Docenti neoassunti 2017neoassunti 2017
Incontro propedeutico Polo 1
Neoassunti Polo 1 - Elena Lazzari
Docenti neoassunti 2017neoassunti 2017
Incontro propedeutico Polo 1 – Brescia 10 febbraio 2017
Lazzari
Il Modello formativo per il docente neo
�Percorso riflessivo di autovalutazione condotto con l’accompagnamento sapiente del docente tutor e del dirigente scolasticodel docente tutor e del dirigente scolastico
�Processo in cui attraverso l’insegnamento si apprende mediante l’applicazione di metodologie laboratoriali
Neoassunti Polo 1 - Elena Lazzari
Il Modello formativo per il docente neo-assunto
Percorso riflessivo di autovalutazione condotto con l’accompagnamento sapiente del docente tutor e del dirigente scolasticodel docente tutor e del dirigente scolastico
Processo in cui attraverso l’insegnamento si apprende mediante l’applicazione di
Articolazione del percorso del neoassunto
Attività Durata Attori
Bilancio delle competenze iniziali 3h Neoassunto/Tutor/DS
Incontro propedeutico in presenza 3h USR/At/Scuole polo
Laboratori formativi in presenza 12h Scuole polo
Peer to peer 12h Neoassunto/Tutor
Formazione on line 14h Neoassunto
Bilancio delle competenze finali 3h Neoassunto/Tutor
Incontro di restituzione finale 3h USR/At/Scuole polo
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Articolazione del percorso del neoassunto
Neoassunto/Tutor/DS
USR/At/Scuole polo
Scuole polo
Neoassunto/Tutor
Neoassunto
Neoassunto/Tutor
USR/At/Scuole polo
Laboratori formativi in presenza
�Articolati in 4 laboratori della durata di 3h ciascuno per un totale di 12h
�Sviluppati presso la scuola Polo di �Sviluppati presso la scuola Polo di riferimento
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Laboratori formativi in presenza
Articolati in 4 laboratori della durata di 3h ciascuno per un totale di 12h
Sviluppati presso la scuola Polo di Sviluppati presso la scuola Polo di
Peer to peer
�Attività di confronto con il docente tutor articolata in:
- 3h di progettazione condivisa
- 4h di osservazione del neoassunto nella classe del docente - 4h di osservazione del neoassunto nella classe del docente tutor
- 4h di osservazione del docente tutor nella classe del docente neoassunto
- 1h di verifica dell’esperienza
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Attività di confronto con il docente tutor
4h di osservazione del neoassunto nella classe del docente 4h di osservazione del neoassunto nella classe del docente
4h di osservazione del docente tutor nella classe del
Le dimensioni della professionalità docente
Area didattica
Prendersi cura degli allievi
organizzativa
Prendersi cura della gestione della scuola
Area della formazione
Prendersi cura della propria e
altrui professionalità
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Le dimensioni della professionalità docente
Area organizzativa
Prendersi cura della gestione della scuola
Sviluppi del modello formativo neoassunt
L. n. 107/2015
cc. 126-130
• Valorizzazione dei docenti e riflessione sulla professionalità docente
• Piano Nazionale per la Formazione dei L. n. 107/2015
c. 124
• Piano Nazionale per la Formazione dei docenti e Piano Nazionale Scuola digitale
DPR 80 /2013
• Rapporto di autovalutazione di scuola e Piano di miglioramento
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Sviluppi del modello formativo neoassunti
Valorizzazione dei docenti e riflessione sulla professionalità docente
Piano Nazionale per la Formazione dei Piano Nazionale per la Formazione dei docenti e Piano Nazionale Scuola digitale
Rapporto di autovalutazione di scuola e Piano di miglioramento
Monitoraggio dei bisogni formativi
Il questionario di rilevazione dei bisogni formativi ha chiesto di esprimersi graduando in ordine di preferenza i laboratori previsti dal DM 850/2015 tenendo conto che il laboratorio dedicato alla riflessione sui Bisogni Educativi speciali è obbligatorio.
