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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 2
TÉCNICAS DE ESTUDIO .................................................................................................................. 3
1. Subrayado.......................................................................................................................... 3
Objetivo: .................................................................................................................... 3
¿En qué consiste? ...................................................................................................... 3
¿Para qué sirve? ........................................................................................................ 4
¿Cuándo subrayar? .................................................................................................... 4
¿Qué Subrayar? ......................................................................................................... 4
¿Cómo se subraya? ................................................................................................... 4
Tipos de subrayado ................................................................................................... 6
¿Qué se debe subrayar? .......................................................................................... 10
Ventajas del subrayado ........................................................................................... 11
Errores más comunes en el subrayado ............................................................... 11
2. Notas al margen .............................................................................................................. 12
Definición ................................................................................................................ 12
Características ......................................................................................................... 13Pasos para la elaboración de las notas al margen o notas marginales ................. 13
Ventajas ................................................................................................................... 14
3. El esquema ...................................................................................................................... 14
Definición. ............................................................................................................... 15
Elaboración de un esquema .................................................................................... 15
Procedimiento de elaboración ................................................................................ 16
Tipos de esquema ................................................................................................... 17
Ventajas e inconvenientes ...................................................................................... 21
RESUMEN .................................................................................................................................... 23
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................. 24
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INTRODUCCIÓN
El presente trabajo el subrayado, esquema y anotaciones al margen tiene por
objetivo realzar el conocimiento hacia el estudiante acerca de cómo elaborar un
buen esquema a partir de una lectura comprensiva, un buen subrayado y una
adecuada anotación al margen de un texto.
El trabajo tiene por contenido el subrayado y las notas al margen que nos ayudan
a destacar lo relevante de la información que vamos leyendo que más adelante
nos servirán para estructurarla y sintetizarla en el esquema; por ello en el
contenido se muestran diferentes tipos y técnicas del buen subrayado, así como
que y como anotar al margen de un texto; de igual modo la definición, tipos y
como realizar un buen esquema a partir de los temas antecedentes.
Finalmente esperamos que el contenido del presente trabajo llegue al estudiante,
que le sirva como recordatorio de un buen uso de una de las técnicas de estudio
para una buena comprensión y detección de conocimientos.
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TÉCNICAS DE ESTUDIO
Subrayado
En la lectura buscamos las ideas más importantes del tema a estudiar y
mediante el subrayado las destacamos. Es decir, mediante un trazo de
líneas, rayas u otras señales destacamos las frases y palabras claves de
un texto.
En tal caso, el subrayado constituye el paso central del proceso de
estudio, es la técnica básica con la que se realiza la lectura, después de
la prelectura del tema que se va a estudiar. Es una técnica de análisis que
servirá de base a otras técnicas posteriores tanto de análisis como de
síntesis: resumen, esquemas, fichas, etc.
Objet ivo:
El objetivo esencial consiste en localizar y resaltar las ideas claves. Una
vez hecho el subrayado, queda el camino abierto para la elaboración de
esquemas y resúmenes
¿En qué consi ste?
Consiste en destacar aquellas ideas o datos fundamentales de un tema
que merecen la pena ser tenidos en cuenta para ser asimilados, debemos
localizar las palabras o frases que contengan la información fundamental
del tema, sin la cual no entenderíamos el texto.
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¿Para qué sir ve?
En la tarea del estudio activo, la técnica del subrayado facilita laasimilación, memorización y repaso del material objeto de estudio. Tras
subrayar el alumno fija su atención en aquellos conceptos que ha
destacado del texto como importante, con lo cual economiza tiempo, fija
la atención aumentando la capacidad de concentración y facilita la
comprensión del contenido del tema.
¿Cuándo su brayar?
La técnica del subrayado debes utilizarla al mismo tiempo que la lectura
comprensiva, durante la segunda o tercera lectura; pero nunca durante la
primera, ya que todavía no tienes una visión de conjunto y no conoces lo
que es importante. Arriesgarse a subrayar en la primera lectura es
arriesgarse a realizar un mal subrayado.
