Download - Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014
![Page 1: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/1.jpg)
Ed
uca
ção
em
Dir
eito
s H
um
ano
s
![Page 2: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 3: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/3.jpg)
3
• Fundamentos Culturais para Educação em Direitos HumanosGlobalização e MulticulturalismoDiversidade ÉtnicaDiversidade Cultural Diversidade de GêneroDiversidade de Orientação SexualDiversidade Geracional: criança e adolescente e idososDiversidade por DeficiênciasDiversidade ReligiosaDiversidade ReligiosaEducação em DH e Mídia
•11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 4: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/4.jpg)
411/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 5: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/5.jpg)
5
DIVERSIDADDIVERSIDADE E
RELIGIOSARELIGIOSA
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 6: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Breve histórico das religiõesBreve histórico das religiões
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 7: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/7.jpg)
7
• Primórdios da presença humana na Terra busca de respostas para o enigma da existência do
homem / Universo; sentido da vida terrena e após a morte;
• Caminhos nessa busca sociedades / grupos sociais / pessoas: diferentes concepções sobre a vida e o mundo; utilizaram a ciência, a filosofia, a religião, as artes; muitas diferenças de respostas; daí se originam as concepções sobre Deus(es): figura(s) ou fonte(s) da criação;
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 8: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/8.jpg)
8
http
://up
load
.wik
imed
ia.o
rg/
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 9: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/9.jpg)
9
• As religiões parte da cultura humana, presentes em todos os povos, em todas as épocas
históricas; em comum: busca de uma relação com o mundo metafísico;
• Antigas sociedades ágrafas; força poderosa e superior - Natureza; elementos naturais divinizados (vento, água, fogo,
animais): totens e fetiches (vegetais, ossos, animais vivos ou
mortos);11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 10: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/10.jpg)
10
http
://i1
33.p
hoto
buck
et.c
om/
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 11: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/11.jpg)
11
• Relação religiosa Seres Humanos / Natureza ocorre em certas religiões até hoje; indígenas - América, Oceania, africanas; recentes - Wicca/Bruxaria, Xamanismo, Druidismo);
Tais religiões eram panteístas (do grego pan= tudo; e theosi= deus):
Segundo essas crenças, os deuses estão presentes em tudo, na Natureza e no Universo, em suma, no mundo. Não há um Deus criador, todo o Mundo é manifestação divina. Deus é o mundo e busca-se a harmonia com a Natureza, o equilíbrio ecossistêmico.
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 12: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/12.jpg)
12
http
://im
g174
.imag
esha
ck.u
s/
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 13: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/13.jpg)
13
• Religiões Politeístas Antigüidade: na África (Egito); na Europa (Grécia, Roma, Escandinávia, Ibéria, Ilhas
Britânicas e regiões eslavas); no Japão (Xintoísmo); na Índia (Hinduísmo); na América pré-colombiana (Azteca, Maia etc.); base na crença em muitas divindades; cada uma com seu significado; mais elaboradas (registros literários). Ex: mitologia grega;11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 14: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/14.jpg)
14
http
://ul
iani
.mar
ques
.zip
.net
http
://w
ww
.pub
lico.
clix
.pt
Mitologia grega - divindades eram representadas por figuras (esculturas e pinturas) zoo ou antropomórficas, com elementos retirados da Natureza, a exemplo de deuse(a)s sob a forma de animais e vinculados a plantas.
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 15: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/15.jpg)
15
• Religiões Monoteístas Antigüidade (Oriente Médio - último milênio a.C,) -
duas religiões professadas até hoje: o judaísmo; o cristianismo;
Acreditam em um único Ser Supremo como criador do mundo e do ser humano.
séculos depois → bastante visível na atualidade: o islamismo; também são monoteístas : o bramanismo; o zoroastrismo; o sikhismo;11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 16: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/16.jpg)
16
http
://re
ligio
es.h
ome.
sapo
.pt/
http://tbn0.google.com/
Cada uma delas produziu Livros Sagrados, que são orientadores da crença e das condutas dos fiéis.
