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教育部閱讀推手【團體組】方案全文
推手名稱:彰安國中「安馨」閱讀志工團隊
方案名稱:安馨閱讀推手計畫
【閱讀萌芽】
彰安國中創校已有近五十年歷史,曾經是彰化市數一數二的大校,但因社區老舊、少子
化等因素,造成班級數減少。本校退休的老師們,參與了彰安國中的鼎盛時期,也看著學校
面臨更多挑戰,他們心中感到惋惜的同時,更想要為學生、為學校做些什麼,於是,在現任
林麗觀校長的邀請下,這群熱情用心的老師們,成立了彰安國中「安馨」閱讀志工團隊,以
自身的教學專業投入閱讀活動的推廣,將圖書館營造成溫馨的閱讀天地,進而規畫舉辦各項
閱讀寫作活動,散播文學的種子,灌溉師生的心靈花園,讓每個人都能「悅在彰安,愛閱讀。」
【澆灌閱讀 - 閱讀二專】
• 圖書借閱工作
• 圖書編目作業
• 書庫整理工作
• 圖書館使用指導
• 數位資訊研習
• 閱讀故事指導研習
專業的
圖書管理者
• 歡慶開學 ˙ 摸彩樂
• 師生交流 ˙ 閱讀趣
• 閱在彰安 ˙ 悅朗讀
• 入館導讀 ˙ 愛上書
• 讀報運動提升寫作力
• 科普閱讀培養思辨力
• 優秀小書激發創作力
• 校慶闖關鍛鍊閱讀力
• 閱讀課程厚植語文力
專業的
閱讀推動者
「安馨」
閱讀志工團隊
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一、專業的圖書管理者 ………………………………………………………………………………
「安馨」閱讀志工團隊多由退休老師所組成,之前沒有接觸圖書館工作的經驗,但
為了能使學校更富書香氣息,並增進學生的閱讀能力,因此,閱讀志工團隊秉持著終身
學習的精神,個個像用功的學生般,拿起筆記本,認真地將圖書管理者必須知曉的電腦
操作步驟一一記下,以熟悉這個陌生領域,迅速進入狀況,珍惜每一次可以增能的機會,
為成為閱讀志工蓄積能量。
(一) 圖書借閱工作
前些年因為校內人力有限,常發生老師或學生興沖沖地來到圖書館,卻發現圖書館
大門深鎖的情況,撲空幾次之後,學生閱讀的火苗早早就熄滅了。經林麗觀校長誠心邀
請下,有十四位本校退休老師自願擔任圖書館志工,讓彰安圖書館隨時有老師駐守,學
生在下課時間能來到圖書館找書、借書、還書,圖書館不再唱「空城記」了。
閱讀志工團隊
定期會議
期初&期末 簽到表
閱讀志工團隊
讀書會
校長勉勵
閱讀志工團隊
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(二) 圖書編目作業
之前學校向誠品文化藝術基金會申請許多書籍,但因為圖書館人力缺乏,募來的書
籍只能暫存倉庫而未能上架。自從有了閱讀志工團隊協助圖書編目及貼條碼後,上百本
新書立馬能加入書庫區,成為圖書館的館藏。此外,學校每年會編預算訂購雜誌,內容
豐富、圖文並茂,且都是當期最新資訊,但下課時間有限,無法好好看完一本甚至一篇
文章,所以過期雜誌的編目、外借,也在這批閱讀志工加入後獲得實現,不僅學生熱愛
的<<美國職籃>>、老師喜歡的<<商業周刊>>、<<togo>>…等雜誌,都獲得大家喜愛並
外借閱讀,這些雜誌終於可以在師生間流傳。
一座圖書館是否有吸引力,藏書量是其中的關鍵,有了閱讀志工的幫忙,不但增加
編書人力,這些閱讀志工們更大方捐贈家中藏書,讓彰安圖書館的書籍變得更多元、更
豐富。
閱讀志工團隊
協助
圖書借閱
學生入館
專注閱讀
閱讀志工協助
圖書編目
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(三) 書庫整理工作
閱讀推動教師在接手圖書館工作時,發現館內書籍長期未檢視,導致書庫中許多書
目錯置,無法利用索書號順利找到想看的書。因此,閱讀志工團隊花了許多時間將書本
一一檢視並歸位,有閱讀志工在整理書籍時,不小心被書架弄傷,可見整理工作的辛苦,
但閱讀志工團隊仍舊發揮無私精神,為閱讀教育盡一份心力!