¿Qué Subrayar?
Debemos subrayar lo más importante de un tema, lo fundamental o lo
que es realmente es imprescindible.
¿Cómo se subr aya?
1. Fíjate en el título de la lectura.
2. Hacer una primera lectura para enterarte de que se trata el texto
leído, en esta fase no se subraya, se trata de comprender el texto.
3. Hacer una segunda lectura pausada, subrayando la idea principal
del texto.
4. Resaltar las palabras clave de la idea principal.
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5. Subrayar de distinta forma las ideas secundarias y los detalles más
importantes.
6. Usa los márgenes: Comentarios dudas, etc.
7. Comprobar que leyendo solo lo subrayado este tiene sentido.
8. Para subrayar párrafos amplios utiliza líneas verticales o un
redondel grande.
9. Puedes usar algunas preguntas para determinar lo que tienes que
subrayar:
10. Quién? La persona que actúa. / ¿Qué? La acción que realiza.
¿Cómo? La forma de realizarla. / ¿Cuándo? La situación en el
tiempo. ¿Dónde? El espacio, el lugar. / ¿Por qué? Causa que
origina el hecho. ¿Para qué? El fin que mueve a actuar. / ¿Qué
consecuencias origina? El efecto de la acción realizada.
En esta fase, si lo deseamos, podemos utilizar diferentes códigos de
señalización según la importancia de lo subrayado.
Ejemplos del buen y mal subrayado:
Mal subrayado
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Buen subrayado
Tipos de subrayado
El subrayado es personal, pero pueden destacarse los siguientes tipos:
1.7.1. Lin eal
Consiste en poner distintas modalidades de líneas debajo de los que
queremos resaltar (ideas principales, secundarias, etc.) las cuales se
pueden diferenciar con diversas tipos de línea,
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Diversos t ipos de línea que se uti liza
Ejemplo:
1.7.2. Estru ct ural
También podemos hacer junto a cada párrafo y de manera simultánea al
subrayado lineal, anotaciones al margen que expliciten determinados aspectos
que posteriormente nos ayuden a estructurar y organizar la información a la hora
de realizar el esquema del tema. Estas anotaciones suelen ser la respuesta a
preguntas tales como ¿Qué dice el tema?, ¿De qué habla este párrafo?...
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Este tipo de subrayado se suele hacer en el margen izquierdo del texto y exige
una gran capacidad de síntesis para conseguir encontrar una palabra que
exprese el contenido principal de cada párrafo.
Se suelen anotar palabras típicas como: Introducción, definición, características,
elementos, causas, consecuencias, tipos, funciones... Una vez hechas estas
anotaciones se puede ver claramente la estructura del tema que habrá quedado
plasmada al margen, lo cual también favorecerá una mejor comprensión de la
materia de estudio.
Ejemplo:
1.7.3. De realc e
Se hace en el margen derecho e indica las dudas, aclaraciones, puntos
de interés de cada texto o párrafo.
Otras veces necesitaremos precisar, destacar o relacionar unos
contenidos con otros, por lo que utilizaremos este tipo de subrayado
utilizando interrogaciones, flechas, signos, símbolos... esta vez en el
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margen derecho para no confundirnos con demasiada información en el
mismo sitio.
Ejemplo:
1.7.4. Lateral
Es un complemento del subrayado lineal. Consiste en trazar distintas
modalidades de líneas, rectas, dobles, discontinua, ondulada por debajo de
las palabras o realizando recuadros, flechas, corchetes, etc… que destaquen
las ideas principales, las secundarias, los detalles de interés, etc… conforme
a su jerarquización e importancia.
Ejemplos:
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¿Qué se debe subr ayar?
No existe un límite explícito sobre la cantidad de palabras que se
deben subrayar. Lo importante es subrayar lo esencial que nos
ayude a comprender el texto sin excederse, ya que subrayar
demasiado nos complicaría la labor posterior de síntesis.
La cantidad que debemos subrayar dependerá de:
Los objetivos que persigamos al estudiar un tema.
