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INTRODUCCIN
El Taekwondo ha sido uno de los pocos deportes que ha evolucionado de manera
vertiginosa en los ltimos aos, desde que se present como un deporte de
exhibicin en los Juegos Olmpicos de !el "" ha su#rido constantes
modi#icaciones al reglamento de competencia con la #inalidad de ser m$s atractivo
a los espectadores % amantes de los deportes de combate& 'o% en da el
Taekwondo es un deporte Olmpico que sigue en constante evolucin, es por esto
que tambi(n consideramos que la Teora del Entrenamiento )eportivo debe ser
espec#ica para este deporte % adem$s avan*ar a la misma velocidad que
demanda el deporte de alto rendimiento& !in duda alguna los planteamientos
o#recidos en este texto ser$n de enorme utilidad para aquellos practicantes del
Taekwondo que as lo requieran& !i bien es cierto que las propuestas planteadas
no son totalmente novedosas, % que adem$s est$n #undamentadas por expertos
de la Teora % +etodologa, si resultaran atractivas por su alto nivel de
especi#icidad hacia la actividad de pr$cticas de pumses del taekwondoista& Es en
este sentido que en el primer captulo se o#rece una perspectiva general delTaekwondo como deporte, desde su origen % sus di#erentes caractersticas que lo
distinguen de los dem$s deportes llamados de combate, hasta la caracteri*acin
energ(tica de su desempeo en la competencia, considerando aspectos
metodolgicos de la preparacin del taekwondoista& ara as abordar como tal los
pumses que es el ob-etivo primordial e este documento
.uiero hacer (n#asis de que este traba-o es de gran utilidad para el entrenamiento,
esto% convencido de que ser$ una herramienta til no solo para los entrenadores
de Taekwondo, sino tambi(n para todos sus practicantes % donde los pumses sean
la esencia misma del deporte& Espero pues, que esta obra sirva para el
enriquecimiento cultural % deportivo de nuestro deporte % que adem$s sirva de
gua para la obtencin de me-ores resultados en los ex$menes del club&
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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El taekwondo llego a /olombia en 0123 % empe* a #uncionar en las ciudades de
4ogot$ % +edelln por el pro#esor coreano !ahn 5oung 'an, en +edelln se
practic en 0122 por el pro#esor coreano 'uan !u !ohn& ara el ao 0126 se
institucionali*a % o#iciali*a el taekwondo en /olombia, a trav(s de un convenio de
la universidad de 7m(rica en 4ogot$, % el gobierno de /orea, -unto con la llega del
maestro 8%ong )euk 9ee al pas&
)e ah se origina los conocimientos del arte marcial en /olombia pero de lo cual
no existan o era mu% poco el material escrito que se tena a disposicin de los
destaca :Gua fundamental de referencia para el arte marcial ms popular del
mundo TAEKWONDOel cual sola ser compartido +ediante #otocopias entre los
practicantes pero que de cierta manera no era mu% di#undido en especial para los
alumnos que se iniciaban en la pr$ctica&
En la actualidad con la masi#icacin del internet % las plata#ormas de videos
5ouTube se tiene acceso a una gran cantidad de in#ormacin que #acilita a los
iniciados en la pr$ctica del Taekwondo tener una gua al momento de reali*ar sus
pr$cticas de pumses en casa, pero que al no estar uni#icada o presentar gran
cantidad de in#ormacin similar tiende a con#undir al estudiante ra*n por la cual
se hace necesario presentar un compendio donde se muestre la in#ormacin
correcta en solo lugar % as se evite el tener con#usiones a la hora de reali*ar las
practicas&
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2. OBJETIVOS
2.1.Objetivo Gene!"
