Download - Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
1/64
Elemen KBAT dan i-Think dalam PdP
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
2/64
Berfikir di Dalam Kotak
2
Menerima apa yang
ada Tidak meghargai
idea
Mematikan idea
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
3/64
Apakah pembaharuan
yang perlu kita lakukan?
Untuk siapa?
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
4/64
Murid bagaimana yang diinginkan?
Murid yang boleh
Murid yang dapat
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
5/64
Mengapakah kemahiran berfikir aras
tinggi !KBAT" perlu dikuasai oleh
murid ?
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
6/64
TIMSS 2011 menunjukkan yang skor
purata pencapaian murid Malaysiaberusia 14 tahun dalam Sainsmenurun secara signifkanberbanding TIMSS 1999, 200 dan200!Skor Sains
1999 " 492 # 22$%200 " &10 'naik 1% mata( #20$4&200! " 4!1 'turun 40mata( # 21$49
=
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
7/64
TIMSS 2011 menunjukkan yang skor
purata pencapaian murid Malaysiaberusia 14 tahun dalam Matematikmenurun secara signifkanberbanding TIMSS 1999, 200 dan200!Skor Matematik
1999 " &19 #1)$%200 " &0% 'turun 11
mata( # 10$4&200! " 4!4 'turun 4mata( # 20$49
2011 = 440 (turun !4
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
8/64
#rogramme $or %nternationa& Student'ssessment (#%S') pada 2009,membandingkan tahap literasi pembacaan,
matematik dan sains antarabangsa dalamkalangan pelajar Malaysia berusia 1& tahun#
44* gagal mencapai tahap minimum
pembacaan,)0* gagal mencapai tahap minimumMatematik
4* gagal mencapai tahap minimum Sains
M'%* M'T+M'T%, S'%*S #+M-'.''*
Skor #urata 404 422 414
,edudukan 5/"/4 52"/4 55"/4
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
9/64
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
10/64
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
11/64
Memudayakan
kemahiranerfkir
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
12/6412
Menyelesaikan Masalah
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
13/64
Berfikir #e$ara Kreatif
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
14/64
14
Kreati%iti
make the strange familiar
and the familiar strange
gar idea tidak dipendam sebagai
idea- membiasakan yang luar biasa, dan
yang biasa dijadikan luar biasa
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
15/64
15
Berfikir Di &uar Kotak
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
16/64
Kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan
untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran
dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi
bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan,
berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.
DE'()(#( KBAT
KP, 2!1"
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
17/64
./T dilihat sebagai proses kitaran daripemikiran aras rendah './( ke pemikiranaras tinggi './T(+
.onsep ./T telah memasukkan ciriciri
berkir secara kreati3, kritis, logik danmetakogniti3+
Memerlukan seseorang menyelesaikan
masalah yang tidak kerap berlaku 'notfamiliar( dan pelbagai bentuk soalan ataudilema yang tidak pasti keputusannya+
Menggunakan ./T, murid mampumemberikan penjelasan, membuat
,onsep ,-'T
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
18/64
#ari sudut pandangan $P%&PP#&'uru
KemahiranBerfikir
Aras Tinggi
enaakul(eknik
menyoal
Kreativiti
)nkuiri
Penyelesaianmasalah
1*
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
19/641
Pelaksanaan KBAT Dalam Bilik Dar*ah
Perubahan dalam
Kurikulum
K##+ K##M
Murid dapat,Membuat KeputusanMenyelesai MasalahMengino%asiMen$ipta
Penggunaan
alat berfikir KBKK Peta minda.
banding be/a. 0 Thinking 1ats
Program i-T1()Kpeta pemikiran
Teknik menyoal2alakkan murid menyoal
yang memerlukan pemikiran
aras tinggi
kenapa?
bagaimana?
