Die Entwicklung des Unterrichtsfaches Arbeitslehre
Der curriculare Lehrplan von 1975/77Der Lehrplan Arbeitslehre von 1985/87Der Lehrplan Arbeitslehre von 1997Der Lehrplan des Faches AWT von 2004
Von Martin Hau,Anika Quillmann,Anna-
Katharina Lerch und Robert Metschies
Prinzipien des Lehrplanes 1975/77
LernzielorientiertFächerübergreifender UnterrichtPädagogischer Freiraum
Grundlagen und Ziele
- Hinführung zu Wirtschafts - und Arbeitswelt- von einzel- zu gesamtwirtschaftlicher
Betrachtungsweise- Wissen über Berufsfelder - elementares Wirtschaftsverständnis erlangen→ in Abstimmung mit Haushalts-und
Wirtschaftskunde
→ Wirtschaft steht im Vordergrund!
Unterrichtsverfahren
a) Erkundung: Begegnung mit wirtschaftlichen und beruflichen
Lebensbereichen→ Grundlage für
Berufsorientierung und Wirtschaftslehre
b) Rollenspiel
Aufbau und Verbindlichkeit des LP
Unterrichtsverfahren=nicht verbindlichLernzielkontrolle=nicht verbindlich
Lernziele=verbindlichLerninhalt=verbindlich
Inhalte der Jahrgangsstufe 7
1.Bedürfnisse und Bedarf1.1 Kenntnis der Vielfalt der Bedürfnisse1.2 Verständnis,dass verschiedene Wirkfaktoren
Bedürfnisse beeinflussen und zu Bildung von pers. Wertevorstellung beitragen
1.3 Werbung Bedürfnisse wecken und verändern kann
1.4 Einsicht,das Kaufkraft(Geld) erforderlich ist,damit Bedürfnisse wirtsch. wirksam werden können
2. Grundzüge wirtschaftlichen Handelns2.1 Einsicht,dass die Mittel zur Bedarfsdeckung
knapp sind und deshalb wirtsch. Handeln erforderlich wird
2.2 wirtschaftliche Entscheidungen auch im privaten Haushalt nötig
2.3 überlegtes,verantwortungsbewusstes Konsumverhalten annehmen
2.4 Einsicht, dass im privaten Haushalt als Stätte des Konsums auch Güter und
Dienstleistungen für den Eigenbedarf bereitgestellt werden
2.5 Einblick in Funktion eines Betriebes2.6 Güter und Dienstleistungen vorwiegend von
Betrieben hergestellt
3. Der Markt3.1 Einsicht in die Aufgaben des Marktes3.2 Überblick über verschiedene Märkte3.3 Kenntnis der Preisbildungsfaktoren3.4 wichtigsten Marktformen im Hinblick auf ihre
preisbeeinflussende Wirkung3.5 Einsicht,dass marktgerechtes Verhalten eine
Grundform wirtschaftlichen Handelns ist3.6 Funktion des Geldes als allgemeines
Tauschmittel und Wertmesser
Inhalte der Jahrgangsstufe 8
1. Vorbereitung auf Berufswahl1.1 Bewusstsein von der Bedeutung der Arbeit
und des Berufes1.2 Einblick in Faktoren,die die Berufsaussichten
beeinflussen1.3 Bereitschaft,sich bei der Wahl eines Berufes
verantwortlich zu entscheiden
2. Betrieb-Arbeit-Beruf2.1 Einblick in Funktion eines
Handwerksbetriebes/Industriebetriebes2.2 Einblick in einen Ausbildungsberuf in
Handwerk/Industrie2.3 Erscheinungsformen und Auswirkungen der
Arbeitsteilung2.4 Überblick über Produktionsfaktoren2.5 Kenntnis über Mittlerfunktion des Handelns2.6 Einblick in einen Ausbildungsberuf im Bereich
des Handelns2.7 weitere wichtige Bereiche des
Dienstleistungssektors2.8 Einblick in Funktion eines
Dienstleistungsbetriebes
2.9 Einblick in einen Ausbildungsberuf im Bereich der Dienstleistung
2.10 Kenntnis über wachsende Bedeutung des Dienstleistungssektors
2.11 berufliche Anforderungen und Einblick in sozialpflegerischen Bereich
2.12 sozialpflegerische und pädagogische Dienstleistungen als dringende
Gemeinschaftsbedürfnisse anerkennen
Inhalte der Jahrgangsstufe 9
1. Die Stellung des einzelnen in Ausbildung und Betrieb
1.1 Einblick in eine berufsfeldbreite berufliche Grundbildung
1.2 Ausbildungsberufe sind durch bestimmte Merkmale geprägt
1.3 Überblick über Berufsfelder1.4 Weiterführung der Berufsausbildung1.5 wichtigsten gesetzlichen Grundlagen und de
Inhalte des Ausbildungsverhältnisses1.6 Einblick in Aufgaben und Verantwortung der
Tarifpartner
2. Geld-Geldinstitute-Wirtschaftskreislauf2.1 Funktion des Geldes2.2 Aufgaben der Geldinstitute und Fähigkeit,ihre
Dienstleistungen zu nutzen2.3 Kenntnis des einfachen Wirtschaftskreislaufs
unter Einbeziehung der Geldinstitute
3. Wirtschaftssysteme3.1 Überblick über Wirtschaftssysteme3.2 Einsicht in Merkmale der sozialen
