1
Eksperta atzinums studiju programmas licences saņemšanai studiju virziena ietvaros
I. Informācija par ekspertu
Vārds Iveta
Uzvārds Strode
Darba vieta Latvijas Universitātes P.Stradiņa medicīnas koledža
Amats Ārstniecības katedras vadītāja, docente
Zinātniskais grāds Medicīnas zinātņu doktors, maģistra grāds uzņēmējdarbībā, maģistra grāds pedagoģijā
Pieredze nozarē gados 20 gadi
Vizītes uz augstākās izglītības iestādi datums un
ilgums (stundās)
11.06.2015. Vizītes ilgums – 6 stundas
Intervējamo personu vārds, uzvārds un amats Administrācija:
Astra Bukulīte - direktore
Rūta Bogdanova - direktores vietniece
Maruta Šiliņa - māszinību katedras vadītāja
Sandra Seimane - studiju programmas „Masāža un hidroterapija” vadītāja
Vēlētais akadēmiskais personāls, vieslektori:
Irēna Tarelkina - lektore
Inga Buceniece - lektore
Linda Alondere - docente
Sandra Seimane - vieslektore
Darba devēju pārstāvji:
Ēriks Kalniņš - RAKUS klīnikas „Gaiļezers” galvenais ārsts
Regīna Barone - RAKUS klīnikas „Gaiļezers” aprūpes dienesta vadītāja p.i.
Anita Smeltere - RAKUS klīnikas „Gaiļezers” Fizikālās un rehabilitācijas medicīnas klīnikas
virsmāsa
Daiga Briede - VCA Juglas Medicīnas centra galvenā māsa
2
Lelde Brīvere - VSAC „Rīga” filiāle „Rīga” direktore
Guna Gerķe - Rīgas sociālā aprūpes centra „Mežciems” galvenā māsa
Atzinumu sniedzu, pamatojoties uz vizītes laikā
veikto pārbaudi un šādiem avotiem
1. Latvijas Universitātes Rīgas Medicīnas koledžas 25.05.2015.Izglītības un zinātnes ministrijai
iesniegto pieteikumu studiju programmas “Masāža un hidroterapija” licencēšanai:
1.1. studiju programmas vispārējais raksturojums,
1.2. studiju plāns un studiju programmā iekļauto studiju kursu apraksti,
1.3. prakses nolikumu un programmu,
1.4. studiju programmas realizācijā iesaistītā akadēmiskā personāla sarakstu un CV,
1.5. studiju programmas materiāli tehnisko nodrošinājumu,
1.6. studiju programmas metodisko nodrošinājumu.
2. LU Rīgas medicīnas koledžas studiju virziena Veselības aprūpe studiju programmu
pašnovērtējuma ziņojumi (http://www.rmkoledza.lu.lv/lv/dokumenti).
3. LU Rīgas medicīnas koledžas mājas lapa (http://www.rmkoledza.lu.lv).
4. Nodarbinātības Valsts Aģentūras dati par darba tirgus prognozēm (www.nva.gov.lv)
Interešu konflikts Apliecinu, ka, vērtējot studiju programmu, man NAV interešu konflikts
Atzinums sagatavots uz 21 lapām.
Eksperta paraksts I.Strode
Vieta, datums
Rīga, 2015. gada 15. jūnijā
3
II. Informācija par studiju programmu
Studiju programmas nosaukums Pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programma “Masāža un hidroterapija” – 2 gadi jeb 4 semestri pilna
laika klātienes studijas 80 KP apmērā
Studiju virziena nosaukums Veselības aprūpe
Programmas studiju virzienā 2 studiju programmas – Māszinības (41723), Ārstniecība (41721)
Augstskolas vai koledžas nosaukums Latvijas Universitātes Rīgas Medicīnas koledža
Īstenošanas valoda Latviešu valoda
Īstenošanas vieta Latvijas Universitātes Rīgas Medicīnas koledža, Hipokrāta iela 1, Rīga, LV-1079, Latvija
III. Studiju programmas/virziena atbilstība kritērijiem
Nr.
p.k. Kritērijs
Vērtējums
jā/nē Eksperta pamatojums un atsauce uz informācijas avotu un vietu tajā
1. Studiju programma atbilst
augstskolas vai koledžas
studiju virzienam
Jā LU Rīgas Medicīnas koledžas studiju virziens Veselības aprūpe ir akreditēts līdz 2019. gada 30.
maijam, pamatojoties uz 31.05.2013. studiju akreditācijas komisijas sēdes lēmumu Nr. 70.
Pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības programma “Masāža un hidroterapija” ir izveidota,
balstoties uz koledžas iepriekšējo pieredzi un iestrādēm, īstenojot akreditētu (akreditācijas lapas Nr.AP 1969,
akreditācijas laiks – no 15.03.2013. – 14.03.2019.) profesionālās vidējās izglītības programmu masiera
kvalifikācijas ieguvei, ņemot vērā likumdošanas izmaiņas, kā arī darba tirgus pieprasījumu, un ārvalstu pieredzi
kvalificētu masieru sagatavošanā.
Kā norādīts pašnovērtējuma ziņojumā koledžas kvalitātes nodrošināšanas politika balstīta uz LR
normatīvajiem aktiem un tiek īstenota saskaņā ar ilgtermiņa stratēģiju. Koledžas attīstības ilgtermiņa stratēģija
saistīta ar koledžas misiju: augstākās izglītības iestāde, kas sniedz pirmā līmeņa profesionālās augstākās
izglītības studiju programmas veselības aprūpes nozarei nepieciešamo kvalificētu un konkurētspējīgu speciālistu
izglītošanai, lai nodrošinātu valsts veselības aprūpes stratēģijas mērķtiecīgu realizāciju veselības aprūpē
iesaistītās institūcijās. Studiju virziena pilnveidošana pamatojas uz veselības aprūpes stratēģiju, darba tirgus
prasībām, Eiropas Savienības prasībām un LU Rīgas Medicīnas koledžas darbības un attīstības stratēģiju, kas
norāda ceļus, kā veiksmīgi izmantot iespējas un izvairīties no draudiem, kurus studiju programmas realizācijā
4
var radīt nākotnē sagaidāmās norises.
Secinājums: studiju programma atbilst koledžā realizējamajam studiju virzienam Veselības aprūpe.
2. Iesniegtie dokumenti
atbilst prasībām, kas
noteiktas normatīvajos
aktos izglītības jomā, tai
skaitā par reglamentētajām
profesijām
Jā Iesniegtie dokumenti atbilst LR MK noteikumiem Nr.230 no 25.04.2013. par Studiju programmu licensēšanas
noteikumiem, kas izdoti saskaņā ar Augstskolu likuma 55. panta 3.un 7. daļu un Izglītības likuma 14.panta 11.
punktu.
3. Akadēmiskā personāla
kvalifikācija atbilst studiju
programmas īstenošanas
nosacījumiem un
prasībām, kas noteiktas
normatīvajos aktos
izglītības jomā
Jā Programmas realizācijā piedalās 15 docētāji, tai skaitā, 3 docenti, 6 lektori/vieslektori, 1 viesasistents un
5 stundu pasniedzēji, kas pārstāv dažādas zinātņu nozares. Docētāju kvalifikācija atbilst Augstskolu likumā
noteiktajām prasībām. Trīs docētājiem ir doktora zinātniskais grāds un pieci docētāji studē doktorantūrā.
Nr.
p.k.
Vārds, uzvārds Grāds/
kvalifikācija
Amats Ievēlēšanas
vieta
Īstenojamie studiju kursi
1. Linda Alondere Mg.paed.,
doktorants,
māsa
docente LU RMK Pacienta izmeklēšana
2. Inga Buceniece Mg.psych. lektors LU RMK Saskarsmes psiholoģija
3. Zane Dzirkale Dr.pharm.,
farmaceite
stundu
pasniedzējs
darba līgums
ar LU RMK
Vispārīgā farmakoloģija
4. Līga Kalniņa Mg.sc.sal.,
fizioterapeite,
doktorante medicīnā
un farmācijā
stundu
pasniedzējs
darba līgums
ar LU RMK
Fizikālās medicīnas un
rehabilitācijas pamati
Figūras analīze
Profesionālās darbības juridiskie un
ētiskie aspekti
5. Olga Ņikitina Ārsta grāds lektors LU RMK Higiēna un epidemioloģija
6. Daiga Onužāne Ārsta grāds
vieslektors
LU RMK
Masāžas un hidroterapijas īpatnības
bērniem
Masāžas un hidroterapijas īpatnības
vispārīgā un speciālā ķirurģijā
Masiera darba organizācija
Ievads specialitātē
7. Juris Porozovs Dr.biol. viesdocents LU RMK Anatomija un fizioloģija I
Anatomija un fizioloģija II
8. Agnese Portnaja Ārsta grāds stundu
pasniedzējs
darba līgums
ar LU RMK
Dermatoloģija
9. Sandra Seimane Ārsta grāds, vieslektors Ergonomija
5
doktorante medicīnā
un farmācijā
LU RMK Masāžas un hidroterapijas īpatnības
internā medicīnā
Masāžas un hidroterapijas īpatnības
nieroloģisku un neiroķirurģisku
saslimšanu gadījumos
Klimatterapija un balneoloģija
10. Irēna Tarelkina Ārsta grāds lektors LU RMK Vispārīgā patoloģija un citoloģija
11. Marta Tūna Bakalaura grāds
veselības aprūpē,
uzņēmējdarbības
vadībā,
masiere
stundu
pasniedzējs
darba līgums
ar LU RMK
Ievads hidroterapojā
Masāžas un hidroterapojas tehnikas
un paņēmieni
Klīniskās procedūras masāžā un
hidroterapijā
Prakses specialitātē
Specifiskās masāžas
12. Daiga Šantare Maģistra grāds
biznesa vadībā,
doktorante medicīnā
un farmācijā,
Ārsta grāds
stundu
pasniedzējs
darba līgums
ar LU RMK
Uzturzinātnes pamati
Projektu izstrāde un vadība
Uzņēmējdarbības pamati
13. Evita Vaļēviča Mg.biol., doktorante viesasistents LU RMK Biofizika un bioķīmijas pamati
14. Alekseja Višņakovs Ārsta grāds lektors LU RMK Ievads neatliekamā medicīnā
15. Daina Voita Dr. biol. docents LU RMK Pētniecības metodes
Visi studiju programmā iesaistītie docētāji savu darbību apliecinājuši, noslēdzot Nodomu līgumu ar LU
Rīgas medicīnas koledžu.