#ebanyak 345
soalan berbentuk
aras tinggi dalam
peperiksaanpusat
Penilaian peringkat
Antarabangsa
Penilaian
peringkat
Kebangsaan
UP#+ PM+ #PM #TPM6#TAM
T(M## P(#A
PB#
Perubahan dalam
Pendekatan
Perubahan dalam
Pentaksiran
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
20/64
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
21/64
agaimana
hendakmenga-ar
K(/
(ingkatkansoalan aras tinggi
Pembela-aran
berasaskan
pro-ekenggunakan
alat berfikir
ktiviti
penyelesaian
masalah
(eknik
menyoal
ktiviti pemikiran aras tinggidalam buku teks
#ari sudut pandangan $P%&PP#&'uru
21
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
22/64
22
(eknik menyoal dan menaakul untuk
meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi0 looms taksonomi dan ersi orin
nderson
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
23/64
2"
AndersonBloom
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
24/64
KompleksitiPemikiran
Bahasa Pemikiran Kata Ker*a
Mengingat 3aya boleh ingat semula maklumatengecam, mengulang,menyenaraikan. menerangkan,
mengenal pasti, menamakan
Memahami3aya boleh ingat semula danmen-elaskan idea dan konsep
entafsir, men-elaskan, membericontoh, meringkaskan, membuatkesimpulan aal, menun-ukkanpemahaman, menter-emah
Mengaplikasi3aya boleh menggunakanpengetahuan dalam keadaan biasaatau baharu
elaksanakan, menun-ukkan,men-alankan, menggambarkan,menggunakan
Menganalisis
3aya boleh mengeluarkan ideaideapenting
embandingkan, sebaliknya,mengklasifikasikan, menyusun
Menilai
3aya boleh membuat pertimbangandan keputusan
enyemak, mempertimbang,mengu-i, membuat keputusan,membuat hipotesis
Men$ipta
3aya boleh memikirkan idea dan
cara baharu untuk menggunakanmaklumat
ereka bentuk, mencipta,
merancang, membina, menghasil
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
25/64
25
3iapakah.../ pakah .../
#i manakah .../ pabila .../
6ang manakah .../
engulangi, menamakan,
mengingat semula,
menyatakan,
menyenaraikan
$aapan berfakta,
mengingat semula dan
mengenalMengingat
pakah maknanya/
pakah kegunaannya/
olehkah anda terangkan .../
enyatakan semula ,
menerangkan, mentafsir,
menter-emah, merumus
engungkap semula dan
mentafsir untuk
menun-ukkan pemahamanMemahami
#oalanMudah
#oalanMudah
pakah contohcontoh lain
yang ada tentang ini/
enun-ukkan,
menggunakan,
mengaplikasi, membina,
menggambarkan
engaplikasikan
pengetahuan kepada situasi
atau pengalaman baharuMengaplikasi
agaimana mereka sama &
berbe7a/
agaimana ia berfungsi .../
pakah bukti .../
embanding be7a,
mengelas,menyusun,
meneliti, menganalisa
Pecahkan kepada bahagianyang lebih kecil meneliti
secara lebih mendalam 8memahami perhubungannya
Menganalisis
engapa anda berfikir
tentang .../
engapa anda suka ini .../
pakah yang terbaik .../
enentukan kedudukan,
menyimpul, menilai ,
mentaksir, menentukan
embuat pertimbangan
dan penilaian untuk
membuat kesimpulan
Menilai
agaimanakah kita boleh
mereka bentuk .../ olehkah kita
menambah .../ pa yang akan
berlaku -ika .../
ereka bentuk, mencipta,
menambah baik
merancang, membina,
menggubah
'abungkan maklumat
untuk mencipta sesuatu
yang baharuMen$ipta
#oalanK
ompleks
#oalanK
ompleks
#oalan Pemula#oalan PemulaBahasa PemikiranBahasa PemikiranPeneranganPeneranganAras pemikiran danAras pemikiran dan
penyoalanpenyoalan
#oalan-soalan 7ang Membangunkan Tahap Pemikiran Bloom
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
26/64
29
3oalan K:
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
27/64
3oalan K(
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
28/64
Programi-Think
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
29/64
Mengapa iThink
5restasi murid Malaysia dalam TIMSS dan5IS rendah+
6apatan kajian keperluan menunjukkanpemikiran aras tinggi guru dan murid
Malaysia amat rendah+ 7uru didapati kurang mempraktikkan
./T dalam 5d5+
5engajaran di bilik darjah banyakberpusatkan guru dan menjurus ke arahpersediaan peperiksaan+
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
30/64
Tindakan Susu&an
.5M melaksanakan trans3ormasi pendidikan#
555M salah satu dari enam ciriciri utama
setiap murid perlu ada untuk bersaing padaperingkat global ialah ,+M'3%'*
-+%,%+
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
31/64
Program i-T1()K merupakan
program untuk mempertingkatkandan membudayakan kemahiranberfikir dalam kalangan murid kearah menghasilkan murid berfikirankreatif dan kritis serta inovatif.