Marktwirtschaft
4. Schwerpunkte staatlicher Wirtschafts - und Sozialpolitik
4.1 Einblick in wirtschafts - und sozialpolitische Ziele
4.2 Einblick in ausgewählte gesamtwirtschaftliche Zusammenhänge und Zielkonflikte
4.3 Bereitschaft,die Auswirkungen wirtschafts-und sozialpolitischer Zusammenhänge und
Entscheidungen für das eigene wirtschaftliche Handeln zu berücksichtigen
Lehrplan 1985/87
Unterschiede in den Bundesländern
• Keine bundeseinheitliche Didaktik für das Fach Arbeitslehre
• Das Fach Arbeitslehre wird in den verschiedenen Bundesländern unterschiedlich organisiert (Lerninhalte, unterrichtsmethodische Möglichkeiten, Fachbezeichnungen)
Arbeitslehre in Bayern (Allgemein)
• Arbeitslehre ist ein eigenständiges, profilbildendes Fach in der Hauptschule
• Fächerübergreifende Querverbindungen zu den Fächern Werken/Techn. Zeichen, Hauswirtschaft, Textilarbeit, Deutsch und Sozialkunde sind möglich
Die zwei didaktischen Säulen der Arbeitslehre
1. Aufzeigen von wirtschaftsbezogenen Grundinformationen, indem es unter ökonomischer, berufskundlicher, sozialer und technikorientierter Aspektsetzung elementar, fundamental und exemplarisch in die Wirtschafts-, Arbeits- und Berufswelt einführt
2. Vermittlung von Kenntnissen, Einsichten und Haltungen zu den Bereichen Arbeit und Beruf. (Aufgabe einer grundlegenden Berufsorientierung)
Ziele
• Hilfe bei der Berufswahl -Betriebserkundungen (verbindlich)/
-Betriebspraktikum (verbindlich 1987)
• Realisierung der Bedeutung von Arbeit und Beruf
• Erwerb von Grundwissen über Arbeit, Beruf, Wirtschaft und Technik
• Information über Inhalte und Art der Berufsausbildung
• Wertschätzung einer abgeschlossenen Berufsausbildung
Inhalte
• orientiert sich an lebensnahen Fragestellung, Beispielen und Situationen
• Kenntnisse und Einsichten auf Grundlage unmittelbarer Begegnung mit Arbeits- und Wirtschaftswelt
• Betriebserkundungen
• Einbeziehung von Fächern wie Werken/Technisches Zeichen, Kunsterziehung, Textilarbeit und Hauswirtschaft
Jahrgangsstufe 7
• Vermittlung wirtschaftlichen Grundwissens
• Praktische Anwendung des erworbenen Wissens und Anbahnung eines marktgerechten Verhaltens, Verwirklichung einer elementaren Verbraucherbildung und –erziehung
• Erste berufsorientierende Maßnahmen
Jahrgangsstufe 8• Faktoren, Kriterien und Hilfestellungen für eine
möglichst rationale und verantwortliche Berufswahl
• Erarbeitung exemplarischer Berufsbilder /Informationen zu ähnlichen Ausbildungsberufen
• Einblick in die Bereiche Verarbeitung und Dienstleistung
• Einsicht in wirtschaftliche Tatbestände und Zusammenhänge
• Verständnis für allgemeine Gültigkeit des ökonomischen Prinzips
Jahrgangsstufe 9• Einblick in eine berufsfeldbreite berufliche
Grundbildung, Kenntnis wichtiger gesetzlicher Grundlagen u. Inhalte des Ausbildungsverhältnisses, Einblick in Aufgaben und Verantwortung der Tarifpartner
• Kenntnisse über den einfachen Wirtschaftskreislauf (Geldinstitute einbezogen)
• Überblick über die Wirtschaftssysteme , Einsicht der Merkmale der sozialen Marktwirtschaft
• Einblicke in wirtschafts- und sozialpolitischer Ziele u. Zusammenhänge und das Einbeziehen dieser für das eigene wirtschaftliche Handeln
Erkundungen und Praktika• Jgst. 7: Erkundung in einem Betrieb der
Urproduktion
• Jgst. 8: Erkundung in einem Handwerksbetrieb, in der Industrie und im Dienstleistungssektor
• Jgst. 9: Erkundung in der Industrie oder im Dienstleistungssektor kann in die 9. verlegt werden, wenn in der Jgst. 8 ein Betriebspraktikum oder ein praktisches Tätigwerden in der Berufsschule oderin einer überbetrieblichen Unterweisungsstätte zu Stande kommt
• Jgs. 8 oder 9: Tag der offenen Tür in Berufsschule oder in überbetriebl. Unterweisungsstätte
Unterschiede zu 1977
• der neue Lehrplan sollte arbeitsweltorientiert und lebensnah sein
• Schwerpunkt auf Arbeit und Beruf
Lehrplan der Arbeitslehre 1997
Lehrplan 1997
Ziele und Schwerpunkte
Leitfach:
Lernfeld Arbeitslehre:
– gewerblich-technischer Bereich
– kaufmännisch-bürotechnischer Bereich
– hauswirtschaftlich-sozialer Bereich
Arbeitslehre erhält Funktion eines Leitfaches
Vorbereitung der Schüler auf Berufsleben
Grundlegendes Verständnis in Wirtschaft, Technik, Beruf und Haushalt
Arbeit als Grundphänomen menschlichen Daseins
Zusammenhänge der Arbeits- und Wirtschaftswelt
Auswirkungen auf persönliches Leben und Gesellschaft
Lehrplan 1997Jahrgangsstufe 7
1. Die Arbeitswelt hat viele Gesichter1.1 Menschen bei der Arbeit
1.2 Einordnung der Berufe
1. Arbeiten und Wirtschaften im privaten Haushalt2.1 Arbeit und Technik im Haushalt
2.2 Auskommen mit dem Haushaltseinkommen
2.3 Geld in Schülerhand
2.4 Einkaufen für den privaten Bedarf
Lehrplan 1997Jahrgangsstufe 7
3. Schüler arbeiten und wirtschaften für einen Markt in der Schule (in Form eines Projekts)
3.1 Angebot und Nachfrage
3.2 Beschaffung und Einkauf
3.3 Produktion
3.4 Marketing
3.5 Verkauf
4. Grundlagen der Berufsorientierung4.1 Berufswegplanung und Lebensvorstellungen
4.2 Berufssituation in der Region
Lehrplan 1997Jahrgangsstufe 8
1. Der Betrieb als Ort des Arbeitens und Wirtschaftens1.1 Erkundung – warum und wie?
1.2 Beschaffung
1.3 Produktion
1.4 Absatzwirtschaft (Marketing)
1. Schüler arbeiten und wirtschaften für einen Markt im Schulumfeld
2.1 Produktentscheidung2.2 Beschaffung und Produktionsvorbereitung2.3 Produktion2.4 Marketing2.5 Verkauf und Erfolgskontrolle2.6 Das Zusammenwirken von Unternehmen und
Haushalten in der Marktwirtschaft
Lehrplan 1997Jahrgangsstufe 8
3. Die persönliche Berufsorientierung3.1 Zusammenarbeit mit der
Berufsberatung und Betrieben3.2 Praktisches Tätigwerden im
Betriebspraktikum3.3 Entscheidungsphase3.4 Kritische Bestandsaufnahme zum
Berufswahlprozess
4. Arbeit und Entgelt4.1 Lohn, Gehalt und Abgaben4.2 Tarifvertragsparteien
Lehrplan 1997Jahrgangsstufe 9
1. Beruf und Arbeit2. Der Betrieb als Ort des Arbeitens und
Wirtschaftens3. Schüler testen Waren und Dienstleistungen 4. Die Bedeutung der Geldinstitute für den
Einzelnen 5. Ausgewählte Merkmale und Problemfelder
der sozialen Marktwirtschaft
Lehrplan 1997Jahrgangsstufe 10
1. Berufe mit dem mittleren Schulabschluss2. Struktur und Entwicklung des regionalen
Wirtschaftsraumes3. Wirtschaft ohne Grenzen?4. Schüler üben wirtschaftliches Handeln in
einem Planspiel5. Die Aktienbörse6. Bürgerliches Recht und öffentliches Recht
Lehrplan 2004
Allgemeines zum LP '04( bereits aus dem LP '97)
Nicht nur Wissen und Kenntnisse, sondern auch methodische, personale und soziale Kompetenzen (Schlüsselqualifikationen) sollen vermittelt werden
Unterricht und Erziehung Fächerübergreifendes ,fächerverbindendes
Lernen in Zusammenhängen Innovative Formen des Lehrens und Lernens Vorbereitung der Jugendlichen auf das
Wirtschafts- und Arbeitsleben
Neues im LP '04
Verbesserungen bei Lerninhalten der Fächer und Konkretisierung
Neuerungen (z.B. Lehrplan für den Mittlere-Reife.Zug,Namensänderung des Faches Arbeit-Wirtschaft-Technik)
