9/DU « Education Physique Thérapeutique » PARIS VI27/01/11
Franck. LAUREYNS Président de l’Association Nationale
des Educateurs Médico-Sportifs
NAISSANCE D’UNE PROFESSION
Création de 4 postes d’EMS en 1999: 3 Diabétologues
Dr Etienne Mollet : Dôle (ASAVED) Dr Vincent Coliche :Boulogne sur mer (ASAVED) Dr Régis Bresson : Douai (CH DOUAI)
« Emploi – Jeune »
Objectif:Apporter une compétence en APA au sein de leur équipe d’ETP
FONCTION D’UN EMS: L’EMS assure la prise en charge éducative en activité physique
de personnes visant le maintien ou l’amélioration de leur état de santé et de leur qualité de vie.
L’ E.M.S fait partie d’une équipe pluridisciplinaire
LIEU DE PRATIQUE : Etablissements de santé:
Hôpitaux Clinique,…
Réseaux de santé Centres de soins:
CES autres structures éducatives:
Maison du diabète
E M S
Formation à l’ETP
Niveau 1 (OMS)
Education Thérapeutique
du Patient
FormationInitiale
théorique auxPathologies
+Formation
complémentaire6 mois
Médecine hospitalièreet/ou de ville
MASTER
APA
Pourquoi Éducateur Médico-Sportif ?
C’est, d’une formation initiale conduisant à un métier du sport ou d’enseignant de l’activité physique, aboutir à une fonction d’éducateur:
•du patient ….. l’éducation thérapeutique
diabète, obésité, syndrome métabolique insuffisance cardiaque, syndrome coronarien insuffisance respiratoire, asthmeMaladies neurologiques, rhumatismalesGrossesse, périnatalitéPersonnes agées
Le travail de l’EMS s’inscrit en collaboration avec une équipe formée et pratiquant l’éducation du
patient.
Quelques signes de reconnaissance 2007: reconnaissance du métier dans l’ALD8 « Diabète de
type 2 » 2008: Positionnement professionnel des EMS dans le PNAPS 2010: travail sur la reconnaissance de l’EMS en tant que
professionnel autorisé à intervenir en ETP suite à la parution des « décrets du 02 août 2010 »
200 EMS recensés en France L’EMS fait partie intégrante des professionnels de l’ETP
Avec les MK, l’EMS est devenu un acteur incontournable dans la prise en charge éducative en APA
Objectif :prendre en charge l’éducation des personnes atteintes de maladies chroniques ( diabète, obésité, HTA, insuffisance cardiaque, BPCO, maladies coronariennes etc.) afin d’améliorer leur qualité de vie.
Prise en charge globale…..
Cycle : en ambulatoire Physiopathologie Traitements Vie quotidienne Diététique Gestion du stress Activité physique adaptée ……
Séances d’APA : représente plus de 50 % du cycle
Concept pluraliste: irréductible à un fondement unique
APA: usage des APS à des fins thérapeutiques ou comme pratique éducative
Patients: tout âge, avec diverses pathologies chroniques ayant pour trait commun un surpoids ou une obésité
Durée du cycle: 3 mois
Fréquence: 2 séances/semaine d’1h30
3 interventions diététiques
Évaluation avant, pendant et après le cycle
Séances d’activités physiques Vélo ergonomique Marche Renforcement musculaire Souplesse Jeux de ballons Relaxation
3 Séances sur l’alimentation équilibrée
Table ronde sur l’activité physique Planification personnelle Avantage et limite du recours en groupe
Amélioration des capacités d’endurance, musculaire, de souplesse, de coordination ,
d’équilibre etc.
Mise en place d’un projet personnalisé en activité
physique
Amélioration des connaissances et de la gestion
de votre alimentation au quotidien
Séance famille
Auto animation de parties de séances par les patients
Mise en situation: annulation « imprévue » d’une séance
observation du comportement du groupe
Contrôle et maîtrise du F.I.T Fréquence Intensité Temps
Education à la prise de la FC :pouls périphériques ( bat/min , rythme )
Education au contrôle de la FR
Education à la maîtrise de l’échelle d’intensité d’essoufflement ( BORG )
Evaluation au début, au milieu et à la fin du cycle: Capacités physiques: endurance, tonicité musculaire, souplesse etc. Repères anthropométriques: taille, poids, % masse grasse, IMC, tour de
taille, hanche Questionnaire d’activités physiques
Séances de rappel: Tous les mois pendant 3 mois Puis tous les 3 mois pendant 1 an
Accompagnement au seien des structures extérieures: Réseaux de soins Associations
1
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Franck. LAUREYNS Président de l’Association Nationale
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NAISSANCE D’UNE PROFESSION
Création de 4 postes d’EMS en 1999: 3 Diabétologues
Dr Etienne Mollet : Dôle (ASAVED) Dr Vincent Coliche :Boulogne sur mer (ASAVED) Dr Régis Bresson : Douai (CH DOUAI)
« Emploi – Jeune »
Objectif:Apporter une compétence en APA au sein de leur équipe d’ETP
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FONCTION D’UN EMS: L’EMS assure la prise en charge éducative en activité physique
de personnes visant le maintien ou l’amélioration de leur état de santé et de leur qualité de vie.
