Download - Educação Profissional Técnica de Nível Médio
![Page 1: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/1.jpg)
FAETECFUNDAÇÃO DE APOIO À ESCOLA TÉCNICA
SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Rio de Janeiro
![Page 2: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/2.jpg)
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO
![Page 3: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/3.jpg)
FORMAS DE OFERTA
CONCOMITÂNCIA INTERNA
CONCOMITÂNCIA EXTERNA
SUBSEQUENTE
EMI
PROEJA – INTEGRADO
![Page 4: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/4.jpg)
ALGUNS NÚMEROS
![Page 5: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/5.jpg)
ALGUNS NÚMEROS
2010 2011 20120
1,000
2,000
3,000
4,000
5,000
6,000
280440
320
3,658
2,993
4,553
9421,073
1,283
300153 107
0100
250
4,974
5,366
3,448
CONCOMITÂNCIA EXTERNA
CONCOMITÂNCIA INTERNA
INGRESSO DIRETO
INTEGRADA
PROEJA
SUBSEQUENTE
Número de Vagas Oferecidas pela FAETEC
![Page 6: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/6.jpg)
ALGUNS NÚMEROS
2007 2008 2009 2010 20110.00%
2.00%
4.00%
6.00%
8.00%
10.00%
12.00%
14.00%
16.00%
12.20%
10.00%
8.50%
14.40%
15.37%
7.30%
5.00%
6.80%
5.30%
9.33%
3.90%
3.00%
8.40%
4.60%
6.24%
EVASÃO 1ª SÉRIE
EVASÃO 2ª SÉRIE
EVASÃO 3ª SÉRIE
Evasão – Concomitância Interna
![Page 7: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/7.jpg)
ALGUNS NÚMEROS
2010 20110.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
23.81%
9.72%
23.81%
16.96%
13.68%
11.11%
EVASÃO - MÓDULO I
EVASÃO - MÓDULO II
EVASÃO - MÓDULO III
Evasão – Concomitância Externa
![Page 8: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/8.jpg)
CONCOMITÂNCIA
CONCOMITÂNCIA INTERNA OBRIGATÓRIA - OFERECIDA A QUEM JÁ TENHA CONCLUÍDO O ENSINO FUNDAMENTAL, PROPORCIONANDO AO CANDIDATO REALIZAR CURSO TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO ARTICULADO COM O ENSINO MÉDIO, ISTO É, REALIZAR OS DOIS CURSOS SIMULTANEAMENTE NA FAETEC.
CONCOMITÂNCIA EXTERNA - OFERECIDA A QUEM ESTÁ MATRICULADO NO ENSINO MÉDIO, EM OUTRA INSTITUIÇÃO, PROPORCIONANDO AO CANDIDATO REALIZAR SOMENTE O CURSO TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO NA FAETEC, AO MESMO TEMPO EM QUE REALIZA O ENSINO MÉDIO EM OUTRA INSTITUIÇÃO.
![Page 9: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/9.jpg)
PRESSUPOSTOS
![Page 10: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/10.jpg)
PRESSUPOSTOS
DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS DO TÉCNICO POR ÁREA PROFISSIONAL, DE FORMA A BALIZAR A ORGANIZAÇÃO E O PLANEJAMENTO DO CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO E DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CONSIDERANDO UMA PERSPECTIVA DE FORMAÇÃO INTEGRAL DO INDIVÍDUO.
ARTICULAÇÃO ENTRE PROPOSTA PEDAGÓGICA E CURRÍCULO.
![Page 11: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/11.jpg)
PRESSUPOSTOS
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR COMPROMETIDA COM O SIGNIFICADO DO TRABALHO NO CONTEXTO DA GLOBALIZAÇÃO E COM O SUJEITO ATIVO, QUE SE APROPRIARÁ DESSES CONHECIMENTOS PARA APRIMORAR-SE NO MUNDO DO TRABALHO E NA PRÁTICA SOCIAL.
