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El analfabetismo y su relación con la educación temprana…
Parte II
Ruth Santiváñez VivancoUniversidad Católica
Los Ángeles de Chimbote
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En Perú hay 6,8 millones de mujeres que son madres, de un total de 28 millones de habitantes en el país, y siete de cada 100 son madres solteras.
Otro indicador limitante…
(Censos Nacionales 2007: Undécimo de Población y Sexto de Vivienda, Instituto Nacional de Estadística e Informática-INEI),
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UNICEF Marco Conceptual- revisado
supervivencia del niño, crecimiento y desarrollo
Cuidado/
estimulación
saludAlimentación
No sufrir enfermedad
Causas básicas
La pobreza, el estado de la mujer
Ambiente favorable
Nutrición
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Niño pre- escolar
bajo IQ, Problemas de comportamiento
escuela
Bajo rendimiento,
Problemas de comportamiento
adulto
educación pobre
Sin cualificació/trabajo
alta fertilidad
depresión/estrés
estimulación, salud, nutrición pobre
Economía nacional
TRANSMISIÓN INTERGENRACIONAL DE POBREZATRANSMISIÓN INTERGENRACIONAL DE POBREZA
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Desarrollo de estrategias de Intervención Temprana (DIT)
• Tienen el propósito de enfatizar equidad, sostenibilidad, y salud popular
• Asesar los resultados de desarrollo infantil
• Finalmente:– Permite introducir rupturas en el ciclo
intergeneracional de pobreza
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El DIT ayuda a ‘romper’ el ciclo inter-generacional de pobreza
Habilidades pobres para paternidad
Jóvenes excluídos
Padrespobres
Niños desnutridos; Deserción
de la escuela
Las flechas indican alta probabilidad, no estricta causialidad
Políticas macro-económicas
y socialesBajan las
probabilidades
Bajas Probabilidades
de DIT
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Intervención de la Educación
Fortalecimiento y apoyo a las políticas que contribuyan a DIT