La importancia de cada párrafo en particular y del texto en
general.
Del tipo de materia a estudiar y cómo esté redactado el tema.
De nuestros conocimientos previos sobre la materia y delinterés que despierte en nosotros.
Se recomiendan que la cantidad de palabras que se deben
subrayar no debe superar la cuarta parte del total del texto a
subrayar.
Se debe tomar en cuenta las palabras aisladas y
ocasionalmente frases lo más breves posibles que sean
claves para la comprensión del tema de estudio y que
tengan sentido por sí mismas.
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Ventajas del s ubrayado
Economía de tiempo.
Estudias más concentrado.
Rapidez en el repaso.
Ayuda la memorización.
Facilita el estudio.
Apoyo al aprendizaje.
Habitúa a analizar.
Ayuda a captar la idea principal.
Favorece las relaciones y organización de ideas.
Facilita la comprensión.
Desarrolla la capacidad de síntesis.
Errores más comu nes en el sub rayado
Subrayar antes de realizar una lectura completa del texto y de haber
leído el párrafo o grupo de párrafos. Se debe subrayar al realizar la
lectura de análisis y síntesis.
Subrayar en exceso, solo se debe subrayar las palabras clave.
No utilizar las posibilidades del subrayado cuando el texto es difícil
y encierra ideas interrelacionadas.
Subrayar lo que no se sabe qué significa. Es importante utilizar
diccionario.
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En muchas ocasiones el alumno subraya palabras que no tienen
sentido por sí mismas en relación con el tema.
Utilizar un material ya subrayado por otro. El subrayado es una
técnica muy personal, ya que utilizar lo subrayado por otro privando
de desarrollo de su capacidad de análisis.
Si no se tiene experiencia con el subrayado, es mejor al principio
utilizar el mismo trazo, ya que para realizar bien el subrayado es
necesaria la práctica.
Notas al margen
Def in ic ión
Las notas al margen, o notas marginales, son las compañeras inseparables del
párrafo. En ellas se expresa, con apenas un par de palabras, la idea fundamental
incluida en el mismo, constituye el paso previo para la elaboración de esquemas.
En los márgenes se pueden hacer diversas anotaciones:
Palabras clave del párrafo.
Síntesis del párrafo.
Un signo de pregunta, si nos topamos con una idea u oración que no hemos
comprendido y sobre la que queremos consultar al profesor.
Referencias a otras partes del texto o a otros libros en los que se hacen
afirmaciones sobre el mismo tema.
Las notas al margen deben ser breves
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Característ icas
Se anotan las ideas principales, nunca datos o hechos sin demasiadaimportancia o interés.
Las escribiremos al lado izquierdo del texto que estamos leyendo.
Lo haremos de forma limpia y clara, dejando claro el principio y final de
cada idea para no confundir unas con otras.
Nos servirán de ayuda para posteriormente realizar el subrayado y el
esquema.
Pasos para la e laboración de las notas al margen onotas marginales
Se realiza una primera lectura o lectura de acercamiento del texto.
Luego se realiza una segunda lectura o lectura comprensiva, en el cual
se va a requerir toda la atención del lector y poder de concentración.
Y por último se analiza minuciosamente cada párrafo. En esta fase el
lector se puede valer de las siguientes palabras que le ayudarán a definir
las notas marginales: características, protagonistas, situación, orígenes,
causas, efectos, lugares, clases de, importancia, entre otras.
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Ventajas
Nos ayudaran a hacer del estudio algo más activo y agradable.
Se trata de un estudio activo, ya que se opone a la monotonía y
aburrimiento, favoreciendo el recuerdo.
Nos facilitaran una mejor comprensión del tema.
Desarrolla la capacidad de síntesis al reducir a una o dos palabras la
idea del párrafo analizado.
Obliga a pensar, ya que debes sustituir la repetición mecánica del texto
por la comprensión del mismo.