Secinājums
Izvērtējot docētāju Curriculum vitae, var secināt, ka akadēmiskā personāla kvalifikācija un
profesionalitāte ļauj realizēt studiju programmu kvalitatīvā līmenī, atbilstoši Masiera profesijas
standartā, noteiktajām kompetencēm, zināšanām un prasmēm.
4. Katram akadēmiskā
personāla pārstāvim pēdējo
piecu gadu laikā ir vismaz
trīs publikācijas
recenzējamos izdevumos,
tai skaitā viena
starptautiskā publikācija
(ja nostrādāts īsāks
laikposms, publikāciju
skaits ir proporcionāls
Jā Akadēmiskā personāla kvalifikācijas atbilstību veicina regulāra līdzdalība zinātniskās konferencēs,
veicot zinātniskos pētījumus un vadot studentu zinātnisko darbu un kvalifikācijas darbu izstrādi. LU RMK
akadēmiskā personāla zinātniskā darbība ir saistīta ar publikācijām studiju virziena Veselības aprūpe ietvaros.
Kpējais publikāciju daudzums, laika periodā kopš 2007. gada pārsniedz 100 publikācijas, tai skaitā dalība ar
zinātnisku darbu zinātniskajās konferencēs Latvijā un starptautiskās konferencēs. Iesniegtajos dokumentos ir
plaša informācija par potenciālo pasniedzēju zinātnisko darbību. Tā ir iekļauta gan docētāju CV, gan arī
pieteikuma 15 pielikumā. Eksperts atzīmē, ka zinātnisko publikāciju apjoms ir praktiski līdzvērtīgs gan
docētājiem, kuru ievēlēšanas vieta ir LU RMK, gan docētājiem, kuri darbosies dotajā studiju programmā uz
darba līguma pamata. Nodrošinot turpmāko studiju programmas attīstību, vēlams būtu zinātniski pētnieciskās
aktivitātes fokusēt ne tikai uz nozares kopējo jautājumi izpēti, bet vērst arī uzmanību uz studiju programmas
6
nostrādātajam laikam), vai
mākslinieciskās jaunrades
sasniegumi (piemēram,
izstādes, filmas, teātra
izrādes un koncertdarbība),
vai piecu gadu praktiskā
darba stāžs (izņemot stāžu
studiju programmas
īstenošanā) saskaņā ar
Augstskolu likumu
specifisko jautājumu analīzi.
Akadēmiskā personāla galvenās publikācijas pēdējo 6. gadu laikā (2009.-2015.) un to sasaite ar studiju
programmu: 1. Alondere L., Valevica E., Bukulīte A., Voita D. Cognitive Function Asessment of Medical College Students// International
Symposium "Nursing of the 21st Century in the Process of Changes", Nitra, Slovac Republic, 2013.
2. Alondere L., Pēks L. Jauniešu gatavības studijām kritēriju izstrādes teorētiskie un praktiskie aspekti.// 3. starptautiskās
zinātniski-praktiskās konferences „Aktualitātes veselības aprūpes izglītības pinveidē: mūsdienas un nākotne”, Rīga: LU
Akadēmiskais apgāds, 8. - 16.lpp.
3. Alondere L. The Nursing Choice Motives. VIII International Nursing Symposium „Nursing Research and Evidence Based
Practice”./Faculty of Health Studies University of Ostrava, Department of Nursing and Midwifery. – Ostrava: Universitas
Ostraviensis, 15th April 2010, 6.-13.pp.
4. Alondere L. Profesionālās gatavības veidošanās Māszinību studijās (Development of Professional Preparedness in Nursin
Studies)//Rural Environment. Education. Personality. (REEP) Proceedings of the 4th International Scientific Conference. No.4
, May 29th-30th, 2009, Jelgava, 403. – 411.pp.
5. Dzirkale Z, Rumaks J, Svirskis S, Mazina O, Allikalt A, Rinken A, Jekabsons K, Muceniece R, Klusa V. Lunasin-induced
behavioural effects in mice: Focus on the dopaminergic system. Behav Brain Res. 2013;256:5-9.
6. Dzirkale Z, Pupure J, Rumaks J, Svirskis S, Vanina M, Mezhapuke R, Sile V, Fernandes MA, Duburs G, Klusa V.
Comparative study of taurine and tauropyrone: GABA receptor binding, mitochondrial processes and behaviour. J Pharm
Pharmacol. 2011 Feb;63(2):230-7.
7. Klusa VZ, Isajevs S, Svirina D, Pupure J, Beitnere U, Rumaks J, Svirskis S, Jansone B, Dzirkale Z, Muceniece R, Kalvinsh I,
Vinters HV. Neuroprotective properties of mildronate, a small molecule, in a rat model of Parkinson's disease. Int J Mol Sci.
2010 Nov 9;11(11):4465-87.
8. Jansone B, Rumaks J, Dzirkale Z, Pupure J, Svirskis S, Muceniece R, Klusa V Gamma1- and gamma2-melanocyte
stimulating hormones induce central anxiogenic effects and potentiate ethanol withdrawal responses in the elevated plus-maze
test in mice. Pharmacol Biochem Behav. 2009 Apr;92(2):267-71.
9. Z.Dzirkale, K.Jekabsons J.Namniece, I.Nakurte, S.Svirskis, J.Rumaks, R.Muceniece, V.Klusa. Biologically active seed
peptide lunasin and its influence on the CNS. World Congress of Pharmacy&Pharmaceutical Sciences, 73rd International
Congress of FIP, Aug 31 – Sept 5, 2013, Dublin, Ireland. Poster No.NPR-P-16.
10. Klusa V., Muceniece R., Dzirkale Z., Rumaks J., Svirskis S. Central effects of the peptide lunasin. 45th meeting of the
European Brain and Behaviour Society (EBBS), September 6-9, 2013, Munich, Germany. Abstract P276.
11. Z.Dzirkale, J.Namniece, I.Nakurte, K.Jēkabsons, J.Rumaks, Š.Svirskis, B.Jansone, V.Kluša, R.Muceniece. Lunasīna centrālie
efekti, LU 71.zinātniskā konference Medicīnas sekcijas sēdes tēžu apkopojums, 15.02.2013., Rīga 2013, 19.lpp.
12. J.Rumaks, J.Pupure, S.Svirskis, Z.Dzirkale, B.Jansone, S.Isajevs, G.Duburs, E.Bisenieks, V.Klusa. Neuroprotective action of
atypical 1,4 dihydropyridine compounds in endothelin-1-induced stroke model in rats. XXXI World Congress of Internal
Medicine, Abstract CD, p.128.November 11-15, 2012, Santiago, Chile.
13. Z.Dzirkale, R.Svarcbahs, B.Jansone, N.Karajeva, M.Vanina, L.Adlere, E.Berzina, J.Rumaks, S.Svirskis, A.Plotniece,
E.Bisenieks, G.Duburs, V.Klusa. Comparative effects of different compounds on stress-induced behavioral responses. 17th
Multidisciplinary International Conference on Neuroscience and Biological Psychiatry “Stress and Behaviour” Proceedings,
pp.27, May 16-19, 2012, St-Petersburg, Russia.
14. B.Jansone, J.Pupure, Z.Dzirkale, L.Adlere, R.Svarcbahs, Z.Krumina, N.Karajeva, B.Vigante, A.Plotniece, K.Pajuste,
J.Rumaks, V.Matto, S.Svirskis, VZ. Klusa. Influence Of Propargyl- Or Adamanthyl-Group Containing 1,4- Dihydropyridine
7
Derivatives On Behaviour In Old Animals. International Conference in Pharmacology: „Targeting cellular regulatory
systems”. April 20-21, 2012, Riga, Latvia.
15. M.Akermanis, S.Isajevs, D.Isajeva, Z.Dzirkale, J.Pupure, J.Rumaks, Š.Svirskis, R.Švarcbahs, Ņ.Karajeva, E.Poppela,
D.Kaldre, B.Jansone, R.Muceniece, V.Kuzņecovs, V.Kluša.. Jauna 1,4-dihidropiridīna atvasinājuma D3-72 darbība atmiņas un
amnēzijas testos. LU 70.zinātniskās konferences Medicīnas sekcijas tēžu apkopojums. 2012. gada 2.februārī, Rīga, 2012, 24.
