Saint Louis SchoolDirección AcadémicaLenguaje 4° Básicos.
SECTORDOCENTE A
CARGO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓNNATALY ARÁNGUIZ L.CORREO:[email protected]
SEMANA 27/05 al 31/05CONTENIDOSTRABAJADOS
Prueba del libro. Revisar guía virtual N°8. /Escribir correctamente cuaderno
caligrafix.CONTENIDOSPRÓXIMOS.
Reforzar contenidos para la prueba de unidad. Prueba de unidad Revisar guía virtual N°9. /Escribir correctamente cuaderno
caligrafix.Contenidosa evaluarUnidad II
1. Comprensión lectora de : Textos poéticos: Estructura, propósito y
características. Figuras literarias (personificación y comparación) Textos instructivos: Estructura, propósito y
características.2. Manejo de la lengua :Raíz de la palabra (prefijos
y sufijos)3. Vocabulario contextual: Sustituir palabras según
el contexto de la oración.*Páginas de los libros de la editorial SM, en cadaactividad registrada en el cuaderno (revisarautónomamente)*Lecturas diarias del mes de mayo.
ACTIVIDADES YRECURSOS
UTILIZADOS
Cuaderno del estudiante. Libros de Lenguaje y Comunicación. Editorial SM Lectura diaria Guías virtuales Cuaderno de escritura “Caligrafix”TRAER DESTACADOR A TODAS LAS CLASES DE LENGUAJE
EVALUACIONESMES DE MAYO
UNIDAD4°A:28/05
4°B:29/05OTROS Guías virtuales + Cuaderno caligrafix
4°A: MIÉRCOLES4°B:MIÉRCOLES
PRUEBAS RECUPERATIVAS: TODOS LOS MARTES DESDE LAS 15:40HASTA LAS 16:40 HRS, SALA 4°A.Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a quésituación evaluativa se ausentó, además de la justificación respectiva.
Saint Louis SchoolDirección AcadémicaLenguaje 4° Básicos.
Estrategias generales realizada en clases (aplicar también en guíasvirtuales) Lectura del título del texto: con el fin de imaginar de qué se puede
tratar el texto. Lectura del texto completo sin detenerse: para lograr una idea
general. Separar y numerar cada uno de los párrafos del texto. Subrayar en cada párrafo la idea principal o lo más importante del
texto. Colocar comentarios frente a los párrafos si son necesarios para tu
comprensión. Después de leer, examinan y revisan las actividades realizadas
anteriormente. Subrayar en cada párrafo la respuesta de cada pregunta del texto. Finalmente marcar la alternativa correcta.
Esperando contar y contribuir juntos al aprendizaje de su hijo/a,saluda a ustedes.Miss Nataly.
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SECTORDOCENTE A CARGO
Miss Paulina Guerrero LilloHistoria y Cs. Sociales.
CORREO ELÉCTRONICO [email protected]
SEMANA 27 al 31 de mayo
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Los estudiantes trabajarán en:Evaluar los aprendizajes conceptuales, procedimentales yactitudinales de la lección 2 de la unidad 2.(Texto del estudiante: páginas 70-71 y de la 74 a la 79)
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
Evaluación de la unidad4° A jueves 304° B martes 28
Identificar las regiones geográficas de América y los países quepertenecen a cada una de estas regiones(Texto del estudiante: páginas 80 a la 85)
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Cuaderno de la asignatura.Texto de estudio.Proyector
EVALUACIONES Revisión de cuadernos y actividades realizadas en la sala declases.
OTROS Estimados Apoderados: junto con saludar, se envía temario dela evaluación.Reconocer recursos naturales.Reconocer recursos renovables y no renovables.Reconocer Actividades de los recursos (primarias, secundariasy terciarias)Ubicar líneas imaginarias y continentes en el planisferio.Reconocer los poderes del Estado.Reconocer los derechos de los niños.
SECTOR Educación Física damas y varones 4° básico A y BAtletismo
PROFESOR/A MR. Nider Sanhueza – MR. José HenríquezMISS Valeska Cortez- MISS Marianelly Paz Leal
CORREO [email protected] - [email protected]@profesor.stls.cl - [email protected]
SEMANA 27 al 31 de Mayo.