Arbeit-Wirtschaft-Technik in den Jahrgangsstufen 5/6
Werken/Textiles Gestalten in den Jgst. 5/6 mit Inhalten aus der berufsbezogenen Praxis (Gewerblich-technischer, kommunikationstechnischer, hauswirtschaftlich-sozialer Bereich)
Das Fach AWT
Leitfach AWT: Unterrichtsfach AWT+ Werken/Textiles
Gestalten+GTB+HSB+KTB+Buchführung
= Lernfeld Arbeit-Wirtschaft-Technik
Leitfach AWT
Gewerblich- technischer
Bereich(GtB) Hauswirtschaftlich-
sozialer Bereich(HsB)
Kommunikations-technischer
Bereich(KtB)
Buchführung(Wahlfach)
Werken/ Textiles
Gestalten
Lernfeld Arbeit-Wirtschaft-Technik
Lernfelder
In den Jahrgangsstufen 5 und 6 bildet das Fach Arbeit-Wirtschaft-Technik zusammen mit dem Fach Werken/Textiles Gestalten ein Lernfeld
In den Jgst. 7/8/9 und 10 bildet das Fach Arbeit-Wirtschaft-Technik zusammen mit den Fächern der berufsbezogenen Praxis (GtB, KtB, HsB, Buchführung) das Lernfeld Arbeit-Wirtschaft-Technik
Ziele und inhaltliche Schwerpunkte
Jgst. 5/6: Anknüpfen an die Grundschule Themen: Arbeit, Konsum, Haushalt, Technik Einführung in Arbeitstechniken
(beobachten,befragen, beschreiben, auswerten, erkunden)
»»» Blick auf eigenen Lebensbereich wird geschärft und kontinuierlich weitergeführt
Jahrgangsstufe 5/6
Arbeiten im persönlichen Umfeld Bedürfnisse, Werbung und Konsum Mensch und Technik
Arbeit im persönlichen Umfeld Geld und Konsum Mensch und Technik im Arbeitsprozess Erste Schritte zur Gestaltung der eigenen
Zukunft
Ziele und inhaltliche Schwerpunkte
Jgst. 7/8/9: Themen in Projekten erarbeiten
Jahrgangsstufe 7
Erster Zugang zu betrieblicher Erwerbsarbeit und Beruf
Wirtschaften im privaten Haushalt Schüler arbeiten und wirtschaften für einen
Markt Arbeit und Technik im privaten Haushalt
Jahrgangsstufe 8
Der Betrieb als Ort des Arbeitens und Wirtschaftens
Schüler arbeiten und wirtschaften für einen Markt
Die persönliche Berufsorientierung Arbeit und Entgelt
Jahrgangsstufe 9
Arbeit und Beruf Der Betrieb als Ort des Arbeitens und
Wirtschaftens Wohnen-Wunsch und Wirklichkeit Schüler testen Dienstleistungen oder Waren Aufgaben und Bedeutung der Geldinstitute Ausgewählte Merkmale und Problemfelder der
sozialen Marktwirtschaft
Ziele und inhaltliche Schwerpunkte
Jgst. 10: Schülerfirma Erlernen unternehmerischen Denkens und
Handelns
Jahrgangsstufe 10
Berufe mit dem mittleren Schulabschluss Schüler gründen eine Schülerfirma Struktur und Entwicklung des regionalen
Wirtschaftsraumes Die Aktienbörse Wirtschaft ohne Grenzen? Bürgerliches Recht und öffentliches Recht
Inhalte und Ziele beim Mittlere-Reife-Zug
Inhalte komplexer und umfangreicher Vertieftes Wissen und Können Schüler können Fachsprache verstehen Schüler können wirtschaftliche, berufliche und
technische Zusammenhänge erfassen, verstehen und reflektieren
»»»durch Methodentraining, eigenständige Informationsbeschaffung und Verarbeitung, Teamarbeit und Präsentationen erhalten die Schüler die Grundlage für erfolgreiches Arbeiten im M-Zug!