Le scelte attengono ai seguenti ambiti:
Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica
Gestione della classe e problematiche relazionali
Valutazione didattica e valutazione di sistema
Bisogni Educativi Speciali
Contrasto alla dispersione scolastica
Inclusione sociale e dinamiche interculturali
Orientamento e alternanza scuola lavoro
Buone pratiche di didattiche disciplinari
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Monitoraggio dei bisogni formativi
Il questionario di rilevazione dei bisogni formativi ha chiesto di esprimersi graduando in ordine di preferenza i laboratori previsti dal DM 850/2015 tenendo conto che il laboratorio dedicato alla riflessione sui Bisogni Educativi speciali è
Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica
Esiti della rilevazione dei bisogni docenti del Polo 1
3 - VALUTAZIONE DIDATTICA E VALUTAZIONE DI SISTEMA
4 - BUONE PRATICHE DI DIDATTICHE DISCIPLINARI
5 - INCLUSIONE SOCIALE DINAMICHE INTERCULTURALI
6- CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA
7 - ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
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0 20 40 60
1 - GESTIONE DELLE CLASSE E PROBLEMATICHE RELAZIONALI
2 - NUOVE RISORSE DIGITALI E IMPATTO SULLA DIDATTICA
3 - VALUTAZIONE DIDATTICA E VALUTAZIONE DI SISTEMA
Esiti della rilevazione dei bisogni docenti del Polo 1
80 100 120 140 160 180
Sede delle attività del Polo 1
� La formazione erogata in presenza ai 203 docenti assegnati al POLO 1 avverrà presso l’Istituto Tecnico “Abba- Ballini” in via Tirandi n. 3 a Brescia
� L’Istituto si trova nella zona nord della città ed è facilmente raggiungibile con i mezzi pubblici; dispone di un ampio parcheggio accessibile a chi giunge in i mezzi pubblici; dispone di un ampio parcheggio accessibile a chi giunge in automobile
� La formazione si svolgerà presso L’Aula Magna dell’istituto per la fase introduttiva e proseguirà nelle aule e nei laboratori dell’istituto per le sessioni laboratoriali
� Le attività inizieranno alle ore 15 nelle date stabilite e si concluderanno alle ore 18
� Presso l’Istituto al piano terra è presente un Bar accessibile ai neo assunti
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Sede delle attività del Polo 1
La formazione erogata in presenza ai 203 docenti assegnati al POLO 1 avverrà Ballini” in via Tirandi n. 3 a Brescia
L’Istituto si trova nella zona nord della città ed è facilmente raggiungibile con i mezzi pubblici; dispone di un ampio parcheggio accessibile a chi giunge in i mezzi pubblici; dispone di un ampio parcheggio accessibile a chi giunge in
La formazione si svolgerà presso L’Aula Magna dell’istituto per la fase introduttiva e proseguirà nelle aule e nei laboratori dell’istituto per le
Le attività inizieranno alle ore 15 nelle date stabilite e si concluderanno alle
Presso l’Istituto al piano terra è presente un Bar accessibile ai neo assunti
Laboratori Polo 1
Alla luce degli esiti del monitoraggio dei fabbisogni formativi, considerati gli sviluppi recenti del profilo del docente, ai docenti del Polo 1 verranno offerti in linea di massima i seguenti laboratori all’interno dei quali si cercherà di strutturare classi omogenee per ordine di scuola e per tipologia di bisogni formativi esplicitati:formativi esplicitati:
�Laboratorio formativo dedicato al tema b) Gestione della classe e problematiche relazionali
�Laboratorio formativo dedicato a tema a) Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica
�Laboratorio formativo dedicato al tema d) Bisogni Educativi Speciali
�Laboratorio formativo dedicato al tema h) Buone pratiche di didattiche disciplinari / C) Valutazione didattica e valutazione di sistema
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Laboratori Polo 1
Alla luce degli esiti del monitoraggio dei fabbisogni formativi, considerati gli sviluppi recenti del profilo del docente, ai docenti del Polo 1 verranno offerti in linea di massima i seguenti laboratori all’interno dei quali si cercherà di strutturare classi omogenee per ordine di scuola e per tipologia di bisogni
Laboratorio formativo dedicato al tema b) Gestione della classe e
Laboratorio formativo dedicato a tema a) Nuove risorse digitali e loro impatto
Laboratorio formativo dedicato al tema d) Bisogni Educativi Speciali
Laboratorio formativo dedicato al tema h) Buone pratiche di didattiche disciplinari / C) Valutazione didattica e valutazione di sistema
Contatti Polo 1
� Le informazioni verranno rese disponibili sulla homedell’Istituto “Abba- Ballini” : http://www.abba-ballini.gov.itdedicata “Formazione neoassunti”
