ISTITUTO COMPRENSIVO S. MARTINO B.A.- SCUOLA PRIMARIA
PIANO DI LAVORO a.s. 2018/2019
DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE SECONDA
DOCUMENTI NAZIONALI ELABORAZIONE DEL CURRICOLO
TRAGUARDI
COMPETENZA NUCLEI
TEMATICI OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO CONTENUTI COMPETENZE ATTESE
• L’alunno partecipa a scambi
comunicativi con compagni
e docenti attraverso
messaggi semplici, chiari e
pertinenti, formulati in un
registro il più possibile
adeguato alla situazione
Ascolto e
parlato • Interagire in una conversazione
formulando domande e dando
risposte pertinenti su argomenti di
esperienza diretta.
• Mantenere l’attenzione durante
l’ascolto, orientarsi nella
comprensione, porsi in modo attivo
nell’ascolto.
• Raccontare oralmente una storia
personale o fantastica rispettando
l’ordine cronologico e/o logico.
• Attività ludiche e motorie.
• Canti, filastrocche, dialoghi,
conversazioni.
• Ordini e spiegazioni.
• Memorizzazione di filastrocche.
• In un contesto di interazione
verbale con compagni ed
insegnanti, sa ascoltare
mantenendo la
concentrazione e la
motivazione.
• È capace di raccontare alcune
semplici esperienze personali.
• Segue il racconto orale di
brevi storie, cogliendone il
significato globale.
• Legge e comprende
semplici testi
individuandone il senso
globale e/o le informazioni
principali
Lettura e
comprensione • Utilizzare forme di lettura diverse,
ad alta voce e silenziosa.
• Leggere e comprendere testi
(narrativi, descrittivi, informativi,
poetici) cogliendone l’argomento
centrale e le informazioni
essenziali.
• Traduzione di un testo verbale in
immagini;
• Associazione di immagini ad un
testo scritto;
• Riordino di sequenze di immagini e
didascalie.
• Lettura strumentale ad alta voce e
silenziosa.
• Leggere rispettando il più possibile
la punteggiatura.
• Leggere correttamente
• Associare e riordinare immagini ad
un testo scritto.
• Comprendere testi rispondendo a
domande aperte, chiuse,
completando cloze, o rappresentando
con disegni i vari contenuti.
• Memorizzare filastrocche e poesie.
• Legge testi di vario genere
rispettando la punteggiatura.
• Individua in un testo:
personaggi, tempo e luogo.
• Comprende il significato di
semplici testi.
• Memorizza filastrocche e
poesie.
• Produce testi legati alle
diverse occasioni di scrittura
che la scuola offre
Scrivere • Produrre semplici testi legati a
scopi diversi (narrare, descrivere,
informare) seguendo una traccia.
• Comunicare per iscritto con frasi
semplici e compiute, strutturate in
un breve testo che rispetti le
fondamentali convenzioni
ortografiche.
• Scrittura di semplici e brevi testi.
• Scrittura autonoma di brevi testi
partendo da esperienze concrete e
con l’utilizzo di immagini guida.
• Risposte scritte a semplici domande.
• Conclusione di frasi.
• Inizio, sviluppo o conclusione di un
testo.
• Produce semplici testi di
vario genere: narrativo,
descrittivo.
• Risponde a domande di
comprensione a scelta
multipla e non.
• Scrive parti mancanti di un
testo.
• Svolge attività di riflessione
linguistica su ciò che si
scrive o si legge
Riflessione
linguistica • Conoscere e rispettare le principali
convenzioni ortografiche e i segni
di interpunzione.
• Conoscere le parti variabili del
discorso e gli elementi principali di
una frase semplice.
• Scrivere sotto dettatura rispettando le
principali convenzioni ortografiche e
i segni di punteggiatura.
• Scrivere autonomamente rispettando
le principali convenzioni
ortografiche
• Primi elementi di morfologia e
sintassi.
• Scrive sotto dettatura
rispettando le principali
convenzioni ortografiche e i
segni di punteggiatura.
• Scrive autonomamente
rispettando le principali
convenzioni ortografiche
• Riconosce i vari elementi di
morfologia e sintassi
presentati.