resentar un compendio donde se renan todas las pumses necesarias para la
pr$ctica del taekwondo desde las m$s b$sicas hasta las m$s avan*adas&
2.2.Objetivo# E#$e%&'i%o#
resentar los pumses mediante esquemas b$sicos % #$ciles de entender&
+ostrar los esquemas pumses Taek;uk
+ostrar los esquemas pumses palgwe
+ostrar los esquemas pumses !uperiores
/rear un video a partir de 5ouTube para tener a disposicin de los
estudiantes
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(. MARCO TERICO
9os pumses Taeguk son los pumses b$sicos del estilo wu shu, % del 8arate Okinawense % -apon(s&
Estos pumses han aparecido a ra* de los pumses algwe, los primeros queaparecieron en la pr$ctica del Taekwondo& Estos pumses no slo aparecieroncomo #orma de pr$ctica de este arte marcial, sino que tambi(n tenan una granin#luencia #ilos#ica % cultural& osteriormente el estilo
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no se han perdido % an se siguen manteniendo % practicando en algunos pocosdo-ang % por algunos practicantes entre ellos el club !hi Jin 5u& Tienen correlacincon los pumses Taeguk, % se nombran de la misma #orma @algwe Gll /hang,algwe G /hang, algwe !am /hang&&&B& 7smismo tambi(n se pratican como
introduccin al arte marcial, los pumses kibon basados en las #ormas o HkatasTaik%oku del karate shotokan&
umses 7van*ados Estos pumses son los requeridos en la #ederacin mundial@ Taoistas, o a persona-es#amosos en la historia de /orea& En general la lista quedara de la siguiente #ormaC
0& 8or%o I 0)7A > ?+D& 8umgang I DK)7A > ?+& Tabaek I K)7A>?+3& %ongwon I 3K)7AF& !ip-in I FK)7A2& Jitae I 2K)7A6& /heongkwon I 6K)7A
"& 'ansu I "K)7A1& Gl%eo I 1K)7A
(.1.G!)o# * %int+one#
El sistema de graduacin por cinturones de colores, % grados 8%u I )an @en-apon(sB, kup > gup I )an @en coreanoB proviene del deporte de combate -apon(sdel -udo, que dio las bases metodolgicas % #ilos#icas para la gran ma%ora de lasartes marciales como el karate )o, arte marcial que a su ve* lo leg al Taekwondo&9os grados en Taekwondo se dividen en 8? % )7A& 9os grados 8? est$nasociados a cinturones de colores, % los grados )7A al cinturn negro& En cadauno existen 1 grados, debido a que el nmero en la cultura coreana es elnmero de la suerte, x L 1& Excepto en Taekwondo
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G!)o# GUP, Cint+one# )e %o"o
9os grados ;up son los grados m$s b$sicos del taekwondo& !iguen unanumeracin inversa, por lo que un alumno que acabe de empe*ar a practicartaekwondo, ostentar$ el 0MK ;?, mientras que un alumno que est( a punto deobtener el cinturn negro @0K )7AB tendr$ el 0K ;?& 9os siguientes son los grados% cinturones de los practicantes del taekwondo&
Glustracin 0 grados del taekwondo
=uenteC elaboracin ropia
G!)o# DAN, %int+-n neo
9os grados )7A est$n asociados al cinturn negro& El orden de numeracin de los)7A sigue un orden inverso al delos 8up& 7s, un practicante que acabe deavan*ar a cinturn negro ser$ 0K )7A, e ir$ avan*ando a DK )7A, K )7A % as
consecutivamente hasta 1K )7A& En la
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que el practicante ha%a adquirido, o llevar bordado el grado de )7A en nmerosromanos& or e-emplo, un cinturn de FK )7A puede tener F bandas en el extremoo la inscripcin N )7A&
Sini'i%!)o )e" %o"o )e "o# %int+one#
Estos colores originales no #ueron elegidos arbitrariamente, sino que cada unotiene un signi#icado simblico % tradicional&
4lancoC !imboli*a la inocencia, es decir la #alta de conocimientos %
habilidades del practicante que reci(n inicia la disciplina& 9a constancia % laperseverancia har$n que la inocencia d( lugar, con el paso del tiempo, a laexperiencia % maestra&
7marilloC !imboli*a la tierra, donde se siembra la semilla en espera de laplanta que crecer$& )e la misma manera, los #undamentos del T8), son lasemilla que comien*a a germinar al estudiante
NerdeC !imboli*a la planta, que crece % se arraiga #irmemente& )e la misa
manera del Taekwondo prende en la conciencia del estudiante echando ensu interior verdaderas races que lo #ortalecen&
7*ulC !imboli*a al cielo, hacia el cual la planta a medida que crece %
madura, se dirige& )e la misma manera el estudiante, comien*a a madurar,por lo tanto sabe que su meta es el conocimiento % hacia all se dirige&
Po-oC !imboli*a el peligro, en este nivel, el estudiante alcan*o el dominio
de t(cnicas, que de usarlas, ocasionara a su adversario graves daos& Espor ello que el estudiante debe e-ercitar el autocontrol % un adversario consentido comn, deber$ pensar dos veces su actitud, aB provocar o bBale-arse&
AegroC !imboli*a lo opuesto al blanco, es decir, representa la madure* %
el conocimiento& Gndica tambi(n lo imprevisible de la oscuridad que se lapresenta al practicante al darse cuenta que no ha culminado suaprendi*a-e, sino por el contrario, este reci(n comien*a, a trav(s de los)anes intentar$ acercarse a la per#eccin
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(.2.SOGUIS /Po#i%ione# De Pie#0
NARANJI SOGUI.