16. B.Jansone, I.Kadish, T.van Groen, A.Plotniece, E.Poppela, J.Pupure, J.Rumaks, K.Pajuste, D.Kaldre, Z.Dzirkale, V.Klusa
Effects of a novel cationic amphiphilic 1,4-dihydropyridine derivative on anxiety-like behavior in transgenic Alzheimer’s
disease model mice. XXth World Congress of Neurology 12-17 Nov, 2011, Marrakesh, Morocco. Abstract Book p.721.
17. J.Pupure, S.Isajevs, D.Svirina, K.Jēkabsons, R.Švarcbahs, Z.Krūmiņa, J.Rumaks, Z.Dzirkale, B.Jansone, R.Muceniece,
Š.Svirskis, V.Kluša. Mildronāta atmiņu stimulējošie efekti. Apvienotais Pasaules latviešu zinātnieku III kongress un Letonikas
IV kongress (24.-27.10.2011, Rīga). Tēžu grāmata “Medicīnas zinātne un Latvijas sabiedrības veselība XXI gadsimtā” 74.lpp.
18. Z.Dzirkale, R.Svarcbahs, Z.Krumina, S.Svirskis, B.Jansone, M.Vanina, A.Laizane, A.Paskevica, V.Matto, V.Klusa. Influence
of different rats’ exploratory activity on the learning ability. 43rd European Brain and Behaviour Society Meeting 9-12 Sept,
2011 Seville, Spain), Abstract book D11-25, p.113
19. Isajevs S, Svirina D, Pupure J, Rumaks J, Svirskis S, Dzirkale Z, Jansone B, Klusa VZ, 2011. Long term mildronate
neuroprotective effects in a rat model of Parkinson's disease. 23rd European Congress of Pathology, Aug 27-Sept 1, 2011,
Helsinki, Finland. Abstract The European Journal of Pathology, Virchows Arch. (2011) 459 (Suppl 1): S270.
20. A.Paskevica, S.Isajevs, D.Svirina, J.Pupure, J.Rumaks, S.Svirskis, Z.Dzirkale, U.Beitnere, B.Jansone, V.Klusa Long-term
effects of mildronate on the protein expression in a rat model of Parkinson’s disease. 10th International Conference on
Alzheimer' s and Parkinson's Diseases, March 9-13, 2011 Barselona, Spain. Poster presentations NR 502, Abstract CD,
S.Karger, Medical and Scientific Publishers, pp.1067.
21. J.Pupure, S.Isajevs, K.Jekabsons, D.Svirina, B.Jansone, J.Rumaks, Z.Dzirkale, R.Svarcbahs, R.Muceniece, V.Klusa.
Mildronate, a small molecule, enhances memory and adult hippocampal neurogenesis in rats. 31st Annual Meeting of the
Australian Neuroscience Society, 31 Jan – 3 Feb, 2011, Auckland, New Zealand. Proceedings of the Australian
22. B.Jansone, J.Pupure, J.Rumaks, Z.Dzirkale, S.Svirskis, R.Muceniece, L.Klimaviciusa, V.Matto, V.Klusa. Influence of
gamma- and beta-MSH peptides on ethanol-induced antidepressant effect in forced swim test in mice. 166.6/AA13. 2010
Neuroscience Meeting Planner. San Diego, CA: Society for Neuroscience, 2010. Online.
23. Duburs G.; Klusa V.; Bisenieks E.; Dzirkale Z.; Pupure J.; Poikans J.; Velena A.; Klovins J.; Mandrika I.; Ward R.; Crichton
R. Acyltaurine derivatives, tauropyrone and analogues. .In COST Action D34 Final Meeting, Molecular Targeting in Drug
Design for Neurological and Bacterial Diseases, 13th-16th October, 2010: Firence, Convitto della Calza, Italy, 2010; 41.
24. Klusa V., Isajevs S., Pupure J., Svirina D., Rumaks J., Svirskis S., Jansone B., Muceniece R., Dzirkale Z., Beitnere U.,
Kalvinsh I. Neuroprotective activity of small molecule mildronate in Parkinson's disease rat model: Focus on neuronal and
glial markers. Journal of Neuroimmunology 228 (2010) p.176.
25. Z.Dzirkale, J.Pupure, J.Rumaks, S.Svirskis, M.Vanina, R.Mezhapuke, M.A.S. Fernandes, G.Duburs, V.Klusa. Taurine and its
analogue tauropyrone: comparative pharmacological activities. 16th World Congress on Basic and Clinical Pharmacology
„Bridging Basic and Clinical Pharmacology”, 17-23 July, 2010, Copenhagen, Denmark, Basic & Clinical Pharmacology &
Toxicology, Vol 107, Suppl 1, Paper No. 1747, page 1048.
26. Marija Vaņina, Zane Dzirkale, Maria Augusta S.Fernandes, Vija Kluša. Taurīna un tauropirona salīdzinošā ietekme uz
mitohondriāliem procesiem un uzvedības reakcijām. LU 68.zinātniskās konferences Medicīnas sekcijas tēžu apkopojums.
2010.gada 5.februārī, Rīga, 2010, 30.-31.
27. S.Priedīte,V.Lāriņš,M.Sauka,G.Selga,L.Kalniņa,J.Krievkalns,L.Artjuhova” Fiziskās aktivitātes receptes izrakstīšana ģimenes
ārsta praksē”ISBN 978-9934-8267-2-6, Valsts Sporta Medicīnas Centrs, Rīga, 2014
8
28. Helena Karklina, Peteris Apinis,Liga Kalnina, Melita Sauka, Dzintars Mozgis, Dzanna Krumina, Gundega Knipse” Analysis
of body Composition of 9- and 10-Year old Children in Latvia” Medicina,2011;47(10);573-8;
29. Līga Kalniņa, Melita Sauka, Ilga S. Priedīte, Renāte Ligere, Ludmila Artjuhova, Guntars Selga, Viesturs Lāriņš ”Jauno
sportistu fiziskā sagatavotība Latvijā: novērtēšanas skalu izveide” LU rakstu krājums „Medicīna”,773. sējums, 2011.,144.-
159.lpp
30. L.Kalniņa „Vingrinājumi pirmsskolas vecuma bērniem sporta stundu nodarbībām”, ISBN 978-9984-399-2, SIA” Latgales
druka” 2011., 44 lpp
31. Zilevica, R. Treimane, R. Paberza, O. Nikitina. 2008. Comparison of coagulase-negative staphylococci isolated from patients
and healthy individuals. 18th ESCMID, Barcelona, Spain, 19. -22. Apr. Tēzes, CDR.
32. Phenotypic characteristics of nosocomial S. epidermidis A. Zilevica*, T. Tracevska, I. Liduma, R. Treimane, O. Nikitina, U.
Viesturs (Riga, LV). Pieņemts ar Nr.159 19th ESCMID, Vienna, April, 2010.
33. Porozovs J., Tolmača N., Vandāns J. Assesment of Emotional Stress and Hyperactivity in Children of Preschool and Early
School Age // Signum Temporis / Laika zīmes. Journal of Pedagogy and Psychology, Volume 1,
34. Porozovs J., Praulite G. The Self Estimation of Pedagogical Practice in Biology of Prospective Sport and Biology Teachers.
Natural Science Education at a General School - 2008. Proceedings of the Fourteenth National Scientific-Practical Conference,
Utena, 25-26 April, 2008. Ledykla ”Lucilijus”, 2008, p.98 – 106.
35. Porozovs J., Raipulis J., Praulīte G., Gedrovics J., Krustozoliņa I. Plaša profila dabaszinātņu priekšmetu skolotāju
sagatavošanas priekšnosacījumi Latvijā. ATEE Spring University „Teacher of the 21st Century: Quality Education for Quality
Teaching”. Rīga: “Latvijas Universitāte”, 2008. - 265. - 271. lpp.
36. Voita D., Porozovs J. Veģetatīvo reakciju regulācija pie izmainītas autonomās nervu sistēmas darbības ar bioloģiskās
atgriezeniskās saites metodes palīdzību // Scientiae et adulescentia. Zinātnei un jaunatnei. Jubilejas zinātnisko rakstu krājums.
Rīga, 2010. – 116. - 121. lpp.
37. Porozovs J. Pedagoģijas specialitāšu studentu fiziskās sagatavotības izmaiņas studiju procesa laikā // Scientiae et adulescentia.
Zinātnei un jaunatnei. Jubilejas zinātnisko rakstu krājums. Rīga, 2010. – 85. - 91. lpp.
38. Porozovs J. Studentu fiziskās aktivitātes, dzīvesveida un veselības stāvokļa pašvērtējums // Teorija praksei mūsdienu
sabiedrības izglītībā. V Starptautiskās zinātniskā konference, 2010. Rīga: „RPIVA”, 2010. - 253. – 258. lpp.
39. Praulīte G., Perepjolkina V., Porozovs J., Voita D. Psycho-Physiological Preconditions for the Individualisation of
Teaching/Learning Process for Lefthanders // Current Research on ICD and Science Education 2010. Problems of Education in
the 21st Century, Volume 22, 2010, p. 109 – 115.
40. Porozovs J., Tolmaca N., Vandans J. Contemporary approach to the diagnostics and correction of emotional stress for children
with attention deficiency syndrome with hyperactivity // International Journal of Psychophysiology. Official Journal of
Psychophysiology of the International Organization of Psychophysiology, Volume 77, Number 3, September, 2010.