ISTITUTO COMPRENSIVO S. MARTINO B.A.- SCUOLA PRIMARIA
PIANO DI LAVORO a.s. 2018/2019
DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE SECONDA
DOCUMENTI NAZIONALI ELABORAZIONE DEL CURRICOLO TRAGUARDI
COMPETENZA NUCLEI
TEMATICI OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO CONTENUTI COMPETENZE ATTESE
• L’alunno sviluppa un
atteggiamento positivo
rispetto alla matematica,
anche grazie a molte
esperienze in contesti
significativi, che gli hanno
fatto intuire come gli
strumenti matematici che
ha imparato siano utili per
operare nella realtà.
• Si muove con sicurezza nel
calcolo scritto e mentale
entro il 100.
• Descrive, denomina e
classifica figure in base a
caratteristiche
geometriche.
• Ricerca dati per ricavare
informazioni e costruisce
rappresentazioni.
• Riesce a risolvere facili
problemi.
• Riconosce, in casi
semplici, situazioni di
incertezza.
Numeri • Riconoscere il valore posizionale
delle cifre e la funzione dello zero
in base 10.
• Acquisire la corretta terminologia
delle operazioni presentate
• Eseguire le operazioni di
addizione, sottrazione,
moltiplicazione.
• Introdurre il concetto di divisione.
• Acquisire e memorizzare le
tabelline.
• Calcolare mentalmente.
• Lettura e scrittura dei numeri in
cifra e in parola almeno entro il
100.
• Numerazioni crescenti e
decrescenti.
• Confronto e ordinamento dei
numeri.
• Composizioni e scomposizioni.
• Addizioni, sottrazioni senza e con
il cambio.
• Tabelline.
• Moltiplicazioni in riga e in
colonna.
• Divisioni con una cifra al
divisore.
• Legge e scrive i numeri entro
il 100.
• Numera progressivamente e
regressivamente entro il 100.
• Confronta e ordina numeri
entro il 100.
• Compone e scompone.
• Esegue operazioni in riga e in
colonna.
Spazio e
figure • Riconoscere i diversi tipi di linee.
• Applicare i concetti di regione
interna, regione esterna, confine.
• Riconoscere il segmento.
• Riconoscere e rappresentare
simmetrie.
• Conoscere, disegnare,
denominare e descrivere le
principali figure geometriche.
• Individuare gli angoli in contesti
concreti e in figure.
• Esercizi per riconoscere confini,
regioni, simmetrie.
• Osservazione delle principali
componenti di una figura: lati
angoli, …
• Vari tipi di linee.
• Disegni di semplici figure
geometriche.
• Disegna e nomina diversi tipi
di linee.
• Denomina figure geometriche
piane e solide.
• Riconosce le principali
componenti di una figura
piana e di un solido.
Relazioni, dati
e previsioni • Effettuare misure di grandezze
utilizzando unità di misura non
convenzionali.
• Riconoscere situazioni
problematiche in vari ambiti di
esperienza.
• Esplorare, rappresentare e
risolvere situazioni problematiche
utilizzando una delle 4
operazioni.
• Acquisire alcuni elementi del
linguaggio logico.
• Misurazioni di grandezze rilevate
nel contesto pratico.
• Osservazioni e analisi di situazioni
rilevate dalla propria esperienza.
• Soluzione di problemi
individuando dati, operazione e
risposta.
• Attribuzione del valore di verità ad
un enunciato logico.
• Comprensione e uso della
negazione.
• Utilizzo dei connettivi logici "e"
"o".
• Indagini, grafici, tabelle.
• Individuazione di eventi possibili,
impossibili, certi.
• Misura grandezze
utilizzando unità di misura
arbitrarie.
• Risolve problemi con una
operazione.
• Attribuisce valore di verità
ad un enunciato logico.
• Comprende e usa la
negazione.
• Utilizza i connettivi logici
"e" "o".
• Legge e interpreta
rappresentazioni statistiche.
• Riconosce eventi possibili,
impossibili, certi.
ISTITUTO COMPRENSIVO S. MARTINO B.A.- SCUOLA PRIMARIA
PIANO DI LAVORO a.s. 2018/2019
DISCIPLINA STORIA CLASSE SECONDA
DOCUMENTI NAZIONALI ELABORAZIONE DEL CURRICOLO
TRAGUARDI COMPETENZA
NUCLEI TEMATICI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI COMPETENZE ATTESE
• L’alunno conosce
elementi significativi
del passato del suo
ambiente di vita.
