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PLANEACIÓN PAGINA WEB
DIMENSIONES DEL DESARROLLO
INFANTIL
PRESENTADO POR:
CAMILA GUERRERO M.SEIDY RODRIGUEZ T.
NTIC´S2015-1
Bienvenidos a un espacio para la educación, este es un
espacio dedicado especialmente para las personas
que trabajan con la primera infancia y su educación.
Acá encontraran los principios de las dimensiones del
desarrollo infantil, todas sus metodologías y actividades
según diferentes autores, los cuales le permitirán
identificar conceptos básicos que aporten a la
construcción de sus planeaciones y de su que hacer
docente, lo cual posibilite aprendizajes significativos y
funcionales para los niños y niñas.
BIENVENIDA
TEMÁTICAS
Dimensión personal - social
Dimensión cognitiva
Dimensión comunicativa
Dimensión corporal Dimensión Artística
POBLACION:
Licenciados y personas que trabajan con niños y niñas en laprimera infancia.
NECESIDADES:
Brindar herramientas y estrategias para desarrollar accionespedagógicas que favorezcan a los docentes que trabajanpor la primera infancia.
Posibilitar el acceso a experiencias y actividades realesdentro y fuera del aula que permitan contrastar la teoríacon la practica.
GENERALIDADES
El desarrollo del niño es un proceso de cambio en el que el niño aprende a dominar niveles cada vez
más complejos de movimiento, pensamiento, sentimientos y relación con los demás.
Además el desarrollo es un proceso multidimensional, que abarca todos los aspectos de manera
integral, es decir, que los diferentes elementos del desarrollo del niño están interrelacionados y deben
ser considerados en su conjunto; los cambios que se producen en una dimensión influyen en el
desarrollo de las otras y viceversa. Este a su vez se produce continuamente, comenzando desde la
gestación durante el nacimiento y continúa a lo largo de la vida, por ello el niño debe verse como parte
del desarrollo humano.
Este se produce en un proceso de interacción, ocurre cundo el niño responde a sus ambientes
biofísico y social, interactúa con ellos y aprende de ellos. La interacción se produce con las personas y
las cosas. Las dimensiones se dividen en:
Dimensión cognitiva: Permite la construcción del conocimiento y producción de nuevos saberes.
Dimensión artística: Capacidad para crear, expresar, apreciar a través de múltiples lenguajes.
Dimensión corporal: Permite manifestarse a través de su cuerpo y desarrollarse física y motriz
mente.
Dimensión comunicativa: Esta dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas de la
realidad.
Dimensión personal- social: Permite el afianzamiento de la personalidad y la forma que se
relaciona con su entorno.
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO GENERAL:
Generar herramientas y estrategias para desarrollar
acciones pedagógicas que favorezcan a los docentes
que trabajan por la primera infancia (0 a 7 años)
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Establecer pautas para la creación de acciones
pedagógicas.
Relacionar experiencias reales con la información
teórica de las dimensiones.
Realizar un acercamiento que le permita al docente la
construcción de estrategias de enseñanzas propias.
OBJETIVOS
Al realizar una búsqueda minuciosa en internet secomprobó que en relación con el tema de lasdimensión del desarrollo infantil, solo se encontróinformación teórica que no posibilitaba lasherramientas necesarias para la construcción yaportes para el desarrollo de planeaciones por partede docentes, por tal motivo se decide a crear estapagina la cual se convertirá en la aliada de laspersonas profesionales y no profesionales quetrabajen con la primera infancia.
JUSTIFICACIÓN
CONTENIDOS1. Dimensión cognitiva- (Camila Guerrero)
1. Definición.2. Pautas para la creación de planeaciones.3. Experiencias reales de acciones pedagógicas.
2. Dimensión artística-(Seidy Rodríguez)1. Definición.2. Pautas para la creación de planeaciones.3. Experiencias reales de acciones pedagógicas.
3. Dimensión corporal-(Seidy Rodríguez)
1. Definición.2. Pautas para la creación de planeaciones.3. Experiencias reales de acciones pedagógicas.
4. Dimensión comunicativa-(Seidy Rodríguez)
1. Definición.2. Pautas para la creación de planeaciones.3. Experiencias reales de acciones pedagógicas.
5. Dimensión personal- social-(Camila Guerrero)
1. Definición.2. Pautas para la creación de planeaciones.3. Experiencias reales de acciones pedagógicas.
https://www.youtube.com/watch?v=tJIVYJsWDFk
https://www.youtube.com/watch?v=R06YAg55thY
https://www.youtube.com/watch?v=V9EguuTvqvo
https://www.youtube.com/watch?v=T1rQmPOQ37M
DIMENSIÓN COGNITIVA
https://www.youtube.com/watch?v=r8gsOfyHNUg
https://www.youtube.com/watch?v=8OlNJbCmybo
https://www.youtube.com/watch?v=KmV9kl7Pl18
DIMENSIÓN ARTÍSTICA
https://www.youtu
be.com/watch?v=
8q_G3VrB6eo
https://www.youtu
be.com/watch?v=
Q35eLBt3MUQ
https://www.youtu
be.com/watch?v=
aHVNj3WM5pU
DIMENSIÓN CORPORAL
https://www.youtube.com/watch?v=Mxh8CGwn5rA
https://www.youtube.com/watch?v=g_Is2wh1xIw
https://www.youtube.com/watch?v=bcUJPA6WXr4
https://www.youtube.com/watch?v=ptmQwQftVRg
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
DIMENSIÓN PERSONAL-SOCIAL
https://www.youtube.com/watch?v=WEct7V3B7MI
https://www.youtube.com/watch?v=ud7GT71Xnto
https://www.youtube.com/watch?v=sq4bCa06Sfk
https://www.youtube.com/watch?v=aDqIsu9VcmE
http://mialegria.edu.co/dimensiones-en-el-preescolar
MODELOS PEDAGÓGICOS
RECURSOS
• Material audiovisual.
• Libros relacionados con la temática.
• Esquemas de planeaciones online.
• Plataformas educativas
• http://www.colombiaaprende.edu.co
/html/familia/1597/articles-
310603_docu2.pdf
SEMANA 1
Diseño de la pagina, bienvenida e introducción. (Camila Guerrero)
Dimensión Cognitiva. (Camila Guerrero)
SEMANA 2
Dimensión Artística. (Seidy Rodríguez)
Dimensión Corporal. (Seidy Rodríguez)
SEMANA 3
Dimensión Comunicativa. (Seidy Rodríguez)
Dimensión Personal-Social. (Camila Guerrero)
SEMANA 4
Desarrollo de esquemas para la elaboración de planeaciones. (Camila Guerrero ySeidy Rodríguez)
Incorporación de recursos audiovisuales y paginas aliadas. (Camila Guerrero ySeidy Rodríguez)
CRONOGRAMA
Cumplimiento de los objetivos trazados para la
pagina web.
El día Viernes de cada semana, deben ser
entregados los temas correspondientes, incluidas
las actividades y los recursos audiovisuales.
Revisión de criterios tales como: redacción,
ortografía, pertinencia del tema, calidad de los
recursos, y diseño de la pagina.
EVALUACIÓN