9a distancia entre los pies ser$ la de un pie, los lados interiores de ambos piesestar$n paralelos& 7mbas rodillas estar$n estiradas&
AP SOGUI
9a distancia entre los pies ser$ la de un pie, los talones estar$n en lnea, la parteinterior del pie de delante esta recto % el pie de atr$s queda girado hacia #ueratreinta grados @MKB& 7mbas rodillas estar$n estiradas % el peso dividido por igualentre ambas piernas&
AP UBI SOGUI
9a distancia vertical entre los pies ser$ de cuatro pies % medio, contando desde laparte de detr$s del taln del pie de atr$s hasta la punta de los dedos del pie dedelante& 9a anchura #rontal del paso entre la parte interior de los talones ser$ la de
un puo, la parte interior del pie de delante esta recto, el pie de detr$s quedagirado hacia #uera treinta grados @MKB& 9a pierna de delante esta doblada, el pesoes de un sesenta por ciento @2MQB aproximado, la pierna de atr$s esta recta, elpeso es de un cuarenta por ciento @3MQB aproximado&
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TUIT UBI SOGUI
9a distancia entre los pies ser$ de tres pies, contando desde la parte exterior del taln del
pie de atr$s hasta la punta de los dedos del pie delantero, la parte interior del piedelantero est$ recto, el pie de atr$s queda girado hacia #uera noventa grados @1MKB,#ormando entre los dos pies un $ngulo de noventa grados @1MKB& 9a #lexin de la piernadelantera mantiene un $ngulo entre cien a ciento die* grados @0MMK a 00MKB, el peso es deun treinta por ciento @MQB, por otra parte la #lexin de la pierna trasera mantiene un$ngulo entre sesenta a ochenta grados @2MK a "MKB, el peso es de un setenta por ciento@6MQB aproximado&
ORUN SOGUI. /Po#i%i-n !%i! "! )ee%!0 3EN SOGUI. /Po#i%i-n !%i! "!i45+ie)!0
9a distancia entre los pies ser$ de un pie, contando desde la parte interior del taln del pietrasero hasta la parte interior del taln del pie delantero, la parte interior del pieadelantado est$ recta, el pie atrasado queda girado hacia #uera noventa grados@1MKB,#ormando entre los dos pies un $ngulo de noventa grados @1MKB& 7mbas rodillasestar$n estiradas % el peso dividido por igual entre ambas piernas&
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TUIT OA SOGUI.
El pie delantero queda girado unos cuarenta y cinco grados (45) haciael interior, el pie trasero se coloca apoyando el metatarso entre el cantoy el taln del pie delantero, a un puo de distancia, entre el taln ycanto del pie delantero y los dedos del pie trasero hay la distancia de unpuo. Las rodillas quedan dobladas ormando un rombo, sin tocarse.
AP OA SOGUI.
El pie trasero queda girado unos cuarenta y cinco grados (45) hacia ele!terior, el pie delantero se coloca apoyando el metatarso al lado de laparte e!terior del pie trasero, a un puo de distancia entre los dedos delpie delantero y los dedos del pie trasero. Las rodillas quedan dobladasormando un rombo, sin tocarse.
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BOM SOGUI.
El pie trasero queda girado unos treinta grados @MKB hacia el exterior, el peso del
cuerpo descansa entre el noventa % el cien por cien @1MQ % 0MMQB, la piernaqueda #lexionada& El pie delantero se apo%a con el metatarso& !i ba-amos el talncoincide a la altura del dedo gordo del pie trasero % en lnea con la parte interiordel taln, la pierna queda #lexionada&
MOA SOGUI.
