Download - EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA
![Page 1: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/1.jpg)
EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃODEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA
![Page 2: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/2.jpg)
Proposta de alteração das Matrizes Curriculares da Rede Estadual de
Ensino
• Matriz do Ensino Fundamental: 25 horas-aula;
• Matriz do Ensino Médio: 27 horas-aula no diurno e 25 horas-aula no noturno
![Page 3: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/3.jpg)
Justificativa• Tem como princípio a garantia de Padrão de
Qualidade (Constituição Federal Art. 206, Inciso 07);• assegurar formação básica comum;• possibilitar a existência de saberes aos quais todos
tem acesso, independente das circunstâncias e interesses particulares;
• possibilitar equidade na distribuição de carga horária para todas as escolas da rede;
• ampliação da carga horária como possiblidade de avanço nos resultados da ação escolar sobre os sujeitos;
• possibilidade de maior integração da Base Nacional Comum e da Parte Diversificada;
• possibilidade da relação entre ampliação do tempo letivo e aprendizagem.
![Page 4: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/4.jpg)
Sugestão de Matriz Curricular - EF
![Page 5: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/5.jpg)
Sugestão de Matriz Curricular EM
![Page 6: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/6.jpg)
Sugestão de Matriz Curricular EMN
![Page 7: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/7.jpg)
Qual é o papel da Escola Pública?
![Page 8: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/8.jpg)
O QUE MUDA?
![Page 9: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/9.jpg)
Para a Escola...• Pensar a função social da escola;• Organizar o Currículo – “O que ensinar?”;• Promover a integração curricular entre a
Base Nacional Comum e a Parte Diversificada;
• Pensar a prática;• Ampliar as condições de acesso ao saber
sistematizado – Retomada dos documentos orientadores do currículo;
![Page 10: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/10.jpg)
Para a Equipe Pedagógica - Administrativa• Organizar o Trabalho Pedagógico;• Orientar a elaboração do Plano de Trabalho
Docente;• Organizar a formação continuada no espaço
escolar;• Subsidiar a prática docente e discente;• Orientar o trabalho interdisciplinar;
![Page 11: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/11.jpg)
Para o Professor...• Organizar o tempo;• Organizar o Plano de Trabalho Docente;• Pensar os encaminhamentos metodológicos:
“Como ensinar?”;• Efetivar práticas experimentais e
contextualizadas;
![Page 12: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/12.jpg)
Para os alunos(as)• Acesso à formação Básica Comum;• Ampliar a competência do uso da modalidade
escrita da Língua;• Superar as dificuldades dos conteúdos básicos
de matemática do Ensino Fundamental;• Ensino Fundamental – amplia a carga horária de
Língua Portuguesa e Matemática;• Ensino Médio – Amplia a carga horária para 27
horas-aula semanais;o Amplia a carga horária de LP e Matemática;o Acesso a duas línguas estrangeiras na matriz.
![Page 13: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/13.jpg)
Desafios
• Considerar a diversidade no ponto de partida;
• Pensar a unidade no ponto de chegada (limites);
• Explicitar a multiplicidade de caminhos necessários;
• Organizar o espaço educativo como espaço cultural gerador de conhecimentos.
![Page 14: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/14.jpg)
O que é Currículo?O currículo não é um conceito, mas uma construção cultural. Isto é, não se trata de um conceito abstrato que tenha algum tipo de existência fora e previamente à experiência humana. É, antes, um modo de organizar uma série de práticas educativas (GRUNDI, 1987, p. 5)
![Page 15: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/15.jpg)
Currículo e QualidadeInteração constante entre ação e reflexão:
• Criação de significado.
![Page 16: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/16.jpg)
Instrumentos que subsidiam o diagnóstico e o planejamento –
Organização do Trabalho Pedagógico• Registros de pré-conselho e conselho de
classe;• Registros no Livro Registro de Classe –
olhar absolutamente pedagógico e não burocrático;
• Plano de Ação da escola;• Plano de Trabalho Docente;• Instrumentos de avaliação;• Produções dos alunos • Atas de reuniões,
![Page 17: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/17.jpg)
• A reorganização da escola deve redimensionar seus tempos e espaços, tornando-a capaz de acolher as diversidades no sentido de construir uma sociedade em que os indivíduos tenham acesso aos frutos do progresso material e aos bens simbólicos da cultura, constituidores da subjetividade. (AZEVEDO, J.C.)
![Page 18: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/18.jpg)
Inserção do Espanhol na matriz• Resultado de discussões acerca da
necessidade de efetivação da oferta de língua espanhola;
• Atendimento a Lei nº 11.161/2005;• Acesso ao espanhol no período regular com
possibilidade de aprofundamento no CELEM;
![Page 19: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/19.jpg)
MATEMÁTICA BÁSICA
![Page 20: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/20.jpg)
Objetivos• Superar as dificuldades dos conteúdos básicos de
matemática do Ensino Fundamental;• Proporcionar melhor aprofundamento e
fortalecimento de conhecimentos matemáticos fundamentais;
• Intensificar o trabalho em sala de aula por meio das tendências metodológicas do campo da Educação Matemática, com ênfase na resolução de problemas, investigação matemática e mídias tecnológicas;
• Ampliar o diálogo entre os conceitos da própria matemática e com os conceitos das demais disciplinas;
• Possibilitar o enriquecimento Curricular e Pedagógico.