(四) 圖書館使用指導
學生到圖書館時會主動詢問閱讀志工,學校圖書館是否有此藏書,此時閱讀志工會
利用「書籍搜尋 SOP」筆記,指導學生自行操作電腦以尋找該書本。若學生能夠熟悉圖
書館的運作模式,日後到其他公立圖書館,對該圖書館的資源也就更能容易上手,成為
資訊利用的掌控者,不會在茫茫的資訊大海中迷路。
(五) 數位資訊研習
為了跟上時代脈動,迎合閱讀新趨勢,本學期特地邀請彰化市文化局施志融先生,
為本校師生及閱讀志工們辦理數位資訊研習(電子書的使用研習),讓師生及閱讀志工能
運用資訊進行多元閱讀。
閱讀志工團隊
協助
書庫整理
圖書館
使用指導
閱讀志工
進行自我增能
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(六) 閱讀故事指導研習
除了圖書館硬體整理、空間美化外,這群誨人不倦的志工老師,更希望能在學校的
晨讀時間帶領學生導讀,指導學生閱讀策略,因此非常踴躍參加學校辦理的增能研習,
由國立公共資訊圖書館的洪敦明助理輔導員進行<<閱讀˙讓改變成真>>講座。
閱讀故事指導研習
簽到表
閱讀故事指導
研習照片
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二、專業的閱讀推動者 ………………………………………………………………………………
(一) 歡慶開學˙摸彩樂
開學第一週,第八節輔導課尚未開始,圖書館舉辦「慶開學,樂摸彩」活動,只要
在放學時間至圖書館借閱兩本書,就可以參加摸彩!放學後果然看到學生們「好康道相
報」地相約來圖書館,借書情形相當踴躍,不過在閱讀志工的協助下,人潮也迅速消化。
相信原本沒有習慣踏進圖書館的學生,有了這次愉快經驗後,會更願意到圖書館借書。
(二) 師生交流˙閱讀趣
學生來借還書時,閱讀志工會和學生聊聊所借閱的書籍,例如有次學生借閱「俠客
行」,閱讀志工便會和學生分享金庸其他作品,而學生若借閱老師沒看過的書籍時,也
會好奇的問問學生「這本書好看嗎?」有一次,學生介紹了「老牛要出嫁」這本書,很
開心地與閱讀志工分享讀書心得,老師便利用值勤的時間翻閱,果然也頗有滋味。
(三) 閱在彰安˙悅朗讀
這學期因應教育部「新生閱讀起步走」活動,贈送每班同學十本新書,讓一年級學
生從贈閱的新書中,找出喜歡片段,在升旗時間上台朗讀,和全校師生分享好文。這些
上台的學生並非個個是朗讀高手,但是還是勇氣十足地挑戰,而為了能讓他們有更出色
的表現,特別商請已退休的國文志工老師進行指導。透過專業的指導與建議,學生們在
朗讀技巧上都有明顯進步,也為自己的國中生活留下美好的紀錄。
師生交流
分享讀書心得
圖書館
慶開學˙樂摸彩
活動
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(四) 入館導讀˙愛上書
這學期圖書館安排二年級班級入館時,進行「書籍導讀」活動,由閱讀推動教師、
閱讀志工團隊與實習老師共同策劃,從選書、教材媒體設計、內容介紹,都經過事前的
完善準備,和志工團隊再三討論、檢討,並改善缺失,再由實習老師負責書籍導讀工作,
藉此引發學生興趣,進而借閱相關書籍。這學期紜甄老師介紹的書籍,恰好是在「愛的
書庫」書目上,所以本館志工特別協助商借,讓學生閱讀的觸角延伸到愛的書庫。
閱讀志工老師
指導學生
「文章朗讀」技巧
閱讀志工
指導實習老師
「書籍導讀」技巧
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(五) 讀報運動提升寫作力
目前本校每班皆有一份好讀周報,但是大部分學生並不會主動閱讀,報紙未能達成
最有效的運用,實為可惜!因此,這學期在閱讀志工團隊加入後,展開『彰安讀報運動』,
在好讀周報上,挑選「圖擊隊」、「新識力」兩大主題,由志工團隊設計學習單,讓學生
在廣泛閱讀的同時,亦能提升寫作能力。而閱讀志工也會針對學生的學習單內容,檢視
其讀報狀況,調整下次的題型與回答方式。
「彰安讀報運動」讓學生進入圖書館不只是借書,還能有更多元的文化刺激,更多
種類的閱讀素材,進而開擴學生的視野。現在的圖書館比以前更有人氣,除了閱讀外,
還可聽到學生熱衷地討論國內外大事,連在美國總統大選開票當日,也頻頻進入圖書館,
想要了解最新的開票情形!