Tiende a desarrollar la capacidad de análisis al obligarte a comprender
y examinar el texto minuciosamente y todos sus detalles. También te
desarrollará la capacidad de síntesis ya que te impone reducir a una o
dos palabras la idea principal del párrafo analizado.
El esquema
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Defin ic ión.
El esquema es la exposición estructurada y ordenada de las ideas y conceptos
más importantes de un texto. El objeto principal de los esquemas es captar deun vistazo todo el tema, lo que nos facilita la comprensión, repaso y
memorización. El esquema es la consecuencia lógica de las notas marginales y
del subrayado.
Una vez que tengas hecho el subrayado, debes organizar esas ideas clave
jerarquizándolas: unas van dentro de otras, unas son más importantes que otras.
Teniendo eso en cuenta debes hacer el esquema que puede ser de llaves,
líneas, puntos, eso no importa mucho. Lo que sí importa es que pienses qué va
dentro de qué y lo organices así en el dibujo del esquema. Si lo organizas bien
verás con claridad las relaciones entre las ideas y podrás obtener un “dibujo” que
te ayudará a retener en la memoria esa información.
Elaboración de un esquema
Un esquema no es un resumen. Un resumen es una síntesis del texto,pero basándose en el lenguaje convencional. En el esquema se pueden
utilizar abreviaturas, flechas, guiones, llaves, signos, etc., pudiéndose
suprimir verbos, preposiciones, artículos y otros elementos gramaticales.
Un esquema debe ser como un árbol, una representación esquemática
de conceptos organizados jerárquicamente que deben establecer
relaciones significativas entre ellos: un tronco principal para la idea
principal (se puede utilizar los títulos de los apartados, capítulos o
párrafos que equivaldrían a una idea fundamental); unas ramas grandes
para las ideas secundarias, pero importantes, que despliegan el
contenido de las anteriores; otras ramas más pequeñas o ideas menores,
que habrá que seleccionar dependiendo de si se pretende que el
esquema sea exhaustivo o breve. Los conceptos se unen entre sí por
medio de líneas, o de flechas cuando las relaciones no sean
subordinadas, y las relaciones se establecen mediante unos conectores
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o palabras de enlace. El esquema puede ir acompañado de una
información añadida que sirva ejemplificar o ampliar y que deberá ir en
hojas distintas.
Los mapas conceptuales (forma de esquema que en nuestra materia nos
será más útil) presentan tres características fundamentales que los
diferencian de otros recursos gráficos o formas de esquematización:
La jerarquización. Los conceptos están dispuestos por orden de
importancia. Los conceptos más importantes ocupan la parte
superior de la estructura gráfica y los ejemplos se sitúan en último
lugar.
La selección. Los mapas constituyen una síntesis que incluye lo
más importante o significativo del tema. Por tanto, hay que saber
elegir los conceptos más significativos en relación a la amplitud del
tema elegido.
El impacto visual. Debe ser claro y comprensivo visualmente. Para
ello no debe saturarse de información, aunque tampoco quedarse
corto y dejar fuera aspectos importantes o ejemplificadores.
Procedimiento de elaboración
Aunque puede haber muchas maneras diferentes de proceder a la
elaboración de un mapa conceptual, que en el fondo es una creación
personal que refleja la peculiar visión del tema de la persona que lo
realiza, uniforma de elaborarlo es seguir los siguientes pasos:
a. Leer el texto y seleccionar las ideas que se van a representar.
Cuando son varias las fuentes de información (libros distintos,
artículos, manuales, etc) conviene hacer una lista previa con los
diez o quince conceptos (no más) fundamentales del tema que se
va a desarrollar partiendo de una primera lectura.
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b. Organizar los conceptos según su jerarquía diferenciando las
ideas principales de las secundarias, de más abstractos a más
concretos y de más generales a más específicos.
c. Seleccionar el tipo de esquema, según el contenido del tema:
Esquema alfa numérico
Diagrama
Cuadros sinópticos
Cuadros de doble entrada
Organigramas
Mapa conceptual
d. Utilizar un color y una forma para todos los elementos de un mismo
tema, una misma jerarquía, una misma relación
e. Finalmente, conviene realizar un repaso final teniendo en cuenta
no cometer algunos de los errores más frecuentes: falta de
organización jerárquica, confusión entre líneas y flechas en la
representación de las relaciones y, sobre todo, falta de conectores.
f. Poner título al esquema.
