, 1996, 65)
¿Cómo Enseñar?
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Para este proceso de enseñanza, la
comunicación es algo esencial. En nuestra sociedad, cuando se
habla de comunicación se le marca rápidamente
dentro de un tipo concreto de lenguaje: el verbal, oral o escrito que
nos llevan al trabajo concreto sobre cómo
enseñar lengua
Se debe tomar en cuenta:
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• “..que la lengua es algo que está presente en todo el proceso
educativo y que todas las materias se transmiten a través de la
comunicación lingüística” (Mendoza Fillola, 1996, 55)
• Todo proceso de enseñanza y aprendizaje es diferente,
tanto por el contexto, como la edad de los educandos.
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• Las instituciones educativas deben
asumir a la lengua y al lenguaje como una
forma de significar la vida, en todo sentido, teniendo en cuenta todas las áreas de
aprendizaje en el aula y conectando unas con
otras, haciendo efectivo los
aprendizajes lingüísticos desde contextos reales.
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¿Qué Enseñar?
Competencias Comunicativas
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Orales:
Hablar:
«Estado comunicativo que se da cuando dos hablantes entablan una conversación y emiten sus discursos
dejando de lado su posición sociocultural (edad, género, nivel
socioeconómico, cultura de origen… entre otros) permitiendo un
entendimiento inteligible, veraz y racional entre ellos». Jürgen
Habermas
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Escuchar:
Habilidad para decodificar la producción textual verbal,
para identificar la variedad de la lengua a la cual
corresponde el discurso escuchado, para detectar y desentrañar las estrategias discursivas ligadas a otros propósitos elocutivos del
enunciado. «Para saber hablar es preciso
saber escuchar.» Plutarco
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Escritas:
Leer:
Del latín legere es el proceso de percibir y comprender la escritura,
ya sea mediante la vista o el tacto(Braile).
Habilidad para aplicar con propiedad las reglas fonéticas,
fonológicas, expresivas y locutivas de la variedad (dialectal, sociolectal y
estilística) de la lengua a que corresponde el texto.
«Leer agranda el deseo y el horizonte de la vida.»
Ernesto Sábato
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Escribir:
«La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el
escribir, preciso» Sir Francis Bacon
Habilidad para elaborar discursos coherentes y cohesivos, para
exponer con propiedad y claridad las ideas, para desarrollar las ideas
sobre la base de diversas asociaciones temáticas acorde con las reglas semánticas y sintácticas
del idioma.«La pluma es lengua del alma.» Miguel de Cervantes Saavedra
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«GRACIAS…»Prof. Jhanrrieth Muvdi
«La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir
tomando buena dirección» Enrique
Tierno Galván