Proceedings of the 15th World Congress of Psychophysiology (I.O.P.) Budapest, Hungary September 1-4., 2010. Guest
Editors: Mark Molnar, Zsofia Anna Gaal, Connie C. Duncan. St. Lois, Oxford, Tokyo, Singapore: Elsevier Customer Service
Department, 2010. - p. 245 - 246.
41. Porozovs J., Praulīte G., Spunde A. Perepjolkina V., Vaļēviča E., Kauliņa A. Peculiarities of Psychophysiological Functions
of Sportsmen with Different Dominance of Brain Hemispheres // Lase Journal of Sport Science, Vol.2, Nr.1, 2011, p. 12 – 24.
42. Porozovs J., Porozova D., Valdemiers A. Jauniešu fiziskās aktivitātes un veselības problēmas // Rīgas Tehniskās universitātes
zinātniskie raksti. Scientific Journal of Riga Technical University. Humanitārās un sociālās zinātnes. The Humanities and
Social Science. 2012/20. Rīga: „Rīgas Tehniskā universitāte”, 2012. – 94. – 100. lpp. (ISSN 1407-9291 print; ISSN 2255-8543
online). Datu bāzēs: EBSCO, CSA/ProQuest, VINITI.
43. Kauliņa A., Voita D., Porozovs J., Vaļēviča E. Inovatīva pieeja skolēnu uzmanības pilnveidošanā. Sabiedrība, integrācija,
9
izglītība. Starptautiskās zinātniskās konferences materiāli. II daļa. 2013. gada 24.-25. maijs. Rēzekne: „RA Izdevniecība”,
2013, 173. - 183. lpp. ISSN 1691-5887. Datu bāzē: Thomson Reuters (Web of Knowledge).
44. Outpatient cardiac rehabilitation programm in Paula Stradina Clinical University hospital. 7th Baltic Rehabilitation
Association Conference on Physical and Rehabilitation medicine. Seimane S., Tuna M., Pulmane D., Kokare I., Haznere I.,
Sakne S. Vilnius, 2012: 31-32.
45. Ambulatoras kardiorehabilitācijas psiholoģiskie aspekti. Pavlova B., Seimane S., Pulmane D., Hāznere I., Kokare I. LĀRA 2.
Kongress. Rīga. 2012, tēzes, 2012.18.-19.05.
46. Psiholoģiskā darba saturs ambulatoras kardiorehabilitācijas programmas pacientiem. Pavlova B., Pulmane D., Seimane S.,
Tūna M., Verba -Roze J., Hāznere I., Kokare I. Latvijas Univeristātes 71. zinātniskās konference. Rīga, 2013:31.
47. Fizioterapeita novērtējuma protokola izveide un aprobācija ambulatorās kardioloģiskās rehabilitācijas pacientiem. Pulmane D.,
Šantare- Ābele S., Seimane S., Tūna M., Pavlova B., Sakne S., Hāznere I., Kokare I. Latvijas Univeristātes 71. zinātniskās
konference. Rīga, 2013:32.
48. Par funkcionēšanas, nespējas un veselības klasifikācijas kritērijiem Černobiļas AES avārijas seku likvidētājiem. I. Hāznere, D.
Džeriņa, T. Zvagule, I. Kokare, S. Seimane. 6.Latvijas Ārstu kongress. Rīga, 2009:31. 30KP
49. International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) – Categories of the Component Body Structures,
Functions, Activities and Participation considered as Relevant for Liquidators of the Consequences of the Chernobyl Nuclear
Power Plant Disaster. Dzerina D, Zvagule T, Haznere I, Kokare I, Seimane S. International Journal of Rehabilitation Research.
10th Congress of the European Federation for Research in Rehabilitation. Vol 32, supp1, Aug 2009:S91. 27KP
50. Reasons for non-complience with screening for colorectal cancer in Latvia. I. Kikuste, D. Santare, I. Bebrisa, E. Dompalma, I.
Kojalo, M. Leja. UEGW 2012, Amsterdam
51. Survey on colorectal cancer screening attitudes and practices of general practitioners in Latvia. Dompalma E., Bebriša I.,
Šantare D., Leja M., Baranovska T. Riga Stradinš University 10th Scientific Conference, 5. Latvian Gastroenterology
Congress, Riga, 2011
52. Strategies to improve screening for bowel cancer: a comparison of uptake and handling between two immunological faecal
occult blood tests. Daiga Šantare, Evija Dompalma, Iveta Bebriša, Ilona Kojalo, Teppo Huttunen, Pēteris Ručevskis, Mārcis
Leja, University of Latvia 71th Scientific Conference endorsed by the European Society of Digestive Oncology, 2013, Riga
53. Vaļēviča E., Voita D. 2012. Bioloģiskās atgriezeniskās saites efektivitāte un pielietojums autonomās nervu sistēmas
modulācijā bērniem un pieaugušajiem, Mūsdienu fizioloģijas problēmas un prakse, zinātnisko rakstu krājums. Rīga, 2012.
ISBN 978-9934-503-04-7
54. Voita D., Vaļēviča E. un autoru kolektīvs 2012. ”Integratīva mācību metodika adaptācijai sociālajā vidē kognitīvo un kustību
funkciju uzlabošanai „Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmija, 2012 . ISBN 978-9984-44-087-3
55. Voita D., Vaļēviča E., Bukulīte A, Šiliņa M., Buceniece I. 2011. Learning process in students with decreased stress tolerance
and its modification possibilities, 3. Starptautiskās zinātniskās konferences ”Aktualitātes veselības aprūpes izglītības pilnveidē:
mūsdienas un nākotne”rakstu krājums. Rīga, 2011.
56. Vaļēviča E., Voita D., Zakke A., Jēgere D., Porozovs J., Kauliņa A. 2010. Autonomic nervous system properties in migraine
patients, nonmedication modulation and impact of physical activities on migraine frequency. LASE Scientific Journal of Sport
Science (12pp)
57. Voita D., Vaļēviča E., Porozovs J., Kauliņa A., Zakke A.. 2010. Autonomic nervous system properties of migraine patients and
nonmedication treatment in headache free period. Proceedings of the Latvian Academy of Sciences (20 pp), apstiprināts
publicēšanai 2010. gada oktobrī
58. Voita D., Valevica E., Bukulite A, Silina M., Porozovs J. 2010. Psychological aspects of pain and nonmedication treatment of
migraine patients in headache free period. Sveikatos Mokslai 3 (69): 3259 – 3263.
10
59. Voita D., Kaulina A., Valevica E. (2013) Efficiency of non medical integrative methodology for childrens with migraine and
learning disorders.Abstracts of 27th Conference of the European Health Psychology Society “ Well –being Quality of Life and
Caregiving.
60. Voita D., Valevica E., Porozovs J., Voita T. (2011)Biofeedback method and stress tolerance modulation in students with
autonomic nervous system dysfunction, Turkish FEPS International Congress, Abstract book, p.153
61. Kaulina A., Voita D., Voits. T. (2011) Investigations of teachers understanding about specific reading disabilities in
pedagogical practice. 11th European Conference of Psychological Assessment, Riga, Latvia, pp 141 – 142.
62. Bukulite A., Voita D., Valevica E., Kaulina A (2011) Provision of achievable study result oriented nursing education.
Abstract Book of International Nursing Management Conference, Antalya, Turkey, pp 71- 72.
63. D. Voita E. Valevica, A.Bukulite, M. Silina. (2010) „Psychological aspects of pain and nonmedication treatment of migraine
patients in headache free period”."Sveikatos Mokslai" .v. 20, p.3259-3253. ISNN 1392-6373.
64. D. Voita, E. Vaļēviča, D. Jēgere (2010) „ Psychosocial aspects of pain and of migraine patients in headache free period” II
Internacionālā sāpju konference Baltijā ( II International Conference „ Pain in the Baltics” ) Abstract and poster book; p.110. Akadēmiskā personāla zinātniski pētniecisko darbību apliecina arī dalība zinātniski –pētnieciskajos projektos,
tai skaitā Latvijas Zinātnes padomes un citu valstu finansēto pētījumu projektos 1. Buceniece I. 2012/13.g. LU RMK Zinātniskās pētniecības projekts Latvijas Universitātes Rīgas Medicīnas koledžas
absolventu nodrošinājums un iespējas darba tirgū : 2012.-2013.gadu analīze. –asistents
2. Buceniece I. 2011/2012.g LU RMK Zinātniskās pētniecības projekts Latvijas Universitātes Rīgas Medicīnas koledžas
absolventu nodrošinājums darba tirgū reģionālajā un sociāli etniskajā aspektā : 2007.-2011.gadu analīze – asistents.
3. Buceniece I . 2008. aprīlis - 2008. decembris, Rīgas Medicīnas koledžas zinātniskās pētniecības projekts Māszinību
programmas 1. kursa studentu studiju atbalsta modeļa izstrāde – pētniece,
4. Dzirkale Z. 2010.-2012. ESF projekts Nr. 1DP/1.1.1.2.0/09/APIA/VIAA/031 „Neiroimūnās regulācijas iespējas
neirodeģeneratīvo slimību ārstēšanā ar jauna tipa priviliģētām struktūrām” (dalībnieks).