Tipos de esquema
3.4.1. Esquema al fanumérico. Listado de datos organizadoscon letras y/o números
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3.4.2. Diagr amas. Elementos geométricos (cuadrados,círculos, rectángulos…), medidas numéricas,
interrelacionando el contenido de cada uno.
3.4.3. Cuadros s inópt icos. Esquema de llaves que englobalos contenidos en ideas o sub ideas, organizadas
desde un título del que parte una llave que agrupa
subtemas (cuantas más llaves, más concreción deltema).
Es muy útil para organizar clasificaciones o características.
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3.4.4. Cuadro de doble entrada. Representación gráfica enforma de matriz o tabla definido por filas y columnas.
El contenido de las casillas debe ser breve y conciso.
Es útil cuando deben mostrarse elementos y sus
características y las personas responsables. Las
explicaciones pueden ser cruces o pequeñas indicaciones.
3.4.5. Organig ramas. Representación gráfica cuyo énfasisse pone en las relaciones jerárquicas en tres las ideas.
Son útiles para definir las relaciones entre los
conceptos.
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3.4.6. Mapa conceptual. Representación jerárquica de lasrelaciones que se producen entre los conceptos
fundamentales de un tema. Los conceptos se
representan en el interior de formas geométricas
(llamadas nodos) y las relaciones mediante conectores
escritos encima de las flechas que los unen.
3.4.6. Esquema de flechas. Los de flechas presentan una
consecuencia lógica de la información o, en términos
más sencillos, una relación de un hecho con otro. Por
lo tanto, su función es la de sintetizar ideas y
conceptos
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Ventajas e incon venientes
Ventajas:
Elaborar un esquema ayuda al alumno a procesar la información.
Ayuda a aprender ya que hay que encontrar la estructura lógica
de conceptos y principios científicos.
Motiva el proceso de lectura y la interiorización de contenidos.
Anticipador de los contenidos que se van a desarrollar en un
tema o en una unidad didáctica.
Igualmente, un esquema puede servir como resumen final de
una unidad didáctica o de un tema.
Otorga libertad al estudiante a la hora de elegir entre formas o
modelos.
Facilita el repaso.
La elaboración de un esquema puede ayudar a descubrir errores
conceptuales ya que obliga a explicitar la estructura de
contenidos que se está analizando o estudiando.
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Desarrolla la memoria lógica, y establece prioridades.
Inconvenientes
Reducen el uso de la palabra y vocabulario.
Disminuyen el empleo de expresiones verbales.
Limitan la expresión escrita.
Al existir más de un modelo, puede haber esquemas que no
sean fácil de interpretar por todo el mundo.
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RESUMEN
1. Subraya sólo lo más esencial de un texto o tema y todo lo que
subrayes deberá tener sentido por sí mismo, y tienes que haberlo
comprendido previamente.
2. Una vez que tengas hecho el subrayado, debes organizar esas ideas
claves jerarquizándolas: unas van dentro de otras, unas son más
importantes que otras.
3. Por su parte, las anotaciones Se utilizan para resaltar una palabra
clave, un pequeño resumen del texto, una duda, etc. Las notas al
margen deben ser breves.
4. En tanto, un esquema no es un resumen. Un resumen es una síntesis
del texto, un esquema es una representación esquemática de
conceptos organizados jerárquicamente que deben establecer
relaciones significativas entre ellos.
5. Tanto el subrayado como las notas al margen nos ayudan a destacar
lo relevante de la información que vamos leyendo y, más adelante, nos
servirán para estructurarla y sintetizarla en un esquema.
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BIBLIOGRAFÍA
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2006 Perú la oportunidad de un país diferente. Edit.
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