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ECOLOGÍA ECOLOGÍA HUMANAHUMANA
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““Crónica del docente que somos”Crónica del docente que somos”
¿ Qué operaciones conforman mi práctica docente?¿ Qué operaciones conforman mi práctica docente?¿Cómo se relacionan?¿Cómo se relacionan?¿Qué obtengo como resultado de estas operaciones? (frutos)¿Qué obtengo como resultado de estas operaciones? (frutos)
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
Como proyecto Como proyecto de humanidadde humanidad
DESARROLLO DESARROLLO HUMANOHUMANO
Desarrollo de Desarrollo de potencialidadespotencialidades
DOCENCIADOCENCIA
Labor prácticaLabor práctica
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OPERACIONES Y OPERACIONES Y RELACIONES DE LA RELACIONES DE LA
PRÁCTICA DOCENTEPRÁCTICA DOCENTE
PLANEACIÓN
Ver y entender Ver y entender el contextoel contexto
SIGNIFICACIÓN
Decidir, vivir y Decidir, vivir y comunicarcomunicar
UBICACIÓN
Juzgar y valorar Juzgar y valorar los elementoslos elementos
EVALUACIÓN
Ver, entender, juzgar Ver, entender, juzgar y valorar el procesoy valorar el proceso
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1.Realizar una crónica del docente que somos.2.Realizar una crónica del docente que quisiéramos ser (modelo ideal). La pregunta guía: ¿A qué le apuntamos cuando soñamos?3.Leer ambas crónicas y encontrar elementos destacables con respecto a lo que entendemos por educar.4.A partir del análisis comparativo de las crónicas, responder las siguientes preguntas:
- ¿Qué elementos mejoran de una a otra crónica?- ¿Qué diferencia hay en cuanto a la cantidad o calidad de las
operaciones?- ¿Cuál es la diferencia en cuanto a los resultados?
Concepto en uno y otro caso de desarrollo humano.
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DINAMISMOS DINAMISMOS HUMANOS HUMANOS
FUNDAMENTALESFUNDAMENTALES
CREATIVIDADCREATIVIDAD
ESPÍRITU ESPÍRITU CRÍTICOCRÍTICO
SOLIDARIDADSOLIDARIDAD
LIBERTADLIBERTAD
INTEGRACIÓNINTEGRACIÓNAFECTIVAAFECTIVA
APERTURA A APERTURA A LO ILIMITADOLO ILIMITADO
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¿QUÉ COMUNICA UN PROFESOR EN EL AULA?
CONOCIMIENTOS
UN MÉTODO PERSONALIDAD
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ÉTICA AMBIENTALÉTICA AMBIENTAL
¿Qué se entiende por ética?¿Qué se entiende por ética?
¿Qué tipo de relación existe entre el hombre ¿Qué tipo de relación existe entre el hombre y los seres vivos?y los seres vivos?
¿Considera que la ética es objeto exclusivo ¿Considera que la ética es objeto exclusivo del ser humano?¿Puede ser atribuida a seres del ser humano?¿Puede ser atribuida a seres no humanos?no humanos?
¿Se puede atribuir la crisis ambiental al sistema ¿Se puede atribuir la crisis ambiental al sistema moral humano?¿Por qué?moral humano?¿Por qué?
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NATURALEZA NATURALEZA DE LA ÉTICA DE LA ÉTICA AMBIENTALAMBIENTAL
BIOCENTRISMOBIOCENTRISMO
ANTROPOCENTRISMOANTROPOCENTRISMO
TELEOLOGISMOTELEOLOGISMO
NATURALISMO NATURALISMO ECOLÓGICO Ó ECOLÓGICO Ó GEOCÉNTRICOGEOCÉNTRICO
LA RELIGIÓN LA RELIGIÓN Y LA ÉTICA Y LA ÉTICA AMBIENTALAMBIENTAL
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PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA AMBIENTALAMBIENTAL
¿Cuál es el objeto de investigación de la psicología ¿Cuál es el objeto de investigación de la psicología ambiental?ambiental?
¿Cuál es su concepto de espacio personal?¿Cuál es su concepto de espacio personal?
¿Cómo percibe el ambiente de su aula de clase?¿Cómo percibe el ambiente de su aula de clase?
Describa su lugar de residencia ¿Qué le cambiaría Describa su lugar de residencia ¿Qué le cambiaría y por qué?y por qué?
