Državljanska vzgoja in etika
IZBIRNI DEL
Metoda 14
Razred: 8 Predmet: Državljanska vzgoja in etikaTematski sklop Izbirni delTema / vsebina Nova duhovna gibanja in sekte
UČNI NAČRT
Cilji Spoznavajo, kako sodobna odprtost in povezanost sveta zahtevapoznavanje tudi drugih verstev ter kultur. Pridobivajo splošen vpogled vrazširjenost, kompleksnost in bogastvo religij.
Pojmi Duhovnost, religija, vloga društev, civilnih iniciativ, zakonodaje, krajevnih,državnih organov
Možne medpredmetnepovezave
Zgodovina, sociologija, psihologija, filozofija za otroke itd.
Dodatne informacijeza učitelje
1. Učitelj naj bo pozoren na prenos znanja v konkretno vedênje v razredu –ni dovolj, da učenci vedó, kaj je dober oziroma slab argument, to morajotudi uporabljati v pogovoru v razredu.2. Učitelj naj dano gradivo poveže z vsakdanjimi izkušnjami učencev.3. Učenec naj zna utemeljiti izbore, uskladiti mnenja, ovrednotiti različnezamisli (npr. tudi razvojne načrte) z vidika trajnostnega razvoja.
Dodatne informacijeza učence
1. Pomen poslušanja sošolcev in ocene njihovih argumentov.2. Povezava razgovora v šoli z vsakdanjimi izkušnjami.
DIDAKTIČNI MODELI
Ime Nova duhovna gibanjaNeposrednicilji
Učenci spoznajo raznolikost človekovega prizadevanja po duhovnosti in iskanjuvrednot. Ta gibanja razumejo in med njimi znajo razlikovati.
Didaktičnanaloga
Na primeru izpraševalnega lista se učenci seznanijo z nekaterimi slovenskimiduhovnimi gibanji in jih skozi diskusijo poskušajo ovrednotiti in opredeliti.
Metodika-variante
1.) Odnos do novih duhovnih gibanj
Učitelj med primeri, ki jih najde pod »dodatnim materialom«, izbere nekaj odgovorov slovenskih duhovnihgibanj in jih poskuša komparativno predstaviti učencem. Ti nato skozi razpravo o posameznih pozitivnih innegativnih značilnostih posameznega gibanj in odnosa, ki ga glede na svoje vrednote gojijo do tovrstnihprepričanj, razvijejo debato.
2.) Vrednote
Učencem daste na voljo vprašalnik kot je v primerih predstavljen pod rubriko ZAPISNIK (zastaviteidentična vprašanja) in jim omogočite nekaj minut, da nanje odgovorijo. Nato njihove odgovore skozidiskusijo primerjate z odgovori, ki so jih podala različna duhovna gibanja. Na ta način učencem poskušajtepojasniti raznolikost pristopov, ki jih imamo ljudje v življenju do tovrstnih vprašanj.
Načrt razprave z učenci:
Možni potek razprave:
1. Kaj za vas pomeni duhovnost in čemu služi?2. Kaj lahko ugotovimo iz odgovorov, ki so jih podale različne skupine?3. V čem je duhovno jedro sporočila predstavljene skupine?4. So vam odgovori katere skupine posebej blizu? Zakaj menite, da je tako?5. Se z vrednotami katere od predstavljanih skupin ne strinjate? Zakaj ne?6. Zakaj menite, da imamo ljudje tako različne temeljne vrednote?7. Bi bilo smiselno, če bi glede tega vsi razmišljali podobno? Bi bilo to potrebno?Itd.
Drugogradivo
- Justin, J. (2007). Državljanska vzgoja in etika; učbenik za 8. razred. Ljubljana: i2.- Časopis za kritiko znanosti (1992). Happy New Age. Igor Pribac (ur.). ČKZ: Ljubljana- Riligije info, http://religije.info (8.6.2008)- Tello, A.; Palacio de, J.; Coma-Cros, D. (2006). Vodnik po svetovnih verstvih s kratkimpregledom verstev na Slovenskem: avtorica poglavja Verstva na SlovenskemTina Ban. Ljubljana: Tehniška založba Slovenije.- Larousse. (2001). Verstva sveta. Ljubljana: Učila- Rebić, A. (ur.); Bajt, D. (ur.); Kocjan-Barle, M. (ur.). (2007). Splošni religijski leksikon:A-Ž. Ljubljana: Modrijan
Internetni /knjižnikotiček zaučence
- Center za duhovno kulturo, http://www.cdk.si/ (8.6.2008)- Shyam Space, http://www.shyamspace.com/ (8.6.2008)- Hare Krisna, http://www.harekrisna.net/ (8.6.2008)- Riligije info, http://religije.info (8.6.2008)
Internetni /knjižnikotiček zaučitelje
- Justin, Janez; Sardoč, Mitja & Klemenčič, Eva (2008). Učenje in izobraževanje zademokratično državljanstvo: zbirka gradiv – zgoščenka. Ljubljana: Pedagoški inštitut.- Spiritual Experiences, http://www.spiritual-experiences.com/ (8.6.2008)- New Age Spirituality, http://www.religioustolerance.org/newage.htm (8.6.2008)- Riligije info, http://religije.info (8.6.2008)
KOŠ
Opomba