• Usa la linea del tempo
per collocare un fatto,
organizzare
informazioni,
individuare successioni,
contemporaneità e
durate.
Organizzazione
delle
informazioni
Strumenti
concettuali
Uso delle fonti
Produzione
scritta e orale
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
• Riconoscere e applicare in modo
appropriato gli indicatori temporali.
• Riordinare gli eventi in successione
logica.
• Analizzare situazioni in concomitanza
spaziale e di contemporaneità.
• Riconoscere e ampliare il concetto di
ciclicità: giorno, settimana, mesi,
stagioni, anno.
• Individuare causa ed effetto di un
evento.
• Leggere e utilizzare la linea del tempo.
• Rilevare cambiamenti avvenuti con il
passare del tempo (naturali e
artificiali).
• Conoscere l’orologio nelle sue
funzioni.
STRUMENTI CONCETTUALI
• Osservare e confrontare oggetti e
persone di oggi con quelli del passato.
USO DELLE FONTI
• Individuare le tracce e usarle come
fonti per ricavare conoscenze sul
passato personale.
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
• Riferire in modo semplice e coerente
le conoscenze acquisite.
• Attività, giochi,
conversazioni spontanee e
guidate.
• Ascolto di brevi storie da
cui ricavare le sequenze
temporali.
• Verbalizzazione e
rappresentazione di
sequenze temporali riferite
al passato, presente, futuro.
• Realizzazione e utilizzo
della linea del tempo.
• Lettura dell’orologio.
• Ricerca di tracce, raccolta
di immagini, oggetti,
testimonianze, per
ricostruire la storia
personale.
• Sa individuare la durata
delle azioni.
• Sa collocare i fatti nel
tempo passato, presente e
futuro.
• Sa riordinare sequenze in
successione logica.
• Sa cogliere causa - effetto
di un evento.
• Sa riconoscere
trasformazioni naturali e
artificiali.
• Sa cogliere la ciclicità.
• Sa leggere l’orologio.
• Sa ricavare informazioni
dalle fonti.
ISTITUTO COMPRENSIVO S. MARTINO B.A.- SCUOLA PRIMARIA
PIANO DI LAVORO a.s. 2018/2019
DISCIPLINA GEOGRAFIA CLASSE SECONDA
DOCUMENTI NAZIONALI ELABORAZIONE DEL CURRICOLO
TRAGUARDI
COMPETENZA NUCLEI
TEMATICI OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO CONTENUTI COMPETENZE ATTESE
• L’alunno si orienta nello
spazio circostante e sulle
carte geografiche
utilizzando riferimenti
topologici e punti
cardinali.
• Si rende conto che lo
spazio geografico è un
sistema territoriale,
costituito da elementi
fisici e antropici legati da
rapporti di connessione
e/o di interdipendenza.
Orientamento • Muoversi consapevolmente
nello spazio circostante,
orientandosi attraverso punti di
riferimento, utilizzando gli
indicatori topologici (avanti,
indietro, sx, dx,..) .
• Conoscere la funzione degli
spazi vissuti e degli elementi
presenti.
• Giochi topologici con l’uso
corretto degli indicatori spaziali
per definire la posizione di oggetti
e persone nello spazio (aula,
cortile,…) rispetto a sé, ad altri o a
punti di riferimento.
• Esecuzione motoria di percorsi,
descrizione orale e
rappresentazione grafica di tali
percorsi in base a punti di
riferimento.
• Si orienta nello spazio
utilizzando in modo
appropriato gli indicatori
spaziali e temporali.
Linguaggio
della geo-
graficità
• Riconoscere, nel proprio
ambiente di vita, le funzioni dei
vari spazi.
• Rappresentare in prospettiva
verticale oggetti e ambienti noti
(pianta dell’aula,..) e tracciare
percorsi effettuati nello spazio
circostante.
• Cogliere il rapporto tra realtà
geografica e sua
rappresentazione.
• Leggere e interpretare la pianta
dello spazio vicino, basandosi
• Osservazione dello spazio
circostante per individuare gli
elementi che lo costituiscono.
• Rappresentazione grafica di uno
spazio utilizzando simboli
convenuti.
• Riduzione e ingrandimento di
figure.
Lettura e interpretazione di una
semplice mappa.
• Riconosce ,descrive e
rappresenta i principali
tipi di paesaggi
geografici
• Sa leggere una semplice
mappa
su punti di riferimento fissi.