L’ E.M.S fait partie d’une équipe pluridisciplinaire
LIEU DE PRATIQUE : Etablissements de santé:
Hôpitaux Clinique,…
Réseaux de santé Centres de soins:
CES autres structures éducatives:
Maison du diabète
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E M S
Formation à l’ETP
Niveau 1 (OMS)
Education Thérapeutique
du Patient
FormationInitiale
théorique auxPathologies
+Formation
complémentaire6 mois
Médecine hospitalièreet/ou de ville
MASTER
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Pourquoi Éducateur Médico-Sportif ?
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C’est, d’une formation initiale conduisant à un métier du sport ou d’enseignant de l’activité physique, aboutir à une fonction d’éducateur:
•du patient ….. l’éducation thérapeutique
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diabète, obésité, syndrome métabolique insuffisance cardiaque, syndrome coronarien insuffisance respiratoire, asthmeMaladies neurologiques, rhumatismalesGrossesse, périnatalitéPersonnes agées
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Le travail de l’EMS s’inscrit en collaboration avec une équipe formée et pratiquant l’éducation du
patient.
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Quelques signes de reconnaissance 2007: reconnaissance du métier dans l’ALD8 « Diabète de
type 2 » 2008: Positionnement professionnel des EMS dans le PNAPS 2010: travail sur la reconnaissance de l’EMS en tant que
professionnel autorisé à intervenir en ETP suite à la parution des « décrets du 02 août 2010 »
200 EMS recensés en France L’EMS fait partie intégrante des professionnels de l’ETP
Avec les MK, l’EMS est devenu un acteur incontournable dans la prise en charge éducative en APA
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Objectif :prendre en charge l’éducation des personnes atteintes de maladies chroniques ( diabète, obésité, HTA, insuffisance cardiaque, BPCO, maladies coronariennes etc.) afin d’améliorer leur qualité de vie.
Prise en charge globale…..
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Cycle : en ambulatoire Physiopathologie Traitements Vie quotidienne Diététique Gestion du stress Activité physique adaptée ……
Séances d’APA : représente plus de 50 % du cycle
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Concept pluraliste: irréductible à un fondement unique
APA: usage des APS à des fins thérapeutiques ou comme pratique éducative
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Patients: tout âge, avec diverses pathologies chroniques ayant pour trait commun un surpoids ou une obésité
Durée du cycle: 3 mois
Fréquence: 2 séances/semaine d’1h30
3 interventions diététiques
Évaluation avant, pendant et après le cycle
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Séances d’activités physiques Vélo ergonomique Marche Renforcement musculaire Souplesse Jeux de ballons Relaxation
3 Séances sur l’alimentation équilibrée
Table ronde sur l’activité physique Planification personnelle Avantage et limite du recours en groupe
Amélioration des capacités d’endurance, musculaire, de souplesse, de coordination ,
d’équilibre etc.
Mise en place d’un projet personnalisé en activité
physique
Amélioration des connaissances et de la gestion
de votre alimentation au quotidien
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Séance famille
Auto animation de parties de séances par les patients
Mise en situation: annulation « imprévue » d’une séance
observation du comportement du groupe
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Contrôle et maîtrise du F.I.T Fréquence Intensité Temps
Education à la prise de la FC :pouls périphériques ( bat/min , rythme )
Education au contrôle de la FR
Education à la maîtrise de l’échelle d’intensité d’essoufflement ( BORG )
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Evaluation au début, au milieu et à la fin du cycle: Capacités physiques: endurance, tonicité musculaire, souplesse etc. Repères anthropométriques: taille, poids, % masse grasse, IMC, tour de
taille, hanche Questionnaire d’activités physiques
Séances de rappel: Tous les mois pendant 3 mois Puis tous les 3 mois pendant 1 an
Accompagnement au seien des structures extérieures: Réseaux de soins Associations