CONTENIDOS TRABAJADOS Atletismo, lanzamientos.
CONTENIDOS PRÓXIMOS Deportes colectivos.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Actividad: Realizan circuitos y estaciones de lanzamientoscon diferentes materiales practicando las técnicas delanzamiento de la pelotita y jabalina.
Recursos: conos y lentejas, aros, jabalinas, pelotitas
EVALUACIÓN. 03-06-2019OTROS - Útiles de aseo: Toalla y polera de cambio LIMPIA,
también puede enviar jabón, peineta, colonia odesodorante si es que utiliza.- Todas las pertenencias de su hijo deben estar marcadasen un lugar visible para evitar pérdidas.
INSISTIMOS CON LO SIGUIENTE: Cada alumno(a) debetener botella plástica o metálica de AGUA sin gas paralas clases. (No jugo ni bebida). Es muy importante quese mantengan hidratados.
Si su hijo no puede realizar la clase de educación físicacon normalidad por que se encuentra enfermo, no loenvié a clases con buzo, así evitaremos confusiones.
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SECTORDOCENTE A CARGO
Asignatura:InglésCurso: 4° básico A-BDocente: Miss Katherine Díaz
CORREO ELÉCTRONICO Correo institucional del docente:[email protected]
SEMANA Del 27 al 31 de Mayo.
OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS
-Unidad 3 :Months.- Vocabulario : January, February, March, April, May, June,July, August, September, October, November, December.- Estructura: When’s your birthday? – It’s in February. Mybirthday is in November.-Revisan vocabulario de la comida y lugares.- Relacionan los meses del año con la realidad de su propiopaís y la comparan con Estados Unidos y el Reino Unido.- PracticanPresente Simple. Ejemplo:In January I wear a T-shirt. I don’twear a jumper.In Winter I eat soup, I don´t eat ice cream.- Relacionan los meses con las estaciones del año: Autumn,Spring, Summer, Winter.-Leen texto acerca de los osos.-Responden ejercicios relacionados con el texto.-Realizan repaso de la unidad.
OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS
- Se realiza la prueba de la unidad.- Introducción unidad 4: My town.- Vocabulario: castle, cinema, hospital, library, museum, park,shopping centre, swimming pool, train station, zoo.- Estructura: Is there a cinema? Yes, there is a cinema / No,there isn’t a cinema.- Aprenden canción.- Practican vocabulario.
ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS
- Completan ejercicios del S.B y A.B.- Recursos utilizados:Student´sbook, Activity Book, Set del estudiante.
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EVALUACIONES -Prueba de Unidad 3: 4°A= Lunes 27 de Mayo.4°B= Lunes 27 de Mayo.
Temario:1. Meses del año.2. Estaciones del año.3. Descripción de las Estaciones.4. Uso del Presente Simple en forma afirmativa y
negativa. Ejemplo: I wear a t-shirt in summer. Idon´t wear a coat.
5. Vocabulario de la ropa, lugares y comida.6. Decir el mes en que celebramos ciertas fechas
importantes en Chile. Ejemplo:In August we celebrate children´s day.
-Disertación coef.1: 4°A= 03-04-06 de Junio.4°B= 03-04-06-07 de Junio.
Descripción de la disertación:- Los alumnos deben realizar una presentación oral utilizandoel vocabulario de las unidades 2 y 3, como los meses del año,las estaciones, actividades o hobbies, uso del presente simple,países, idiomas, ropa, lugares y comida.Se adjunta Rúbrica de evaluación y un Powerpoint
ejemplificando lo que se pide en el trabajo. Junto a lapresentación, deben exhibir un papelógrafo como material deapoyo, NO un Powerpoint.La fecha estipulada arriba debe respetarse. Los alumnos queno se presenten cuando les corresponda, se les bajará elpuntaje como se señala en la rúbrica de evaluación.
El curso se dividirá en 3 grupos para esta disertación:4°ALunes 03 de Junio: Máximo Gutierrez, Constanza Femenías,Cristobal Díaz, Antonella Bergman, AthiaBaselli, AndrésBarahona, Christian Antoine, Santiago Alviña, Mateo Hamame.