閱讀志工
張貼讀報文章
並
推動讀報運動
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彰安讀報運動 學習單
彰安的同學大家好,圖書館邀請大家一起來讀報,精心設計了五份學習單,
歡迎大家寫學習單,抽獎品。
方式如下:
讀報區:至圖書館索取過期報紙,選你愛的篇章,寫下你的讀報心得。
一、中學生報 123:了解國內外大事,跟上時代脈動。
(張貼在圖書館前)
二、好讀周報-圖擊隊五問:將你的想法秀出來。
(班上一週會有一份,合作社前也有張貼)
三、中學生報-知識漫畫:輕鬆學知識。
(張貼在中央穿堂)
四、好讀周報-新識力:閱讀志工來出題。
(班上一週會有一份,圖書館前也有張貼)
五、剪報達人:可到圖書館完成,備有剪刀、膠水、筆
獎勵辦法
1. 每月將會抽出十個好禮喔!
(每週都會更換不同主題,即每個禮拜最多可寫 5 張學習單,一個月就能寫
20 張呢,就有 20 張抽獎券投入箱中,中獎機會多多)
(每次獎品不同!) 詳情見彰安圖書館 fb
2. 累積繳交 20 份者且書寫確實者,可記嘉獎一次。
3. 累計前三名者,另有特別好禮贈送。
彰安國中圖書館
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(六) 科普閱讀培養思辨力
閱讀志工團隊擔任假日科學營師資,進行科普文章閱讀,提升學生科學報導判斷與
寫作能力,並培養學生進行獨立研究的態度及精神。
~ ~ 科普閱讀:學生的學習單 回饋 ~ ~
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(七) 優秀小書激發創作力
學校在晨讀時間除規畫各班書箱讓學生自由閱讀外,另外也製做小書,讓學生在閱
讀之餘能將自己讀過的書做簡單的紀綠。然而用心製做的小書若能被看到,相信對學生
而言也是項實質的鼓勵。因此「安馨」閱讀志工團隊用心評選優秀小書,並在校慶時展
出,讓學生的用心能被更多人看見並獲得評選的肯定,相信他們在每次小書書寫時,定
能更加用心並創作出愈來愈精彩的作品來。
~ ~ 閱讀小書:優秀學生的封面作品 ~ ~
閱讀志工評選
各班
優秀小書
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(八) 校慶闖關鍛鍊閱讀力
為迎接彰安國中四十八週年校慶,閱讀志工團隊共同規畫精采的闖關活動,讓學生
利用一週時間,完成各關卡考驗,藉此也可以了解其對圖書館使用的熟悉度與閱讀程度
的高低。例如在「找書我最快」的關卡,目的就是要讓學生能懂得操作圖書館的電腦,
找到書籍的分類號,並了解十大分類法,快速從圖書分類位置中找到想要的書籍。「讀
報知識王」的設計,則讓學生實際去讀懂一篇報紙,並能在有限的時間內,摘要出報導
的資訊,並找出正確的答案。「尋找人生大智慧」關卡則是利用學期初申請的<<大智慧
過生活>>書籍,讓學生閱讀完一篇文章後,簡單寫下他的個人心得,鍛鍊其表達能力。
閱讀志工規劃
校慶
闖關活動
校慶闖關活動
文宣
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(九) 閱讀課程厚植語文力
圖書館這學期安排一、二年級於早自修入館閱讀,三年級則安排在班會時間,以班
級為單位,輪流進入館內,進行有系統的閱讀課程學習。有了閱讀志工團隊當強力後盾,
讓我們能規劃安排更多的圖書館教育課程,從圖書館認識教育、再帶入書籍導讀活動,