• Individua, conosce e
descrive gli elementi
caratterizzanti dei
paesaggi, utilizzando il
linguaggio della geo-
graficità per realizzare
semplici schizzi
cartografici.
• È in grado di conoscere e
localizzare i principali
“oggetti” geografici fisici
e antropici di un
ambiente.
Paesaggio
• Esplorare il territorio circostante
attraverso l’approccio senso
percettivo e l’osservazione
diretta.
• Individuare gli elementi fisici e
antropici che caratterizzano i
vari tipi di paesaggio.
• Osservazione dello spazio
circostante per individuare gli
elementi naturali e antropici che lo
costituiscono.
• Riconosce lo spazio
geografico come sistema
fisico-antropico.
Regione e
sistema
territoriale
• Comprendere che il territorio è
uno spazio organizzato e
modificato dalle attività umane.
ISTITUTO COMPRENSIVO S. MARTINO B.A.- SCUOLA PRIMARIA
PIANO DI LAVORO a.s. 2018/2019
DISCIPLINA SCIENZE CLASSE SECONDA
DOCUMENTI NAZIONALI ELABORAZIONE DEL CURRICOLO
TRAGUARDI
COMPETENZA
NUCLEI
TEMATICI
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO CONTENUTI COMPETENZE ATTESE
• Riconosce alcuni
cambiamenti che
avvengono nella natura
con il variare delle
stagioni.
• Solidi, liquidi, gas
nell’esperienza di ogni
giorno.
• Riconosce l’acqua come
elemento essenziale per
la vita.
Esplorare e
descrivere
fenomeni, oggetti e
materiali.
Osservare e
sperimentare sul
campo.
L’uomo, i viventi e
l’ambiente.
• Individuare alcuni
cambiamenti naturali legati
alle stagioni.
• Conoscere il ciclo dell’acqua e
comprendere l’importanza
dell’acqua quale elemento
essenziale per la vita.
• Conoscere le parti costitutive
delle piante.
• Conoscere gli animali in
relazione ad alcune loro
caratteristiche.
• Osservazione dei cambiamenti
stagionali.
• Trasformazioni naturali ed
artificiali.
• Osservazione del ciclo
dell’acqua.
• Verbalizzazioni.
• Classificazioni.
• Semplici esperimenti: il metodo
degli scienziati.
• Sa associare variazioni
stagionali alla relativa
stagione.
• Sa riordinare le fasi del
ciclo dell’acqua.
• Sa riconoscere il valore
dell’acqua e la usa in
modo adeguato.
• Sa nominare le principali
parti della struttura delle
piante.
• Sa classificare gli
animali in relazione ad
alcune caratteristiche.
• Sa assumere
comportamenti corretti
rispetto l’ambiente.
ISTITUTO COMPRENSIVO S. MARTINO B.A.- SCUOLA PRIMARIA
PIANO DI LAVORO a.s. 2018/2019
DISCIPLINA TECNOLOGIA CLASSE SECONDA
DOCUMENTI NAZIONALI ELABORAZIONE DEL CURRICOLO
TRAGUARDI
COMPETENZA NUCLEI
TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI COMPETENZE ATTESE
• Conosce e utilizza
semplici oggetti di uso
quotidiano ed è in grado
di descriverne la
funzione principale e la
struttura.
• L’alunno riconosce e
identifica nell’ambiente
che ci circonda elementi
e fenomeni di tipo
artificiale
• Produce semplici
modelli o
rappresentazioni
grafiche del proprio
operato
• Conosce alcuni semplici
processi di
trasformazione di
risorse.
Vedere e
osservare
Prevedere e
immaginare
Intervenire e
trasformare
VEDERE E OSSERVARE
• Rappresentare i dati
dell’osservazione attraverso tabelle,
diagrammi, disegni, testi.
• Effettuare esperienze sulla proprietà
dei materiali più comuni.
PREVEDERE E IMMAGINARE
Manifestare atteggiamenti di curiosità
che stimolano la ricerca di spiegazioni
e la realizzazione di semplici artefatti.
INTERVENIRE E TRASFORMARE
• Eseguire interventi di decorazione
dell’ambiente scolastico
• Realizzare un oggetto in cartoncino.
• Rappresentazione grafica di
oggetti.
• Discriminazione dei diversi
materiali.
• Materiali riciclabili.