Martes 04 de Junio:Florencia San Martin, Julieta Saldías,Joaquín Saldías, Valeria Rojas, Sofía Orellana, IsidoraMontecino, Trinidad Molina, Francisca Mella.
Jueves 06 de Junio: Diego Miranda, Maximiliano Huerta, RenatoVergara, Martina Urriola, Renata Tobar, Isabel Schleyer, DiegoSantander, Emma Sánchez.
4°BLunes 03 de Junio: Matías Alderete, Josefa Allendes, MartinaArancibia, Agustín Aranda, Antonia Arévalo, Bruno Cifuentes,Martina Cofré, Vicente Escobar.
Martes 04 de Junio: Valentina Farias, Magdalena González,Florencia Gutierrez, Cristóbal Lazo, Lucas Loreto, LeónMontaner, Valentina Morales, Amapola Muñoz.
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OTROS
Jueves 06 de Junio:Francisca Oyarzún, Joaquín Riquelme,Joaquín Rueda, Lucas Salas
Viernes 7 de Junio:Martín Vásquez, Felipe Vega, Agustina Vera.
Comunico a Ustedes que durante este semestre setimbrarán lasactividades realizadasen clases y al termino de éste se pondráuna nota al libro.Además laspruebas recuperativassiguen siendo losMiércoles alas 15:30 hrs. en la sala del 4°básico A.Los alumnos quedebancontrolesse les tomarán en la clase siguiente de haberestado ausente.
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SECTORDOCENTE A CARGO
Ciencias NaturalesMaría Alicia Soto
CORREO ELÉCTRONICO [email protected]
SEMANA 27 al 31 de mayo
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Explicar el movimiento del cuerpo, considerando laacción coordinada de músculos, huesos, tendones yarticulaciones y describir los beneficios de la actividadfísica para el sistema músculo-esqueletico. (OA6)
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
Explicar el movimiento del cuerpo, considerando laacción coordinada de músculos, huesos, tendones yarticulaciones y describir los beneficios de la actividadfísica para el sistema músculo-esqueletico. (OA6)
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
CuadernoTexto SMGuías de estudioYoutube
EVALUACIONES Mayo:
4° A y B: Viernes 31/05
Temario: ´ Sistema muscular Sistema óseo
PÁGINAS DEL LIBRO PARA ESTUDIAR, LAS PÁGINAS QUENO ESTÉN RESUELTAS EN CLASE SE UTILIZAN PARAESTUDIAR: 54 a la 63
Se realizarán interrogaciones orales en cada clase aalumnos al azar, la nota obtenida en las evaluacionesserá parte de la notas acumulativas.
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OTROS Es importante no olvidar traer el texto SM ya quese utiliza en todas las clases, las actividades queno se realicen en clases deben ser completadasen casa.
Los alumnos que no se presenten a evaluacionesdeberán rendirla en la sala de 4°A el día viernes yluego de la jornada escolar.
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Departamento de Música♫
SECTOR ARTES MUSICALES 4º BÁSICOS A-B
DOCENTEE-MAIL
Míster Marcelo Mesina [email protected]
SEMANA 27 AL 31 DE MAYO
CONTENIDOS TRABAJADOS -Escuchar música en forma abundante de diversoscontextos y culturas, poniendo énfasis en:-Tradición escrita (docta)-Música para variadas agrupaciones-Música descriptiva-Canciones y bailes-Folklórica (oral) y popular (OA3)
CONTENIDOS PRÓXIMOS Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos depercusión, melódicos (metalófono, flauta dulce uotros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros). (OA 4)
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
-Cantan: “AMIGO ( Versión Illapu)”-Acompañan con su instrumento (Flauta, melódica,metalófono) melodía trabajada en clases- Construyen un bombo con materiales no convencionales-Utilizan tambor construido en clases-Práctica in
EVALUACIONES1º SEMESTRE
EVALUACIÓN SUMATIVA COEF. 1 (Tambor)-PRACTICA INSTRUMENTAL EN PAREJAS-REVISIÓN DE PAUTA CORRECTAMENTE ESCRITA
OTROS: SRS. APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE SUSHIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO MUSICAL(METALÓFONO, MELÓDICA O FLAUTA)Y CUADERNOS DE PAUTA Y MATERIA TODAS LASCLASES
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SECTOR Tecnología articulada a Ciencias Naturales.
