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Didáctica Magna
Juan Amos Comenio
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Peligros de un enfoque
Reduccionista Descontextualizado Concepción simplista de la enseñanza que
reduce su complejidad al “triángulo didáctico Destrucción de los ejes conceptuales del
discurso fundacional que obstruye la reflexión y la reconstrucción del saber
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La enseñanza: complejidad del objeto de estudio en la Didáctica magna
Didáctica magna: expone el artificio universal para enseñar a todos todas las cosas… ( perspectiva inclusiva en un mundo aristocrático)
La enseñanza se vincula a la filosofía humanista y a una concepción social y política democrática enseñar para sostener la paz universal
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La enseñanza: complejidad del objeto de estudio en la Didáctica magna
Centro de su reflexión: el hombre Criatura racional Señora de las demás criaturas Imagen y deleite del Señor La enseñanza: hacer del hombre un
Hombre
Sabio Justo y Piadoso
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La enseñanza: complejidad del objeto de estudio en la Didáctica magna
Enseñanza: responsabilidad de los gobernantes
Enseñar todo a todos para que a nadie le falten ideas para pensar, desear y hacer el bien ( ideal pansófico con la aspiración de poder transformar la sociedad)
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La enseñanza: complejidad del objeto de estudio en la Didáctica magna
Escuela: talleres de humanidad Tipos acorde a edad: materna, común, latina y
academia Organización Método Contenidos: ciencia, arte, lengua y religión Organismos mundiales Tribunal mundial de la paz: (ONU) Colegio de la luz (UNESCO) Consistorio mundial
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La enseñanza: complejidad del objeto de estudio en la Didáctica magna
METODO
“… la tarea del maestro es la base y condición del éxito de la educación, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida…”
“ … primero las cosas (sustancia) y luego las palabras (accidente)…
“… no exigir mucho a la memoria sin una diligente investigación de las cosas…”
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La enseñanza: complejidad del objeto de estudio en la Didáctica magna
METODO “… no emprender una enseñanza sin haber
despertado de antemano el gusto del alumno… … ofrecer siempre algo que sea al mismo tiempo
delicioso y útil…” … lo que ha de hacerse debe aprenderse
haciéndolo… … sin castigo ni rigor… sin coacción…
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La enseñanza: complejidad del objeto de estudio en la Didáctica magna
“… no requiere otra cosa el arte de enseñar que una ingeniosa disposición del tiempo, los objetos y el método…”
Enseñar a todos: ricos, pobres, hombres, mujeres, “ no hay que asegurar que existe algo inaccesible para el espíritu humano sino que los escalones (método) no estén bien dispuestos…” (andamiar el aprendizaje)