� Direttore del corso di formazione del Polo 1 è il Dirigente Scolastico Elena Direttore del corso di formazione del Polo 1 è il Dirigente Scolastico Elena Lazzari – [email protected]
� Per segnalazioni o richieste di informazioni particolari ci si può rivolgere all’Assistente Amministrativo che si occupa del progetto:
Lucia Fusco
� Telefono istituto: 030/ 307332
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Contatti Polo 1
Le informazioni verranno rese disponibili sulla home-page del sito ballini.gov.it nella sezione
Direttore del corso di formazione del Polo 1 è il Dirigente Scolastico Elena Direttore del corso di formazione del Polo 1 è il Dirigente Scolastico Elena
Per segnalazioni o richieste di informazioni particolari ci si può rivolgere all’Assistente Amministrativo che si occupa del progetto:
Organizzazione delle attività di formazione Polo1
Ogni sessione di formazione, della durata complessiva di 3 ore si terrà dalle 15 alle 18 e sarà articolata secondo il seguente modello:
�Dalle 14.30 alle 15.00: accoglienza e registrazione
�Dalle 15.00 alle 16.00: plenaria in Aula Magna in cui definire le coordinate �Dalle 15.00 alle 16.00: plenaria in Aula Magna in cui definire le coordinate normative, pedagogiche, metodologiche delle tematiche oggetto di attenzione
�Dalle 16.00 alle 18.00: articolazione di 8 gruppi di lavoro per ordine di scuola e per bisogni formativi assegnate ad altrettanti tutor d’aula ed eventuale restituzione in plenaria delle attività
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Organizzazione delle attività di formazione Polo1
Ogni sessione di formazione, della durata complessiva di 3 ore si terrà dalle 15 alle 18 e sarà articolata secondo il seguente modello:
Dalle 14.30 alle 15.00: accoglienza e registrazione
Dalle 15.00 alle 16.00: plenaria in Aula Magna in cui definire le coordinate Dalle 15.00 alle 16.00: plenaria in Aula Magna in cui definire le coordinate normative, pedagogiche, metodologiche delle tematiche oggetto di attenzione
Dalle 16.00 alle 18.00: articolazione di 8 gruppi di lavoro per ordine di scuola e per bisogni formativi assegnate ad altrettanti tutor d’aula ed eventuale
Organizzazione corsisti Polo 1
Per consentire di sviluppare attività secondo un approccio laboratoriale i 203 corsisti potranno accedere a 8 gruppi di lavoro organizzati per ordine di scuola che si svolgeranno secondo un calendario in via di definizione.secondo un calendario in via di definizione.
Neoassunti Polo 1 - Elena Lazzari
Organizzazione corsisti Polo 1
Per consentire di sviluppare attività secondo un approccio laboratoriale i 203 corsisti potranno accedere a 8 gruppi di lavoro organizzati per ordine di scuola che si svolgeranno secondo un calendario in via di definizione.secondo un calendario in via di definizione.
Laboratorio B) Gestione della classe e problematiche relazionali
� La scuola è chiamata a divenire inclusiva e dunque a personalizzare l’offerta formativa in modo da essere scuola di tutti e di ciascuno e da intercettare in modo efficace la specifica domanda di formazione espressa
� Ad una cornice normativa e pedagogica trasversale, fornita in Ad una cornice normativa e pedagogica trasversale, fornita in plenaria, faranno seguito attività laboratoriali in sottogruppi in cui, guidati da tutor, i neoassunti si eserciteranno per elaborare modelli per una efficace gestione della classe
� Le attività laboratoriali riguarderanno le risposte chieste ad una scuola in cui le classi sono sempre più caratterizzate dalla presenza di studenti che esprimono bisogni diversificati a cui si richiedono risposte especifiche
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Laboratorio B) Gestione della classe e
La scuola è chiamata a divenire inclusiva e dunque a personalizzare l’offerta formativa in modo da essere scuola di tutti e di ciascuno e da intercettare in modo efficace la specifica domanda di formazione espressa
Ad una cornice normativa e pedagogica trasversale, fornita in Ad una cornice normativa e pedagogica trasversale, fornita in plenaria, faranno seguito attività laboratoriali in sottogruppi in cui, guidati da tutor, i neoassunti si eserciteranno per elaborare modelli per una efficace
Le attività laboratoriali riguarderanno le risposte chieste ad una scuola in cui le classi sono sempre più caratterizzate dalla presenza di studenti che esprimono bisogni diversificati a cui si richiedono risposte especifiche
Laboratorio B) Gestione della classe e problematiche relazionali-
� 04 marzo 2017 dalle ore 15.00 alle ore 18.00
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Laboratorio B) Gestione della classe e - Calendario
04 marzo 2017 dalle ore 15.00 alle ore 18.00
Laboratorio a) Nuove tecnologie digitali e loro impatto sulla didattica