DOCENTE A CARGOCORREOELÉCTRONICO
Nataly Aránguiz [email protected]
SEMANA 27 al 31 de MayoOBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS
- Confección de un elemento tecnológico, que tenga relevancia ensu contexto educativo:
- Maqueta sistema óseo y muscular (ciencias naturales)
OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS
Confección de un elemento tecnológico, que tenga relevancia en sucontexto educativo:
Maqueta sistema óseo y muscular: Elemento que permitirávisualizar y diferenciar los componentes de estos sistemas
Descripción del trabajo: en tres clases, con nota final
En tres clases, los estudiantes elaborarán CLASE 1 (17 de mayo): Observan imágenes del sistema óseo y
muscular, pintan guía con dibujo. CLASE 2 (24 de mayo): traspasan a cartón modelo pintado, pintan
fondo de base CLASE 3 (31 de mayo): pegan información a la base de la maqueta
y pegan modelo pintado, se evalúa.
Se solicita traer los materiales según como se indica en el siguienteítem.
ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
CLASE 2: 24 de mayo : (realizada) Trozo de cartón (una de las caras de la caja de cereal) Trozo de cartón piedra del tamaño de una hoja de block Tempera de color azul o negro, pincel, toallitas húmedas.
CLASE 3: 31 de mayo
Modelo traspasado a cartón Trozo de cartón piedra pintado Cinta doble contacto
TIJERAS EN TODAS LAS CLASES
EVALUACIONES 4° A: 31 de mayo.
Saint Louis SchoolDirección Académica
SECTORDOCENTE A
CARGO
Asignatura: OrientaciónCurso: 4° básicosDocente: Rocío Morales Vásquez – Nataly Aránguiz
CORREOELÉCTRONICO [email protected] – [email protected]
SEMANA 27 al 31 de mayoOBJETIVOS
APRENDIZAJESTRABAJADOS
Unidad 2: “Resolución de conflictos”
Resolver conflictos entre pares en forma guiada, y aplicar estrategiasdiversas de resolución de problemas, tales como escuchar, describir lossentimientos del otro y buscar un acuerdo que satisfaga a ambas partes.
OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS
Unidad 2: “Resolución de conflictos”Resolver conflictos entre pares en forma guiada, y aplicar estrategiasdiversas de resolución de problemas, tales como escuchar, describir lossentimientos del otro y buscar un acuerdo que satisfaga a ambas partes.
Actividad 31/05 : “(feria de las pulgas interna para reunir fondos)” En grupos ya seleccionados por los estudiantes. Traen objetos para vender de preferencia para el uso escolar. Carteles con precios y valor de los productos a vender.
EVALUACIONES1° SEMESTRE
Formativa
OTROSTener en el estuche: lápiz grafito, goma, tijera, pegamento y regla a diario.Materiales que se utilizarán en cualquier clase.
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SECTOR ARTES VISUALES CUARTO BÁSICO
DOCENTE ACARGO
CORREOELÉCTRONICO
4° A: Nataly Aránguiz: [email protected]
SEMANA Del 27 al 31 de mayoOBJETIVOS
APRENDIZAJESTRABAJADOS
OA 02- Observar, dibujar y pintar imágenes no figurativas o abstractas a partir
de la piel de algunos animales.- Diseño.
OBJETIVOSAPRENDIZAJES
PRÓXIMOS
Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) ensus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: líneas de contorno color (tono y matiz) forma (figurativa y no figurativa)
Actividad:Observan imágenes los diferentes diseños de la cerámica Diaguita y la
describen usando elementos del lenguaje visual, como líneas de contorno,colores y formas.A partir de lo observado, seleccionan diseños de su interés y realizan undibujo creativo basado en éstos usando diferentes técnicas.
ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
Materiales 29/05 :
Libro Historia, Geografía o imágenes de diseños de la cerámica Diaguita Lápices pasteles y/o de cera. Croqueca o cuaderno. Regla (opcional).
EVALUACIONES Última nota : Responsabilidad en materiales durante el semestre (12/06)Rubrica
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Educación Matemática
SECTORDOCENTE A CARGO
Asignatura: MatemáticaCurso: 4° básicosDocente: Rocío Morales Vásquez
CORREO ELÉCTRONICO [email protected]
SEMANA Del 27 al 31 de mayoOBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
UNIDAD 2: Números hasta el 10 000
Revisión de ensayo simce n° 2Estimar productos
(* Revisar texto hasta 51 – páginas de referencia )
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
UNIDAD 2: Números hasta el 10 000
División de manera gráfica y algoritmo.División de algoritmo estandar
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
CuadernoTraer el texto del estudiante SM y cuaderno de actividades.ESTUDIAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR DE MEMORIA.
GUÍA VIRTUAL: DÍAS MIÉRCOLES DE CADA SEMANA.
EVALUACIONES1° SEMESTRE
PRUEBA DE UNIDAD 2: MAYO
4° A: MIÉRCOLES 294° B: JUEVES 30
Contenidos: OPERACIONES MATEMÁTICA• Resolver adiciones, sustracciones y multiplicaciobnesaplicando:-algoritmo tradicional-descomposición aditiva-algoritmo extendido-propiedades de la adición y multiplicación.
-relación inversa entre adición y sustracción- Estimar sumas, restas y productos.
Material de estudio: Texto gordo: 26 a 51.Texto flaco: 13 a la 23
Aula virtual: guía de refuerzo y ppt.
OTROSTener en el estuche: lápiz grafito, goma, tijera, pegamento y regla adiario. Materiales que se utilizarán en cualquier clase.
« ABOUT a FRIEND »
Units 2 and 3
Unit 2: “Where are you from?”- Vocabulary: China, France, Ireland, Italy, Mexico, Spain,the U.K, the U.S.A.- Languages: Chinese, Spanish, French, English, Italian.- Structure: Where are you from? – I am from …- Activities or hobbies: Listening to music, painting,singing, dancing, taking photos, swimming, surfing,playing the piano, etc.- Use of Present Simple in 3° singular person:Ejemplo:
He is from France. He likes listening to music.He doesn’t like swimming.
- Unit 3 : Months.- Vocabulary : January, February, March, April, May, June, July,August, September, October, November, December.- Vocabulary of clothes: coat, dress, jumper, t-shirt, shorts,trousers, scarf, boots, sandals, hat, shoes.- Vocabulary of places and food: beach, forest, mountain,parks, cinema, mall, pizza, soup, vegetables, fruit, ice cream,sandwich, orange juice, milk, turkey. chicken, rice, salad.- Present Simple.
Ejemplo:In January he wears a T-shirt. He doesn’t wear a jumper.He goes to the beach and he eats ice cream.
- Seasons of the year:Autumn, Spring, Summer, Winter.
Ejemplo de la presentación:(Sólo en forma oral, no debe ir escrito en el papelógrafo)
John is my friend. He is from Harstville, USA. He speaksEnglish. His favourite season is Autumn. That’s in October,November and December in the USA. He likes going to thepark and playing with his friends. He likes Halloween. Hewears a costume of a superheroe. He wears a mask, a capeand boots. In this season, it’s windy and all the leaves falldown from the trees. When it’s cold, he likes reading comics.He eats soups and vegetables, specially, potatoes andbrocoli. He doesn’t like surfing because he doesn’t go to thebeach and he doesn’t like eating turkey.
Ejemplo de papelógrafo.“About a friend”.