最後引入閱讀技巧策略學習,以連貫且循序漸進的方式,提升全校學生的語文力,人人
都是「悅讀者」。
【喜閱讀書樂】
彰安國中「安馨」閱讀志工團隊在這學期一開學時,就正式進駐圖書館,至今時間雖短,
但校園的書香氛圍已漸漸成形,閱讀運動成效如下:
(一) 學生借閱冊數提升
105 學年度雖因少子化,班級數及學生數減少,但相較 103、104 學年度同時段借
閱冊數、借閱人次,維持極佳的借閱率,平均每個入館學生所借書籍冊數增加,象徵進
入圖書館的次數愈加頻繁。學生不僅是因為班級入館活動而到圖書館,也會善加利用下
課時間來借閱書籍,已逐漸養成至圖書館的習慣。
同時段 借閱冊數 借閱人次
103 學年度 1105 冊 716 人次
104 學年度 1704 冊 1011 人次
105 學年度 2189 冊 1294 人次
0
500
1000
1500
2000
2500
103學年度 104學年度 105學年度
借閱冊數
借閱人次
班級入館
進行
閱讀策略課程
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(二) 圖書品項及數量增加
透過教育部充實縣內國中小圖書館藏書量計畫、誠品文化藝術基金會、彰化縣新生
閱讀推廣計畫…等購書贈書活動,搭配本校新購入 10 種雜誌,增加本校圖書館藏書量。
並經由閱讀志工團隊協助將圖書、期刊編目上架,提供讀者更多服務及選擇性。
同時段 館藏總量 期刊雜誌
104 學年度 13646 冊 0 種
105 學年度 17922 冊 新購入 10 種
(三) 善用資源主動學習
讓學生熟悉圖書館功能並能有效運用,更培養學生資料蒐集能力及主動閱讀習慣,
提升自我學習成效。
(四) 好讀周報熱烈回響
1. 學生到圖書館不只是來借還書,也能利用電腦參與好讀周報的圖擊隊問答,還可進
行讀報學習單與心得寫作。目前進出圖書館的人次愈來愈多,有借閱率超高的閱讀
愛好者,有天天來報到的漫畫常客,也有每天寫完一篇剪報心得的寫作快手。學生
對圖書館的定位,已經不只是看書的場所,而是閱讀寫作、資料蒐集的場域。
2. 好讀周報圖擊隊參與活動,本校學生作品多次獲得報刊採用,讓讀報運動融入生活。
圖書館
報紙&期刊雜誌
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(五) 語文競賽成果豐碩
安馨閱讀志工團隊全為本校退休老師,其中有四位國文老師原就是學校語文教育的
推手,本學年度,在這些老師辛勤指導下,榮獲以下殊榮:
彰化縣語文競賽團體總成績 第一名
彰化縣閩客原口說藝術及詩歌朗誦競賽閩南語組 第二名
(六) 閱讀志工團隊:服務心得
1. 我退休來學校圖書館當圖書志工老師,是懷著感恩及回饋的心,而且
我本身也蠻喜歡閱讀地的,所以圖書館正可以滿足我的希求,且學校的圖
書館在兩年前經過整修,室內空間變得美侖美奐,而館外的校園綠野扶蔬,
坐擁館間覺得“天地寬“。
而在這我又學到了『圖書及新到館』的期刊編目,及上國資圖看電子
書,學習了好多新的資訊,而且學校對圖書館的經營蠻努力的,有每周新
生班上司令台的朗讀,及每周貼的中學生報及圖擊隊的寫心得,及辦“如何
學習館藏查書”..…總吸引好多的學生來參與。
而在這,和學生還書借書的互動,又有回到以前教書的溫馨,最近學
校又進了兩千多本新書,下課間學生的踴躍借書,及臉上露出雀躍的笑容,
我也滿心的隨喜,也祝福學生永保閱讀的歡喜心。
趙新永 師
學生的
投稿作品