5. Dzirkale Z. 2009., 2010. LZP grants : Nr. 09.1025 (LU Nr. Z-6173-840) „ Uz mitohondrijiem mērķētu mazo molekulu
reģeneratīvie efekti neirodeģenerācijas modeļos » (dalībnieks).
6. Dzirkale Z.2005.-2008: LZP grants Nr.05.1418 (LU Nr.836) „Jaunas stratēģijas anti-HIV terapijas izraisīto neiro- un
kardiomiopātiju protekcijā”, (dalībnieks).
7. Porozovs J. 2011.-2012. „Integratīvas mācību metodikas izstrāde un ieviešana adaptācijai sociālajā vidē skolēniem un
jauniešiem ar mācīšanās, kognitīvo funkciju un kustību traucējumiem”. Projekta Nr.
2009/0305/1DP/1.2.2.4.2/09/APIA/VIAA/122
8. Porozovs J. 2012.- 2013. „Inovatīvas starpdisciplināras atbalsta pasākumu programmas ieviešana garīgās un fiziskās veselības
uzlabošanai, sociālās atstumtības riska mazināšanai bērniem un jauniešiem”. Projekta Nr.
2011/0306/1DP/1.2.2.4.2/11/APIA/VIAA/109
9. Vaļēviča E. „Jaunu profilakses, ārstniecības, diagnostikas līdzekļu un metožu, biomedicīnas tehnoloģiju izstrāde sabiedrības
veselības uzlabošanai” 4.1.2. apakšprogramma “Aterosklerozes patoģenēze un klīniskie rādītāji , cilmes šūnu un biomateriālu
izpēte “, zinātniskais asistents
10. Vaļēviča E. Valsts pētījumu programma „Latvijas iedzīvotāju dzīvildzi un dzīves kvalitāti apdraudošo galveno patoloģiju
zinātniskā izpēte ar multidisciplināra pētnieciska konsorcija palīdzību” Apakšprogramma: jaunu sirds un asinsvadu slimību
agrīnas diagnostikas, profilakses un ārstēšanas metožu izstrāde, zinātniskais asistents
11. Vaļēviča E Posturālā refleksa hemodinamikas un barorefleksa komponentu izpēte 2. tipa cukura diabēta slimniekiem ar un bez
autonomās neiropātijas, zinātniskais asistents
11
Pamatojoties uz Augstskolu likuma 39 panta nosacījumiem profesionālajās studiju programmās, lai
nodrošinātu kvalitatīvu praktisko iemaņu un zināšanu apguvi būtiski ir studiju programmas profila priekšmetos
piesaistīt docētājus ar pietiekamu praktiskā darba pieredzi. Nr.
p.k.
Vārds,
uzvārds
Praktiskās darba pieredzes
iegūšanas vieta
Praktiskās
darba
pieredzes
iegūšanas
ilgums
Pedagoģiskās
darba pieredzes
iegūšanas vieta,
ilgums
Īstenojamie studiju kursi
1. Linda
Alondere
RAKUS Latvijas onkoloģijas
centrs, māsa
5 gadi LU RMK,13 gadi,
LU MF, 12 gadi
Pacienta izmeklēšana
2. Inga
Buceniece
RAKUS, māsa 17 gadi LU RMK
14 gadi
Saskarsmes psiholoģija
3. Zane
Dzirkale
SIA Valdekas aptieka,
farmaceite
9 gadi LU RMK, 2 gadi,
LU MF, 8 gadi
Vispārīgā farmakoloģija
4. Līga Kalniņa Sporta medicīnas valsts
aģentūra
P.Stradiņa KUS, fizioterapeite
16 gadi LU MF,
5 gadi
Fizikālās medicīnas un
rehabilitācijas pamati
Figūras analīze
Profesionālās darbības
juridiskie un ētiskie aspekti
5. Olga Ņikitina RAKUS, klīniskais
epidemiologs
23 gadi LU RMK
15 gadi
Higiēna un epidemioloģija
6. Daiga
Onužāne
SIA Ogres rajona slimnīca, ārsts
pediatrs, fizikālās medicīnas
ārsts, masiere
26 gadi
-
Masāžas un hidroterapijas
īpatnības bērniem
Masāžas un hidroterapijas
īpatnības vispārīgā un speciālā
ķirurģijā
Masiera darba organizācija
Ievads specialitātē
7. Juris
Porozovs
RPIVA
Ārsts laborants
RPIVA
profesors
18 gadi
Anatomija un fizioloģija I
Anatomija un fizioloģija II
8. Agnese
Portnaja
Veselības centrs Možums, ārsts
dermatologs
12
gadi
LU PSK
5 gadi
Dermatoloģija
9. Sandra
Seimane
RAKUS, ārsts, fizikālās
medicīnas ārsts
12 gadi
LU RMK
4 gadi
LU PSK
18 gadi
Ergonomija
Masāžas un hidroterapijas
īpatnības internā medicīnā
Masāžas un hidroterapijas
īpatnības nieroloģisku un
neiroķirurģisku saslimšanu
gadījumos
Klimatterapija un balneoloģija
12
10. Irēna
Tarelkina
RAKUS, ārsts
22 gadi
LU RMK
13 gadi
Vispārīgā patoloģija un
citoloģija
11. Marta Tūna SIA Bonita, masiere
P.Stradiņa KUS, māsa
3 gadi
-
Ievads hidroterapijā
Masāžas un hidroterapijas
tehnikas un paņēmieni
Klīniskās procedūras masāžā
un hidroterapijā
Prakses specialitātē
Specifiskās masāžas
12. Daiga
Šantare
RAKUS, ārste, uztura
speciāliste
29 gadi
LU MF, 5 gadi
LU RMK, 2 gadi
Uzturzinātnes pamati
Projektu izstrāde un vadība
Uzņēmējdarbības pamati
13. Evita
Vaļēviča
Latvijas Universitātes
Kardioloģijas zinātniskais
institūts, pētniece
RPIVA
9 gadi LU RMK
5 gadi
RPIVA
3 gadi
Biofizika un bioķīmijas pamati
14. Alekseja
Višņakovs
RAKUS, ārsts 14 gadi
LU RMK
6gadi
Ievads neatliekamā medicīnā
15. Daina Voita Latvijas Universitātes
Kardioloģijas zinātniskais
institūts
RPIVA
32 gadi
LU RMK 5 gadi
RPIVA
15 gadi
Pētniecības metodes
Secinājums
Studiju programmā ir nodrošināta atbilstoša pedagogu kvalifikācija, ko apliecina visu potenciālo
docētāju (izņemot M.Tūna – 3 gadi) praktiskās darba pieredzes ilgums nozarē un zinātniski pētnieciskā
aktivitāte.
5. Akadēmiskā personāla
valodas prasmju līmenis
atbilst vismaz B2 līmenim
atbilstoši Eiropas valodas
prasmes novērtējuma
līmeņiem (līmeņu
sadalījums pieejams
tīmekļa vietnē
www.europass.lv), ja
studiju programmu vai tās
daļu paredzēts īstenot
svešvalodā
-----------
Studiju programma tiks īstenota valsts valodā
13
6. Doktora studiju
programmas īstenošanā
piedalīsies vismaz pieci
zinātņu doktori studiju
programmai atbilstošā vai
radniecīgā zinātnes jomā,
kuri ir ievēlēti attiecīgajā
augstskolā
-----------
Pieteiktā programma nav doktora studiju programma
7. Iepriekšējā punktā minēto
zinātņu doktoru zinātniskā
un pedagoģiskā
kvalifikācija atbilst
normatīvajos aktos par
profesora un asociētā
profesora amata
pretendenta zinātniskās un
pedagoģiskās
kvalifikācijas novērtēšanu
noteiktajiem kritērijiem
-----------
Pieteiktā programma nav doktora studiju programma
8. Studiju un informatīvā
bāze (tai skaitā bibliotēka),
kā arī finansiālā un
materiāltehniskā bāze
atbilst studiju programmas
īstenošanas nosacījumiem
Jā Pirmā līmeņa profesionālās augstākās studiju programmas Masāža un hidroterapija vienīgais
finansēšanas avots ir ieņēmumi no studiju maksas. Plānotais optimālais studentu skaits katrā kursā ir 25 cilvēki.
Koledža apsaimnieko LU piederošo īpašumu Hipokrāta ielā 1, kurā ir 11 auditorijas un 12 laboratorijas,
kas aprīkotas ar nepieciešamo aprīkojumu teorētisko nodarbību sekmīgai norisei. Koledžā ir iekārtots masāžu
procedūru kabinets, kurš aprīkots ar masāžas kušeti ar elektrisku regulāciju, masāžas krēslu Travello sprandas
masāžai un 2 pārvietojamām kušetēm, kā arī ar masāžas palīglīdzekļiem, spilveniem, aizslietņiem, instrumentu
galdiņiem, materiāliem masāžu veikšanai. Studiju kursu veselības aprūpē apguvei ir nodrošināta materiāli
tehniskā bāze – mulāžas, lelle ANNA, manekens Laerdal ALS Skillmaster, aprīkojums pacientu izmeklēšanas
nodrošināšanai u.c.
Programmai nepieciešamo informāciju nodrošina informācijas tehnoloģiju pielietojums - patstāvīgs
interneta pieslēgums 66 datoriem, kuri apvienoti lokālajā tīklā, kā arī studentiem brīvi pieejams wi-fi
pieslēgums. Auditorijās un laboratorijās ir pieejams IT aprīkojums (2 interaktīvās tāfeles, 13 multiprojektori un
datori) ar interneta pieslēgumu. Laboratorijas iekārtotas atbilstoši profesionālo studiju kursu saturam.