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 17: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/17.jpg)
17
REGIÃO DE ORIGEM RELIGIÃO Nº DE ADEPTOS
Oriente Médio judaísmo 15 a 18 milhões
cristianismo 2,1 bilhões
islamismo 1,3 bilhões
fé bahá'í 7 milhões
Ásia Hinduísmo 900 milhões
confucionismo 6, 5 milhões
budismo 376 milhões
jainismo 4,2 milhões
sikhismo 25 milhões
xintoísmo
Religião tradicional chinesa 400 milhões
Cristãos independentes 430 milhões
Europa Oriental Igreja Ortodoxa 220 milhões
África Negra religiões dos povos negro-africanos. 100 milhões
América religiões das sociedades indígenas
Oceania religiões dos povos das ilhas do Pacífico, da Austrália e da Nova Zelândia
Europa e América do Norte Igrejas Protestantes 375 milhões
Europa Espiritismo 15 milhões
Várias partes Novas religiões 108 milhões
Ateus/Agnósticos/ de 780 milhões a 1,1 bilhões
Fon
teht
tp://
ww
w.g
oogl
e.co
m.b
r
Principais religiões do mundo
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 18: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Conceito e CaracterísticasConceito e Características
http
://w
ww
.pas
tore
sdra
scab
ral.c
om/
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 19: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/19.jpg)
19
• A palavra Religião do latim re-ligare: voltar a ligar, ligar novamente, religar os seres humanos
com Deus;
• Outros significados Cícero: do latim relegere, reler, reativo à releitura das
escrituras; Santo Agostinho (séc.IV): religere, reeleger , religação
do ser humano novamente a Deus; Macróbio (séc. V): religio, de relinquere, o significado
daquilo deixado pelos antepassados;
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 20: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/20.jpg)
20
http
://w
ww
.klic
kedu
caca
o.co
m.b
r/
Conjunto de crenças, mitologias doutrinas ou formas de pensamento relacionadas com a esfera do sobrenatural, divino, sagrado e transcendental, além de rituais e códigos morais;
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 21: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/21.jpg)
21
• Em outras sociedades
hinduísmo - rita depois substituído por dharma : ordem cósmica do mundo, com a qual os seres
deveriam se harmonizar;
• Outros termos derivados Sacro, sagrado: aquilo que mantém uma
ligação/relação com o(s) deus(es); Profano: aquilo que não mantém nenhuma ligação
com o(s) deus(es); Místico: tudo que se refira a um plano sobrenatural;
http://www.euniverso.com.br/11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 22: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/22.jpg)
22
• Características das religiões: a) Um sistema de princípios ou crenças no
sobrenatural:
concepções sobre o Universo, a Terra, o Homem, o Criador, a vida após a morte;
b) Divindade(s) ou ser(es) superior(es):
com poder sobre o destino humano: deuses, anjos, demônios, elementais, semideuses, etc.
ou em outras - valores morais e códigos de conduta;
c) Rituais (do latim ritualis) ou cerimônias:
procedimentos ou atos que os seres humanos praticam, de religação ou contacto com a(s) divindade(s) (individuais ou coletivos);
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 23: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/23.jpg)
23
http
://ha
kitd
ois.
files
.wor
dpre
ss.c
om
Em certas religiões, são usadas vestimentas, instrumentos, objetos (cálice, crucifixo, livros sagrados, velas, imagens, etc) que são dotados de simbolismo, ou seja, de significado religioso.
Apesar de suas diferenças, há algo comum a todas as
religiões: elas se baseiam na fé, palavra que vem do
grego pí·stis, idéia de confiança, fidúcia, firme
persuasão, uma convicção em uma verdade, mesmo sem nenhuma evidência
física.11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 24: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/24.jpg)
24
Símbolos de algumas religiões
SÍMBOLOS O mantra sagrado "OM" ou "AUM" Hindu. Representa o "Som" primordial.
A Roda do DHARMA budista, ou "Roda da Vida".
O Tei-Gi do Taoísmo. Simbolizando a interdependência dos princípios universais Yin e Yang.
A estrela de Davi. Um dos símbolos do Judaísmo e do Estado de Israel.
A cruz do Cristianismo. Encruzilhada entre o material e o espiritual.
A Lua e Estrela Muçulmana, oriunda de um dos mais antigos Estados a adotar o Islã.
Igrejas de base judaico-cristã, como a católica e as protestantes, adotam um livro como símbolo, em referência à Bíblia.