i(;)%K membaa maksudinnovative THINKing
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
32/64
8B9EKT('
"2
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
33/64
'pakah yang diharapkan dari#rogram iT3%*,
""
Menaaku&
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
34/64
Dengan $ara
"4
menggunakan alat berfikir seperti: Peta Pemikiran oleh guru dan
murid dalam PdP.
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
35/64
Peta Pemikiran bukan satu kurikulum,tetapi merupakan alat berfikir yang
membolehkan guru menyampaikan
kurikulum yang sedia ada dalambentuk yang lebih bermakna.
"5
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
36/64
erdasarkan ka-ian kecerdasan,Peta Pemikiran menggabungkan
proses kognitif dalam pembela-aran
dengan maklumat dalam bentuk
visual.
"9
2ambaran #e$ara Umum
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
37/64
Soa&an #rosespemikiran
#eta pemikiran
(gamar peta)Bagaimanakah kamu mendefinisikan
benda atau idea ini? Apakah
konteksnya? Apakah ru*ukan kamu?
Mendefinisikan
mengikut
konteks
#eta -u&atan
Bagaimanakah kamu menerangkansesuatu benda? Apakah kata sifat
yang paling sesuai untuk
menerangkan benda ini?
Menerangkankualiti #eta -uih
Apakah persamaan dan perbe/aan
kedua-dua benda ini? Mana satu yangakan kamu pilihi? Kenapa?
Membanding
be/a
#eta -uih
-erganda
Apakah isi utama.isi sokongan dan
maklumat berkenaan tentang
informasi ini?
Membuat
pengelasan #eta #okok
">
2ambaran #e$ara Umum
2ambaran #e$ara Umum
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
38/64
#oalan Proses pemikiran Peta pemikiran
!gambar peta"
Apakah komponen atau bahagian
yang membentuk ob*ek fi/ikal ini?
1ubungan seluruh
- bahagian
Peta Dakap
Apakah yang berlaku? Apakah
urutan bagi sesuatu peristi;a
yang berlaku?Apakah peringkat
perkembangannya?
Urutan Peta Alir
Apakah yang menyebabkan
perkara ini dan kesan-kesannya?
Apakah yang mungkin berlaku?
#ebab dan kesan Peta Pelbagai Alir
Apakah perkaitan atau analogi
antaranya?
Analogi !hubungan
yang sama. men$ari
faktor penghubung"
Pete Titi
"*
2ambaran #e$ara Umum
as
.ata kunci pemikiran
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
39/64
.ata kunci pemikiran
"+
Peta Pemikiran Proses Pemikiran Kata Kun$i
Peta Bulatan endefinisikan
mengikut konteks
Konteks& 3enaraikan, -elaskan, tuliskan
semua yang anda tahu, sumbangsaran,
kenalpasti, kaitkan dengan
pengetahuan sedia ada, meneroka
makna& maklumat
Peta Buih enerangkan kualiti (erangkan, $elaskan, 'unakan 5pancaindera untuk menerangkan
sesuatu, kualiti, sifat, ciriciri
Peta
Buih Berganda
embanding be7a andingkan, be7akan,carikan
persamaan dan perbe7aan, be7akanantara dengan
Peta Pokok embuat
pengelasan
Kelaskan, singkan, Kategorikan,
Kenalpasti antara idea utama dan
pen-elasannya
.ata kunci pemikiran
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
40/64
.ata kunci pemikiran
4!