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CARACTERÍSTICAS DE LA PSICOLOGÍA
AMBIENTAL
ENFOQUE ADAPTATIVO
PROCESOS PSICOLÓGICOS
PERSPECTIVA HOLÍSTICA
ROL ACTIVO PARTICIPACIÓN INTERDISCIPLINARIA
ORIENTACIÓN APLICADA
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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓNMÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
LA REJILLA DE KELLYLA REJILLA DE KELLY
A B C D E F G H I J
2
4
1
1
1
4
7
5
5
30
33
PAISAJES PAISAJES CATEGORÍASCATEGORÍAS
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7 6 5 4 3 2 17 6 5 4 3 2 1
Terreno regular ……………………terreno irregularTerreno regular ……………………terreno irregularHorizontal…………………………..verticalHorizontal…………………………..verticalUniforme……………………………aleatorioUniforme……………………………aleatorioCultivado……………………………silvestreCultivado……………………………silvestreHabitado……………………………soloHabitado……………………………soloAcogedor…………………………...hostilAcogedor…………………………...hostilHermoso……………………………feoHermoso……………………………feoFrondoso……………………………desnudoFrondoso……………………………desnudoFértil…………………………………desérticoFértil…………………………………desértico
Características Características físicasfísicas
Humanización Humanización
SubjetivaciónSubjetivación
Cobertura Cobertura vegetalvegetal
CONSTRUCTOS CONSTRUCTOS BIPOLARESBIPOLARES
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PERCEPCIÓN PERCEPCIÓN DEL AMBIENTEDEL AMBIENTE
NATURALEZANATURALEZA
FUNCIONES FUNCIONES PSICOLÓGICASPSICOLÓGICAS
NIVELESNIVELES
Percepción Percepción de objetosde objetos
Ambiente Ambiente circundantecircundante
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TEORÍAS TEORÍAS SOBRE LA SOBRE LA
PERCEPCIÓN PERCEPCIÓN AMBIENTALAMBIENTAL
Teoría de Teoría de la Gestaltla Gestalt
Teoría Teoría ecológicaecológica
Teoría Teoría probabilísticaprobabilística
““el todo es mayor el todo es mayor que la suma de sus que la suma de sus
partes”partes”
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CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO AMBIENTAL AMBIENTAL
CONCEPTOS Y TEORÍASCONCEPTOS Y TEORÍAS
¿Cuánto conoces del lugar donde habitas?¿Cuánto conoces del lugar donde habitas?
¿Cómo representas dicho lugar?¿Cómo representas dicho lugar?
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1.Escribir individualmente las evocaciones que surgen ante el nombre de la ciudad (entorno, municipio, localidad , caserío)2.Con base en lo escrito, redactar un aviso publicitario que represente lo que es su ciudad. (entorno, municipio, localidad , cacerío)3.En una hoja blanca tamaño oficio dibujar un mapa de su ciudad. (entorno, municipio, localidad , cacerío)4.En grupos de 5 personas realizar un mensaje de síntesis del grupo y un mapa síntesis del grupo. Socializar trabajos.
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LA IMAGEN DE LA IMAGEN DE LA CIUDADLA CIUDAD
Elementos del mapaElementos del mapa
SENDASSENDAS
BORDESBORDES DISTRITOSDISTRITOS
ZONAS DE ZONAS DE CONFLUENCIACONFLUENCIA
HITOSHITOS
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FUNCIONES PSICOLÓGICAS FUNCIONES PSICOLÓGICAS DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO
AMBIENTALAMBIENTAL
Capacitar a las personas para que Capacitar a las personas para que resuelvan problemas de su espacio resuelvan problemas de su espacio
ambiental ambiental
ACTITUDES ACTITUDES AMBIENTALESAMBIENTALES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Hacer una presentación de sí mismo y describir el lugar en que reside; posteriormente explicar lo que para cada uno es la calle, el río o el camino.
Escribir una historia (cuento, narración) sobre la calle, río o camino.
Describir la situación ambiental de la calle, río o camino.
¿Qué podría hacer cada uno por mantener las buenas condiciones de la calle, río o camino, o para mejorar las malas condiciones detectadas?
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Influencia de los Influencia de los Factores Ambientales Factores Ambientales
en la Conductaen la Conducta
Naturaleza del Naturaleza del rendimiento ambientalrendimiento ambiental
Identificación de las Identificación de las Variables AmbientalesVariables Ambientales
Ambiente Ambiente escolarescolar
Ambiente Ambiente laborallaboral
Estrés Estrés ambientalambiental
OrganizaciónErgonomíaCalidad de TrabajoTemperaturaLuzSonidoEl ruidoColorEspacio
Participación Participación ciudadanaciudadana
-Dar espacio a actores heterogéneos-Hacer posible las interacciones múltiples- Dar cabida a opiniones diversas-Conocer y canalizar los distintos puntos de vista
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GRACIASGRACIAS