![Page 1: DRUGA GODINA RAZREDNA NASTAVA · DRUGA GODINA –RAZREDNA NASTAVA – PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA LITERATURA: Lidija Vučić –Pedagoška psihologija Proširena literatura – Zarevski,](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040609/5ecb467fa7bed83cb5625cf6/html5/thumbnails/1.jpg)
DRUGA GODINA – RAZREDNA NASTAVA –
PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA
LITERATURA:
Lidija Vučić – Pedagoška psihologija
Proširena literatura –
Zarevski, Predrag: Psihologija pamćenja i
učenja, Naklada “Slap”, Jastrebarsko, 2002.
Pečjak, Vid: Psihologija saznanja, “Svjetlost”,
Sarajevo
![Page 2: DRUGA GODINA RAZREDNA NASTAVA · DRUGA GODINA –RAZREDNA NASTAVA – PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA LITERATURA: Lidija Vučić –Pedagoška psihologija Proširena literatura – Zarevski,](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040609/5ecb467fa7bed83cb5625cf6/html5/thumbnails/2.jpg)
PAMĆENJE
![Page 3: DRUGA GODINA RAZREDNA NASTAVA · DRUGA GODINA –RAZREDNA NASTAVA – PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA LITERATURA: Lidija Vučić –Pedagoška psihologija Proširena literatura – Zarevski,](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040609/5ecb467fa7bed83cb5625cf6/html5/thumbnails/3.jpg)
Proces pamćenja - određenje
Ako se pođe od definicije učenja u kojoj se ono određuje
kao proces menjanja ponašanja, pamćenje bi odredili kao
trajanje promena nastalih učenjem, a zaboravljanje kao
gubljenje tih promena.
Pamćenje je mogućnost usvajanja, zadržavanja i
korišćenja informacija
Pamćenje je kompleksan proces koji obuhvata tri funkcije:
Retencija – zadržavanje utisaka
Reprodukcija – obnavljanje onoga što je ranije naučeno
Rekognicija – prepoznavanje ranije naučenog, ali bez
mogućnosti samostalne reprodukcije
![Page 4: DRUGA GODINA RAZREDNA NASTAVA · DRUGA GODINA –RAZREDNA NASTAVA – PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA LITERATURA: Lidija Vučić –Pedagoška psihologija Proširena literatura – Zarevski,](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040609/5ecb467fa7bed83cb5625cf6/html5/thumbnails/4.jpg)
Metode ispitivanja pamćenja
Metoda uštede – ispitanik uči neko gradivo do potpune naučenosti; posle izvesnog vremena ponovo uči isto gradivo; razlika između broja ponavljanja u prvom i drugom učenju predstavlja uštedu i pokazuje koliko je od prethodno učenog materijala zadržano;
Metoda reprodukcije – subjekt uči gradivo do određenog kriterijuma naučenosti, a posle izvesnog vremena se određuje količina zadržanog na osnovu samostalne reprodukcije;
Metoda rekonstrukcije – ispituje pamćenje odnosa između informacija u nekom nizu;
Metoda rekognicije – subjekt uči izvestan broj podataka, koji se posle nekog vremena dobiju pomešani sa nekim drugim podacima; zadatak je prepoznati one podatke koji pripadaju prvoj listi
![Page 5: DRUGA GODINA RAZREDNA NASTAVA · DRUGA GODINA –RAZREDNA NASTAVA – PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA LITERATURA: Lidija Vučić –Pedagoška psihologija Proširena literatura – Zarevski,](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040609/5ecb467fa7bed83cb5625cf6/html5/thumbnails/5.jpg)
Pojave uočene u ispitivanju pamćenja
Efekat novosti – pri neposrednom ispitivanju pamćenja
pokazuje se da se najbolje pamte zadnje čestice
(informacije sa kraja niza).
Efekat prvenstva – važi i za neposredno i za odloženo
ispitivanje pamćenja; pored čestica sa kraja niza isto tako
dobro se pamte i čestice sa početka niza, a najslabije one
koje se nalaze u sredini niza.
Restorfov efekat – u nizu podataka preceptivno uočljive
čestice se bolje pamte, ali i nekoliko čestica koje su date
neposredno pre i neposredno posle perceptivno uočljive
čestice.
kos crv trn pas crn nos som
![Page 6: DRUGA GODINA RAZREDNA NASTAVA · DRUGA GODINA –RAZREDNA NASTAVA – PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA LITERATURA: Lidija Vučić –Pedagoška psihologija Proširena literatura – Zarevski,](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040609/5ecb467fa7bed83cb5625cf6/html5/thumbnails/6.jpg)
Tri faze pamćenja u pohrani informacija
Inf.