)e pie con los dos pies totalmente -untos % las rodillas estiradas&
C6AR7OT SOGUI.
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)e pie en posicin de #irmes con los talones -untos, abrimos las puntas de los piescuarenta % cinco grados @3FKB en #orma de N&
C6UC6UM SOGUI.
9a separacin entre las dos piernas ser$ de dos pies& 9a parte interna de ambospies quedan paralelas % las rodillas #lexionadas&
JADARI SOGUI. /Po#i%i-n )e "! G+""!0
/on los pies -untos, se sube un pie % se -unta la parte interna de dicho pie con laparte interna de la rodilla de la otra pierna, al mismo tiempo que la pierna quesoporta el cien por cien @0MMQB del peso del cuerpo se #lexiona, el pie estar$mirando al #rente, quedando en posicin #rontal& 9as dos rodillas quedan mirandohacia delante % los dedos del pie que toca la rodilla miran hacia arriba& 9a piernaque elevamos quedar$ en posicin hori*ontal&
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OGUM SOGUI. /Po#i%i-n )e "! G+""!0
/on los pies -untos, se sube un pie % el empeine se coloca apo%$ndose detr$s de
la otra rodilla, al mismo que la pierna que soporta el cien por cien @0MMQB del pesodel cuerpo se #lexiona, el pie estar$ mirando al #rente, quedando en posicin#rontal&
IOTDARI SOGUI
)e pie con los dos pies -untos, colocamos el metatarso de un pie en medio del otro% #lexionamos las rodillas, los pies estar$n mirando al #rente @#rontalB&
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8. TAEGU
9os umse tienen su origen en el libro :G /hingR, @or$culo /hinoB& El G /hing tiene23 hexagramas, una combinacin de ocho series de tres lneas, cerradas opartidas& 9as series de tres lneas se llaman trigramas& 9as lneas cerradasrepresentan 5ang, las abiertas 5ing& En lengua-e /hino, la unidad de 5ing % 5angse llama :taichiR& En lengua-e /oreano, la unidad se llama TaeIgeuk& Esto explicael t(rmino umse Taeguk& 9os ocho trigramas -untos se llaman algwe, de ah elt(rmino umse algwe& /ada umse lleva asociado un trigrama que resume susigni#icado&
9os Taegeuk, son el espritu del Taekwondo, en ellos se representa la #iloso#aoriental, el Todo Gn#inito& :El libro de los cambiosR explica que los " :;weR son elorigen del mundoC 8eon, Tae, Pi, Jin, !eon, ;am, ;an % ;on, que representancielo, lago, #uego, trueno, viento, agua, montaa % tierra& Tambi(n representan losocho puntos % direccionesC !ur, !ureste, Este, Aoreste, !uroeste, Oeste, Aoroeste% Aorte&
8.1.P+9#e 1T!e+: IL J!n
Pepresenta el smbolo de :8eonR, uno de los "@palB gwe @smbolos de adivinacinB,que signi#ica :cielo % lu*R&:8eonR simboli*a el comien*o de la creacin de todas las
cosas en el universo, el Taegeuk 0 Jang tiene el mismo signi#icado en elentrenamiento del Taekwondo& Este pumse se caracteri*a por su #acilidad en lapr$ctica, % consiste en gran parte en caminar % reali*ar las acciones b$sicas, talescomo araeImakki, momtongImakki, momtongI-ireugi, % apIchagi&
8EOA L /ielo % 9u* @oderoso, +asculino, 5ang uroB&!imbolo L /ielo I !ur I adre
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El primer Taeguk es el principio de todos los umses& El trigrama asociadorepresanta 5ang @cielo, ligeroB, por lo tanto, este umses debera ser e-ecutadocon la grande*a del /ielo&