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2. 當初會想來圖書館擔任志工,主要還是因為割捨不下對彰安的這份情
感,一個朝夕相處待了二十餘載的地方,一時要離開它,還真不容易。所
以,就換個身份,繼續服務下去,每週一天上午來學校走動走動,見見老
朋友,也跟學生相處,讓生活快樂充實,更能保持年輕化的心態。
整理書籍時,看到不錯的書就會抽空翻閱一下,也可利用時間閱讀喜
歡的刊物等,吸收新知,自我成長,如果想更深入了解,就可借閱回家(志
工一次可借 5 本),也藉此讓腦袋瓜增進不少學識。還書歸位,來來往往書
架之間也能達到健身的效果。
來圖書館當志工,真的是一件很快樂的事,書是溫和、理性和智慧,
愛書的人都善良。於寧靜、安祥、和諧的氛圍下,在同仁及志工夥伴間的
關懷和互助,認同及歸屬油然而生,生命的內容變得更踏實。
更值得一提的是,館方除了安排志工服勤的工作內容外,用心的策劃
志工特殊訓練課程,聘請專家學者提供專題講座,也安排多元性質的實務
學習課程,讓身為志工的我們,得到最好的充電機會,也得到更多正確的
生活知能,館方幫助每位志工的學習、充電,真的是不遺餘力,所以每週
一上午擔任志工時間是我最愉快的時光!
黃聯秋 師
3. 退休之後,從同事口中得知圖書室缺乏人手,所以圖書室無法正常運
作,老師和同學們沒辦法使用圖書室。
麗觀校長調來之後,發現這個問題,因此號召退休老師們回到彰安
來圖書室當志工,希望藉由充足的人力能給全校師生提供更多的服務。回
想剛開始參與志工服務時,由於圖書室長久沒有正常運作,因此圖書室不
太有人來使用。
後來在校長主任組長的籌畫下積極舉辦一系列閱讀活動,希望藉由
這些活動能拉近學生和閱讀的距離,讓學生喜歡看書,培養閱讀的習慣,
提升語文能力,潛移默化學生的心性。
現在每到下課時間,圖書室裡都聚集不少學生,不只學生來借書,
老師們也來借書。看到圖書館人聲鼎沸,我們這些志工老師們每週撥出一
個時段,小小的一個付出,卻有這麼大的迴響,真是高興!
鍾素惠 師
4. 之前原本就在彰安校門口幫忙導護志工,所以知道圖書館也缺志工,
就再撥個下午幫忙看圖書館。我從事志工已有多年的時間,所以在參與彰
安圖書志工時,也將自己的經驗傳承給圖書館人員,希望彰安圖書館的志
工團隊能上軌道,所以發現下課借書人數眾多,只有一台電腦應接不暇,
因此建議圖書館能多設一台電腦來疏解人潮,果然第二台電腦出現後,櫃
台就比較不會塞車了,也希望圖書館在整潔、環境上能改善,並提升圖書
館各方面的素質。
林淑華 師
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5. 由於麗觀校長誠摯邀約,多年未曾謀面的老同事們滿心喜悅地回到彰
安聚會。麗觀校長和各處室主任在會談中提到學校想邀請退休仁回校擔任
志工,期待志工的加入能讓學校各項活動更順利地推展。因為圖書館一直
是我心目中最喜歡的地方,因此我又回到了熟悉的校園,開始擔任圖書館
的志工。
看到圖書館經過校方的用心規劃,有了舒適明亮的閱讀空間,增加
了更多豐富的藏書,整個環境煥然一新,溫馨又舒適,置身其中,都覺得
自己彷彿坐擁書城,心靈好富有、好幸福!
每次輪值的時候,看著學生們利用短短的下課時間,成群結伴地相
偕來借書、還書,或流連在書櫃前,安靜地閱讀,或輕聲分享著彼此的心
得…,這些景象令人好感動!期盼這些豐富的藏書和溫馨的閱讀空間能引
領學生們培養閱讀的好習慣,從書中找到更多的正能量,即使在忙碌的生
活中也能藉著好書找到靜心安定的感覺!