• Ritaglio e piegatura per
realizzare semplici
manufatti.
• Individuare e descrivere,
rappresentare oggetti
semplici cogliendone la
proprietà e la funzione.
• Realizzare semplici
manufatti.
• Riordinare le principali fasi
di un processo di
trasformazione.
ISTITUTO COMPRENSIVO S. MARTINO B.A.- SCUOLA PRIMARIA
PIANO DI LAVORO a.s. 2018/2019
DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE CLASSE SECONDA
DOCUMENTI NAZIONALI ELABORAZIONE DEL CURRICOLO
TRAGUARDI
COMPETENZA NUCLEI
TEMATICI OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO CONTENUTI COMPETENZE ATTESE
• Utilizza i cinque sensi
per osservare e
descrivere immagini
statiche.
• Legge semplici
immagini
riconoscendone linee,
colori, forme
• Produce e rielabora in
modo creativo immagini
attraverso molteplicità di
tecniche e materiali
Esprimersi e
comunicare
Osservare e
leggere le
immagini
• Percettivo visivi:
Esplorare immagini, forme e
oggetti presenti nell’ambiente
utilizzando le capacità visive,
uditive, olfattive, gestuali,
tattili e cinestetiche.
• Leggere:
Riconoscere attraverso un
approccio operativo linee,
colori, forme.
• Produrre:
Esprimere sensazioni,
emozioni, riflessioni in
produzioni di vario tipo
utilizzando materiali e tecniche
di vario genere.
• Uso dei colori primari, secondari.
• Utilizzo di tecniche grafico
pittoriche e di materiali diversi.
• Riconoscimento e utilizzo degli
elementi di un messaggio iconico
(il segno, la linea, il colore, lo
spazio).
• Organizzazione dello spazio
foglio.
• Illustrazione di vissuti e semplici
storie.
• Esprimere le proprie emozioni e
sentimenti attraverso l’uso del
colore.
• Riconosce e utilizza i
colori primari secondari.
• Produce messaggi
significativi attraverso
l’uso del colore, di
linguaggi, tecniche e
materiali diversi.
• Riconosce gli elementi di
un messaggio iconico.
ISTITUTO COMPRENSIVO S. MARTINO B.A.- SCUOLA PRIMARIA
PIANO DI LAVORO a.s. 2018/2019
DISCIPLINA EDUCAZIONE FISICA CLASSE SECONDA
DOCUMENTI NAZIONALI ELABORAZIONE DEL CURRICOLO
TRAGUARDI
COMPETENZA NUCLEI
TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI COMPETENZE ATTESE
• Utilizza il linguaggio
corporeo e motorio per
comunicare ed esprimere
i propri stati d’animo,
anche attraverso la
drammatizzazione e le
esperienze ritmico-
musicali.
• Comprende all’interno
delle varie occasioni di
gioco e di sport il valore
delle regole e
l’importanza di rispettarle
Il corpo in
relazione a
spazio e
tempo
Il linguaggio
del corpo
Il gioco, lo
sport e le
regole
Salute,
benessere,
prevenzione
• Coordinare e utilizzare diversi
schemi motori combinati fra loro
(correre-saltare,
afferrare/lanciare…).
• Organizzare e gestire l’orientamento
del proprio corpo in riferimento alle
principali coordinate spaziali e
temporali (contemporaneità,
successione) e a strutture ritmiche.
• Riconoscere e riprodurre semplici
sequenze ritmiche con il proprio
corpo.
• Conoscere e applicare correttamente
modalità esecutive di alcuni giochi
di movimento e di avvio a sport
individuali e di squadra.
• Assumere un atteggiamento
positivo verso il proprio corpo,
accettando i propri limiti,
cooperando e interagendo
positivamente con gli altri,
consapevoli del valore delle
“regole” e dell’importanza di
rispettarle.
• Conoscere e utilizzare in modo
corretto e appropriato gli attrezzi e
gli spazi di attività.
• Esercizi di movimento
individuali e in gruppo
adattandosi allo spazio
disponibile.
• Giochi strutturati di
orientamento.
• Giochi di squadra e non.
• Rispetto delle regole.
• Utilizzo corretto di attrezzi e
spazi.
• Sa muoversi
armoniosamente nello
spazio.
• Esegue sequenze ritmiche
con il corpo.
• Rispetta regole, attrezzi e
spazi.
• Si orienta all’interno degli
spazi scolastici.