![Page 21: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/21.jpg)
Sugestão de conteúdosNúmeros e Álgebra: Aritmética (múltiplos,
divisores, números primos, MMC, MDC, etc), potenciação, radiciação, produtos notáveis, fatoração, equações e inequações (1º e 2º), sistemas de equações, números proporcionais.
Grandezas e Medidas: medidas de: comprimento, massa, área, volume, tempo, ângulos, temperatura, relações métricas no triângulo retângulo, trigonometria no triângulo retângulo
![Page 22: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/22.jpg)
Geometrias: Plana, espacial, noções de geometria analítica.
Funções: Noção intuitiva de função afim e quadrática.
Tratamento da Informação: noções básicas de estatística, porcentagem, juros simples e composto, noções de análise combinatória e probabilidade.
![Page 23: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/23.jpg)
Encaminhamento Metodológico• Esses conteúdos devem ser abordados por meio
de tendências metodológicas do campo de estudo da Educação Matemática
- Resolução de Problemas- Modelagem Matemática- Mídias Tecnológicas - Etnomatemática - História da Matemática - Investigação Matemática- Outras
![Page 24: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/24.jpg)
Documentos Orientadores• Diretrizes Curriculares Orientadoras da
Educação Básica (DCE) – Matemática• Caderno de Expectativas de Aprendizagem –
Matemática• Caderno de Subsídios.
![Page 25: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/25.jpg)
Importante:•As discussões sobre essa disciplina não se encerram nos documentos orientadores citados e nem no rol de conteúdos a serem desenvolvidos.São necessários:• Momentos de discussão e aprofundamento teórico da disciplina dentro da própria escola.•Momentos promovidos pelos técnicos pedagógicos disciplinares dos Núcleos Regionais da Educação e do Departamento de Educação Básica e, também, pelas Instituições de Ensino Superior.
![Page 26: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/26.jpg)
PRODUÇÃO TEXTUAL
![Page 27: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/27.jpg)
Língua PortuguesaPráticas discursivas• Oralidade• Leitura• Escrita
- Análise Linguística
- Literatura
![Page 28: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/28.jpg)
Objetivos - Aumentar a autonomia discursiva;- desenvolver estratégias discursivas por meio de
relações possíveis entre os conhecimentos das diferentes disciplinas curriculares;
- ampliar a competência do uso da modalidade escrita da Língua;
- produzir textos de base argumentativa com o objetivo de desenvolver a capacidade de posicionamento diante de temas da sociedade contemporânea.
![Page 29: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/29.jpg)
Sugestão de Conteúdos• Gêneros de base argumentativa: textos publicitários, cartas de leitor, artigo de opinião, resenhas, carta de reclamação, carta de solicitação, editorial...
![Page 30: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/30.jpg)
Encaminhamento Metodológico• As aulas de produção textual deverão criar
situações de uso da língua nas quais os alunos sejam solicitados a produzir enunciados em que estabeleçam um ponto de vista, defendam uma posição diante de assuntos e temas polêmicos por meio de um processo interlocutivo (sujeitos do discurso)
• Leituras e pesquisas• Debates • Produções escritas • Reescrita (opinião/recursos linguísticos)
![Page 31: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/31.jpg)
Produção Textual• Aumentar a autonomia discursiva;• Desenvolver estratégias discursivas por
meio de relações possíveis entre os conhecimentos das diferentes disciplinas curriculares;
• Ampliar a competência do uso da modalidade escrita da Língua;
• Produzir textos de base argumentativa com o objetivo de desenvolver a capacidade de posicionamento diante de temas da sociedade contemporânea.
![Page 32: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/32.jpg)
Documentos Orientadores- Diretrizes Curriculares Orientadoras da
Educação Básica (DCE) – Língua Portuguesa- Caderno de Expectativas de Aprendizagem –
Língua Portuguesa- Caderno de Subsídios
![Page 33: EDUCAÇÃO BÁSICA NO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022011720/570638581a28abb8238fc7b1/html5/thumbnails/33.jpg)
Cronograma de Ações• 19/11/2012 Web conferência com os
Chefes;• 20, 21 e 22/11/2012 estará disponível o
e-mail: [email protected];
• 26/11/2012 Chat interativo com a comunidade escolar sobre a Matriz Curricular.
• Obs 1:O e-mail estará disponível até o dia 22/11/2012 para sugestões e dúvidas.
• Obs 2: Maiores informações sobre a organização do trabalho será repassada por e-mail aos Chefes dos Núcleos.