� I docenti che operano in una scuola inclusiva devono avere familiarità con gli strumenti tecnologici e devono saperli utilizzare con disinvoltura nella pratica didattica: ciò consente di intercettare i nativi digitali e di catturarne l’attenzione rendendo le lezioni più accattivanti e scegliendo di volta in volta gli strumenti più adatti ai fini da raggiungere;gli strumenti più adatti ai fini da raggiungere;
� Si ritiene indispensabile istruire all’uso di tale strumentazione attivando laboratori specifici in cui i docenti potranno sperimentare la preparazione di lezioni, la condivisione di materiali a distanza con classi virtuali e /o con i colleghi;
� In occasione delle sessioni di lavoro specifiche si richiede ai corsisti provvisti di dispositivi tecnologici dotati di connessione a internet autonoma di portarli con sé in modo da evitare i rallentamenti conseguenti ad un eccesso di connessioni simultanee alla rete dell’istituto (modello BYOD)
Neoassunti Polo 1 - Elena Lazzari
Laboratorio a) Nuove tecnologie digitali e loro impatto sulla didattica
I docenti che operano in una scuola inclusiva devono avere familiarità con gli strumenti tecnologici e devono saperli utilizzare con disinvoltura nella pratica didattica: ciò consente di intercettare i nativi digitali e di catturarne l’attenzione rendendo le lezioni più accattivanti e scegliendo di volta in volta
Si ritiene indispensabile istruire all’uso di tale strumentazione attivando laboratori specifici in cui i docenti potranno sperimentare la preparazione di lezioni, la condivisione di materiali a distanza con classi virtuali e /o con i
In occasione delle sessioni di lavoro specifiche si richiede ai corsisti provvisti di dispositivi tecnologici dotati di connessione a internet autonoma di portarli con sé in modo da evitare i rallentamenti conseguenti ad un eccesso di connessioni simultanee alla rete dell’istituto (modello BYOD)
Laboratorio a) Nuove tecnologie digitali e loro impatto sulla didattica -
� Gruppo 1 ( docenti scuola secondaria ) : 16 marzo 2017 dalle ore 15.00 alle ore 18.00
� Gruppo 2 ( docenti scuola infanzia e primaria) : 18 marzo 2017 dalle ore 15.00 � Gruppo 2 ( docenti scuola infanzia e primaria) : 18 marzo 2017 dalle ore 15.00 alle ore 18.00
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Laboratorio a) Nuove tecnologie digitali e Calendario
Gruppo 1 ( docenti scuola secondaria ) : 16 marzo 2017 dalle ore 15.00 alle
Gruppo 2 ( docenti scuola infanzia e primaria) : 18 marzo 2017 dalle ore 15.00 Gruppo 2 ( docenti scuola infanzia e primaria) : 18 marzo 2017 dalle ore 15.00
Laboratorio d) Bisogni Educativi Speciali
� Il docente di una scuola inclusiva è in grado di affrontare le problematiche e di cogliere le opportunità derivanti dalla presenza di studenti con Bisogni Educativi Speciali: il laboratorio obbligatorio sarà articolato con particolare attenzione agli studenti con disabilità e a quelli con Disturbi Specifici di Apprendimento;Apprendimento;
� Nei sottogruppi articolati per ordine di scuola e per bisogni formativi espressi si procederà all’organizzazione di percorsi didattici e di prove coerenti con i PEI /PDP formulati;
� Verranno inviati con anticipo rispetto alle date stabilite materiali di cui si consiglia l’approfondimento per ottimizzare le attività.
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Laboratorio d) Bisogni Educativi Speciali
Il docente di una scuola inclusiva è in grado di affrontare le problematiche e di cogliere le opportunità derivanti dalla presenza di studenti con Bisogni Educativi Speciali: il laboratorio obbligatorio sarà articolato con particolare attenzione agli studenti con disabilità e a quelli con Disturbi Specifici di
Nei sottogruppi articolati per ordine di scuola e per bisogni formativi espressi si procederà all’organizzazione di percorsi didattici e di prove coerenti con i
Verranno inviati con anticipo rispetto alle date stabilite materiali di cui si consiglia l’approfondimento per ottimizzare le attività.
Laboratorio d) Bisogni Educativi Speciali - Calendario
� 25 marzo 2017 dalle ore 15.00 alle ore 18.00
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Laboratorio d) Bisogni Educativi Speciali
25 marzo 2017 dalle ore 15.00 alle ore 18.00
Laboratorio h) Buone pratiche di didattiche disciplinari
� Il laboratorio viene sviluppato al fine di fornire al docente di una scuola inclusiva ed europea gli strumenti per progettare percorsi didattici e prove significative che puntino a sviluppare e rilevare nei discenti non soltanto conoscenze e abilità disciplinari, ma anche competenze trasversali e raccordi fra differenti discipline. fra differenti discipline.