Saint Louis School
English department
ORAL PRESENTATION RUBRIC
Student’s name: ________________________________________________Grade: __________ Date: ________________
DATE (FECHA) Presentation in on required
date. (Presenta en fecha
indicada)
Presentation on different date
with justification (Presenta
en distinta fecha con
justificación)
Presentation on different date
without justification
(Presenta en distinta fecha
sin justificación
Student does not present the
task (No presenta la
actividad)
Ideal Score: 40 pts. 40 pts. = 7.0
Real Score _____ pts. 24 pts. = 4.0 Mark: _________________
PROPS
(RECURSOS)
Student uses props in
such a way that show considerable work/creativity
and which
make the presentation
excellent. (El material de
apoyo utilizado demuestra
trabajo y creatividad, lo que
hace una excelente
presentación)
Student uses props that
shows considerable work/creativity and which
make the presentation
better. (El material de
apoyo utilizado demuestra
trabajo y creatividad, lo que
hace una buena
presentación)
Student uses props
which make the presentation regular. (El
material de apoyo utilizado
ayuda a una presentación
regular)
The student uses no
props or the props chosen detract from the
presentation. (El
estudiante no utiliza
material de apoyo, o el
utilizado es insuficiente
para la presentación)
CONTENT
(CONTENIDOS)
Includes all the contents
required by the teacher
(incluye todos los contenidos
solicitados)
Includes most of the contents
required by the teacher
(incluye la mayoría de los
contenidos solicitados
Includes some of the contents
required by the teacher
(incluye algunos de los
contenidos solicitados
Does not include all of the
contents required by the
teacher (NO incluye todos los
contenidos solicitados
VOCABULARY
(VOCABULARIO)
Uses all the vocabulary
and structures related to
the contents. (Utiliza todo el vocabulario y
estructuras)
Uses most of the
vocabulary and
structures related to the contents. (Utiliza la
mayoría del vocabulario
y estructuras)
Uses some of the
vocabulary and
structures. (Utiliza parte del vocabulario y
estructuras)
No use of vocabulary or
structures related to the
contents. (No utiliza todo el vocabulario y
estructuras)
PRONUNCIATION
(PRONUNCIACIÓN)
Has an excellent
Pronunciation according to
the level. (Excelente
pronunciación de
acuerdo con el nivel.)
Has a good
pronunciation. (Buena
pronunciación)
Has a regular
pronunciation that can be
improved. (Pronunciación
regular que puede
mejorar)
Has unsatisfactory
pronunciation.
(Pronunciación
insatisfactoria)
VOICE (VOZ) Loud voice. Everybody in the
room can hear perfectly.
(Voz fuerte. Todos
en la sala pueden oír
perfectamente)
Acceptable voice. The
majority of the class can
hear. (Voz aceptable.
La mayoría de la clase
puede oír).
Low voice. Just half of the
class can hear.
(Voz baja. Sólo la mitad de la
clase puede oír)
Very low voice. Just the
people in the front can hear.
(Voz muy baja, sólo la gente
en el frente
puede oír)
ATTITUDE
(ACTITUD)
Presents an excellent body
language and gestures.
Almost doesn’t read and
keeps eye contact. (Presenta
un excelente lenguaje y
gestos. Casi no lee y
mantiene contacto visual)
Presents an acceptable body
language using some
gestures. Reads a little bit
and keeps eye contact
sometimes. (Presenta un
lenguaje corporal aceptable
usando algunos gestos. Lee
un poco y mantiene contacto visual a veces)
Presents a not very
acceptable body language
and almost doesn’t use
gestures. Reads a lot and
rarely keeps eye contact.
(Presenta un lenguaje
corporal no muy aceptable y
casi no usa gestos. Lee bastante y rara vez
mantiene contacto visual)
Presents an unacceptable
body language using no
gestures. Reads practically
everything and doesn’t make
eye contact.
(Presenta un lenguaje
corporal inaceptable sin usar
gestos. Lee prácticamente todo y no realiza
contacto visual.
TIME-LIMIT (TIEMPO)
Presentation is around 2 minutes long.
(La presentación es
de 2 minutos aprox.)
Presentation is 1 minute long.
(La presentación es
de 1 minuto)
Presentation is 50 seconds long. (La presentación
es de 50 segundos)
Presentation is less than 50 seconds or more than
3 minutes (La
presentación es menos
de 50 segundos o más
de 3 minutos)
5 Pts. 4 Pts. 2 Pts. 1 Pt.