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 25: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/25.jpg)
25
• Pessoas que não têm religião Ateísmo: negação da existência de Ser(es)
Supremo(s). Um ateu, porém, pode acreditar em outros princípios, científicos ou filosóficos, por exemplo;
Agnosticismo: dúvida, questionamento sobre a existência de deus, considerando a falta de provas favoráveis ou contrárias;
Deísmo: crença num deus cujo conhecimento é feito pela razão e não pela fé e revelação;
http
://w
ww
.bra
sile
scol
a.co
m/
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 26: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/26.jpg)
26
Religião, intolerância e conflitosReligião, intolerância e conflitos
http
://w
ww
.fatim
a.co
m.b
r/11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 27: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/27.jpg)
27
• Convivência ao longo da História: intolerância diante de várias diversidades: de gênero; de etnia; de geração; de orientação sexual; de padrão físico-estético; de religião; intolerância religiosa: conflitos e guerras violentas foram (ainda são)
travados em nome de determinada crença;
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 28: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/28.jpg)
28
problema extremamente complexo: motivações não exclusivamente religiosas, somam razões de ordem econômica/ social/ política/
cultural, variáveis;
• Exemplos históricos / atuais de conflitos:
‡ entre judeus e cristãos;‡ entre cristãos e islâmicos;‡ pela Inquisição contra os considerados hereges;‡ guerras entre católicos e protestantes (séc. XVI - XVII);‡ imposição do cristianismo ou catolicismo sobre os indígenas da
América e os negros escravos;‡ entre islâmicos e cristãos;‡ entre católicos e protestantes (Irlanda do Norte);
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 29: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/29.jpg)
29
http
://fa
rm3.
stat
ic.fl
ickr
.com
/Diante da intolerância
religiosa, o filósofo francês Voltaire, dizia no século XVIII: “É verdade que esses horrores absurdos não mancham todos os dias a face da terra; mas foram freqüentes, e com eles facilmente se faria um volume bem mais grosso do que os Evangelhos que os reprovam”.
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 30: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/30.jpg)
30
http
://si
rism
m.s
i.edu
/
“Mas a intolerância religiosa também se expressa em pequenos conflitos cotidianos, quando se desqualifica pessoas por não pensarem religiosamente do mesmo modo de quem as desqualifica; ou quando se destrói templos e símbolos de religiões que se consideram adversárias; ainda, quando alguém arroga para a sua crença o estatuto de religião e qualifica a crença alheia como seita”.
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 31: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/31.jpg)
31
• Reflexão:
Se as várias concepções de divindade(s) estão vinculadas a algo grandioso, como a criação do Universo e da vida;
Se, através da religião, as pessoas realizam uma busca espiritual e uem nome de Deus(es), discriminar ma harmonia interior, como podem elas, outras pessoas, ofendê-las, agredi-las, e até matá-las?
Porque tais pessoas não pensam igual?
Por que não têm as mesmas concepções religiosas?
Em nome de quem elas praticam essa violência?
Com que autoridade elas procedem dessa maneira?
Acaso Deus (es) deu (deram) poderes a certas pessoas como únicas donas da verdade?
Por que a minha religião seria melhor do que a sua?
Por que a sua religião seria melhor do que a minha?
Se, nas mais diversas concepções religiosas, a(s) divindade(s) é (são) representada(s) por sua magnanimidade, como o Bem, a justiça, o perdão, como, em seu nome, praticar o Mal, a injustiça, a intolerância?
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 32: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/32.jpg)
32
• Reflexão:
A intolerância de qualquer natureza, para com o Outro, diferente de nós, gera a discriminação, o preconceito, o conflito, a violência, até a guerra. Divergências religiosas resolvidas desse modo são anti-religiosas.
A tolerância, nesse caso, religiosa, é a garantia de cada um realizar a sua escolha religiosa. Ou não escolher.É a garantia do direito à diferença. É a possibilidade de um mundo menos conflituoso.
Historicamente, há muitas religiões que guardam muitas aproximações entre si. O desconhecimento, a ignorância mesmo, a respeito dessas afinidades, é uma das fontes da intolerância. A outra é a arrogância de alguém se considerar dono da verdade divina.
Por isso, há movimentos de pelo diálogo entre diferentes religiões, no sentido de construção da tolerância religiosa. Essa perspectiva se denomina ecumenismo.