Koledžā ir 2 datu bāžu platformas, kuras nodrošina datu uzglabāšanu un e-studiju Moodle vides darbību.
14
E-studiju Moodle vidē studentiem ir iespēja piekļūt studiju kursiem, lai iepazītos ar lekciju tēmām, literatūru,
prasībām studiju kursa apguvei, eksāmenu un testa jautājumiem, iegūtu lekciju konspektus, prezentācijas,
noderīgas saites, iepazītos ar patstāvīgo darbu izstrādes nosacījumiem un varētu iesniegt sagatavotos darbus šajā
vidē, kā arī saņemt konsultācijas forumā Moodle sistēmā, uzdodot jautājumu un apspriežot atbildes ar kursa
biedriem un mācībspēkiem.
Bibliotēkā ir pieejams vairāk kā 16 000 vienību liels krājums. Bibliotēka pilnībā nodrošina programmā
studējošos ar nozarei atbilstošu mācību literatūru un periodiku latviešu (13365), angļu (345), krievu (1375) un
citās (138) valodās. Biblotēkā ir pieejama literatūra studiju programmas specifisko zināšanu apguvei.
Bibliotēkā pieejamas vairāk kā 70 grāmatas par masāžas veidiem, fizikālo medicīnu un rehabilitāciju, dabas
dziedniecību. Studiju programmas vajadzībām ir abonēts European Journal of Physical and Rehabilitation
Medicine”, kā arī bezmaksas izdevumi- "Medicus Bonus", "Materiamedica". Bibliotēka iekļāvusies vienotajā
valsts bibliotēku informācijas sistēmā un veic bibliotekāros procesus automatizētajā informācijas sistēmā
SKOLU ALISE, līdz ar to informācijas avoti, kas atrodas bibliotēkas krājumā, ir pieejami elektroniskajā
katalogā. Bibliotēka studentiem ir pieejama sešas dienas nedēļā.
Mācībspēki un studenti var veikt nepieciešamās informācijas elektronisko meklēšanu, izmantojot
bibliotēkas elektronisko katalogu, Valsts nozīmes bibliotēku elektronisko katalogu un pārējās bezmaksas
brīvpieejas datu bāzes PubMed, Netvibes, MeSH u.c., dažādas uzziņu datubāzes (enciklopēdijas, vārdnīcas), e-
žurnālu datu bāzes, e-grāmatu datu bāzes, interneta ceļvežus un citus eletroniskos resursus.
Secinājums
Koledžas esošā telpu infrastruktūra atbilst gan kvantitātes, gan kvalitātes ziņā programmas
sekmīgai realizācijai, nodrošinot klīnisko pamatdisciplīnu apgūšanu. Studiju programmai nepieciešamie
resursi ir pietiekami, lau uzsāktu studijas programmas realizāciju. Kā turpmākās attīstības perspektīva
būtu nepieciešams palielināt pirmsklīniskās apmācības kabineta kapacitāti.
9. Studiju programmas saturs
un īstenošanas mehānisms
izstrādāts atbilstoši
normatīvajiem aktiem
augstākās izglītības jomā
Jā Studiju programmas Masāža un hidroterapija struktūra atbilst attiecīgajiem Latvijas Republikas normatīvajiem
aktiem un Eiropas kopējās izglītības telpas veidošanas prasībām un masiera kvalifikāciju noteicošajiem
normatīvajiem dokumentiem:
1. Ārstniecības likums, 45 pants nosaka, ka masieris ir ārstniecības persona, kura ieguvusi pirmā līmeņa
profesionālo augstāko izglītību vai profesionālo vidējo izglītību un darbojas atbilstoši savai
kompetencei ārstniecībā.
2. Studiju programma atbilst masiera profesijas standartam, kas nosaka, ka masieris ir ārstniecības
persona, kura praktizē ārstniecībā un, lietojot dažādus masāžas veidus, veicina pacienta vai klienta
veselības un funkcionālā stāvokļa, kā arī ar veselību saistītās dzīves kvalitātes un labsajūtas
uzlabošanos. (LR MK noteikumiem Nr.461. (18.05.2010) “Noteikumi par Profesiju klasifikatoru,
profesijai atbilstošiem pamatuzdevumiem un kvalifikācijas pamatprasībām un Profesiju klasifikatora
15
lietošanas un aktualizēšanas kārtību”).
3. Studiju programmā atbilst ārstniecības personu noteiktajām kompetencēm (LR MK noteikumi Nr.268
„Noteikumi par ārstniecības personu un studējošo, kuri apgūst pirmā vai otrā līmeņa profesionālās
augstākās medicīniskās izglītības programmas, kompetenci ārstniecībā un šo personu teorētisko un
praktisko zināšanu apjomu” 24.03.2009.).
4. Studiju programmas ilgums – 2 gadi jeb 80 kredītpunkiti, kas atbilst LR MK noteikumiem “Noteikumi
par valsts pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības standartu” Nr.141, 20.03.2001.
5. Studiju programmu pašnovērtējumā ir veikts salīdzinājums ar citu izglītības iestāžu līdzīgām studiju
programmām: salīdzināšanai ir izvēlētas Zviedrijas Valsts Profesionālās koledžas (Swedish
government’s Vocational College) un Oksfordas Starptautiskās Skaistuma koledžas (Oxford
international college of beauty) studiju programmas. Salīdzināmo augstskolu studiju programmās, ir
atšķirības kredītpunktu un arī studiju kursu kombināciju ziņā, bet nav būtisku pretrunu starp
salīdzinātajām Masiera studiju programmām studiju kursu satura ziņā, kuros iegūst profesionālās
zināšanas, priekšstatus un prasmes, kas nepieciešamas masiera darba organizēšanai, īstenošanai un
izvērtēšanai.
6. Imatrikulācijas nosacījumi reflektantiem, kuri uzsāk studijas studiju programmā, ir skaidri definēti.
Imatrikulāciju studiju programmā nosaka LU Rīgas Medicīnas koledžas uzņemšanas noteikumi, kas
izstrādāti saskaņā ar Augstskolu likuma prasībām, MK noteikumiem Nr. 846. no 10.10.2006., IZM
instrukciju Nr. 8 no 27.11.2003. un Koledžas nolikumu. Uzņemšanas noteikumi ir pieejami koledžas
mājas lapā rmkoledza.lu.lv. Imatrikulācija studentiem, kas turpina studijas, pārnākot no citām
programmām un citu augstākas izglītības iestāžu studiju programmām, reglamentē Studiju uzsākšanas
kārtība vēlākos studiju posmos (apstiprināta koledžas padomes sēdē, 13.10.2010.prot.Nr.31).
7. Licencēšanai pieteiktās programmas ziņojumā ir pievienots LU Rīgas Medicīnas koledžas
apliecinājums, ka koledža nodrošinās studējošajiem iespējas turpināt izglītības ieguvi Māszinību studiju
programmā vai garantē zaudējumu kompensāciju, ja studiju programma koledžas rīcības dēļ netiek
akreditāta vai licence tiek anulēta.
8. Studiju programmas ziņojumā nav norādīta studiju pēctecība. Koledža nav norādījusi iespējamās
sadarbības iespējas ar izglītības iestādēm, kas realizē otrā līmeņa profesionālo augstāko izglītību.
9. Studiju procesa norisi un īstenošanu reglamentē LU RMK darbību reglamentējošie dokumenti, kas ir
pieejami katram studējošajam koledžas mājaslapā. Studiju saturu, apjomu, darba formu un
sadalījumu pa semestriem reglamentē Studiju plāns, kurā noteikts studiju kursu un pārbaudījumu
sadalījums pa semestriem (t.sk. studiju programmas obligātās, ierobežotas izvēles un izvēles daļas
studiju kursi) un Studiju kalendārais grafiks, kuru apstiprina Koledžas padome.
10. Studiju programmas studentu sasniegumu vērtēšanu reglamentē ,,Latvijas Universitātes Rīgas
16
Medicīnas koledžas nolikums par studiju un pārbaudījumu kārtību” (apstiprināts koledžas padomes
sēdē, 13.10.2010.prot.Nr.31). Galvenās studiju vērtēšanas formas ir starppārbaudījumi un studiju kursa
noslēguma pārbaudījumi – eksāmens/ieskaite, prakses aizstāvēšana. LR MK noteikumiem “Noteikumi
par valsts pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības standartu” nosaka, ka eksāmens kā
pārbaudes forma ir nosakāms studiju kursiem, kuru apjoms pārsniedz 2KP. Eksāmens tiek novērtēts 10
baļļu sistēmā, ieskaite ar iekaitīts/neieskaitīts. Programmā ir ievērots dotais nosacījums, izņemot studiju
kursu Masiera darba organizācija (2KP), kas tiks novērtēts ar ieskaiti. Jāuzsver pozitīvais fakts, ka
koledžā ir izveidota elektroniskā datu bāze WinStudents, kas nodrošina efektīvāku studiju procesa
vadību, tai skaita, vērtēšanas datu apstrādi.
11. Studiju programmā ir noteikta prakse 16KP apjomā. To reglamentē prakses programma. Prakses
uzdevumi ir skaidri formulēti. Ir izstrādāta prakses novērtēšanas sistēma un dokumentācija.