Arbeit und
Technik
Gegenstandsfelder im Fach AWT
Arbeit und Haushalt
Arbeit und
Wirtschaft
Arbeit und
Recht
Arbeit und Beruf
Arbeit und Beruf
Nicht nur fachliches Wissen Betonung auf soziale und personale
Kompetenzen (Schlüsselqualifikationen) Schüler anleiten »»» „Berufswahlreife“ Perspektiven aufzeigen
Arbeit und Wirtschaft
Lebens bedeutsame Ausschnitte der Wirtschaft erschließen (priv. Haushalt, Betriebe, Gesamtwirtschaft, Gesellschaft)
Vermittlung eigener Rechte und Pflichten Möglichkeiten der Einflussnahme aufzeigen
Arbeit und Technik
Technische Prozesse und Verfahren kennenlernen und verantwortungsbewusst mitgestalten
Umgang mit techn. Objekten lernen und dessen Folgen verstehen
Durch Technik herbeigeführte Veränderungen kritisch wahrnehmen
Vorbereitung auf die Anforderungen der heutigen Technik (privat und beruflich!)
Arbeit und Recht
Aneignung von einschlägig rechtlichen Bestimmungen
z.B. Ausbildung
Erwerbsarbeit
Konsum
Arbeit und Haushalt
Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich
z.B.
Ernährung
Gesundheit
Haushalt und Ökonomie
Haushalt und Ökologie
Bildungsziele
vorrangig: Beschäftigung mit der Entwicklung der Arbeits- und Wirtschaftswelt und deren Auswirkung auf die Gesellschaft
(Betrachtung unter ökologischen,sozialen und politischen Aspekten)
Praktisches, handlungsorientiertes Lernen Fächerübergreifende Anwendung
Weitere Bildungsziele
Schüler sollen zur Berufswahlreife gelangen und in der Lage sein, einen Erstberuf zu ergreifen
Bedeutsames wirtschaftliches Grundwissen erwerben + anwenden
Technische Systemzusammenhänge begreifen Rechtliche Sachverhalte kennen lernen Grundlegendes Verständnis in den Bereichen
Wirtschaft, Technik, Beruf, Haushalt und Recht haben
Weitere Bildungsziele
Beschäftigung mit Entwicklungen und deren Auswirkungen auf das persönliche Leben und die Gesellschaft
Schüler werden auf Situationen im Leben vorbereitet, in denen sie als
Erwerbstätige,als Produzenten von Gütern und Dienstleistungen, als Verbraucher und als Wirtschaftsbürger
leben werden
Unterrichtsverfahren und Methoden
Praktisches, handlungsorientiertes Lernen Betriebserkundungen (mind. 3 Pflicht!) Betriebspraktikum Außerschulische Lernorte Simulationsmethoden und Medien Kooperation und Absprache, Projektarbeit,
Schülerfirma Buchführung (9./10. Jgst.)
Wiederholen-Üben-Anwenden-Vertiefen
»»» bestimmte ausgewählte Lernziele und Lerninhalte sollen im Lernprozess besonders wiederholt, geübt und vertieft werden
Gerüst für das Grundwissen im Fach Arbeit-Wirtschaft-Technik