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8.2.P+9#e 2 T!e+: I J!n
!imboli*a el :TaeR, uno de los " smbolos de adivinacin que signi#ica #irme*ainterior % suavidad exterior& ?n nuevo movimiento en el desarrollo de este Taeguk
es olgulImakki& 9as acciones apIchagi aparecen con ma%or #recuencia que en elTaeguk 0 Jang&
T7E L 7legre % !ereno @7mable, =irmeB!imbolo L 9ago I !urEste I 'i-a +enorEn las pro#undidades del lago ha% tesoros % misterios& 9os movimientos de esteTaeguk deberan e-ecutarse sabiendo que el ser humano tiene limitaciones, peroque puede superar estas limitaciones& Esto debera conducir a un sentimiento de
-bilo, sabiendo que podemos controlar nuestro #uturo&
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8.(.P+9#e ( T!e+: SAM J!n
!imboli*a el Pi, uno de los " smbolos de adivinacin, que signi#ica calor %brillo& Esto tiene por ob-eto motivar a los aprendices a albergar un sentido de
-usticia % #ervor por el entrenamiento& 7l cumplir satis#actoriamente con este pumselos aprendices son ascendidos al siguiente grado& 9as nuevas acciones sonsonnalImokIchigi % sonnalImakki, % la posicin dwitIkubi& Este pumse secaracteri*a por sucesivos makki % chigi, % continuos -ireugis& El (n#asis recae sobrelos contraataques al chigi del oponente&
PG L =uego % !ol @Nariedad, asin como =uegoB!imbolo L =uego I Este I 'i-a !egundaEl #uego contiene gran cantidad de energa& El #uego a%udaba al hombre asobrevivir, pero por otra parte tena algunos catastr#icos resultados& Este Taegeukdebera e-ecutarse rtmicamente, con algunos estallidos de energa&
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8.8.P+9#e 8 T!e+: SA J!n
!imboli*a el Jin, uno de los " smbolos de adivinacin, que representa el truenocomo smbolo de gran poder % dignidad& 9as nuevas t(cnicas son sonnalI
momtongImakki, p%onIsonIkkeutI-ireugi, -ebipoomImokIchigi, %opIchagi, momtongIbakkatImakki, deungI-umeokIolgulIapchigi % las t(cnicas mikkeurombal@desli*ando el pieB& !e caracteri*a por los numerosos movimientos de preparacinpara el k%orugi % por muchos dwitIkubi&
JGA L Naliente @/alma ante el peligroB!imbolo L Trueno I AorEste I 'i-o +a%orEl trueno procede del cielo % es absorbido por la tierra& El trueno es una de lasm$s poderosas #uer*as naturales, rotando, girando& Este Taegeuk deberae-ecutarse con esto en la mente&
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8.;.P+9#e ; T!e+: O6 J!n
!imboli*a el !eon, uno de los " smbolos de adivinacin, que representa elviento, indicando su #uer*a imponente % la calma de acuerdo con su #ortale*a % su
debilidad& 9os nuevos movimientos son meI-umeokImaer%oIchigi, palkupIdoll%oIchigi, %opIchagi % %opI-ireugi, palkupIp%oI-eokIchigi % algunas posiciones comokkoaIseogi, wenIseogi % oreunIseogi& !e caracteri*a por los makkis sucesivoscomo el areaImakki % el momtongImakki, tambi(n por el chigi por medio de correr% caer&
!EOA L 7lternativamente =lexible % oderoso!imbolo L Niento I !urOeste I 'i-a +a%orEl viento es una #uer*a amable, pero a veces puede ser #uriosa, destru%endo todoen su camino& Este Taegeuk debera e-ecutarse como el vientoC suavemente, perosabiendo la capacidad de destruccin masiva con un nico movimiento&
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8.