![Page 12: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/12.jpg)
PRESSUPOSTOS
CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA UNITÁRIA, CENTRADA NO TRABALHO, NA CIÊNCIA E NA CULTURA
ASSUNÇÃO DE PRÁTICAS A PARTIR DOS PRINCÍPIOS DA CONTEXTUALIZAÇÃO, FLEXIBILIDADE E INTERDISCIPLINARIDADE
A EDUCAÇÃO BÁSICA FORNECE A BASE CIENTÍFICA PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
![Page 13: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/13.jpg)
ESTRATÉGIAS
![Page 14: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/14.jpg)
ESTRATÉGIAS
FORTALECIMENTO DA RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E A EDUCAÇÃO BÁSICA
RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA EM TODO O PROCESSO EDUCATIVO
GESTÃO DEMOCRÁTICA
COORDENAÇÃO DE DISCIPLINA (ENSINO MÉDIO) E COORDENAÇÃO DE CURSO (EDUCAÇÃO PROFISSIONAL)
![Page 15: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/15.jpg)
ESTRATÉGIAS
REUNIÕES PEDAGÓGICAS / CENTROS DE ESTUDO
CARGA HORÁRIA DO PROFESSOR:
40H – 24 H/A E 16 H DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA 20H – 12 H/A E 8 H DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA
![Page 16: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/16.jpg)
ESTRATÉGIAS
DEFINIÇÃO DE CURRÍCULO MÍNIMO DO ENSINO MÉDIO, COM BASE NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E NAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES DO MEC, PARA CADA CURSO TÉCNICO (O ENSINO MÉDIO DEVE PERMITIR A APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS NECESSÁRIOS PARA DETERMINADA ÁREA PROFISSIONAL, DAÍ A NECESSIDADE DE DIVERSIFICAR OS CURRÍCULOS)
![Page 17: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/17.jpg)
ESTRATÉGIAS
AGREGAR DISCIPLINAS APLICADAS AO CURSO TÉCNICO NA PARTE DIVERSIFICADA DA MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO (EX: MATEMÁTICA APLICADA; LÍNGUA ESTRANGEIRA APLICADA, ETC...)
DEFINIR MECANISMOS COLETIVOS PARA O APOIO INSTITUCIONAL
APOIO ESCOLAR
PROJETOS INTERDISCIPLINARES
REALIZAÇÃO DE FEIRAS E ATIVIDADES AFINS
![Page 18: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/18.jpg)
DIFICULDADES
![Page 19: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/19.jpg)
DIFICULDADES
OS CURSOS FUNCIONAM DE FORMA “ESTANQUE” E PARALELA
A POSSIBILIDADE DE INTEGRAÇÃO DEPENDE DO COMPROMISSO DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO-PEDAGÓGICO
![Page 20: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/20.jpg)
DIFICULDADES
A FRAGILIDADE DO CORPO DOCENTE – OS CONTRATOS TEMPORÁRIOS, EM ESPECIAL NA ÁREA TÉCNICA
DIFICULDADE DE DESCONSTRUÇÃO DE UMA PRÁTICA TRADICIONAL POR PARTE DE GESTORES E DOCENTES EM PROL DA PRÁTICA PEDAGÓGICA VOLTADA PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL.
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES ENFOCA PRIORITARIAMENTE A EDUCAÇÃO BÁSICA.
![Page 21: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/21.jpg)
DESAFIOS
![Page 22: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/22.jpg)
DESAFIOS
A ESTRUTURA EDUCACIONAL E O MODELO DE OFERTA DEVEM SER CONSTRUÍDOS DE FORMA FLEXÍVEL PARA ATENDER A DIFERENTES SITUAÇÕES NO TEMPO E NO ESPAÇO, CONSIDERANDO TANTO AS RÁPIDAS MUDANÇAS TECNOLÓGICAS E AS NECESSIDADES DA VIDA CIDADÃ COMO AS TENDÊNCIAS REGIONAIS E DO MUNDO DO TRABALHO.
![Page 23: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/23.jpg)
DESAFIOS
DAS DISCIPLINAS ESTANQUES ÀINTERDISCIPLINARIDADE NO DESENVOLVIMENTO DOS SABERES (CONHECIMENTOS, HABILIDADES E VALORES)
ROMPER COM OS MODELOS TRADICIONAIS
SUPERAR O DUALISMO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR – PROPEDÊUTICA OU PROFISSIONALIZANTE – REFLEXO DA SOCIEDADE
![Page 24: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/24.jpg)
METAS
![Page 25: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/25.jpg)
METAS
OFERECER, A PARTIR DE 2013, CURSOS TÉCNICOS NA FORMA EMI EM SUBSTITUIÇÃO AOS CURSOS NA FORMA CONCOMITÂNCIA INTERNA, EM CONSONÂNCIA COM O PLANO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO RJ.
OFERECER CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO NA FORMA CONCOMITÂNCIA EXTERNA PARA OS ALUNOS QUE ESTEJAM CURSANDO O 2º ANO DO ENSINO MÉDIO NAS ESCOLAS VINCULADAS À SEEDUC E OUTRAS TIPOLOGIAS.
![Page 26: Educação Profissional Técnica de Nível Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/55713877d8b42a797c8b4bff/html5/thumbnails/26.jpg)
Os percursos de formação da EP articulada com o EM são um
processo em construção.