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Du côté des textes et programmes…
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Connaissances :
Connaître les caractéristiques du vivant : la biodiversité
Savoir que l’énergie peut revêtir des formes différentes et se transformer de l’une à l’autre ;
connaître l’énergie électrique et son importance ;
connaître les ressources fossiles et les énergies renouvelables
Capacités
Pratiquer une démarche d’investigation
SocleCompétence
3
SocleCompétence
3
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Comprendre et décrire le monde réel, celui de la nature et celui construit par l’Homme, agir sur lui et maîtriser les changements induits par l’activité humaine
Apprendre à être responsable face à l’environnement, au monde vivant, à la santé
Comprendre que le développement durable correspond aux besoins des générations actuelles et futures et apprendre à agir dans cette perspective
ProgrammeProgramme
LA MATIERE – L’ENERGIE – DIVERSITE DU VIVANT – SANTE – LES ÊTRES VIVANTS DANS LEUR ENVIRONNEMENT
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EXEMPLES
Calcul des consommations d’eau et d’électricité de l’école (diagnostic environnemental sur l’énergie),
Lecture de tableaux (diagnostic environnemental),
Pesée des déchets de classe (diagnostic environnemental sur les déchets),
Inventaire de la biodiversité dans l’école et son environnement proche (diagnostic environnemental sur la biodiversité)
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Connaissances :
Comprendre l’unité et la complexité du monde par une première approche du développement durable
Capacités
Lire et utiliser différents langages (tableaux, schémas, photographies)
Mobiliser ses connaissances pour donner du sens à l’actualité
SocleCompétence
5
SocleCompétence
5
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Situer des événements les uns par rapport aux autres (mat.)
Représentations simples de l’espace familier (Cycle 2)
Le programme contribue à l’éducation au développement durable.
ProgrammeProgramme
PAYSAGES – CIRCULATION DES HOMMES ET DES BIENS
SUJET D’ETUDE PERMETTANT UNE APPROCHE DU DEVELOPPEMENT DURABLE
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EXEMPLES
Productions d’affiches (diagnostic environnemental sur la biodiversité et diagnostic social)
Actions menées pour relever les défis au niveau environnemental, social et économique
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Connaissances :
Vivre en société et préparer sa vie citoyenne
Connaître les principales institutions
Capacités
Jugement et esprit critique
Attitudes
Consciences de la valeur de la loi et de l’engagement
SocleCompétence
6
SocleCompétence
6
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Acquérir progressivement un comportement responsable (cycle 2)
estime de soi et respect de l’intégrité des personnes
la règle de droit dans l’organisation des relations sociales
les règles élémentaires d’organisation de la vie publique et de la démocratie
ProgrammeProgramme
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EXEMPLES
Débat sur la solidarité et la coopération (diagnostic social)
Débat sur la gestion des déchets, sur l’énergie (diagnostic environnemental)
Prise de conscience de son comportement de consommateur (diagnostic économique)
Actions menées pour relever les défis au niveau social (action solidaire internationale, lien intergénérationnel)
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Connaissances et capacités :
S’approprier un environnement numérique.
B2i ECOLE : créer, produire, traiter, exploiter des données ; s’informer, se documenter ; communiquer, échanger.
SocleCompétence
4
SocleCompétence
4
SocleCompétence
7
SocleCompétence
7
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EXEMPLES
Recherches documentaires en ligne (identifier et traiter l’information)
Utilisation du traitement de texte
Création d’un diaporama pour faire le portrait de son école
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Connaissances et capacités :
Lire
Ecrire
S’exprimer à l’oral
SocleCompétence
1
SocleCompétence
1
TRANSVERSALITE
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EXEMPLES
Travail sur le lexique spécifique (Institutions, biodiversité, réchauffement climatique…)
Écoute d’une interview, envoi de lettres, enquête et débat sur les déchets (diagnostic environnemental), débat autour des notions de coopération et de solidarité (diagnostic social), échanges sur son comportement de consommateur (diagnostic économique).