12. Studiju programmas apguve noslēdzas ar valsts pārbaudījumu – Kvalifikācijas eksāmenu, kura
sastāvdaļa ir Kvalifikācijas darba izstrādāšana un aizstāvēšana, Kvalifikācijas eksāmena rakstiskā
daļa. To norisi reglamentē koledžas iekšējie normatīvie dokumenti. Ziņojuma pielikumā Nr.7 ir ļoti
labi atspoguļota eksāmena daļa - kvalifikācijas darba izstrāde. Savukārt nav strukturāli noteikta
kvalifikācijas eksāmena rakstiskā daļa (studiju kursu % īpatsvars). Secinājums
Studiju programmas saturs un īstenošanas mehānisms ir atbilstošs normatīvajiem aktiem augstākās
izglītības jomā. Ieteikums – nepieciešams ir pilnveidot studiju programmas valsts pārbaudījumu
rakstiskās daļas struktūru.
10. Studiju programmas saturs
atbilst studiju programmas
mērķiem un uzdevumiem,
kā arī definētiem studiju
rezultātiem
Jā Studiju programmas raksturojumā ir norādīts, ka studiju programmas mērķis ir sagatavot ceturtā līmeņa
profesionālai kvalifikācijai atbilstošu speciālistu – masieri, kas ir ārstniecības persona. Tādēļ var uzskatīt, ka
programmas mērķis ir orientēts uz speciālista attīstību atbilstoši augstākās izglītības mērķiem. Studiju
programmas uzdevumi ir skaidri definēti.
Studiju programma izstrādāta tā, lai nodrošinātu, profesijas standartā noteikto zināšanu, prasmju un
profesionālās darbības veikšanai nepieciešamās profesionālās kompetences un tiek apgūta noteiktos studiju
kursos:
1. Spēja veikt pacienta veselības stāvokļa novērtēšanu un sagatavot pacientu masāžai, izvērtējot masāžas
kontrindikācijas katram pacientam individuāli, - Anatomija un fizioloģija I, II, Vispārīgā patoloģija un
citoloģija, Pacientu izmeklēšana, Figūras analīze, Masiera darba organizācija, Fizikālās un
rehabilitācijas medicīnas pamati, Dermatoloģija, Ievads hidroterapijā, Masāžas un hidroterapijas
īpatnības internā medicīnā, Masāžas un hidroterapijas īpatnības vispārīgā un speciālā ķirurģijā, Masāžas
un hidroterapijas īpatnības neiroloģisku un neiroķirurģisku saslimšanu gadījumos, Masāžas un
hidroterapijas īpatnības bērniem.
17
2. Spēja veikt pacienta atbilstošās ķermeņa zonas masāžu, ievērojot viņa veselības stāvokli, nepieciešamo
procedūras intensitāti un ilgumu - Anatomija un fizioloģija I, II, Biofizikas un Bioķimijas pamati,
Vispārīgā patoloģija un citoloģija, Masāžas un hidroterapijas procedūras un paņēmieni, Ievads
profesijā, Ievads hidroterapijā, Klīniskās procedūras masāžā un hidroterapijā, Masāžas un hidroterapijas
īpatnības internā medicīnā, Masāžas un hidroterapijas īpatnības vispārīgā un speciālā ķirurģijā, Masāžas
un hidroterapijas īpatnības neiroloģisku un neiroķirurģisku saslimšanu gadījumos, Masāžas un
hidroterapijas īpatnības bērniem.
3. Spēja veikt pacienta aprūpi pēc masāžas - Masāžas un hidroterapijas procedūras un paņēmieni, Ievads
profesijā, Ievads hidroterapijā, Klīniskās procedūras masāžā un hidroterapijā, Masāžas un hidroterapijas
īpatnības internā medicīnā, Masāžas un hidroterapijas īpatnības vispārīgā un speciālā ķirurģijā, Masāžas
un hidroterapijas īpatnības neiroloģisku un neiroķirurģisku saslimšanu gadījumos, Masāžas un
hidroterapijas īpatnības bērniem.
4. Spēja novērtēt masāžas rezultātus - Masāžas un hidroterapijas procedūras un paņēmieni, Klīniskās
procedūras masāžā un hidroterapijā, Masāžas un hidroterapijas īpatnības internā medicīnā, Masāžas un
hidroterapijas īpatnības vispārīgā un speciālā ķirurģijā, Masāžas un hidroterapijas īpatnības
neiroloģisku un neiroķirurģisku saslimšanu gadījumos, Masāžas un hidroterapijas īpatnības bērniem.
5. Spēja lietot masāžā atbilstošas medicīniskās ierīces un ārstnieciskās vielas - Masāžas un hidroterapijas
procedūras un paņēmieni, Klīniskās procedūras masāžā un hidroterapijā.
6. Spēja izvērtēt indikācijas un kontrindikācijas masāžai vai atsevišķām masāžas tehnikām - Masāžas un
hidroterapijas procedūras un paņēmieni, Klīniskās procedūras masāžā un hidroterapijā, Masāžas un
hidroterapijas īpatnības internā medicīnā, Masāžas un hidroterapijas īpatnības vispārīgā un speciālā
ķirurģijā, Masāžas un hidroterapijas īpatnības neiroloģisku un neiroķirurģisku saslimšanu gadījumos,
Masāžas un hidroterapijas īpatnības bērniem.
7. Spēja ievērot infekciju kontroles pasākumus - Higiēna un epidemioloģija, Profesionālās darbības
juridiskie un ētiskie aspekti.
8. Spēja ievērot darba aizsardzības, ugunsdrošības un vides aizsardzības normatīvo aktu prasības - Ievads
profesijā, Masiera darba organizācija, Ergonomija.
9. Spēja novērtēt un atbilstoši rīkoties dzīvībai bīstamās situācijās, sniegt pirmo palīdzību un neatliekamo
medicīnisko palīdzību - Ievads neatliekamā palīdzībā.
10. Spēja noformēt medicīnisko dokumentāciju - Uzņēmējdarbības pamati, Profesionālās darbības
juridiskie un ētiskie aspekti, Ievads profesijā,
11. Spēja plānot un organizēt savu darbu un darba vietu, strādājot patstāvīgi vai komandā - Masiera darba
organizācija, Profesionālās darbības juridiskie un ētiskie aspekti.
12. Spēja veidot labestīgu, saprotošu un profesionālu dialogu ar pacientiem, darba devējiem un kolēģiem,
18
ievērot profesionālo ētiku un konfidencialitāti saskarsmē ar pacientu - Masiera darba organizācija,
Profesionālās darbības juridiskie un ētiskie aspekti, Saskarsmes psiholoģija.
13. Spēja pieņemt ar komercdarbību saistītus lēmumus, izvēlēties komercdarbības optimālo variantu -
Projektu izstrāde un vadība, Uzņēmējdarbības pamati.
14. Spēja izmantot un ievērot komercdarbību un darba tiesisko attiecību reglamentējošo normatīvo aktu
prasības - Profesionālās darbības juridiskie un ētiskie aspekti, Projektu izstrāde un vadība,
Uzņēmējdarbības pamati.
15. Spēja ieviest jaunākos uz pierādījumiem balstītus, kā arī labas prakses akceptētus sasniegumus
veselības aprūpes jomā savā darbā - Pētniecības metodes, Projektu izstrāde un vadība.
16. Spēja veikt izglītojošu darbu, lai veicinātu pacienta aktīvu un apzinātu līdzdalību atveseļošanās procesā,
Profesionālās darbības juridiskie un ētiskie aspekti, Saskarsmes psiholoģija.
17. Spēja uzņemties atbildību par savas profesionālās darbības rezultātiem - Profesionālās darbības
juridiskie un ētiskie aspekti, Masiera darba organizācija.
18. Spēja sazināties valsts valodā un vismaz divās svešvalodās – to nodrošina programmas īstenošana valsts
valodā, uzņemšanas noteikumos noteiktais - nepieciešams vērtējums centralizētajos eksāmenā
svešvalodā (angļu, vācu, franču vai krievu), izvēles studiju kursi, Profesionālā terminoloģija
svešvalodā, kā arī profesionālo studiju kursu apguvei nepieciešamā literatūra svešvalodās.
19. Spēja lietot informācijas tehnoloģijas savas darbības veikšanai - Projektu iztrāde un vadība,
Uzņēmējdarbības pamati
20. Spēja ievērot ārstniecības jomas normatīvo aktu prasības - Profesionālās darbības juridiskie un ētiskie
aspekti, Ievads profesijā, Masiera darba organizācija.
Secinājums
Studiju programmas saturs atbilst studiju programmas mērķiem un uzdevumiem, kā arī definētiem
studiju rezultātiem. Ieteikums vairāk uzmanību studiju programmas realizācijā vērst uz profesionālās
terminoloģijas apguves novērtēšanu, jo spēja sazināties vismaz divās svešvalodās ar augstāk minēto
pedagoģisko pieeju nerada pārliecību par sekmīgi sasniedzamu rezultātu.
11. Studiju programmas saturs
atbilst iegūstamajam
grādam, grādam un
profesionālajai
kvalifikācijai vai
profesionālajai
kvalifikācijai
Jā Studiju programma tiks īstenota pilna klātienes studijās un tās apjoms ar iepriekš iegūtu vismaz vidējo
izglītību ir 80 kredītpunkti, kas pilna laika studijās tiek apgūti 2 gadu (4 semestru) laikā.