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8.=.P+9#e = T!e+: C6IL J!n
!imboli*a el ;an, uno de los " smbolos de adivinacin, que representa lamontaa, indicando #irme*a % meditacin& 9os nuevos movimientos son sonnalI
araeImakkki, batangsonIkodureoImakki, boI-umeokIkawiImakki, mureupIchigi,momtongIhechoImakki, -echinIduI-umeokImomtongI-ireugi, otkoreoIaraeImakki,p%o-eokIchigi, %opI-ireugi % posiciones como beomIseogi % -uchumIseogi& ?nasuave conexin entre los movimientos es mu% importante al momento de entrenar&
;7A L Equilibrio, +ovimiento e Gnmobilidad @saber dnde % cu$ndo pararB!imbolo L +ontaa U Aor Oeste I 'i-o +enor9as montaas siempre parecer$n ma-estuosas, no importa el tamao& Este umsedebera e-ecutarse con el sentimiento de que todos los movimientos sonma-estuosos % merecen ser cuidados&
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8.>. P+9#e > T!e+: PAL J!n
!imboli*a el ;on, uno de los " smbolos de adivinacin, que representa el :5inR %la tierra, indicando la ra* % el asentamiento, % tambi(n el principio % el #in& Este esel ltimo de los " poomsaes Taegeuk con el cual los aprendices pueden acceder aexperimentar la prueba de promocin de )an Scinturn negro& !e hace (n#asis enla precisin de los pasos % la di#erencia entre saltoIpatada % dubalIdangsongSsaltoIpatada alternado en el aire&
;OA L =uerte, /oncentrado @Pespeto, =emenino, 5ing uroB!G+4O9O L Tierra I Aorte I +adreEl trigrama asociado a este oomse es 5inC el #inal del principio, la parte malvada
de todo lo que es bueno& Gncluso en esta oscuridad, ha% algo de lu*& E-ecutandoeste Taegeuk, uno debera ser consciente que este es el ltimo que se aprende,que tambi(n es el #in de un crculo, % por lo tanto tambi(n es el primero, elsegundo, etc
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1. PAL3UE
2. DAN?S
7 continuacin se presentan los resultados que se obtuvieron para cada uno de
los pares de im$genes de las (pocas utili*adas para el pro%ecto, los reportes de
los procesos intermedios se pueden ver en el /) anexo
(. AN@LISIS DE RESULTADOS
)ebido a que este an$lisis se en#oca #undamentalmente en las variables del medio
#sico, es necesario complementar el an$lisis con la inclusin de in#ormacin sobre
otras componentes ambientales como el suelo, los ecosistemas % el paisa-e, entre
otrosV igualmente, es indispensable considerar en el an$lisis el lan de
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Ordenamiento Territorial de 4ogot$, pues es el instrumento legal que reglamenta
el uso del territorio&
Todo esto llevar$ a una reduccin de las alternativas viables para posterioresestudios de m$s detalle&
Es necesario complementar los an$lisis reali*ados con evaluaciones sobre la
eventual presencia en el subsuelo de %acimientos minerales, para evitar que con
la disposicin de los residuos se inter#iera o se inutilice la #utura explotacin de
este tipo de recursos&
7s mismo, es necesario orientar esta evaluacin tambi(n hacia la presencia de
sitios con carencia de materiales de cobertura, con el #in de integrar este aspecto
en la valoracin de los sitios con ma%or potencial de riesgo los cuales pueden ser
disminuidos con obras sencillas como es la recuperacin de la cobertura vegetal&
+erece en#ati*arse que aunque existen $reas que resultan con una ba-a
potencialidad de riesgo de remocin en masa en la *ona de estudio escogida, pero
que presentan otro tipo de riesgos, se recomienda en lo posible anali*ar con
ma%or inter(s las $reas que se encuentren dentro de esta unidad en estudios
posteriores&
En caso de que se presente la necesidad de considerar sitios potenciales para la
construccin de vivienda en lugares donde aun ha% espacio para ello, parte
noroeste de la *ona de estudio como se aprecia en laimagen 06, se recomiendan
estudios adicionales detallados % espec#icos que estable*can si el suelo presente
en la *ona tiene la su#iciente capacidad portante que permita la existencia de
unidades habitacionales para que se minimicen los riesgos que puedan ocasionar
las cargas adicionales que deber$ soportar el suelo& 7dem$s como se haba
mencionado antes es necesario adelantar acciones de recuperacin de cobertura
vegetal en las partes altas de estos terrenos entre otras acciones para prevenir