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 33: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/33.jpg)
33
http
://w
ww
.pt.e
mb-
japa
n.go
.jp
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 34: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/34.jpg)
34
O direito à diversidade O direito à diversidade religiosa no Brasil e uma religiosa no Brasil e uma
Educação para a tolerânciaEducação para a tolerância
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 35: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/35.jpg)
35
• Brasil: já teve uma única religião oficial – o Catolicismo: Constituição de 1824, até a proclamação da
República só eram permitidos templos católicos; eram praticadas outras religiões: seus professantes sofriam discriminação; podiam realizar seus atos religiosos no espaço
privado; com a República: se tornou um Estado Laico;
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 36: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/36.jpg)
36
http
://i1
7.ph
otob
ucke
t.com
/
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 37: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/37.jpg)
37
• A Constituição Brasileira (1988):
TÍTULO IDos Princípios Fundamentais
Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:
II. a cidadania;III. a dignidade da pessoa humana;
Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios:
II. prevalência dos direitos humanos;VI. defesa da paz;VII.solução pacífica dos conflitos;II - repúdio ao terrorismo e ao
racismo;
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 38: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/38.jpg)
38
TÍTULO IIDos Direitos e Garantias Fundamentais
CAPÍTULO IDOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E
COLETIVOSArt. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer
natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:
II. ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei;
IV. é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato;VI. é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo
assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias;
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 39: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/39.jpg)
39
TÍTULO VIIIDa Ordem Social
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a
arte e o saber;III. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de
instituições públicas e privadas de ensino;Art. 216. Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza
material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem:
I. as formas de expressão; II. os modos de criar, fazer e viver;
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 40: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/40.jpg)
40
Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.§ 1º - O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.
• o Ensino Religioso na Constituição:
Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, sendo oferecido, sem ônus para os cofres públicos, de acordo com as preferências manifestadas pelos alunos ou por seus responsáveis, em caráter:
I. confessional, de acordo com a opção religiosa do aluno ou do seu responsável, ministrado por professores ou orientadores religiosos preparados e credenciados pelas respectivas igrejas ou entidades religiosas; ou
II. interconfessional, resultante de acordo entre as diversas entidades.
• Lei nº 9.394, de 20/12/1996:
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 41: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/41.jpg)
41
http
://w
ww
.info
bras
il.or
g/
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 42: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/42.jpg)
42
• Brasil - Carta Magna e outros documentos legais:
asseguram a liberdade de culto; estabelecem a não discriminação inclusive de
religião; preservam o direito de professar ou não algum
credo religioso; intolerâncias e desrespeitos às diversidades
culturais são freqüentes; questão religiosa é uma das mais delicadas no que
se refere a tais diversidades;
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 43: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/43.jpg)
43
http
://w
ww
.ver
tent
e.bl
og.b
r
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 44: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/44.jpg)
44
• Tolerância na Escola - atitudes: a) compreender as religiões como fenômenos presentes em
diversas culturas, vinculados às identidades das pessoas;
b) conhecer as religiões de um modo contextualizado, promovendo a tolerância e o convívio respeitoso com o diferente;
c) compreender o Ensino religioso como uma área de conhecimento interdisciplinar, tanto na execução curricular quanto na avaliação;
d) adotar a perspectiva da diversidade religiosa de modo articulado com outras dimensões de Cidadania;
e) promover o entendimento do conhecimento como aprendizado da dignidade humana, própria e do Outro;
f) promover a construção de uma convivência fraterna, mediante diálogo ecumênico e inter-religioso, em que o respeito às diferenças tem por base um compromisso moral e ético.
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 45: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/45.jpg)
45
O ensino religioso, sem nenhum propósito doutrinante de uma determinada visão religiosa, de maneira respeitosa e reverente para com o domínio de cada culto e de cada doutrina, deve incentivar e desencadear no aluno um processo de conhecimento e vivência de sua própria religião, mas também um interesse por outras formas de religiosidade.
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 46: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/46.jpg)
46
• Assumir essa perspectiva: implica em reeducação do próprio educador: contra os seus próprios preconceitos e julgamentos
na matéria; pela compreensão humana que o conhecimento
pode trazer de lucidez em todas as religiões; para conhecer a diversidade religiosa presente na
sala de aula, mediante o estudo e a reflexão; para uma consciência e uma prática éticas, no
sentido do diálogo e da convivência com a diversidade religiosa, de forma ecumênica.
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 47: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/47.jpg)
47
http
://w
ww
.tozc
o.co
m.b
r
11/04/23 www.nilson.pro.br
![Page 48: Educação em Direitos Humanos. 2 Fundamentos Culturais da Educação em Direitos Humanos 25/6/2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081513/552fc13f497959413d8de413/html5/thumbnails/48.jpg)
48
www.nilson.pro.br
11/04/23 www.nilson.pro.br