• Collabora attivamente e in
modo positivo nel gruppo.
ISTITUTO COMPRENSIVO S. MARTINO B.A.- SCUOLA PRIMARIA
PIANO DI LAVORO a.s. 2018/2019
DISCIPLINA MUSICA CLASSE SECONDA
DOCUMENTI NAZIONALI ELABORAZIONE DEL CURRICOLO
TRAGUARDI COMPETENZA
NUCLEI
TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI
COMPETENZE
ATTESE
• L’alunno esplora,
discrimina ed elabora
eventi sonori dal punto
di vista qualitativo,
spaziale e in riferimento
alla sua fonte.
• Gestisce diverse
possibilità espressive
della voce, di oggetti
sonori e strumenti
musicali, imparando ad
ascoltare se stesso e gli
altri.
• Articola combinazioni
timbriche, ritmiche e
melodiche, applicando
schemi elementari; le
esegue con la voce, con
il corpo e con gli
strumenti; le trasforma
in brevi forme
rappresentative.
• Esegue da solo e in
gruppo, semplici brani
strumentali e vocali
appartenenti a generi e
culture differenti.
Ascoltare,
analizzare e
rappresentare
fenomeni
sonori e
linguaggi
musicali
Esprimersi con
il canto e la
musica
• Riconoscere, descrivere, memorizzare
suoni ed eventi sonori in base ai
parametri distintivi (intensità, durata,
ritmo) con particolare riferimento ai
suoni dell’ambiente e agli oggetti e
strumenti utilizzati nelle attività e alle
musiche ascoltate.
• Eseguire per imitazione, semplici canti e
brani, individualmente e/o in gruppo,
accompagnandosi con oggetti di uso
comune e coi diversi suoni che il corpo
può produrre.
• Cogliere, durante l’ascolto di un brano,
gli aspetti espressivi traducendoli con
parole, azioni motorie e segni grafici.
• Ascolto ed esecuzione di
semplici brani musicali
per discriminare i
parametri fondamentali
del suono: intensità,
durata, ritmo.
• Giochi cantati e canti.
• Produzione di suoni:
- con il corpo;
- con oggetti di uso
comune;
- con semplici
strumenti.
• Interpretazione grafica di
un brano musicale
• Ascolta brani.
• Esegue canti di gruppo
anche con
l’accompagnamento di
semplici strumenti
musicali.
• Illustra e interpreta brani
musicali di diverso tipo.
1
ISTITUTO COMPRENSIVO S. MARTINO B.A.
DISCIPLINA : LINGUA INGLESE
SCUOLA PRIMARIA, CLASSE II – anno scolastico 2018-2019
DOCUMENTI NAZIONALI ELABORAZIONE DEL CURRICOLO
COMPETENZE
CHIAVE
TRAGUARDI
COMPETENZA
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO CONTENUTI
COMPETENZE
ATTESE
- Comunicazione
nella
madrelingua
- Comunicazione
nella lingua
straniera
- Imparare a
imparare
- Competenze
sociali e civiche
- Consapevolezza
ed espressione
culturale
L’alunno/a:
- comprende brevi
messaggi orali relativi
ad ambiti familiari;
- esprime oralmente e
per iscritto, in modo
semplice, aspetti del
proprio vissuto;
- interagisce nel gioco,
comunica in modo
comprensibile, anche
con espressioni e frasi
memorizzate, in scambi
di informazioni
semplici e di routine;
- svolge compiti
seguendo le indicazioni
date in lingua straniera,
chiedendo
eventualmente
spiegazioni, ed
individua alcuni
elementi culturali e
linguistici in uso.
ASCOLTO (comprensione orale)
- Comprendere comandi, semplici
istruzioni e messaggi orali relativi
alle attività svolte in classe.
- Comprendere il senso generale di
canzoncine, filastrocche e storie
presentate in classe.
PARLATO (produzione ed
interazione orale)
- Riprodurre suoni accompagnati da
mimica e gesti.
- Interagire in modo semplice nelle
situazioni relative alle attività svolte
in classe.
- Riprodurre le parole, i comandi, le
canzoncine e le filastrocche
presentate in classe.
LETTURA (comprensione scritta)
- Comprendere parole e brevi frasi
accompagnate da supporti visivi.
SCRITTURA (produzione scritta)
- Copiare parole e semplici frasi.