los derrumbes en un #uturo
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CONCLUSIONES
Entender el riesgo medir, anali*ar % cuanti#icar sus expresiones sociales %
territoriales no es solamente necesario en cuanto a la bsqueda de la prevencin
% la mitigacin del mismo& Esta comprensin se convierte en una base necesaria
para la plani#icacin adecuada % la dotacin de recursos consecuentes con las
posibles necesidades durante tiempos de desastre % reconstruccin pos desastre
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en los centros urbanos& En 4ogot$ % m$s espec#icamente /iudad 4olvar, resolver
el problema es imposible sin la plani#icacin adecuada para la evitar % si es el caso
mitigar el riesgo&
)e acuerdo a lo anterior la reconstruccin debe #undamentarse antes que nada en
la creacin de condiciones de vida que no produ*can los mismos entornos de
riesgo que permitieron que el desastre ocurriera& !in entender estos entornos
di#cilmente se puede plani#icar para reducir su riesgo en las postrimeras de un
desastre %a acontecido&
9a clave de la reduccin del riesgo est$ en el entendimiento del riesgo mismo, enla educacin acerca de (l, % en la participacin decidida % comprometida de todos
los actores sociales, privados % pblicos en su resolucin&
9a naturale*a, claramente, es neutra, no experimenta motivaciones, ni
sentimientosV no castiga ni es bondadosa& 5 mientras no su#ra alteraciones que
cambien su propia naturale*a es estable& ero se trans#orma con el paso del
tiempo para pesar de la sociedad& !in embargo, en determinadas condiciones
debido a su propia din$mica interna, la naturale*a % los recursos que o#rece se
trans#orman, en amena*as para la vida humana, la in#raestructura % las
actividades productivas& 9os patrones de riesgo asociados a entornos urbanos
como un todo, es el resultado de procesos sociales& Estos procesos son
consecuencias o componentes de los distintos estilos o modelos de crecimiento %
cambio social adoptados o impuestos en las di#erentes regiones
ara desarrollar polticas que conlleven a la reduccin de los e#ectosdesencadenantes de generan los riesgos asociados, en /iudad 4olvar % dem$s
lugares con situaciones similares, tal ve* se deba empe*ar a construir %>o disear
estrategias de intervencin e#icaces que sustenten en el corto, mediano % largo
pla*o un desarrollo mismo de las sociedades involucradas en en#rentar los
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di#erentes matices con que se generan con la expansin urbana en los permetros
urbanos&
9as im$genes digitali*adas se constitu%en en una herramienta #undamental en elmane-o de la in#ormacin del terreno, sin embargo se necesita siempre de la
in#ormacin de soporte para la clasi#icacin supervisada % la obligada veri#icacin
de campo& 9os resultados % las interpretaciones de im$genes son una simple
muestra de la importancia del empleo de t(cnicas de teledeteccin cu%o aporte es
#$cilmente observable& or tanto la recomendacin #undamental est$ en la
necesidad de obtener in#ormacin mediante el empleo de t(cnicas apropiadas con
un correcto mane-o de estas % mediante la correcta eleccin de las caractersticasespeci#icas de las im$genes para cada traba-o a desarrollar en este caso la
escala de las #otogra#as&
En sntesis se puede decir que la tecnologa de punta, pone a disposicin un
so#tware que brinda grandes posibilidades, pero si no se conoce su mane-o u
operacin, pro#esionalmente se estar$ relegado a #unciones secundarias como
simples operarios de un equipo de topogra#a& 7ctualmente en el inicio de la era de
la tecnologa digital, que %a se puede ver en todos los aspectos de la ciencia %
especialmente en la ingeniera la cual est$ encaminada a la actuali*acin %
moderni*acin de otras las ciencias
RECOMENDACIONES
9as labores reali*adas durante el desarrollo de la investigacin conllevan a
#ormular una serie de recomendaciones que se espera lleguen a ser atendidas por
sus lectoresC
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!e debe prestar m$s atencin a las *onas que presentan especial
vulnerabilidad en lo que a *onas de riesgo o amena*a de remocin en
masa se re#iere %a que estas presentan un gran abandono por parte de los
organismos de control que se encargan de la supervisin de las mismas %a