(reprodukcija)
Senzorno
pamćenje
Kratkoročno
pamćenje
Dugoročno
pamćenje
PAŽNJA
pronalaženje
![Page 7: DRUGA GODINA RAZREDNA NASTAVA · DRUGA GODINA –RAZREDNA NASTAVA – PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA LITERATURA: Lidija Vučić –Pedagoška psihologija Proširena literatura – Zarevski,](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040609/5ecb467fa7bed83cb5625cf6/html5/thumbnails/7.jpg)
Senzorna memorija
Privremeno skladištenje senzornih informacija
Kapacitet: veliki
Trajanje: vrlo ograničeno - oko pola sekunde (za
vizuelne utiske): oko 2 sekunde za auditivne utiske
Senzorna
memorija
Kratkoročna
memorija
Dugoročna
memorija
Pažnja
![Page 8: DRUGA GODINA RAZREDNA NASTAVA · DRUGA GODINA –RAZREDNA NASTAVA – PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA LITERATURA: Lidija Vučić –Pedagoška psihologija Proširena literatura – Zarevski,](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040609/5ecb467fa7bed83cb5625cf6/html5/thumbnails/8.jpg)
Kratkoročna memorija
Kratko skladištenje informacija koje se trenutno
koriste
Kapacitet: ograničen (7+/-2 elementa)
Trajanje: manje od 20 sekundi
Senzorna
memorija
Kratkoročna
memorija
Dugoročna
memorija
Pažnja
![Page 9: DRUGA GODINA RAZREDNA NASTAVA · DRUGA GODINA –RAZREDNA NASTAVA – PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA LITERATURA: Lidija Vučić –Pedagoška psihologija Proširena literatura – Zarevski,](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040609/5ecb467fa7bed83cb5625cf6/html5/thumbnails/9.jpg)
Dugoročna memorija
Relativno trajno skladištenje informacija
Kapacitet: Neograničen (???)
Trajanje: Dugo ili permanentno (???)
Senzorna
memorija
Kratkoročna
memorija
Dugoročna
memorija
Pažnja
![Page 10: DRUGA GODINA RAZREDNA NASTAVA · DRUGA GODINA –RAZREDNA NASTAVA – PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA LITERATURA: Lidija Vučić –Pedagoška psihologija Proširena literatura – Zarevski,](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040609/5ecb467fa7bed83cb5625cf6/html5/thumbnails/10.jpg)
Vrste dugoročnog pamćenja
S obzirom na vrstu informacije: motorno i
verbalno;
S obzirom na senzorni modalitet iz koga
potiču informacije: vizuelno, auditivno,
mirisno, okusno, dodirno;
S obzirom na to da li se namerno nečega
želimo dosetiti ili ne: eksplicitno i implicitno
pamćenje
...
![Page 11: DRUGA GODINA RAZREDNA NASTAVA · DRUGA GODINA –RAZREDNA NASTAVA – PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA LITERATURA: Lidija Vučić –Pedagoška psihologija Proširena literatura – Zarevski,](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040609/5ecb467fa7bed83cb5625cf6/html5/thumbnails/11.jpg)
...Vrste dugoročnog pamćenja
Blic pamćenje – izuzetno dobro pamćenje
detalja neposredno pre, za vreme i nakon
iznenađujućeg događaja koji ima važne
posledice za pojedinca i/ili naciiju.
Deklarativno pamćenje – odnosi se na
znanje informacija
Proceduralno pamćenje – odnosi se na
znanje o tome kako nešto učiniti
![Page 12: DRUGA GODINA RAZREDNA NASTAVA · DRUGA GODINA –RAZREDNA NASTAVA – PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA LITERATURA: Lidija Vučić –Pedagoška psihologija Proširena literatura – Zarevski,](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040609/5ecb467fa7bed83cb5625cf6/html5/thumbnails/12.jpg)
Podela deklarativnog pamćenja
Epizodičko
pamćenje
Semantičko
pamćenje
Tip informacije Specifični događaji,
objekti, ljudi
Opšte znanje,
činjenice o svetu
Tip organizacije
informacija
Hronološka ili
spacijalna organizacija
U shemama ili
kategorijama
Izvor informacije Lično iskustvo Apstrakcija iz
ponovljenog iskustva
ili generalizacije
drugih
Usmerenost na Subjektivna realnost;
vlastito ja
Objektivna realnost;
svet