Studiju programma strukturāli atbilst LR MK noteikumiem “Noteikumi par valsts pirmā līmeņa profesionālās
augstākās izglītības standartu” Nr.141, 20.03.2001. Programmas ilgums ir 80 kredītpunkti, tai skaitā,
vispārizglītojošie studiju kursi ir 20 kredītpunkti, nozares mācību kursu apjoms ir 36 KP, tai skaitā, 2KP izvēles
kursi, prakses apjoms ir 16 KP un kvalifikācijas darba apjoms ir 8 KP. Ir nodrošināta Uzņēmējdarbības
kompetenču veidošanas moduļa iekļaušana studiju programmā 6 KP apjomā.
19
Studiju kursu plānojums nodrošina zināšanu un praktisko iemaņu apgūšanu loģiskā secībā. Pirmajā
semestrī vairāk tiek nodrošināta klīnisko pamatdisciplīnu apguve, otrajā semestrī studējošie apgūs masāžas
pamattehnikas, to pielietojumu, savukārt trešajā semestrī akcentēta masāžas kā metodes pielietošana dažādu
vecumposmu un patoloģiju gadījumā. Ceturtajā semestrī studējošie nostiprina savas prasmes praksē (12KP) un
attīsta pētnieciskās prasmes (8KP).
Ir izstrādāta prakses programma, kas paredz prakses sadalījumu pa semestriem, nodrošinot konkrētā
prakses posma specifisko mērķu sasniegšanu – Ievads specialitātē (1KP – 1.semestris), Klīniskās procedūras
masāža’un hidroterapijā (3KP – 2. semestris), prakses specialitātē – 12 KP (4.semestris).
Prakses nodrošināšanai ir noslēgti sadarbības līgumi ar SIA “Rīgas Austrumu universitātes slimnīca”,
AS”Veselības Centru apvienību”, VSIA “Bērnu klīniskā universitātes slimnīca”. Noslēgtais līgums ar
P.Stradiņa Klīnisko universitātes slimnīcu neapliecina, ka dotās studiju programmas studentiem tiks nodrošināta
klīniskā prakse. Nav noslēgts neviens līgums ar rehabilitācijas tipa ārstniecības iestādi.
Secinājums
Studiju programmas saturs atbilst pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības prasībām un
nodrošina masiera kvalifikācijas iegūšanu. Studiju programmas realizācijai ir sadarbības līgumi ar
ārstniecības iestādēm, bet nav ar ārstniecības iestādēm, kas nodrošina rehabilitācijas pasākumus. Tas
varētu ietekmēt tādu studiju kursu kā Balneoloģoja un klimatterapija, Specifiskās masāžas, apguvi.
Studiju
kursu
sadal
Absolventiem būs
nodarbinātības vai
pašnodarbinātības iespējas
atbilstoši iegūstamajam
grādam vai profesionālajai
kvalifikācijai
Jā Studiju programmas pieteikumā ir atzīmēts, ka lai novērtētu „Masāžas un hidroterapijas” studiju
programmas absolventu pieprasījumu darba tirgū un darba devēja viedokli, tika veikts pētījums, kurā tika
aptaujāti darba devēji (20 respondents) veselības aprūpes un rehabilitācijas iestādēs, ar kurām koledžai ir
ilggadēja sadarbība. Pētījuma rezultāti atspoguļo masieru pieprasījumu darba tirgū un informāciju par
nepieciešamajām profesionālajām kompetencēm. Darba devēju aptaujas analīze liecina, ka studiju programmas
Masāža un hidroterapija stratēģija, struktūra, realizācija atbilst darba devēju prasībām un koledžas absolventi ir
konkurēt spējīgi gan Latvijas, gan Eiropas darba tirgos. Aptaujas un atsauksmju rezultātu analīze ļauj secināt, ka
darba devēju dotais programmas novērtējums, no darba tirgus prasību viedokļa ir pozitīvs.
Kā pozitīvu ievirzi sadarbībā ar darba devējiem un profesionālām organizācijām, var atzīmēt jau
iepriekš akreditēto vidējās profesionālās izglītības programmu Fizioterapija, ar iegūstamo kvalifikāciju
„masieris”, kur 66% no absolventiem strādā algotu darbu Latvijas veselības aprūpes un rehabilitācijas iestādēs.
Koledžai ir noslēgts sadarbības līgums ar Veselības centru apvienību (VCA), kurā apvienojušies 10
veselības/medicīnas centri no visas Latvijas, par prakses nodrošināšanu. Tas potenciāli var veicināt absolventu
nodarbinātību.
Eksperta intervijā ar darba devējiem tika gūtas šādas atziņas:
1. studiju programma un kvalificēti speciālisti ir nepieciešami, lai nodrošinātu darba tirgus sakārtotību
veselības aprūpes jomā,
20
2. kvalificēti masieri ir nepieciešami arī, lai nodrošinātu ambulatoro pakalpojumu pieejamību,
3. diemžēl, kā atzina darba devēji ārstniecības iestāžu finansiālie resursi dotajā brīdi neveicina jaunu darba
vietu veidošanu.
Studiju programmu Masāža un hidroterapija savas kompetences robežās atbalsta arī Veselības
ministrija, ko apstiprina VM vēstule Nr.01-46.2/1961 no 25.05.2015.
Secinājums
Masieru kā ārstniecības personu priekšrocība darba tirgū, ir iespēja strādāt gan veselības aprūpes un
rehabilitācijas iestādēs, gan neatkarīgi, ieņemot pašnodarbinātas personas statusu. Tas varētu atvieglot
ar nodarbinātību saistītos jautājumus.
13. Vismaz trīs attiecīgās
nozares speciālisti
(iespējamie darba devēji)
(izņemot augstskolas vai
koledžas akadēmisko
personālu) tika iesaistīti
studiju programmas
izstrādē
Jā Studiju programmas izstrādē ir piesaistīti darba devēji no Rīgas Austrumu klīniskās universitātes
slimnīcas Fizikālās medicīnas un rehabilitācijas centra (Smeltere A.), AS “Veselības Centru apvienības
(Vītoliņa G. – Fizikālās un rehabilitācijas medicīnas dienesta vadītāja) un no Latvijas Fizikālās Medicīnas
asociācijas (Kudule T. – LFMA biedre). To apliecina intervijā iegūtie rezultāti un pieteikuma 17 pielikumā
sniegtie speciālistu apliecinājumi par iesaistīšanos programmas izstrādē. Intervētie potenciālie darba devēji
apliecināja arī turpmākās sadarbības nozīmi, nodrošinot studējošajiem klīniskās prakses vietas.
Pozitīvus atzinumus par pieteikto studiju programmu devuši:
1. Latvijas Fizikālās un rehabilitācijas medicīnas Māsu asociācija (Sedova I. – asociācijas prezidente);
2. Latvijas Fizikālās medicīnas asociācija (Eglīte A. – valdes priekšsēdētāja).
Intervijā piedalījās:
Ēriks Kalniņš - RAKUS klīnikas „Gaiļezers” galvenais ārsts
Regīna Barone - RAKUS klīnikas „Gaiļezers” aprūpes dienesta vadītāja p.i.
Anita Smeltere - RAKUS klīnikas „Gaiļezers” Fizikālās un rehabilitācijas medicīnas klīnikas virsmāsa
Daiga Briede - VCA Juglas Medicīnas centra galvenā māsa
Lelde Brīvere - VSAC „Rīga” filiāle „Rīga” direktore
Guna Gerķe - Rīgas sociālā aprūpes centra „Mežciems” galvenā māsa
Ieteikumi un rekomendācijas 1. Studiju programma Masāža un hidroterapija ir izveidota, pamatojoties uz koledžas attīstības
stratēģiju, ikgadējiem darbības plāniem un studiju attīstības prioritātēm. Koledžas personāla
attīstības politika nerada šaubas par studiju programmas realizācijas iespējām atbilstoši pirmā
līmeņa profesionālās augstākās izglītības prasībām.
2. Studiju programmas realizācijai ir sadarbības līgumi ar ārstniecības iestādēm, bet nav ar
ārstniecības iestādēm, kas nodrošina rehabilitācijas pasākumus. Ieteikums turpināt pilnveidot
21
sadarbību ar darba devējiem, lai nodrošinātu klīniskās prakses vietu nodrošināšanu, tai skaitā, ar
rehabilitācijas tipa ārstniecības iestādēm.
3. Koledžā ir attīstīta zinātniski pētnieciskā darbība studiju virziena Veselības aprūpe ietvaros.
Studiju programmas attīstībai nepieciešams turpināt zinātniski pētniecisko darbību arī dotās
programmas specifisko mērķu sasniegšanai un kompetenču izpētei.
4. Pilnveidot materiāli tehnisko nodrošinājumu, lai nodrošinātu studiju programmas Masāža un
hidroterapija specifisko mērķu sasniegšanu un palielinātu studiju programmas kapacitāti.
5. Pilnveidot un izstrādāt valsts pārbaudījumu rakstiskās daļas struktūru, nosakot studiju kursu
procentuālo īpatsvaru, atbilstoši masiera profesionālās darbības kompetencēm.
Eksperte iesaka izsniegt licenci.
Vieta, datums Rīga, 2015. gada 15. jūnijā
Paraksts
I.Strode