擔任志工期間的研習課程是另一種學習和成長,能夠藉著志工輪值
的時間讓平淡的生活裏增加了和同事之間更多快樂美好的互動,這些都是
無形且珍貴的收穫啊!
黃文玲 師
6. 「學校需要圖書館志工喔!」當下聽到這個消息時心就開始悸動了,
又可以回到這個我曾經服務過 33 年的學校,這是個我非常熟悉又溫暖的地
方。
第一次值班的前一晚,我失眠了,又興奮又緊張的。圖書館工作可以
接近學生有可藉機會多聞,受用良多。
開學時學生進圖書館的人數極少,慢慢地經由惠琴老師的努力,借書
的人數漸漸增加,下課時間圖館顯得非常熱絡,借書、還書忙碌不已,充
分的展現圖書館的功能。
學校圖書館的硬體設施非常棒,書籍又多,期盼學生們可以好好的來
利用以充實課外的知識 ,養成閱讀的好習慣。
陳淑滿 師
7. 去年暑假接到麗觀校長的來函,邀請退休人員回校茶敍,大家歡聚在
大會議室裡,七十幾個老同事拿著麥克風聊得欲罷不能,那股歡樂的氣氛
是前所未見的。接著各處室要招募志工,我特別選定了圖書館,主要是有
感於自己隨著歲月的流逝,退休後,「看書」似乎不在生活規劃當中,一直
在虛度光陰,正好圖書館重新開張,所以毅然選擇圖書館。當志工,說來
好像有些嚴肅,其實,只是每個星期花半天的時間,讓自己沈浸在寧靜的
書海中,享受書香世界的愉悅。其中,幫同學們做些借書、還書的工作,
看到他們純真的笑容,樂於借書、看書的真誠,真正受益最多的是自己,
也鼓舞自己要時時自我充實,與時俱進才行。期盼彰安學子們,藉由大量
閱讀,更加提昇氣質和性靈!
魏惠珍 師
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8. 「彰安國中」是我這輩子生活最久,同事最多的地方。看著彰安成長,
看著彰安更迭。今年在校長的號召下,許多同事回學校當志工。我也加入
志工行列,擔任圖書館志工。
一進圖書館,我眼睛為之一亮,多舒服的環境啊!這麼一個師生可以
沉浸書海,探討知識的館室,應該有更多的人手來協助運用。我們這群志
工在吳惠琴老師的引導下,讓借書還書更快速、方便。在吳老師辦理各式
各樣的活動後,學生參與熱絡,來圖書館的人數也隨之攀升。用電腦查書,
看報寫心得的推動下更增加學生借閱人數。
看著學生喜歡上圖書館,踴躍借書參加各項活動,很高興我們的參與
對圖書館有所幫助。我將會竭盡所能,做更多有益圖書館的工作,造福更
多學子。
楊遜娟 師
【未來期望】
(一) 校園書展帶動學習風潮
日後發展方向,期望能借用閱讀志工團隊的長才,規劃主題書展【例如:飲食文學、
自然科學…等】,並設計閱讀活動,讓全校師生一同體驗讀書的樂趣。
(二) 豐富館藏營造書香校園
這學期因獲得教育部 105 學年度新書補助,得以充實圖書館藏書量,因此,當這批
新書入館時,將逐批汰換老舊書籍,讓圖書館能與時俱進、跟隨時代潮流。此外,增設
領域專書區,並請各教學領域運用書籍,設計閱讀融入教學課程,讓閱讀更豐富多元。
(三) 教師增能共推「安馨閱讀」
目前,正著手規劃本校教師及閱讀志工的研習計畫,提升專業閱讀知能,了解閱讀
指導策略的實施與應用,教師與閱讀志工攜手推展校園閱讀運動。
(四) 多元閱讀啟發創意思考
規畫多元閱讀學習活動【例如:彰化走讀計畫、作家到校講座、閱讀闖關活動…等】,
讓更多師生能藉由各項活動,了解閱讀之美,進而培養良好的閱讀習慣,讓全校都是「悅
讀者」。