sea de la entidad encargada de este tema como lo es la E7E o por parte
de la alcalda local&
Es mu% importante desde el punto de vista topogr$#ico reali*ar estudios
detallados de las *onas con peligro de remocin en masa que sugieran la
#orma que presenta la *ona de estudio % su posible $rea de in#luencia o de
impacto de un eventual movimiento de masa que ocasione un desastre&
!e recomienda de manera urgente generar programas de reubicacin de
las personas que habitan en *onas aledaas o cercanas las $reas que
presentan riesgo de remocin en masa con el $nimo de prevenir la p(rdida
de vidas humanas&
Es recomendable que desde la administracin local se tomen medidas
desde el punto de vista de la ingeniera con el #in de tomar medidas que
disminu%an el riesgo con la reali*acin de obras de contencin, mitigacin %
ancla-e entre otras&
Es recomendable que desde la administracin local se realicen estudios
m$s extendidos en lo que a la #ormacin de nuevas de nuevas *onas de
riesgo de remocin en masa se re#iere con el $nimo de detener de manera
preventiva la #ormacin de estas %a que #enmenos como los que se
nombran en el contenido del documento son mu% #$ciles de presentarse en
localidades como la que es ob-eto de nuestro estudio no solo por su
#ormacin geomor#olgica sino tambi(n por las caracterstica topogr$#icas
de la misma&
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En el $mbito de la generacin de los modelos digitales de terreno )T+W! es
recomendable el reconocimiento previo de la *ona en que estamos
traba-ando %a que esto nos permite generar un modelo lo m$s a-ustado a la
realidad de nuestra *ona de estudio&
en el an$lisis % caracteri*acin de *onas de alto riesgo es recomendable
investigar acerca de la composicin geomor#olgica % las caractersticas
geolgicas de la dicha *ona con el #in de tener para metros de base en la
determinacin de la problem$tica que genera el riesgo de remocin en
masa&
BIBLIOGRAA
79/79)G7 local de /iudad 4olvar, 0111 /onstru%endo nuestro =uturo&
/iudad 4olvar& 0111IDMM0& 4ogot$ 0111&
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EPEXV reciado 7l#onso& /orporacin 7utnoma Pegional )e
/undinamarca& /7P& 4ogot$ % /undinamarca& Expansin urbana %
sostenibilidad& 4ogot$ DMMM&
)7AE& /enso general DMMF& 4oletn per#il localidad Uciudad 4olvar&
)E7PT7+EATO 7)+GAG!TP7TGNO )E 97AE7/GYA )G!TPGT79,
)7)& lan de ordenamiento Territorial de 4ogot$, )ocumento T(cnico de
!oporte& 4ogot$, DMMM&
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desarrollos de origen clandestino en las localidades del sur de !anta =e de
4ogot$ )&/&, Estudio de la 9egali*acin urbanstica de !anta =e de 4ogot$&
4ogot$C Gnstituto Aacional de Nivienda de Gnter(s !ocial % Pe#orma ?rbana,GA?P4E, 0113&
JG+ZAEX, 9us /arlos& 9a produccin de suelo urbano % la vivienda
clandestina en 4ogot$& En El =uturo de la /apital, Estudio rospectivo de
Nivienda& 4ogot$C +isin 4ogot$ !iglo [[G, 011&
/hueca a*os, +anuel& Topogra#a de precisin& tratado de topogra#a ,
Editorial aranin#o& +adrid Espaa 0112&
=ern$nde* /' 4en-amn !, ;EO)E!G7 7P7 GA;EAGEPO!, ?niversidad)istrital =rancisco Jos( de /aldas, !egunda Edicin DMM
Jaime !uare* )ia* /aracteri*acin de los movimientos ?AGNEP!G)7)
GA)?!TPG79 )E !7AT7A)EP Narnes )&J& @016"B& :!lope movement t%pes and processesR& !pecial report
062C 9andslidesC 7nal%sis and control @P&9& !chuster and P&J& 8ri*ek, eds&B,
TP4, Aational Pesearch /ouncil,
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79/79)\7 +a%or de 4ogot$, )iagnstico #sico % socioeconmico de las
localidades de 4ogot$, )&/& DMM3 7lcalda ma%or de 4ogot$ )&/&
)epartamento administrativo de planeacin
ANEOS
0& /) conC
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Gm$genes escaneadas en esc$ner #otogram(trico 0166 011M % 011"
convertidas al #ormato nativo de Erdas ]img
ro%ecto cartogr$#ico
Pesultaos de los procesos
/$lculos reali*ados en el pro%ecto
7rchivos )= de la tesis
lanos con la orto#otos de la *ona de estudio 0166 011M % 011" en
#ormato digital
D& /arteras de campo
=otocontrol
9evantamiento topogr$#icos
Aivelacin
& /arteras de c$lculos
3& Pecibo de compra de im$genes en el G;7/
F& /erti#icado de calibracin de la c$mara 0166 011M % 011"