� L’attività pratica laboratoriale sarà guidata nel convincimento che le nuove metodologie del lavoro per competenze, oltre ad essere richieste nella scuola secondaria di secondo grado per articolare percorsi di alternanza scuola lavoro, possono diventare un utile strumento per sostenere la motivazione all’apprendimento degli studenti di ogni ordine di scuola e per valorizzare intelligenze multiple.
Neoassunti Polo 1 - Elena Lazzari
Laboratorio h) Buone pratiche di
Il laboratorio viene sviluppato al fine di fornire al docente di una scuola inclusiva ed europea gli strumenti per progettare percorsi didattici e prove significative che puntino a sviluppare e rilevare nei discenti non soltanto conoscenze e abilità disciplinari, ma anche competenze trasversali e raccordi
L’attività pratica laboratoriale sarà guidata nel convincimento che le nuove metodologie del lavoro per competenze, oltre ad essere richieste nella scuola secondaria di secondo grado per articolare percorsi di alternanza scuola lavoro, possono diventare un utile strumento per sostenere la motivazione all’apprendimento degli studenti di ogni ordine di scuola e per valorizzare
Laboratorio h) Buone pratiche di didattiche disciplinari - Calendario
� 1 aprile 2017 dalle ore 15.00 alle ore 18.00
Neoassunti Polo 1 - Elena Lazzari
Laboratorio h) Buone pratiche di Calendario
1 aprile 2017 dalle ore 15.00 alle ore 18.00
Il fil rouge del Polo 1
Il Polo 1 sta articolando una proposta formativa che si fonda su alcuni valori:
�Inclusione scolastica e valorizzazione delle intelligenze multiple;
�Accoglienza e personalizzazione delle proposte didattiche;
�Uso consapevole e critico degli strumenti tecnologici;
�Sviluppo di progettazioni per competenze che si fondino sull’attivazione delle �Sviluppo di progettazioni per competenze che si fondino sull’attivazione delle energie degli studenti da porre al centro dell’azione didattica e non fruitori passivi di contenuti;
�Lavoro in team e sviluppo delle sinergie fra persone e ambiti disciplinari come strumento di rafforzamento dell’azione didattica e come argine al superamento dell’isolamento del docente;
�Competenze comunicative e relazionali salde viste come fondative di un’etica condivisa del docente ”professionista riflessivo”
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Il fil rouge del Polo 1
Il Polo 1 sta articolando una proposta formativa che si fonda su alcuni valori:
Inclusione scolastica e valorizzazione delle intelligenze multiple;
Accoglienza e personalizzazione delle proposte didattiche;
Uso consapevole e critico degli strumenti tecnologici;
Sviluppo di progettazioni per competenze che si fondino sull’attivazione delle Sviluppo di progettazioni per competenze che si fondino sull’attivazione delle energie degli studenti da porre al centro dell’azione didattica e non fruitori passivi
Lavoro in team e sviluppo delle sinergie fra persone e ambiti disciplinari come strumento di rafforzamento dell’azione didattica e come argine al superamento
Competenze comunicative e relazionali salde viste come fondative di un’etica
Variazioni sul tema
� Rispetto al file rouge rappresentato ogni docente esperto saprà individuare le opportune declinazioni in relazione al contesto specifico in cui opera applicando la capacità di mettersi in ascolto e di assumere i giusti atteggiamenti professionali di cui è certamente dotato.
� Ogni docente esperto saprà aprire il proprio cuore e mettere in circolo le emozioni e i sentimenti in modo da far sentire la propria presenza e da lasciare tracce positive della propria azione quotidiana.
“Un’ora di lezione può cambiare la vita
Massimo Recalcati
Neoassunti Polo 1 - Elena Lazzari
Variazioni sul tema
Rispetto al file rouge rappresentato ogni docente esperto saprà individuare le opportune declinazioni in relazione al contesto specifico in cui opera applicando la capacità di mettersi in ascolto e di assumere i giusti atteggiamenti professionali di cui è certamente dotato.
Ogni docente esperto saprà aprire il proprio cuore e mettere in circolo le emozioni e i sentimenti in modo da far sentire la propria presenza e da lasciare tracce positive della propria azione quotidiana.
Un’ora di lezione può cambiare la vita”
Massimo Recalcati