Peta Pemikiran Proses Pemikiran Kata Kun$i
Peta Dakap ;ubungan seluruh
bahagian
3ebahagian daripada, tun-ukkan struktur.,
ambil sebahagian daripada, kenalpastistruktur, komponen fi7ikal, anatomi
Peta Alir ?rutan 3usunkan mengikut aturan yang betul,ceritakan& kira semula, kitaran, tun-ukkan
proses, selesaikan masalah, mengka-i corak
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
41/64
Panduan enyediakan %ota Pembela-aran Peta Pemikiran
Peta Bulatan
Bentuk:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Mendefinisikanmegikut konteks /sumbangsaran
Topik
Semuayang sayatahu
Bagaimanan dandimana sayamengetahui ?
Bingkai rujukan
/oleh 6igunakanuntuk#
8Sumbangsaran
8Mengujipengetahuan
sedia ada
85enutup$umusan
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
42/64
42
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
43/64
Panduan enyediakan %ota ?ntuk Pembela-aran
Peta Pemikiran
Peta Buih
NOTA:
Penerangan (Adjektif)
Attributes: Maths
Properties: Siene
Adjektif! fakta!pendapat
Perkara! Topik
"anya Adjektif#
BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
44/64
44
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
45/64
Panduan enyediakan %ota ?ntuk Pembela-aran
Peta Pemikiran
Peta Buih Berganda
NOTA:
Banding/Be$a
%nik: Seragam
Ada &aitan dengan'enn iagram
Persamaan: Perbe$aan
Persamaan
Perbe$aan
&od arna
BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
46/64
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
47/64
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
48/64
Panduan enyediakan %ota ?ntuk Pembela-aran
Peta Pemikiran
Peta DakapBENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
"ubungan Se*uruh+Bahagian! Struktur
Sebahagiandaripada,
-i$ika*!benda maujud
&ese*uruhan
Bahagianutama
Peahankei*
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
49/64
4+
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
50/64
Panduan enyediakan %ota ?ntuk Pembela-aran
Peta Pemikiran
Peta Pokok
NOTA:
&e*askan! asingkan!kategorikan
.enis,
Tajuk! topik! kategori
&umpu*an/&ategori
etai*! ontoh
nduktif / eduktif
BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
51/64
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
52/64
Panduan enyediakan %ota ?ntuk Pembela-aran
Peta Pemikiran
Peta AlirBENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Turutan! &itaran!0angkah
P*ot! Proses!&rono*ogi
0angkah %tama
Penerangan tentang*angkah utama
Bo*eh di*ukis daripe*bagai arah
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
53/64
5"
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
54/64
Panduan enyediakan %ota ?ntuk Pembela-aran
Peta Pemikiran
Peta Pelbagai AlirBENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Sebab dan &esanMerama*kan kejadian
Penerangan tentang sebabSebab
&ejadian
Akibat! "asi*
1ama*an akibat/ kesan
Mengana*isa akibat/kesan
2jika,maka3
2bi*a, akibatnya/kesannya3
Bo*eh jadi satu bahagian sahaja
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
55/64
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
56/64
Panduan enyediakan %ota ?ntuk Pembela-aran
Peta Pemikiran
Peta TitiBENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Me*ihat Ana*ogiMengaitkan "ubungan
yang Sama
Bagaimanakahkedua+duanyadapat dikaitkan?: __________
&ena*pasti perkaitan
-aktor Penghubung
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
57/64
5>
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
58/64
5*
-
7/24/2019 Elemen KBAT Dan I-Think Dalam PdP (Ong)
59/64
ingkai :u-ukan
oleh digunakan pada semuaPeta Pemikiran.
emberi peluang kepada murid berfikir tentangpemikiran mereka sendiri