Ascolto e ripetizione di parole,
conte, filastrocche, semplici
canzoni mimate.
Attività TPR.
Giochi con i numeri e colori.
Abbinare parole e frasi ad
immagini.
Dettato di immagini.
Trascrivere messaggi augurali.
Ascolto e canto di alcuni brani
tradizionali legati alle principali
festività anglosassoni (Halloween,
Christmas, Easter…).
Rievocazione di parole a partire da
un’immagine.
L’alunno/a:
- è in grado di ascoltare e
comprendere globalmente
semplici suoni/parole,
filastrocche, associandole
a risposte fisiche;
- sa rispondere con azioni
a semplici istruzioni
relative alla vita di classe;
- è in grado di
comprendere e identificare
le parole relative al lessico
presentato;
- sa chiedere e riferire il
nome, l’età, esprimere le
proprie preferenze, gusti;
- comprende e risponde a
un saluto in modo
pertinente.
1
ISTITUTO COMPRENSIVO S. MARTINO B.A. SCUOLA E.SALGARI – S.D’ACQUISTO – S.TODARO
PIANO DI LAVORO a. s. 2018-2019
DISCIPLINA RELIGIONE CLASSE SECONDA DOCUMENTI NAZIONALI ELABORAZIONE DEL CURRICOLO
TRAGUARDI
COMPETENZA NUCLEI
TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI COMPETENZE ATTESE
L ’alunno riflette su Dio
Creatore e Padre;
conosce la vita di Gesù;
riconosce il significato
cristiano del Natale e
della Pasqua.
Conosce alcuni episodi
dei Vangeli.
Riconosce i simboli
religiosi del Natale e
della Pasqua.
Riconosce nel
comandamento
dell’amore il
fondamento della
religione cristiana.
DIO E L’UOMO
LA BIBBIA E LE
ALTRE FONTI
IL LINGUAGGIO
RELIGIOSO
I VALORI ETICI E
RELIGIOSI
Comprendere, attraverso i racconti
biblici delle origini, che il mondo è
opera di Dio, affidata alla
responsabilità dell’uomo.
Conoscere alcuni testi biblici che
riferiscono l’attesa del Messia che
parte dal popolo ebraico.
Conoscere alcuni aspetti della vita di
Gesù.
Confrontare e cogliere le differenze tra
i bambini palestinesi e i bambini del
nostro tempo.
Conoscere alcune tradizioni dell’
“attesa” del periodo dell’Avvento.
Conoscere i riti e i simboli della
Settimana Santa.
Cogliere il significato cristiano della
Pasqua.
Conoscere alcune caratteristiche della
comunità cristiana.
Cogliere il significato dei gesti della
celebrazione della Messa.
Conoscere gli elementi che
caratterizzano la chiesa, luogo di culto
dei cristiani.
Guardare alla vita e alla natura come
doni da apprezzare e da rispettare.
Conoscere l’esperienza e il messaggio
di pace di San Francesco.
Cogliere nel Natale il messaggio di
pace e fratellanza rivolto a tutti gli
uomini del mondo.
1° quadrimestre
Io sto crescendo –
Guardare con gli occhi del
cuore – San Francesco – Il
Cantico delle creature – Il
racconto della creazione
nella Bibbia – L’amicizia è
un grande dono – L’anno
liturgico – Avvento, attesa
del dono – Le tradizioni
dell’Avvento – I
personaggi del racconto
della nascita di Gesù –
Nel paese di Gesù.
2° quadrimestre
La vita dei bambini in
Palestina al tempo di
Gesù: la scuola, i giochi, i
lavori.
La Settimana Santa: i riti
della Domenica delle
Palme, del Triduo e della
Veglia Pasquale.
La comunità cristiana: i
ruoli dei suoi componenti.
I momenti della Messa; i
gesti e i loro significati.
L’edificio chiesa e gli
elementi che la
caratterizzano.
La chiesa parrocchiale di
S. Martino.
• Sa ascoltare con
attenzione alcuni
brani della Bibbia e
sa riferirli
oralmente in modo
corretto.
• Sa dimostrare
rispetto verso
l’ambiente che lo
circonda.
• Sa riconoscere il
valore dello stare
insieme
• Sa comprendere gli
avvenimenti del
Natale e della
Pasqua.
• Sa individuare
alcune
caratteristiche
proprie della
chiesa-edificio.